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浙江省金华市义乌市2025年初中毕业生语文学业水平考试调研试卷（5月二模）
一、说文解字，探究“信”的内涵（22分）
（2025·义乌模拟）阅读下列文字，根据要求完成任务。
孔子云：“人而无信，不知其可也。”短短几字，道出为人处世的根本准则，其蕴含的智慧隽永深邃。孟子亦言：“诚者，天之道也；思诚者，人之道也。”寥寥数语，将诚信的真谛与天地大道相（A.联结B.连接），指明诚信乃立身之本，意味悠长。这些穿越千年的智慧箴言，如璀璨星辰，始终高悬于历史的cāng（　　）穹，提醒我们将诚信二字深深镌刻进灵魂。人生漫漫征途，诚信不可或缺。愿诚信之花，绽放在岁月的每一个角落，芬芳永zhù（　　），生生不息。
1．根据拼音写出正确的汉字。
cāng　 　穹 永zhù　 　
2．为加点字选择正确的读音。（　　）
隽永A. jùn B.juàn
3．根据语境，在波浪线处选择正确的词语。
4．请在下面选项中选择最恰当的一项，将这副对联补充完整。（　　）
上联：诚信善良，① ▲ 勿忘松作范
下联：拼搏刻苦，治学当以竹为② ▲
A．①立品 ②镜 B．①成功 ②镜
C．①成功 ②师 D．①立品 ②师
【答案】1．苍；驻
2．B
3．A
4．D
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；对联；词语的使用（搭配）
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
（3）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（4）本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
1．本题考查对同音异形字的辨析能力。“cāng 穹”应为“苍穹”；“永 zhù”应为“永驻”。
故答案为：苍；驻
2．本题考查多音字在具体语境中的读音辨析 。 “隽永” 的 “隽”应为“juàn”。
故答案为：B
3．本题考查近义词的辨析与运用 。 “联结” 与 “连接” 的核心差异在于语义侧重：“联结” 强调事物通过内在逻辑结合为整体（如 “理论与实践的联结”），具有抽象关联性；“连接” 侧重物理层面的衔接（如 “连接电路”）。此处语境中，“诚信的真谛” 与 “天地大道” 的关系属于哲学层面的内在统一，而非物理衔接。
故答案为：A
4．本题考查对联的格律要求及语义呼应能力 。 对联需满足词性对仗与内容呼应。上联 “诚信善良” 属道德范畴，“①” 处 “立品”（动宾结构，指树立品格）与 “治学”（动宾结构）词性对仗，且与 “诚信善良” 构成品德修养的递进关系；“成功” 为名词，与动词 “治学” 不匹配。下联 “以竹为②” 中，“师”（效法）与 “作范”（作为典范）形成动作呼应，体现 “拼搏刻苦” 的进取性；“镜” 侧重被动对照，与 “治学” 的主动学习语境不符。
故答案为：D
5．（2025·义乌模拟）根据语境填写相应的古诗文。
古往今来，文人墨客于信步徜徉中定格时光，将所见所感凝成流传千古的绝美文字。《游山西村》中，陆游在乡间信步，“　 　，　 　”两句描绘了山水环绕、柳暗花明的景象，让人在游玩赏景中充满惊喜与期待。《浣溪沙·一曲新词酒一杯》中，晏殊在庭院信步，触景生情，“　 　，　 　”描绘了花落燕归的景象，流露出对时光流逝的感慨。《岳阳楼记》中，范仲淹想象自己在春日信步，“　 　，　 　”写出湖面平静、波光闪烁、月影如璧的美好景象。《记承天寺夜游》中，苏轼与友人在秋夜信步，“　 　，　 　，盖竹柏影也”描绘出月光下庭院的澄澈与美妙，在闲适中尽显文人雅趣。
【答案】山重水复疑无路；柳暗花明又一村；无可奈何花落去；似曾相识燕归来；浮光跃金；静影沉璧；庭下如积水空明；水中藻、荇交横
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：重、疑、暗、奈、曾、燕、跃、璧、藻、荇
①② 陆游在南宋乾道三年（1167 年）罢官归乡后，于山阴乡间漫步时写下此诗。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村” 以移步换景的手法，先描绘山峦重叠、溪流迂回的困窘之境（“山重水复”），紧接着以 “柳暗花明” 突现柳荫浓密、花团锦簇的豁然开朗，这种空间转换暗合诗人被贬后的人生感悟 —— 困境中往往蕴含转机。诗句中 “疑” 字强化了探索的迷茫感，“又” 字则凸显发现新境的惊喜，与题干 “山水环绕、柳暗花明” 的景象描述高度契合。
③④ 晏殊作为北宋婉约派词人，此词写于暮春时节庭院漫步之时。“无可奈何花落去，似曾相识燕归来” 以工整的对仗构建意象：“花落去” 是眼前凋零的实景，暗喻春光流逝；“燕归来” 则是候鸟迁徙的自然现象，却因 “似曾相识” 赋予时光循环的哲思。词人通过 “无可奈何” 的怅惘与 “似曾相识” 的恍惚，将伤春之情升华为对生命轮回的理性审视，与题干 “花落燕归”“时光流逝” 的情感指向完全匹配。
⑤⑥ 范仲淹虽未亲至岳阳楼，却借想象勾勒春日登楼信步之景。“浮光跃金” 描绘阳光洒在湖面时，波光如碎金般跳跃的动态美，“跃” 字赋予静态水面以生命力；“静影沉璧” 则写月影倒映湖中，宛如沉落的玉璧，“沉璧” 的比喻既符合满月之形，又暗合 “璧” 的珍贵意象，与前文 “春和景明，波澜不惊” 的静谧氛围相呼应。两句一动一静，完整呈现洞庭湖春日的光影之美。
⑦⑧ 元丰六年（1083 年）秋，苏轼被贬黄州时与张怀民夜访承天寺。“庭下如积水空明” 以水喻月，将月光的澄澈透明转化为可感知的视觉形象；“水中藻、荇交横” 则以竹柏倒影拟水生植物，通过错觉艺术强化月光的空濛感。“盖竹柏影也” 的补叙，既解开前句比喻的悬念，又以寻常景物创造出空灵剔透的意境，完美诠释题干中 “月光下庭院的澄澈与美妙”，体现文人在逆境中对自然之美的捕捉能力。
故答案为：山重水复疑无路，柳暗花明又一村；无可奈何花落去，似曾相识燕归来；浮光跃金，静影沉璧；庭下如积水空明，水中藻、荇交横
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
（2025·义乌模拟）班级要组织以“信仰”为话题的演讲比赛，请你帮忙完善下面的演讲稿提纲。
坚定信仰，自有力量
开头 哲学家萨特说过：“世界上有两样东西是亘古不变的，一是高悬在我们头顶上的们一往无前，让我们无所畏惧。日月星辰，一是深藏在每个人心底的高贵信仰。”坚定信仰，自会有一种力量带领我们一往无前，让我们无所畏惧。
正文 分论点 名著论证材料
分论点一： ____ 孙少平高中毕业后回到双水村，面对未来，也曾陷入迷茫。然而他坚信，奋斗改变命运。他离开家乡，当小工、下煤矿，忍受艰辛。后来即使晓霞离世、矿难毁容，他也依然热爱生活，不懈奋斗。正是这份信念，让他劈开迷茫，坚定前行。
分论点二： 信仰是抵御挫折的铠甲。 ____
分论点三： 信仰是超越自我的阶梯。 简·爱自幼父母双亡，受尽虐待，经历饥寒。但她始终坚守追求平等与尊严的信仰。得知罗切斯特已婚后，她毅然离开。当继承遗产后，却不计前嫌，回到落魄的罗切斯特身边。是信仰让她冲破阶级与财富的枷锁，从卑微孤女成为独立女性。
结尾 最后，我希望大家追求信仰的脚步永不停歇，勇敢去追逐太阳的光辉，去做最好的自己。坚定信仰，自有力量。
6．阅读孙少平事迹论证材料，仿照后两个论点，概括一个分论点。
7．任选下面一部名著中的人物，写一段文字作为分论点二的论据。
A.保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）
B.红军战士（《红星照耀中国》）
C.孙悟空（《西游记》）
【答案】6．示例：信仰是摆脱迷范的指南针。
7．示例一：保尔·柯察金投身革命后，历经战场枪伤、繁重劳动、疾病缠身等挫折。但共产主义信仰成为他抵御困境的铠甲，即使双目失明、全身瘫痪，仍以笔为枪继续战斗，诠释信仰的强大力量。
示例二：红军战士在《红星照耀中国》中直面无数艰难险阻，湘江战役的枪林弹雨、草地行军的饥寒交迫等等，这些都未能击垮他们。共产主义信仰是他们抵御挫折的铠甲，支撑着他们在绝境中奋勇前行，书写革命传奇。
示例三：西行路上，孙悟空屡遭误解，被紧箍咒折磨，还深陷与妖魔的苦战。但西天取经的信仰化作铠甲，助他抵御三打白骨精时的委屈、火焰山的炙烤等挫折，一路降妖除魔，终成正果。
【知识点】新闻、材料类文本；分论点；作品的人物形象
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章的中心论点。论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文，一般出现在文章的标题、开头或结尾处。有的议论文的论点需要自己概括，这就要先读懂文章的内容，弄清作者针对什么问题而发表议论，然后再看作者对这个问题的观点是什么，进而概括出来。
（2）本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。
6．本题考查名著人物和名著情节。分析孙少平的事迹：孙少平面对未来迷茫，凭借“奋斗改变命运”的信念，在艰苦的经历中不懈奋斗，劈开迷茫坚定前行。对比后两个分论点的表述形式：均为“信仰是+喻体”的结构，喻体体现信仰对人物起到的作用。概括分论点：信仰是劈开迷茫的利刃。
故答案为：示例：信仰是摆脱迷范的指南针。
7．本题考查名著人物。任选下面一部名著中的人物，写一段文字作为分论点二的论据即可。
例如选A.保尔 柯察金，回顾保尔 柯察金的经历：保尔在革命的道路上历经无数艰难险阻，如战场上的枪林弹雨、工作中的恶劣环境、病痛的无情折磨等。阐述信仰对他的作用：他始终坚守为共产主义事业而奋斗的信仰，这一信仰如同铠甲般，让他在面对这些挫折时毫不退缩。例如，他在修筑铁路时，面临严寒、饥饿、疾病等困境，却依然顽强地工作，凭借信仰的力量抵御住了这些挫折。所以可写：保尔 柯察金为了共产主义信仰，在战场上冲锋陷阵，多次受伤；在艰苦的工作环境中，他不畏严寒与饥饿；疾病缠身时，也从未放弃。是共产主义信仰成为他抵御挫折的铠甲，让他在困境中始终坚定地为理想而拼搏。
选B.红军战士，回顾红军战士的经历：红军战士在长征途中面临着恶劣的自然环境，如雪山、草地，还有敌人的围追堵截等重重挫折。阐述信仰对他们的作用：他们怀揣着为人民谋幸福、为民族谋复兴的信仰，这信仰如同铠甲，使他们在面对这些挫折时勇往直前。比如过草地时，缺衣少食，许多战士陷入沼泽，但他们凭借信仰的力量，相互扶持，克服困难。所以可写：红军战士怀着解放全中国、为人民谋幸福的信仰踏上征程。长征途中，面对敌人的疯狂围剿、恶劣的自然环境，他们毫不畏惧。是这坚定的信仰成为他们抵御挫折的铠甲，让他们历经千难万险，最终取得长征的胜利。
选C.孙悟空，回顾孙悟空的经历：孙悟空在西天取经路上，遭遇了众多妖魔鬼怪的阻拦，经历了无数艰难险阻。阐述信仰对他的作用：他保护唐僧西天取经的信仰，如同铠甲，帮助他抵御这些挫折。例如在三借芭蕉扇时，被铁扇公主扇飞、被牛魔王欺骗，但他凭借这一信仰，不断想办法，最终成功借到芭蕉扇。所以可写：孙悟空肩负护送唐僧西天取经的使命，一路上妖魔鬼怪层出不穷。面对各种刁难与战斗，他始终坚守信仰。是这信仰成为他抵御挫折的铠甲，让他降妖除魔，助力唐僧师徒一步步接近西天，完成取经大业。
故答案为：示例一：保尔·柯察金投身革命后，历经战场枪伤、繁重劳动、疾病缠身等挫折。但共产主义信仰成为他抵御困境的铠甲，即使双目失明、全身瘫痪，仍以笔为枪继续战斗，诠释信仰的强大力量。
示例二：红军战士在《红星照耀中国》中直面无数艰难险阻，湘江战役的枪林弹雨、草地行军的饥寒交迫等等，这些都未能击垮他们。共产主义信仰是他们抵御挫折的铠甲，支撑着他们在绝境中奋勇前行，书写革命传奇。
示例三：西行路上，孙悟空屡遭误解，被紧箍咒折磨，还深陷与妖魔的苦战。但西天取经的信仰化作铠甲，助他抵御三打白骨精时的委屈、火焰山的炙烤等挫折，一路降妖除魔，终成正果。
二、自然解密，探究丁达尔效应（12分）
（2025·义乌模拟）阅读下面文字，完成各小题。
【材料一】
1月12日，辽宁沈阳的清晨，当第一缕阳光穿透薄雾，洒向这座城市的大街小巷时，一幅壮观的自然景象呈现在了人们眼前。那是一种被称为“丁达尔效应”的光学现象，阳光在晨雾中形成了一条条明亮的光路，仿佛是大自然的画笔，在城市的天空中勾勒出一幅美丽的画卷。
丁达尔效应，这个听起来有些专业的名词，其实离我们的生活并不遥远，在日常生活中随处可见：清晨，树林中树木枝叶缝隙处透过的一道道光线；黑暗中，电影院高功率投影仪发出的光束；____ ……
那么，究竟什么是丁达尔效应呢 简单来说，它是一种胶体分散系的光学现象。胶体是由微小的粒子分散在另一种介质中形成的体系，这些微小的粒子大小介于溶液和悬浊液之间。当光线通过胶体时，由于粒子的散射作用，使得光线在胶体中形成一条明亮的通路，这就是我们所看到的丁达尔效应。
丁达尔效应在许多领域有着广泛的应用。比如，在化学实验中，丁达尔效应常被用来鉴别胶体和溶液；在医学领域，它可以帮助医生观察体内的微小结构；在环境监测中，丁达尔效应也可以用来检测空气中的微粒含量。
除了科学价值，丁达尔效应还承载着丰富的文化内涵和审美意义。在摄影界，丁达尔效应被誉为“耶稣光”，因为它那种穿越迷雾、照亮黑暗的神秘感，让人联想到宗教故事中的神圣光芒。在文学作品中，丁达尔效应也常被用来营造一种朦胧、神秘的氛围，增强作品的感染力。
（摘编自大象新闻《沈阳现万米丁达尔效应》）
【材料二】
丁达尔效应的出现频率与分布特点
①时间分布：从季节上看，重庆丁达尔效应在春季和秋季出现频率相对较高。春季气温逐渐回升，大气不稳定，空气对流增强，容易将地面的尘埃等粒子带到空中，与水汽结合形成胶体；秋季天气晴朗，昼夜温差大，清晨和傍晚容易出现雾气，为丁达尔效应的产生提供了有利条件。在一天中，丁达尔效应多发生在清晨和傍晚，这两个时段阳光角度较低，光线穿过较厚的大气层，更容易与空气中的胶体粒子相互作用，产生明显的丁达尔现象。
②空间分布：在重庆的山区（如南山、缙云山等），由于植被茂密，空气湿度大，且地形复杂，阳光容易被遮挡和反射，丁达尔效应出现的频率较高，且效果更为明显。在城市中心区域，如解放碑、江北嘴等地，虽然空气质量相对较差，气溶胶粒子来源复杂，但由于高楼大厦林立，阳光照射角度受限，丁达尔效应的出现频率相对较低，但在特定天气条件下（如雨后初晴、大雾消散时），也能观测到较为壮观的丁达尔现象。在江边地区，由于水汽充足，尤其是在清晨或傍晚有雾时，阳光照射江面，容易产生丁达尔效应，形成独特的城市景观。
（文字来源于《重庆丁达尔效应现象研究》）
【材料三】
8．在材料一的横线上，再列举一个生活中常见的“丁达尔”现象。
9．小语准备用激光笔、纯净水等器材做一个简易的丁达尔效应实验，你觉得他能成功吗 为什么
10．学校科学兴趣小组想对义乌地区的“丁达尔”现象进行研究，准备去气象局做一次采访，请你帮忙设计采访问题。
采访问题1：2024年，义乌地区出现过几次明显的“丁达尔”现象 采访问题2：义乌“丁达尔”现象在什么季节出现频率相对较高 采访问题3：　 　 采访问题4：　 　
11．2024年4月12日早上7点， 义乌市江东街道出现了“丁达尔”现象，有人认为这是不祥之兆。针对这一观点，网友众说纷纭。请结合材料，为下面两种观点提供依据。
网友甲：这个观点太荒谬了。　 　
网友乙：这个观点并非空穴来风，还是有一定原因的。　 　
【答案】8．示例：雾中汽车大灯前明亮的光柱：有灰尘的房间里，从窗户外射进来的光束：舞台上的射灯。（补充：阳光透过操场边树林间的水汽，形成一道道光束：当操场上进行体育活动或者施工等，扬起大量尘土，这些尘土颗粒在空气中分散，如果有光源照射，也可能会观察到光线通过尘土形成的明亮通路：当阳光透过窗户缝隙照进教室，这些灰尘颗粒会散射光线，形成一道道明亮的光柱：在教室使用投影仪时，投影仪发出的强光穿过粉笔末、灰
尘等微小颗粒，能看到从投影仪到幕布之间有明显的光束。）
9．示例一：不能，因为丁达尔效应形成的条件是光和胶体粒子。激光笔是光源，纯净水中没有胶体粒子，所以不会产生丁达尔效应。示例二：能，因为丁达尔效应形成的条件是光和胶体粒子。如果小语能在纯净水中加入牛奶等胶体，实验就可以成功。
10．采访问题：义乌地区的丁达尔效应在一天内的哪些时间段出现的概率高？；采访问题：义乌地区的丁达尔效应大多发生在哪些区域？采访问题：义乌地区的丁达尔效应在哪个领域运用得比较普遍？
11．示例：丁达尔效应是一种自然现象，并没有预兆吉凶的功能；在日常生活中随处可见，会在各地方发生；在化学实验、医学领域等许多领域有着广泛的应用。（补充：丁达尔效应还承载着丰富的文化内涵和审美意义。）；示例：丁达尔效应的出现，有可能是空气中的污染物质过多造成的，人们呼吸有害物质，可能会生病，（或者：丁达尔效应多发生在春秋季，气温变化大，人们本来就容易生病）会让人误以为是丁达尔效应带来的。（言之有理即可）
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（2）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
（3）本题考查新闻采访。解答此题，要明确采访对象的身份，针对身份设计问题，问题应该是受访者工作或生活领域的范围，围绕中心话题即可。
（4）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
8．本题考查材料的理解。根据材料一第②段“丁达尔效应……在日常生活中随处可见”、③段“胶体是由微小的粒子分散在另一种介质中形成的体系，这些微小的粒子大小介于溶液和悬浊液之间。当光线通过胶体时，由于粒子的散射作用，使得光线在胶体中形成一条明亮的通路，这就是我们所看到的丁达尔效应”的提示，需列举一种光线通过胶体（如雾、气溶胶等）产生光路的现象。结合文中举例（树林光线、投影仪光束），应选取类似场景，突出“光线穿过微粒分散的介质形成明亮通路”的特征。示例1：清晨打开手电筒，光束穿过充满灰尘的室内空气时，能看到一道明显的光柱。示例2：森林中雨后初晴，雾气未散时，阳光透过树叶间隙形成一道道金色光束。
故答案为：示例：雾中汽车大灯前明亮的光柱：有灰尘的房间里，从窗户外射进来的光束：舞台上的射灯。（补充：阳光透过操场边树林间的水汽，形成一道道光束：当操场上进行体育活动或者施工等，扬起大量尘土，这些尘土颗粒在空气中分散，如果有光源照射，也可能会观察到光线通过尘土形成的明亮通路：当阳光透过窗户缝隙照进教室，这些灰尘颗粒会散射光线，形成一道道明亮的光柱：在教室使用投影仪时，投影仪发出的强光穿过粉笔末、灰尘等微小颗粒，能看到从投影仪到幕布之间有明显的光束。）
9．本题考查材料内容的理解和观点表达。根据材料一第③段“丁达尔效应是一种胶体分散系的光学现象。胶体是由微小的粒子分散在另一种介质中形成的体系，这些微小的粒子大小介于溶液和悬浊液之间。当光线通过胶体时，由于粒子的散射作用，使得光线在胶体中形成一条明亮的通路”可知，产生丁达尔效应的关键在于存在胶体粒子。小语的实验器材中，激光笔可提供光源，但纯净水属于溶液（水分子均匀分散，无胶体粒子），无法满足“胶体分散系”的条件。因此，仅用激光笔和纯净水无法观察到丁达尔效应。若想成功，需在水中加入牛奶、淀粉溶液等胶体物质，使液体中存在符合粒径要求的分散粒子。据此表达即可。
故答案为：示例一：不能，因为丁达尔效应形成的条件是光和胶体粒子。激光笔是光源，纯净水中没有胶体粒子，所以不会产生丁达尔效应。
示例二：能，因为丁达尔效应形成的条件是光和胶体粒子。如果小语能在纯净水中加入牛奶等胶体，实验就可以成功。
10．本题考查新闻采访。根据材料二对“丁达尔效应的出现频率与分布特点”的研究框架（时间分布、空间分布、形成原因等），结合义乌地区的地理特征（如是否有山区、水系分布、城市建筑特点等），设计与空间分布特征、形成原因或与空气质量的关系相关的问题，确保问题具有针对性和研究价值。还可以结合材料乙第④⑤段，从丁达尔效应的应用、价值等角度来提问。参考材料二第②段对重庆“空间分布”的分析（山区、城市中心、江边的不同表现），结合义乌可能存在的地形（如德胜岩等山地、义乌江等水域），设计此问题可探究义乌不同区域的丁达尔效应差异。示例1：采访问题3：义乌地区的“丁达尔”现象在城市中心、山区和江边等不同区域的分布有什么差异？依据材料一第③段“胶体是由微小的粒子分散在另一种介质中形成的体系”及材料二第①段“春季气温逐渐回升，大气不稳定，空气对流增强，容易将地面的尘埃等粒子带到空中，与水汽结合形成胶体；秋季天气晴朗，昼夜温差大，清晨和傍晚容易出现雾气，为丁达尔效应的产生提供了有利条件”的论述，设计此问题可探究义乌地区丁达尔效应的形成机制。示例2：采访问题4：义乌“丁达尔”现象的出现与空气中的尘埃、水汽含量是否存在关联？具体表现如何？
故答案为：采访问题：义乌地区的丁达尔效应在一天内的哪些时间段出现的概率高？
采访问题：义乌地区的丁达尔效应大多发生在哪些区域？采访问题：义乌地区的丁达尔效应在哪个领域运用得比较普遍？
11．本题考查材料的探究。
网友甲：这个观点太荒谬了。丁达尔效应是纯粹的自然科学现象，与“不祥之兆”无关。根据材料一第③段，“丁达尔效应是一种胶体分散系的光学现象”，其原理是“光线通过胶体时，由于粒子的散射作用，使得光线在胶体中形成一条明亮的通路”。这一现象的产生仅取决于胶体粒子的存在和光线条件，是可通过科学原理解释的自然规律，而非超自然的预兆。同时，材料一第②段明确提到丁达尔效应“在日常生活中随处可见”，例如清晨树林中透过的光线，电影院投影仪的光束 等，说明它是普遍存在的正常现象。将其与“不祥之兆”关联，属于缺乏科学依据的迷信解读。
网友乙：这个观点并非空穴来风，还是有一定原因。丁达尔效应的出现可能与空气质量问题相关。材料三提到，“所以说，丁达尔现象的出现并不是一件好事，这很有可能是因为空气污染太严重才导致的，当大气环境发生变化的时候，雾气和尘埃的含量就会随之变化，如果是因为天气的变化，那么不论是……”。这里把丁达尔效应和空气质量、环境污染建立了联系，若义乌江东街道的丁达尔效应是由于空气中尘埃、气溶胶等胶体粒子过多导致，则可能反映当地空气质量较差，长期暴露在此环境中可能对健康不利，因此“不是好事”的说法有一定现实依据。结合材料二①段“时间分布：从季节上看，重庆丁达尔效应在春季和秋季出现频率相对较高”可知，春秋两季是丁达尔效应产生频率较高的时候，这两个季节是夏天和冬天过度的时候，温差大，人容易生病，丁达尔效应频率高发期和容易生病的时间有一定重合，因此容易引发误会，认为丁达尔效应是不祥之兆。
故答案为：示例：丁达尔效应是一种自然现象，并没有预兆吉凶的功能；在日常生活中随处可见，会在各地方发生；在化学实验、医学领域等许多领域有着广泛的应用。（补充：丁达尔效应还承载着丰富的文化内涵和审美意义。）
示例：丁达尔效应的出现，有可能是空气中的污染物质过多造成的，人们呼吸有害物质，可能会生病，（或者：丁达尔效应多发生在春秋季，气温变化大，人们本来就容易生病）会让人误以为是丁达尔效应带来的。（言之有理即可）
三、文学阅读，感知榜样的力量（33分）
（2025·义乌模拟）阅读下面文章，完成各小题。
父亲的影子
陈永林
村人都极喜欢我，谁家有好吃的，如炒了蚕豆、花生，就大把大把地往我口袋里塞，不装满不罢休；谁家饭桌上有两条鱼，非得夹一条给我吃。
村里的小孩都极羡幕我。他们都问我：“他们为啥都喜欢你，不喜欢我 ”我说：“不知道。 ”
那时的我成了孩子王，村里的同龄小孩都听我的话，我想欺负谁就欺负谁，我甚至敢欺负长得比我高半头的小孩。他们都不还手。
父亲也总骂我，说积攒了半辈子的好名声要毁在我手里了。父亲有时气得打我，母亲便把我搂在怀里，与父亲转着圈。父亲便对母亲说：“你会害了他的。”
父亲要我跟他学医，我看不上赤脚医生这一职业。母亲也劝我，可我就是不想做赤脚医生，觉得做赤脚医生一点也不好，有时半夜都得被村人叫醒，觉都睡不安稳。尤其是刮风下雪的冬天，得从热窝子里爬出来去给人家看病，真是活受罪。
父亲说：“苦一点，累一点，怕啥 我赚到了好名声。”
其实我不跟父亲学医主要一点还是不想活在父亲的影子里。担心别人总拿我同父亲比，我也知道我再怎么努力，也不可能超过父亲。
父亲的影子却时时追随着我，甩都甩不掉。
为了逃出父亲的影子，我便来到县城。我不会再听到叹气声，再看到怪眼神了。我们几个人疯狂地玩，县城里玩的东西比镇上多。但玩要钱，吃也要钱，身上的钱花完了，我们只有链而走险地偷。
第一次偷就被抓住了。那男人要报警，我们都很害怕，怕坐牢，更怕家里人知道我们做小偷儿的事，都跪下求他。他仍报了警。后来，他仔细看了一下我的脸，说：“你不是陈医生的儿子吧 ”我不出声，同伴兴奋地说：“是，他是陈医生的儿子。”警察来了，那人给警察一个劲儿赔不是，说我们同他是一个村的人，来他这儿玩，他以为是小偷儿，误会了。警察便走了。他掏出一百块钱递给我，说：“你们走吧。今天放过你们是看陈医生的面子，《陈医生是个好人，是个好医生。那时我家穷，连看病的几块钱都拿不出，可你父亲见我没去你家，想我准是没钱，他便来我家了，给我药，还给我打了针。”那男人竟然掉眼泪了，“我一辈子都记得你父亲，但我没想到你一点也不像你父亲。你应该做你父亲那样的人。”我便来到市里，市里总没人认识父亲吧。
但我错了。我们喝多了酒，三个人坐一辆摩托车兜风。摩托车撞在一棵树上，我们都受了伤。医院竟要先收五千元押金，可我们只有几十块钱。马悦一见医生就说：“认识陈茂林医生不 ”一连问了十几个，才有一个医生说：“你是说鄱湖嘴村的陈茂林医生 他怎么啦 ”马悦说：“他儿子出了车祸，因交不起押金正躺在医院门口。”那医生忙叫护士把我们推进了急救室。
我醒来后，那医生对我说：“你父亲是个好医生，小时候我发了三天高烧，烧成肺炎。你父亲一边骂我娘，一边背着我就往镇医院跑。要不是你父亲，我可能已不在人世了。我学医同你父亲有很大的关系，我想做一个像他一样的好医生。”
出院后，我来到了省城。
我不想再混日子，便四处找工作。小偷小摸的事，我再也不愿干了。连吃饭的钱都没有，我只有捡破烂卖，晚上就睡在立交桥下。
后来我看到一个招聘仓库管理员的广告，便去应聘。公司负责人见了我，只说两个字：不要。我说了许多好话，可他脸上一点表情也没有。我最后试探地说了句：“你认识陈茂林医生不 我是他儿子。”说这话时我一点也不抱希望，只是病急的人乱投医。哪知奇迹出现了，他说：“你真的是陈医生的儿子 ”我点点头。他很激动，“想不到你是陈医生的儿子，真想不到。你爸真是个好人。记得我没钱交学费，一个人站在学校门口哭，你爸知道后，给我交了学费。”他的眼里泪光闪闪。
我便留下来了。
过年时，我回家了。我对父亲说：“爸，我要跟着你学医，成为一个像你一样的人。”
我知道父亲的影子会一辈子紧紧跟着我。
12．阅读文章，完成思维导图。
地点 事件 结果五
家乡 村人给“我”东西吃 村里的小孩都极羡慕“我”
县城 第一次偷东西被抓住 　 　
市区 　 　 　 　
省城 应聘仓库管理员 　 　
13．本文语言平实而有味。请赏析下面句子的表达效果。
村人都极喜欢我，谁家有好吃的，如炒了蚕豆、花生，就大把大把地往我口袋里塞，不装满不罢休；谁家饭桌上有两条鱼，非得夹一条给我吃。
14．文章通过不同的人讲述父亲的事，这样的安排有什么妙处呢
15．结合文章内容，分析标题“父亲的影子”的含义。
【答案】12．男子放过了“我”；受伤进医院没钱交押金；医生推“我进了抢救室；公司负责人留下了“我”（言之有理即可）
13．示例一：“大把大把地往我口袋里塞，不装满不罢休”“夹鱼”等细节，将村民对“我”的喜欢具象化，表现了村民们对父亲的感激，追切想要回报的心理。示例二：“塞”“夹”等动词直接有力，凸显村人待“我”的主动与不容推辞；“非得”一词以平实的表达强化情感浓度，表现村人热切想要回报父亲。示例三：“谁家谁家…”的句式，层层蓄势，列举不同场景中的相似善举，暗示“我”被全村人视为家人般的普遍关怀，突显了父亲为乡亲们所做的贡献与父亲的不凡。
14．①通过侧面描写来塑造父亲的形象，不仅展示了父亲的医术，也突出了他的医德以及为人。②可以更加全面、立体地展现父亲的性格特点和人格魅力。③他们的叙述相互印证，增强了故事的真实性和可信度，共同推动了整个故事的发展。④在多人的反复叙述中，加深了“我”对父亲的认识，促使“我”发生改变，促进了“我”的成长。
15．示例：父亲的影子，刚开始对“我”来说，是阴影，总感觉遮挡了“我”的光芒，让“我”心生不满，想要逃离。后来在生活中多次碰壁，无形中多次受到父亲的荫蔽，从而逐渐理解了父亲高尚的品格，“我”也开始转变自己，想成为像父亲一样善良正直的人。
【知识点】梳理、概括文章情节；文章标题及其作用；理解文章关键语句意思；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（4）本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。
12．本题考查对文章情节的梳理与概括能力 。①县城事件：需紧扣 “偷东西被抓” 的核心情节。文中关键转折在于男人认出 “我” 是陈医生儿子后，不仅撤销报警，还因感念父亲当年免费治病的恩情而放过 “我们”，此情节体现父亲声望对 “我” 的直接影响。 ②市区事件：事件起点是 “摩托车撞树受伤”，核心矛盾为 “医院索要五千元押金”，而马悦借父亲名声让医生破例抢救，需完整概括 “受伤”“没钱交押金”“借父亲名声” 等要素。 ③省城事件：应聘被拒后，“我” 试探提及父亲，负责人因父亲曾帮其交学费而录用 “我”，需突出 “父亲善举” 与 “录用结果” 的因果关系。
故答案为：男子放过了“我”；受伤进医院没钱交押金；医生推“我进了抢救室；公司负责人留下了“我”（言之有理即可）
13．本题考查对文学语言的赏析能力 。①细节描写角度：“大把大把地塞”“不装满不罢休”“非得夹鱼” 等细节，通过动作的重复性与强制性，将村民的热情具象化。例如 “塞” 的力度与 “夹” 的果断，暗示村民并非简单客套，而是出于对父亲的深厚感激，急于通过 “我” 来表达回报心理。 ②动词与副词角度：“塞”“夹” 等动词具有强烈的画面感，凸显村民行为的主动性；“非得” 作为副词，强化了 “夹鱼” 这一行为的必然性，仿佛村民认为 “有两条鱼就必须给‘我’一条”，这种不容置疑的态度，实则是父亲平日善举在村民心中积累的情感投射。 ③句式结构角度：“谁家有好吃的…… 谁家饭桌上有两条鱼……” 的并列句式，通过场景叠加，形成 “普遍关怀” 的氛围 —— 无论食物贵贱，村民都愿与 “我” 分享，侧面烘托父亲作为乡村医生，其善举已渗透到村民日常生活的方方面面，成为一种集体记忆。
故答案为：示例一：“大把大把地往我口袋里塞，不装满不罢休”“夹鱼”等细节，将村民对“我”的喜欢具象化，表现了村民们对父亲的感激，追切想要回报的心理。
示例二：“塞”“夹”等动词直接有力，凸显村人待“我”的主动与不容推辞；“非得”一词以平实的表达强化情感浓度，表现村人热切想要回报父亲。
示例三：“谁家谁家…”的句式，层层蓄势，列举不同场景中的相似善举，暗示“我”被全村人视为家人般的普遍关怀，突显了父亲为乡亲们所做的贡献与父亲的不凡。
14．本题考查对小说写作手法的分析能力 。①人物塑造层面：不同人物的叙述从多维度展现父亲形象：县城男子讲述父亲 “主动上门免费治病”，突显其医德；市区医生回忆父亲 “背送急诊”，体现其医术与责任感；省城负责人提及父亲 “代缴学费”，则展现其乐于助人的品性。这些侧面叙述避免了直接描写的单一性，使父亲形象更立体。 ②情节推进层面：三人的叙述并非孤立，而是依次成为 “我” 在县城、市区、省城的 “转机”—— 因父亲名声被放过、被抢救、被录用，形成情节的因果链，推动 “我” 从逃避到接纳的转变。这种 “他人讲述” 的设计，让情节发展更自然，避免了 “我” 主观叙述的局限性。 ③主题深化层面：多人叙述的重复性（均感念父亲恩情），强化了 “父亲善举影响深远” 这一主题。当 “我” 反复听到不同人对父亲的赞美时，内心的抗拒逐渐瓦解，最终认识到 “父亲的影子” 并非束缚，而是道德标杆，这种认知转变正是文章主旨的体现。
故答案为：①通过侧面描写来塑造父亲的形象，不仅展示了父亲的医术，也突出了他的医德以及为人。②可以更加全面、立体地展现父亲的性格特点和人格魅力。③他们的叙述相互印证，增强了故事的真实性和可信度，共同推动了整个故事的发展。④在多人的反复叙述中，加深了“我”对父亲的认识，促使“我”发生改变，促进了“我”的成长。
15．本题考查对文章标题的解读能力 。①表层含义（具象层面）：“影子” 最初是 “我” 对父亲声望的具象化认知 —— 因父亲太优秀，“我” 无论走到哪里都被视为 “陈医生的儿子”，仿佛始终活在他的阴影下，如在县城偷东西被认出、在市区因父亲名声被抢救，这种 “影子” 让 “我” 感到压抑，急于逃离。 ②深层含义（象征层面）：随着经历增多，“影子” 的象征意义发生转变：它既是父亲高尚品格的延续（如村民因感念父亲而善待 “我”），也是一种道德指引。当 “我” 在省城因父亲善举被录用后，终于理解 “影子” 实为父亲留下的精神遗产 —— 善良与责任。最终 “我” 主动学医，表明 “影子” 从 “束缚” 变为 “榜样”，象征 “我” 对父亲价值观的认同与传承。 ③情感转变线索：标题贯穿 “我” 的心理变化：从最初的反感（“不想活在影子里”）到被迫接受（多次因影子受益），再到主动拥抱（“想成为像父亲一样的人”），“影子” 的含义变化正是 “我” 成长的轨迹。
故答案为：示例：父亲的影子，刚开始对“我”来说，是阴影，总感觉遮挡了“我”的光芒，让“我”心生不满，想要逃离。后来在生活中多次碰壁，无形中多次受到父亲的荫蔽，从而逐渐理解了父亲高尚的品格，“我”也开始转变自己，想成为像父亲一样善良正直的人。
（2025·义乌模拟）阅读下面古诗文，完成各小题。
梓人传
裴封叔之第在光德里。有梓人款其门，愿佣隙宇而处焉。所职寻引、规矩、绳墨，家不居砻斫之器。问其能，曰：“吾善度材，视栋宇之制，高深圆方短长之宜，吾指使而群工役焉。舍我，众莫能就一宇。”
他日，入其室，其床阙足而不能理，回：“将求他工。余甚笑之，谓其无能而贪禄嗜货者。
其后京兆尹将饰官署，余往过焉。委群材，会众工，或执斧斤，或执刀锯，皆环立向之。梓人左持引，右执杖，而中处焉。量栋宇之任，视木之能举，挥其杖曰：“斧!”彼执斧者奔而右；顾而指曰：“锯!”彼执锯者趋而左。俄而斤者斫，刀者削，皆视其色，俟其言，莫敢自断者。其不胜任者，怒而退之，亦莫敢愠焉。画宫于堵，盈尺而曲尽其制，计其毫厘而构大厦，无进退焉。既成，书于上栋曰：“某年、某月、某日、某建”。则其姓字也。凡执用之工不在列。余圜视大骇，然后知其术之工大矣。
【注释】①梓人：木匠，②寻引：度量长短的工具。③砻斫（lóng zhuó）：打磨砍削。
（节选自《柳宗元集》）
16．根据语境，解释下面的加点词。
众莫能就一宇　 　 其床阙足而不能理　 　
俄而斤者斫　 　俟其言　 　
17．反转是增加故事可读性的重要手段，本文多处运用反转。请用原文语句完成下面思维导图。
“余”：　 　→余圆视大骇，然后知其术之工大矣 梓人：“舍我，众莫能就一宇”　 　→其不胜任者，怒而退之，亦莫敢愠焉
18．当柳宗元看到梓人指挥群工的场景后，最有可能用下面哪句话表达内心感慨，并说明理由。
A.无他，但手熟尔。（《卖油翁》，
B.三人行，必有我师焉。（《论语》）
C.千里马常有，而伯乐不常有。C《马说》）
19．诗作后两句如何体现绣工的精妙 请结合诗句分析。
【链接材料】
咏绣障
【唐】胡令能
日暮堂前花蕊娇，争拈小笔上床描。
绣成安向春园里，引得黄莺下柳条。
20．本诗与《梓人传》共同展现出古代匠人怎样的职业精神
【答案】16．完成；不一会儿；同“缺；等待
17．①余甚笑之，谓其无能而贪禄嗜货者。；②其床阙足而不能理，曰：“将求他工。”
18．选C，柳宗元一开始看到梓人不会修床脚，认为他是没有才能的人：当他看到梓人指挥群工的场景后，“知其术之工大矣”，赞叹梓人的才华，用“千里马常有，而伯乐不常有”更能表达对自己不识人才的行为的反思。
19．以黄莺误认绣品为真花柳，俯冲而下，通过侧面烘托（或夸张）赞美绣工逼真传神，体现“以假乱真"的精湛技艺。
20．《梓人传》中，梓人通晓建筑全局，指挥群工完成官署建筑。《咏绣障》中，绣工“争小笔”精描纹样，以假乱真引黄莺。体现了古代匠人“术业有专攻，追求极致完美"的职业精神。
【知识点】把握古诗词曲的内容；生活杂感；分析概括文言文中人物的性格特点；分析文言文的写作特色；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（3）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
（4）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（5） 本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
【参考译文】
裴封叔的宅第在长安光德里。有一位木匠敲响他的家门，希望租借空闲的屋子居住。这位木匠随身带着丈量工具（寻引）、圆规方矩（规矩）、墨斗绳尺（绳墨），但家中却不存放磨刀石和斧凿之类的工具。问他有什么本事，他回答：“我擅长估算建筑材料，观察房屋架构，无论是高深、圆方还是长短的比例，我都能规划得当，指挥各类工匠施工。若没有我，众人连一间房子都建不成。”
后来我走进他的房间，发现他的床缺了条腿却不会修理，还说要找别的工匠来修。我觉得很可笑，认为他是个没有真才实学却贪图钱财的人。
之后京兆尹要整修官署，我恰好路过。只见现场堆满木材，聚集着众多工匠。有人拿着斧头，有人握着刀锯，都围着这位木匠站立。木匠左手持丈量尺，右手执指挥杖，站在人群中央。他先衡量房屋架构的承重要求，再观察木料的承载力，挥动木杖指挥：“用斧子！“持斧的工匠立即跑到右边；转头指向另一处：“锯！“拿锯子的工匠便快步到左边。顷刻间，斧劈刀削，工匠们都紧盯着他的表情，等待他的指令，没有人敢自作主张。遇到不合格的工匠，他会怒而斥退，被斥退的人也不敢面露怨色。他在墙上绘制房屋设计图，仅用一尺见方的画面就详尽展现了建筑结构，按图纸精确到毫厘的规格建造大厦，竞分毫不差。峻工后，他在大梁上题写：“某年某月某日某人建”，落款正是他的姓名。所有参与施工的普通工匠都没有列名。我环视这座宏伟建筑后大为震惊，这才明白他的技艺有多么精深宏大了。
16．本题考查词语含义理解。①句意：没人能独立完成一栋房子。就，完成。②句意：发现他的床缺了条腿却放着不管。阙，同“缺”，缺少。③句意：顷刻间，凿榫的砍伐。俄而，不久，片刻。④句意：等他的指令。俟，等待。
故答案为：完成；不一会儿；同“缺；等待
17．本题考查内容理解和概括。①第一空是“余”之前的态度，后面变成“大骇”并认识到他的技术高超。原文中，作者一开始嘲笑梓人，后来看到他的指挥能力后惊叹。所以第一空可能是“余甚笑之，谓其无能而贪禄嗜货者”。②第二空是梓人之前说自己不可或缺，后来却能指挥众人，甚至退换不胜任的人，二者之间能体现反转的语句是“他日，入其室，其床阙足而不能理，曰：‘将求他工’”。
故答案为：①余甚笑之，谓其无能而贪禄嗜货者。②其床阙足而不能理，曰：“将求他工。”
18．本题考查内容理解和分析。结合选文内容可知，梓人的才能之前被误解，后来被发现。梓人有才能但需要有人识货，而京兆尹的项目给了他机会，类似于伯乐发现千里马，强调伯乐的重要性。作者之前认为他无能，后来看到实际能力，心里感叹才能需要被识别，凸显伯乐的重要性。
故答案为：选C，柳宗元一开始看到梓人不会修床脚，认为他是没有才能的人：当他看到梓人指挥群工的场景后，“知其术之工大矣”，赞叹梓人的才华，用“千里马常有，而伯乐不常有”更能表达对自己不识人才的行为的反思。
19．本题考查句子赏析。诗句“绣成安向春园里，引得黄莺下柳条”意思是：因绣得精巧逼真，竟引逗得黄莺飞下柳条，向着绣障中的花间飞来。这里用黄莺被吸引，误以为是真花，说明绣工逼真，连鸟都被骗了，从而表现绣工的精妙。
故答案为：以黄莺误认绣品为真花柳，俯冲而下，通过侧面烘托（或夸张）赞美绣工逼真传神，体现“以假乱真"的精湛技艺。
20．本题考查内容理解和概括。选文中的梓人善于规划、指挥，绣障中的绣工细致入微，两者都体现了专业、精益求精、追求完美，以及技艺高超，据此分析作答即可。
故答案为：《梓人传》中，梓人通晓建筑全局，指挥群工完成官署建筑。《咏绣障》中，绣工“争小笔”精描纹样，以假乱真引黄莺。体现了古代匠人“术业有专攻，追求极致完美"的职业精神。
四、笔下万象，书写华章（50分）
21．（2025·义乌模拟）阅读下面的材料，完成写作任务。
一位学习博主在网上发布“30天逆袭班级第一”的方法分享视频，迅速走红，很多同学点赞收藏。
同学甲：“这博主以前分享的方法很有效，这次肯定行，我马上试试!”
同学乙：“就这么几天，怎么可能逆袭，我不相信!”
同学甲：“你总是怀疑，怎么学新经验 ”
同学乙：“不盲目相信才不会走错路!”
请根据你对上述文字的理解和思考，写一篇文章，可叙述经历，可讲述故事，可发表看法。
要求：角度自定，题目自拟；诗歌除外，文体自选；不少于600字；不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
【答案】在尝试与审慎间寻找学习的答案
去年期末，我在刷视频时偶然刷到一位学习博主发布的“30 天逆袭班级第一”方法分享。视频里，博主展示着工整的笔记和突飞猛进的成绩单，信誓旦旦地说只要严格执行计划，所有人都能创造奇迹。看着评论区满屏的“马住”“求更新”，再想想自己始终中游的成绩，我心里燃起一丝希望。
这时，同桌小杨凑过来看了眼视频，皱着眉头说：“30 天逆袭？哪有这么容易，肯定是博眼球的。”我却不以为然：“人家以前分享的背单词方法我试过，确实有用，这次说不定也能行！”当晚，我就按照博主的计划，给自己制定了密密麻麻的学习表：每天五点起床背英语，课间刷数学压轴题，晚上熬夜复盘错题。
起初几天，我干劲十足，可很快就感到力不从心。高强度的学习让我在课堂上昏昏沉沉，原本擅长的科目成绩也开始下滑。更糟糕的是，博主的数学解题思路看似巧妙，实际操作时却发现根本不适合我。月考成绩出来，名次不升反降，我满心沮丧，甚至开始怀疑自己的能力。
小杨发现我的低落，主动找我聊天：“我不是说这些经验完全没用，只是每个人的基础和学习习惯都不一样，盲目照搬肯定不行。”她拿出自己的笔记本，向我分享她总结的学习方法，那些笔记里，既有对知识点的梳理，也有根据自身情况调整后的学习策略。
我恍然大悟，开始重新审视自己的学习方式。我参考博主的时间管理方法，结合自身作息，制定了更合理的学习计划；在借鉴解题思路时，也会先思考是否适合自己，再进行尝试。慢慢地，我找到了适合自己的学习节奏，成绩也稳步提升。
这件事让我明白，面对他人的经验，我们既不能像我当初那样盲目轻信，也不应如小杨最初那般全盘否定。保持开放的心态去尝试，同时带着审慎的态度去思考，在借鉴中融入自己的理解，才能找到真正适合自己的学习之路。毕竟，没有一种方法能适用于所有人，唯有在尝试与审慎间找到平衡，我们才能在学习的道路上不断进步。
【知识点】材料作文；自命题作文
【解析】【分析】材料围绕学习博主发布 “30 天逆袭班级第一” 方法引发的同学争论展开，核心探讨面对经验分享时 “盲目相信” 与 “怀疑否定” 的态度冲突，属于现实生活中的认知思辨类话题。
【题干分析】①材料意义解析：学习博主的 “逆袭方法” 象征外界经验或速成捷径，其走红反映人们对高效成功的追求；同学甲代表 “信奉经验、勇于尝试” 的态度，认为过往有效则当下可信，体现对经验的依赖与行动力；同学乙代表 “理性质疑、拒绝盲从” 的态度，强调对 “速成神话” 的警惕，体现批判性思维。双方争论的本质是 “如何正确对待外部经验”—— 既不能因怀疑而固步自封，也不能因盲从而偏离实际。②写作思路：核心需围绕 “经验借鉴与理性判断的平衡” 展开，可从 “是什么（态度本质）— 为什么（盲目 / 怀疑的利弊）— 怎么做（辩证取舍）” 递进论证；开头可通过材料场景引入，或用 “成功学泛滥” 的社会现象切入；素材可选取：历史上 “纸上谈兵”（盲目信经验）与 “李四光质疑地质理论”（理性创新）的对比；现实中 “学霸笔记生搬硬套无效”“结合自身调整方法逆袭” 的案例；结尾可升华至 “个性化成长需兼顾借鉴与创新”，呼应青年如何在信息时代理性成长。
【立意提取】
1.在借鉴与质疑中寻找成长坐标：成长需平衡借鉴他人经验与保持自我质疑，在两者的辩证关系中确立正确的进步方向。
2.经验如舟，理性为帆：他人经验如同渡河之舟，而理性判断则是扬帆的动力，唯有二者结合才能在成长之路上稳步前行。
3.莫陷 “速成迷信”，亦勿拒 “他山之石”：既不盲目迷信所谓 “速成逆袭” 的经验，也不拒绝借鉴他人智慧，以理性态度对待外部方法。
4.辩证择 “法”，方能逆袭：面对各类方法需辩证取舍，结合自身实际合理借鉴，才能真正实现成长中的突破与进步。
【点评】这篇作文以自身尝试学习博主方法的经历为线索，通过 “盲目照搬 — 失败反思 — 结合自身调整” 的过程，展现 “学习需在尝试与审慎间平衡” 的主题。叙事中对比手法运用巧妙，细节描写真实可感，语言兼具生活化与思辨性，虽在小杨分享方法的情节及主题延伸上可进一步细化，但已通过真实经历将抽象哲理转化为生动叙事，实现了思想性与文学性的较好统一。
1 / 1浙江省金华市义乌市2025年初中毕业生语文学业水平考试调研试卷（5月二模）
一、说文解字，探究“信”的内涵（22分）
（2025·义乌模拟）阅读下列文字，根据要求完成任务。
孔子云：“人而无信，不知其可也。”短短几字，道出为人处世的根本准则，其蕴含的智慧隽永深邃。孟子亦言：“诚者，天之道也；思诚者，人之道也。”寥寥数语，将诚信的真谛与天地大道相（A.联结B.连接），指明诚信乃立身之本，意味悠长。这些穿越千年的智慧箴言，如璀璨星辰，始终高悬于历史的cāng（　　）穹，提醒我们将诚信二字深深镌刻进灵魂。人生漫漫征途，诚信不可或缺。愿诚信之花，绽放在岁月的每一个角落，芬芳永zhù（　　），生生不息。
1．根据拼音写出正确的汉字。
cāng　 　穹 永zhù　 　
2．为加点字选择正确的读音。（　　）
隽永A. jùn B.juàn
3．根据语境，在波浪线处选择正确的词语。
4．请在下面选项中选择最恰当的一项，将这副对联补充完整。（　　）
上联：诚信善良，① ▲ 勿忘松作范
下联：拼搏刻苦，治学当以竹为② ▲
A．①立品 ②镜 B．①成功 ②镜
C．①成功 ②师 D．①立品 ②师
5．（2025·义乌模拟）根据语境填写相应的古诗文。
古往今来，文人墨客于信步徜徉中定格时光，将所见所感凝成流传千古的绝美文字。《游山西村》中，陆游在乡间信步，“　 　，　 　”两句描绘了山水环绕、柳暗花明的景象，让人在游玩赏景中充满惊喜与期待。《浣溪沙·一曲新词酒一杯》中，晏殊在庭院信步，触景生情，“　 　，　 　”描绘了花落燕归的景象，流露出对时光流逝的感慨。《岳阳楼记》中，范仲淹想象自己在春日信步，“　 　，　 　”写出湖面平静、波光闪烁、月影如璧的美好景象。《记承天寺夜游》中，苏轼与友人在秋夜信步，“　 　，　 　，盖竹柏影也”描绘出月光下庭院的澄澈与美妙，在闲适中尽显文人雅趣。
（2025·义乌模拟）班级要组织以“信仰”为话题的演讲比赛，请你帮忙完善下面的演讲稿提纲。
坚定信仰，自有力量
开头 哲学家萨特说过：“世界上有两样东西是亘古不变的，一是高悬在我们头顶上的们一往无前，让我们无所畏惧。日月星辰，一是深藏在每个人心底的高贵信仰。”坚定信仰，自会有一种力量带领我们一往无前，让我们无所畏惧。
正文 分论点 名著论证材料
分论点一： ____ 孙少平高中毕业后回到双水村，面对未来，也曾陷入迷茫。然而他坚信，奋斗改变命运。他离开家乡，当小工、下煤矿，忍受艰辛。后来即使晓霞离世、矿难毁容，他也依然热爱生活，不懈奋斗。正是这份信念，让他劈开迷茫，坚定前行。
分论点二： 信仰是抵御挫折的铠甲。 ____
分论点三： 信仰是超越自我的阶梯。 简·爱自幼父母双亡，受尽虐待，经历饥寒。但她始终坚守追求平等与尊严的信仰。得知罗切斯特已婚后，她毅然离开。当继承遗产后，却不计前嫌，回到落魄的罗切斯特身边。是信仰让她冲破阶级与财富的枷锁，从卑微孤女成为独立女性。
结尾 最后，我希望大家追求信仰的脚步永不停歇，勇敢去追逐太阳的光辉，去做最好的自己。坚定信仰，自有力量。
6．阅读孙少平事迹论证材料，仿照后两个论点，概括一个分论点。
7．任选下面一部名著中的人物，写一段文字作为分论点二的论据。
A.保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）
B.红军战士（《红星照耀中国》）
C.孙悟空（《西游记》）
二、自然解密，探究丁达尔效应（12分）
（2025·义乌模拟）阅读下面文字，完成各小题。
【材料一】
1月12日，辽宁沈阳的清晨，当第一缕阳光穿透薄雾，洒向这座城市的大街小巷时，一幅壮观的自然景象呈现在了人们眼前。那是一种被称为“丁达尔效应”的光学现象，阳光在晨雾中形成了一条条明亮的光路，仿佛是大自然的画笔，在城市的天空中勾勒出一幅美丽的画卷。
丁达尔效应，这个听起来有些专业的名词，其实离我们的生活并不遥远，在日常生活中随处可见：清晨，树林中树木枝叶缝隙处透过的一道道光线；黑暗中，电影院高功率投影仪发出的光束；____ ……
那么，究竟什么是丁达尔效应呢 简单来说，它是一种胶体分散系的光学现象。胶体是由微小的粒子分散在另一种介质中形成的体系，这些微小的粒子大小介于溶液和悬浊液之间。当光线通过胶体时，由于粒子的散射作用，使得光线在胶体中形成一条明亮的通路，这就是我们所看到的丁达尔效应。
丁达尔效应在许多领域有着广泛的应用。比如，在化学实验中，丁达尔效应常被用来鉴别胶体和溶液；在医学领域，它可以帮助医生观察体内的微小结构；在环境监测中，丁达尔效应也可以用来检测空气中的微粒含量。
除了科学价值，丁达尔效应还承载着丰富的文化内涵和审美意义。在摄影界，丁达尔效应被誉为“耶稣光”，因为它那种穿越迷雾、照亮黑暗的神秘感，让人联想到宗教故事中的神圣光芒。在文学作品中，丁达尔效应也常被用来营造一种朦胧、神秘的氛围，增强作品的感染力。
（摘编自大象新闻《沈阳现万米丁达尔效应》）
【材料二】
丁达尔效应的出现频率与分布特点
①时间分布：从季节上看，重庆丁达尔效应在春季和秋季出现频率相对较高。春季气温逐渐回升，大气不稳定，空气对流增强，容易将地面的尘埃等粒子带到空中，与水汽结合形成胶体；秋季天气晴朗，昼夜温差大，清晨和傍晚容易出现雾气，为丁达尔效应的产生提供了有利条件。在一天中，丁达尔效应多发生在清晨和傍晚，这两个时段阳光角度较低，光线穿过较厚的大气层，更容易与空气中的胶体粒子相互作用，产生明显的丁达尔现象。
②空间分布：在重庆的山区（如南山、缙云山等），由于植被茂密，空气湿度大，且地形复杂，阳光容易被遮挡和反射，丁达尔效应出现的频率较高，且效果更为明显。在城市中心区域，如解放碑、江北嘴等地，虽然空气质量相对较差，气溶胶粒子来源复杂，但由于高楼大厦林立，阳光照射角度受限，丁达尔效应的出现频率相对较低，但在特定天气条件下（如雨后初晴、大雾消散时），也能观测到较为壮观的丁达尔现象。在江边地区，由于水汽充足，尤其是在清晨或傍晚有雾时，阳光照射江面，容易产生丁达尔效应，形成独特的城市景观。
（文字来源于《重庆丁达尔效应现象研究》）
【材料三】
8．在材料一的横线上，再列举一个生活中常见的“丁达尔”现象。
9．小语准备用激光笔、纯净水等器材做一个简易的丁达尔效应实验，你觉得他能成功吗 为什么
10．学校科学兴趣小组想对义乌地区的“丁达尔”现象进行研究，准备去气象局做一次采访，请你帮忙设计采访问题。
采访问题1：2024年，义乌地区出现过几次明显的“丁达尔”现象 采访问题2：义乌“丁达尔”现象在什么季节出现频率相对较高 采访问题3：　 　 采访问题4：　 　
11．2024年4月12日早上7点， 义乌市江东街道出现了“丁达尔”现象，有人认为这是不祥之兆。针对这一观点，网友众说纷纭。请结合材料，为下面两种观点提供依据。
网友甲：这个观点太荒谬了。　 　
网友乙：这个观点并非空穴来风，还是有一定原因的。　 　
三、文学阅读，感知榜样的力量（33分）
（2025·义乌模拟）阅读下面文章，完成各小题。
父亲的影子
陈永林
村人都极喜欢我，谁家有好吃的，如炒了蚕豆、花生，就大把大把地往我口袋里塞，不装满不罢休；谁家饭桌上有两条鱼，非得夹一条给我吃。
村里的小孩都极羡幕我。他们都问我：“他们为啥都喜欢你，不喜欢我 ”我说：“不知道。 ”
那时的我成了孩子王，村里的同龄小孩都听我的话，我想欺负谁就欺负谁，我甚至敢欺负长得比我高半头的小孩。他们都不还手。
父亲也总骂我，说积攒了半辈子的好名声要毁在我手里了。父亲有时气得打我，母亲便把我搂在怀里，与父亲转着圈。父亲便对母亲说：“你会害了他的。”
父亲要我跟他学医，我看不上赤脚医生这一职业。母亲也劝我，可我就是不想做赤脚医生，觉得做赤脚医生一点也不好，有时半夜都得被村人叫醒，觉都睡不安稳。尤其是刮风下雪的冬天，得从热窝子里爬出来去给人家看病，真是活受罪。
父亲说：“苦一点，累一点，怕啥 我赚到了好名声。”
其实我不跟父亲学医主要一点还是不想活在父亲的影子里。担心别人总拿我同父亲比，我也知道我再怎么努力，也不可能超过父亲。
父亲的影子却时时追随着我，甩都甩不掉。
为了逃出父亲的影子，我便来到县城。我不会再听到叹气声，再看到怪眼神了。我们几个人疯狂地玩，县城里玩的东西比镇上多。但玩要钱，吃也要钱，身上的钱花完了，我们只有链而走险地偷。
第一次偷就被抓住了。那男人要报警，我们都很害怕，怕坐牢，更怕家里人知道我们做小偷儿的事，都跪下求他。他仍报了警。后来，他仔细看了一下我的脸，说：“你不是陈医生的儿子吧 ”我不出声，同伴兴奋地说：“是，他是陈医生的儿子。”警察来了，那人给警察一个劲儿赔不是，说我们同他是一个村的人，来他这儿玩，他以为是小偷儿，误会了。警察便走了。他掏出一百块钱递给我，说：“你们走吧。今天放过你们是看陈医生的面子，《陈医生是个好人，是个好医生。那时我家穷，连看病的几块钱都拿不出，可你父亲见我没去你家，想我准是没钱，他便来我家了，给我药，还给我打了针。”那男人竟然掉眼泪了，“我一辈子都记得你父亲，但我没想到你一点也不像你父亲。你应该做你父亲那样的人。”我便来到市里，市里总没人认识父亲吧。
但我错了。我们喝多了酒，三个人坐一辆摩托车兜风。摩托车撞在一棵树上，我们都受了伤。医院竟要先收五千元押金，可我们只有几十块钱。马悦一见医生就说：“认识陈茂林医生不 ”一连问了十几个，才有一个医生说：“你是说鄱湖嘴村的陈茂林医生 他怎么啦 ”马悦说：“他儿子出了车祸，因交不起押金正躺在医院门口。”那医生忙叫护士把我们推进了急救室。
我醒来后，那医生对我说：“你父亲是个好医生，小时候我发了三天高烧，烧成肺炎。你父亲一边骂我娘，一边背着我就往镇医院跑。要不是你父亲，我可能已不在人世了。我学医同你父亲有很大的关系，我想做一个像他一样的好医生。”
出院后，我来到了省城。
我不想再混日子，便四处找工作。小偷小摸的事，我再也不愿干了。连吃饭的钱都没有，我只有捡破烂卖，晚上就睡在立交桥下。
后来我看到一个招聘仓库管理员的广告，便去应聘。公司负责人见了我，只说两个字：不要。我说了许多好话，可他脸上一点表情也没有。我最后试探地说了句：“你认识陈茂林医生不 我是他儿子。”说这话时我一点也不抱希望，只是病急的人乱投医。哪知奇迹出现了，他说：“你真的是陈医生的儿子 ”我点点头。他很激动，“想不到你是陈医生的儿子，真想不到。你爸真是个好人。记得我没钱交学费，一个人站在学校门口哭，你爸知道后，给我交了学费。”他的眼里泪光闪闪。
我便留下来了。
过年时，我回家了。我对父亲说：“爸，我要跟着你学医，成为一个像你一样的人。”
我知道父亲的影子会一辈子紧紧跟着我。
12．阅读文章，完成思维导图。
地点 事件 结果五
家乡 村人给“我”东西吃 村里的小孩都极羡慕“我”
县城 第一次偷东西被抓住 　 　
市区 　 　 　 　
省城 应聘仓库管理员 　 　
13．本文语言平实而有味。请赏析下面句子的表达效果。
村人都极喜欢我，谁家有好吃的，如炒了蚕豆、花生，就大把大把地往我口袋里塞，不装满不罢休；谁家饭桌上有两条鱼，非得夹一条给我吃。
14．文章通过不同的人讲述父亲的事，这样的安排有什么妙处呢
15．结合文章内容，分析标题“父亲的影子”的含义。
（2025·义乌模拟）阅读下面古诗文，完成各小题。
梓人传
裴封叔之第在光德里。有梓人款其门，愿佣隙宇而处焉。所职寻引、规矩、绳墨，家不居砻斫之器。问其能，曰：“吾善度材，视栋宇之制，高深圆方短长之宜，吾指使而群工役焉。舍我，众莫能就一宇。”
他日，入其室，其床阙足而不能理，回：“将求他工。余甚笑之，谓其无能而贪禄嗜货者。
其后京兆尹将饰官署，余往过焉。委群材，会众工，或执斧斤，或执刀锯，皆环立向之。梓人左持引，右执杖，而中处焉。量栋宇之任，视木之能举，挥其杖曰：“斧!”彼执斧者奔而右；顾而指曰：“锯!”彼执锯者趋而左。俄而斤者斫，刀者削，皆视其色，俟其言，莫敢自断者。其不胜任者，怒而退之，亦莫敢愠焉。画宫于堵，盈尺而曲尽其制，计其毫厘而构大厦，无进退焉。既成，书于上栋曰：“某年、某月、某日、某建”。则其姓字也。凡执用之工不在列。余圜视大骇，然后知其术之工大矣。
【注释】①梓人：木匠，②寻引：度量长短的工具。③砻斫（lóng zhuó）：打磨砍削。
（节选自《柳宗元集》）
16．根据语境，解释下面的加点词。
众莫能就一宇　 　 其床阙足而不能理　 　
俄而斤者斫　 　俟其言　 　
17．反转是增加故事可读性的重要手段，本文多处运用反转。请用原文语句完成下面思维导图。
“余”：　 　→余圆视大骇，然后知其术之工大矣 梓人：“舍我，众莫能就一宇”　 　→其不胜任者，怒而退之，亦莫敢愠焉
18．当柳宗元看到梓人指挥群工的场景后，最有可能用下面哪句话表达内心感慨，并说明理由。
A.无他，但手熟尔。（《卖油翁》，
B.三人行，必有我师焉。（《论语》）
C.千里马常有，而伯乐不常有。C《马说》）
19．诗作后两句如何体现绣工的精妙 请结合诗句分析。
【链接材料】
咏绣障
【唐】胡令能
日暮堂前花蕊娇，争拈小笔上床描。
绣成安向春园里，引得黄莺下柳条。
20．本诗与《梓人传》共同展现出古代匠人怎样的职业精神
四、笔下万象，书写华章（50分）
21．（2025·义乌模拟）阅读下面的材料，完成写作任务。
一位学习博主在网上发布“30天逆袭班级第一”的方法分享视频，迅速走红，很多同学点赞收藏。
同学甲：“这博主以前分享的方法很有效，这次肯定行，我马上试试!”
同学乙：“就这么几天，怎么可能逆袭，我不相信!”
同学甲：“你总是怀疑，怎么学新经验 ”
同学乙：“不盲目相信才不会走错路!”
请根据你对上述文字的理解和思考，写一篇文章，可叙述经历，可讲述故事，可发表看法。
要求：角度自定，题目自拟；诗歌除外，文体自选；不少于600字；不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
答案解析部分
【答案】1．苍；驻
2．B
3．A
4．D
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；对联；词语的使用（搭配）
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
（3）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（4）本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
1．本题考查对同音异形字的辨析能力。“cāng 穹”应为“苍穹”；“永 zhù”应为“永驻”。
故答案为：苍；驻
2．本题考查多音字在具体语境中的读音辨析 。 “隽永” 的 “隽”应为“juàn”。
故答案为：B
3．本题考查近义词的辨析与运用 。 “联结” 与 “连接” 的核心差异在于语义侧重：“联结” 强调事物通过内在逻辑结合为整体（如 “理论与实践的联结”），具有抽象关联性；“连接” 侧重物理层面的衔接（如 “连接电路”）。此处语境中，“诚信的真谛” 与 “天地大道” 的关系属于哲学层面的内在统一，而非物理衔接。
故答案为：A
4．本题考查对联的格律要求及语义呼应能力 。 对联需满足词性对仗与内容呼应。上联 “诚信善良” 属道德范畴，“①” 处 “立品”（动宾结构，指树立品格）与 “治学”（动宾结构）词性对仗，且与 “诚信善良” 构成品德修养的递进关系；“成功” 为名词，与动词 “治学” 不匹配。下联 “以竹为②” 中，“师”（效法）与 “作范”（作为典范）形成动作呼应，体现 “拼搏刻苦” 的进取性；“镜” 侧重被动对照，与 “治学” 的主动学习语境不符。
故答案为：D
5．【答案】山重水复疑无路；柳暗花明又一村；无可奈何花落去；似曾相识燕归来；浮光跃金；静影沉璧；庭下如积水空明；水中藻、荇交横
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：重、疑、暗、奈、曾、燕、跃、璧、藻、荇
①② 陆游在南宋乾道三年（1167 年）罢官归乡后，于山阴乡间漫步时写下此诗。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村” 以移步换景的手法，先描绘山峦重叠、溪流迂回的困窘之境（“山重水复”），紧接着以 “柳暗花明” 突现柳荫浓密、花团锦簇的豁然开朗，这种空间转换暗合诗人被贬后的人生感悟 —— 困境中往往蕴含转机。诗句中 “疑” 字强化了探索的迷茫感，“又” 字则凸显发现新境的惊喜，与题干 “山水环绕、柳暗花明” 的景象描述高度契合。
③④ 晏殊作为北宋婉约派词人，此词写于暮春时节庭院漫步之时。“无可奈何花落去，似曾相识燕归来” 以工整的对仗构建意象：“花落去” 是眼前凋零的实景，暗喻春光流逝；“燕归来” 则是候鸟迁徙的自然现象，却因 “似曾相识” 赋予时光循环的哲思。词人通过 “无可奈何” 的怅惘与 “似曾相识” 的恍惚，将伤春之情升华为对生命轮回的理性审视，与题干 “花落燕归”“时光流逝” 的情感指向完全匹配。
⑤⑥ 范仲淹虽未亲至岳阳楼，却借想象勾勒春日登楼信步之景。“浮光跃金” 描绘阳光洒在湖面时，波光如碎金般跳跃的动态美，“跃” 字赋予静态水面以生命力；“静影沉璧” 则写月影倒映湖中，宛如沉落的玉璧，“沉璧” 的比喻既符合满月之形，又暗合 “璧” 的珍贵意象，与前文 “春和景明，波澜不惊” 的静谧氛围相呼应。两句一动一静，完整呈现洞庭湖春日的光影之美。
⑦⑧ 元丰六年（1083 年）秋，苏轼被贬黄州时与张怀民夜访承天寺。“庭下如积水空明” 以水喻月，将月光的澄澈透明转化为可感知的视觉形象；“水中藻、荇交横” 则以竹柏倒影拟水生植物，通过错觉艺术强化月光的空濛感。“盖竹柏影也” 的补叙，既解开前句比喻的悬念，又以寻常景物创造出空灵剔透的意境，完美诠释题干中 “月光下庭院的澄澈与美妙”，体现文人在逆境中对自然之美的捕捉能力。
故答案为：山重水复疑无路，柳暗花明又一村；无可奈何花落去，似曾相识燕归来；浮光跃金，静影沉璧；庭下如积水空明，水中藻、荇交横
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
【答案】6．示例：信仰是摆脱迷范的指南针。
7．示例一：保尔·柯察金投身革命后，历经战场枪伤、繁重劳动、疾病缠身等挫折。但共产主义信仰成为他抵御困境的铠甲，即使双目失明、全身瘫痪，仍以笔为枪继续战斗，诠释信仰的强大力量。
示例二：红军战士在《红星照耀中国》中直面无数艰难险阻，湘江战役的枪林弹雨、草地行军的饥寒交迫等等，这些都未能击垮他们。共产主义信仰是他们抵御挫折的铠甲，支撑着他们在绝境中奋勇前行，书写革命传奇。
示例三：西行路上，孙悟空屡遭误解，被紧箍咒折磨，还深陷与妖魔的苦战。但西天取经的信仰化作铠甲，助他抵御三打白骨精时的委屈、火焰山的炙烤等挫折，一路降妖除魔，终成正果。
【知识点】新闻、材料类文本；分论点；作品的人物形象
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章的中心论点。论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文，一般出现在文章的标题、开头或结尾处。有的议论文的论点需要自己概括，这就要先读懂文章的内容，弄清作者针对什么问题而发表议论，然后再看作者对这个问题的观点是什么，进而概括出来。
（2）本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。
6．本题考查名著人物和名著情节。分析孙少平的事迹：孙少平面对未来迷茫，凭借“奋斗改变命运”的信念，在艰苦的经历中不懈奋斗，劈开迷茫坚定前行。对比后两个分论点的表述形式：均为“信仰是+喻体”的结构，喻体体现信仰对人物起到的作用。概括分论点：信仰是劈开迷茫的利刃。
故答案为：示例：信仰是摆脱迷范的指南针。
7．本题考查名著人物。任选下面一部名著中的人物，写一段文字作为分论点二的论据即可。
例如选A.保尔 柯察金，回顾保尔 柯察金的经历：保尔在革命的道路上历经无数艰难险阻，如战场上的枪林弹雨、工作中的恶劣环境、病痛的无情折磨等。阐述信仰对他的作用：他始终坚守为共产主义事业而奋斗的信仰，这一信仰如同铠甲般，让他在面对这些挫折时毫不退缩。例如，他在修筑铁路时，面临严寒、饥饿、疾病等困境，却依然顽强地工作，凭借信仰的力量抵御住了这些挫折。所以可写：保尔 柯察金为了共产主义信仰，在战场上冲锋陷阵，多次受伤；在艰苦的工作环境中，他不畏严寒与饥饿；疾病缠身时，也从未放弃。是共产主义信仰成为他抵御挫折的铠甲，让他在困境中始终坚定地为理想而拼搏。
选B.红军战士，回顾红军战士的经历：红军战士在长征途中面临着恶劣的自然环境，如雪山、草地，还有敌人的围追堵截等重重挫折。阐述信仰对他们的作用：他们怀揣着为人民谋幸福、为民族谋复兴的信仰，这信仰如同铠甲，使他们在面对这些挫折时勇往直前。比如过草地时，缺衣少食，许多战士陷入沼泽，但他们凭借信仰的力量，相互扶持，克服困难。所以可写：红军战士怀着解放全中国、为人民谋幸福的信仰踏上征程。长征途中，面对敌人的疯狂围剿、恶劣的自然环境，他们毫不畏惧。是这坚定的信仰成为他们抵御挫折的铠甲，让他们历经千难万险，最终取得长征的胜利。
选C.孙悟空，回顾孙悟空的经历：孙悟空在西天取经路上，遭遇了众多妖魔鬼怪的阻拦，经历了无数艰难险阻。阐述信仰对他的作用：他保护唐僧西天取经的信仰，如同铠甲，帮助他抵御这些挫折。例如在三借芭蕉扇时，被铁扇公主扇飞、被牛魔王欺骗，但他凭借这一信仰，不断想办法，最终成功借到芭蕉扇。所以可写：孙悟空肩负护送唐僧西天取经的使命，一路上妖魔鬼怪层出不穷。面对各种刁难与战斗，他始终坚守信仰。是这信仰成为他抵御挫折的铠甲，让他降妖除魔，助力唐僧师徒一步步接近西天，完成取经大业。
故答案为：示例一：保尔·柯察金投身革命后，历经战场枪伤、繁重劳动、疾病缠身等挫折。但共产主义信仰成为他抵御困境的铠甲，即使双目失明、全身瘫痪，仍以笔为枪继续战斗，诠释信仰的强大力量。
示例二：红军战士在《红星照耀中国》中直面无数艰难险阻，湘江战役的枪林弹雨、草地行军的饥寒交迫等等，这些都未能击垮他们。共产主义信仰是他们抵御挫折的铠甲，支撑着他们在绝境中奋勇前行，书写革命传奇。
示例三：西行路上，孙悟空屡遭误解，被紧箍咒折磨，还深陷与妖魔的苦战。但西天取经的信仰化作铠甲，助他抵御三打白骨精时的委屈、火焰山的炙烤等挫折，一路降妖除魔，终成正果。
【答案】8．示例：雾中汽车大灯前明亮的光柱：有灰尘的房间里，从窗户外射进来的光束：舞台上的射灯。（补充：阳光透过操场边树林间的水汽，形成一道道光束：当操场上进行体育活动或者施工等，扬起大量尘土，这些尘土颗粒在空气中分散，如果有光源照射，也可能会观察到光线通过尘土形成的明亮通路：当阳光透过窗户缝隙照进教室，这些灰尘颗粒会散射光线，形成一道道明亮的光柱：在教室使用投影仪时，投影仪发出的强光穿过粉笔末、灰
尘等微小颗粒，能看到从投影仪到幕布之间有明显的光束。）
9．示例一：不能，因为丁达尔效应形成的条件是光和胶体粒子。激光笔是光源，纯净水中没有胶体粒子，所以不会产生丁达尔效应。示例二：能，因为丁达尔效应形成的条件是光和胶体粒子。如果小语能在纯净水中加入牛奶等胶体，实验就可以成功。
10．采访问题：义乌地区的丁达尔效应在一天内的哪些时间段出现的概率高？；采访问题：义乌地区的丁达尔效应大多发生在哪些区域？采访问题：义乌地区的丁达尔效应在哪个领域运用得比较普遍？
11．示例：丁达尔效应是一种自然现象，并没有预兆吉凶的功能；在日常生活中随处可见，会在各地方发生；在化学实验、医学领域等许多领域有着广泛的应用。（补充：丁达尔效应还承载着丰富的文化内涵和审美意义。）；示例：丁达尔效应的出现，有可能是空气中的污染物质过多造成的，人们呼吸有害物质，可能会生病，（或者：丁达尔效应多发生在春秋季，气温变化大，人们本来就容易生病）会让人误以为是丁达尔效应带来的。（言之有理即可）
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（2）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
（3）本题考查新闻采访。解答此题，要明确采访对象的身份，针对身份设计问题，问题应该是受访者工作或生活领域的范围，围绕中心话题即可。
（4）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
8．本题考查材料的理解。根据材料一第②段“丁达尔效应……在日常生活中随处可见”、③段“胶体是由微小的粒子分散在另一种介质中形成的体系，这些微小的粒子大小介于溶液和悬浊液之间。当光线通过胶体时，由于粒子的散射作用，使得光线在胶体中形成一条明亮的通路，这就是我们所看到的丁达尔效应”的提示，需列举一种光线通过胶体（如雾、气溶胶等）产生光路的现象。结合文中举例（树林光线、投影仪光束），应选取类似场景，突出“光线穿过微粒分散的介质形成明亮通路”的特征。示例1：清晨打开手电筒，光束穿过充满灰尘的室内空气时，能看到一道明显的光柱。示例2：森林中雨后初晴，雾气未散时，阳光透过树叶间隙形成一道道金色光束。
故答案为：示例：雾中汽车大灯前明亮的光柱：有灰尘的房间里，从窗户外射进来的光束：舞台上的射灯。（补充：阳光透过操场边树林间的水汽，形成一道道光束：当操场上进行体育活动或者施工等，扬起大量尘土，这些尘土颗粒在空气中分散，如果有光源照射，也可能会观察到光线通过尘土形成的明亮通路：当阳光透过窗户缝隙照进教室，这些灰尘颗粒会散射光线，形成一道道明亮的光柱：在教室使用投影仪时，投影仪发出的强光穿过粉笔末、灰尘等微小颗粒，能看到从投影仪到幕布之间有明显的光束。）
9．本题考查材料内容的理解和观点表达。根据材料一第③段“丁达尔效应是一种胶体分散系的光学现象。胶体是由微小的粒子分散在另一种介质中形成的体系，这些微小的粒子大小介于溶液和悬浊液之间。当光线通过胶体时，由于粒子的散射作用，使得光线在胶体中形成一条明亮的通路”可知，产生丁达尔效应的关键在于存在胶体粒子。小语的实验器材中，激光笔可提供光源，但纯净水属于溶液（水分子均匀分散，无胶体粒子），无法满足“胶体分散系”的条件。因此，仅用激光笔和纯净水无法观察到丁达尔效应。若想成功，需在水中加入牛奶、淀粉溶液等胶体物质，使液体中存在符合粒径要求的分散粒子。据此表达即可。
故答案为：示例一：不能，因为丁达尔效应形成的条件是光和胶体粒子。激光笔是光源，纯净水中没有胶体粒子，所以不会产生丁达尔效应。
示例二：能，因为丁达尔效应形成的条件是光和胶体粒子。如果小语能在纯净水中加入牛奶等胶体，实验就可以成功。
10．本题考查新闻采访。根据材料二对“丁达尔效应的出现频率与分布特点”的研究框架（时间分布、空间分布、形成原因等），结合义乌地区的地理特征（如是否有山区、水系分布、城市建筑特点等），设计与空间分布特征、形成原因或与空气质量的关系相关的问题，确保问题具有针对性和研究价值。还可以结合材料乙第④⑤段，从丁达尔效应的应用、价值等角度来提问。参考材料二第②段对重庆“空间分布”的分析（山区、城市中心、江边的不同表现），结合义乌可能存在的地形（如德胜岩等山地、义乌江等水域），设计此问题可探究义乌不同区域的丁达尔效应差异。示例1：采访问题3：义乌地区的“丁达尔”现象在城市中心、山区和江边等不同区域的分布有什么差异？依据材料一第③段“胶体是由微小的粒子分散在另一种介质中形成的体系”及材料二第①段“春季气温逐渐回升，大气不稳定，空气对流增强，容易将地面的尘埃等粒子带到空中，与水汽结合形成胶体；秋季天气晴朗，昼夜温差大，清晨和傍晚容易出现雾气，为丁达尔效应的产生提供了有利条件”的论述，设计此问题可探究义乌地区丁达尔效应的形成机制。示例2：采访问题4：义乌“丁达尔”现象的出现与空气中的尘埃、水汽含量是否存在关联？具体表现如何？
故答案为：采访问题：义乌地区的丁达尔效应在一天内的哪些时间段出现的概率高？
采访问题：义乌地区的丁达尔效应大多发生在哪些区域？采访问题：义乌地区的丁达尔效应在哪个领域运用得比较普遍？
11．本题考查材料的探究。
网友甲：这个观点太荒谬了。丁达尔效应是纯粹的自然科学现象，与“不祥之兆”无关。根据材料一第③段，“丁达尔效应是一种胶体分散系的光学现象”，其原理是“光线通过胶体时，由于粒子的散射作用，使得光线在胶体中形成一条明亮的通路”。这一现象的产生仅取决于胶体粒子的存在和光线条件，是可通过科学原理解释的自然规律，而非超自然的预兆。同时，材料一第②段明确提到丁达尔效应“在日常生活中随处可见”，例如清晨树林中透过的光线，电影院投影仪的光束 等，说明它是普遍存在的正常现象。将其与“不祥之兆”关联，属于缺乏科学依据的迷信解读。
网友乙：这个观点并非空穴来风，还是有一定原因。丁达尔效应的出现可能与空气质量问题相关。材料三提到，“所以说，丁达尔现象的出现并不是一件好事，这很有可能是因为空气污染太严重才导致的，当大气环境发生变化的时候，雾气和尘埃的含量就会随之变化，如果是因为天气的变化，那么不论是……”。这里把丁达尔效应和空气质量、环境污染建立了联系，若义乌江东街道的丁达尔效应是由于空气中尘埃、气溶胶等胶体粒子过多导致，则可能反映当地空气质量较差，长期暴露在此环境中可能对健康不利，因此“不是好事”的说法有一定现实依据。结合材料二①段“时间分布：从季节上看，重庆丁达尔效应在春季和秋季出现频率相对较高”可知，春秋两季是丁达尔效应产生频率较高的时候，这两个季节是夏天和冬天过度的时候，温差大，人容易生病，丁达尔效应频率高发期和容易生病的时间有一定重合，因此容易引发误会，认为丁达尔效应是不祥之兆。
故答案为：示例：丁达尔效应是一种自然现象，并没有预兆吉凶的功能；在日常生活中随处可见，会在各地方发生；在化学实验、医学领域等许多领域有着广泛的应用。（补充：丁达尔效应还承载着丰富的文化内涵和审美意义。）
示例：丁达尔效应的出现，有可能是空气中的污染物质过多造成的，人们呼吸有害物质，可能会生病，（或者：丁达尔效应多发生在春秋季，气温变化大，人们本来就容易生病）会让人误以为是丁达尔效应带来的。（言之有理即可）
【答案】12．男子放过了“我”；受伤进医院没钱交押金；医生推“我进了抢救室；公司负责人留下了“我”（言之有理即可）
13．示例一：“大把大把地往我口袋里塞，不装满不罢休”“夹鱼”等细节，将村民对“我”的喜欢具象化，表现了村民们对父亲的感激，追切想要回报的心理。示例二：“塞”“夹”等动词直接有力，凸显村人待“我”的主动与不容推辞；“非得”一词以平实的表达强化情感浓度，表现村人热切想要回报父亲。示例三：“谁家谁家…”的句式，层层蓄势，列举不同场景中的相似善举，暗示“我”被全村人视为家人般的普遍关怀，突显了父亲为乡亲们所做的贡献与父亲的不凡。
14．①通过侧面描写来塑造父亲的形象，不仅展示了父亲的医术，也突出了他的医德以及为人。②可以更加全面、立体地展现父亲的性格特点和人格魅力。③他们的叙述相互印证，增强了故事的真实性和可信度，共同推动了整个故事的发展。④在多人的反复叙述中，加深了“我”对父亲的认识，促使“我”发生改变，促进了“我”的成长。
15．示例：父亲的影子，刚开始对“我”来说，是阴影，总感觉遮挡了“我”的光芒，让“我”心生不满，想要逃离。后来在生活中多次碰壁，无形中多次受到父亲的荫蔽，从而逐渐理解了父亲高尚的品格，“我”也开始转变自己，想成为像父亲一样善良正直的人。
【知识点】梳理、概括文章情节；文章标题及其作用；理解文章关键语句意思；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（4）本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。
12．本题考查对文章情节的梳理与概括能力 。①县城事件：需紧扣 “偷东西被抓” 的核心情节。文中关键转折在于男人认出 “我” 是陈医生儿子后，不仅撤销报警，还因感念父亲当年免费治病的恩情而放过 “我们”，此情节体现父亲声望对 “我” 的直接影响。 ②市区事件：事件起点是 “摩托车撞树受伤”，核心矛盾为 “医院索要五千元押金”，而马悦借父亲名声让医生破例抢救，需完整概括 “受伤”“没钱交押金”“借父亲名声” 等要素。 ③省城事件：应聘被拒后，“我” 试探提及父亲，负责人因父亲曾帮其交学费而录用 “我”，需突出 “父亲善举” 与 “录用结果” 的因果关系。
故答案为：男子放过了“我”；受伤进医院没钱交押金；医生推“我进了抢救室；公司负责人留下了“我”（言之有理即可）
13．本题考查对文学语言的赏析能力 。①细节描写角度：“大把大把地塞”“不装满不罢休”“非得夹鱼” 等细节，通过动作的重复性与强制性，将村民的热情具象化。例如 “塞” 的力度与 “夹” 的果断，暗示村民并非简单客套，而是出于对父亲的深厚感激，急于通过 “我” 来表达回报心理。 ②动词与副词角度：“塞”“夹” 等动词具有强烈的画面感，凸显村民行为的主动性；“非得” 作为副词，强化了 “夹鱼” 这一行为的必然性，仿佛村民认为 “有两条鱼就必须给‘我’一条”，这种不容置疑的态度，实则是父亲平日善举在村民心中积累的情感投射。 ③句式结构角度：“谁家有好吃的…… 谁家饭桌上有两条鱼……” 的并列句式，通过场景叠加，形成 “普遍关怀” 的氛围 —— 无论食物贵贱，村民都愿与 “我” 分享，侧面烘托父亲作为乡村医生，其善举已渗透到村民日常生活的方方面面，成为一种集体记忆。
故答案为：示例一：“大把大把地往我口袋里塞，不装满不罢休”“夹鱼”等细节，将村民对“我”的喜欢具象化，表现了村民们对父亲的感激，追切想要回报的心理。
示例二：“塞”“夹”等动词直接有力，凸显村人待“我”的主动与不容推辞；“非得”一词以平实的表达强化情感浓度，表现村人热切想要回报父亲。
示例三：“谁家谁家…”的句式，层层蓄势，列举不同场景中的相似善举，暗示“我”被全村人视为家人般的普遍关怀，突显了父亲为乡亲们所做的贡献与父亲的不凡。
14．本题考查对小说写作手法的分析能力 。①人物塑造层面：不同人物的叙述从多维度展现父亲形象：县城男子讲述父亲 “主动上门免费治病”，突显其医德；市区医生回忆父亲 “背送急诊”，体现其医术与责任感；省城负责人提及父亲 “代缴学费”，则展现其乐于助人的品性。这些侧面叙述避免了直接描写的单一性，使父亲形象更立体。 ②情节推进层面：三人的叙述并非孤立，而是依次成为 “我” 在县城、市区、省城的 “转机”—— 因父亲名声被放过、被抢救、被录用，形成情节的因果链，推动 “我” 从逃避到接纳的转变。这种 “他人讲述” 的设计，让情节发展更自然，避免了 “我” 主观叙述的局限性。 ③主题深化层面：多人叙述的重复性（均感念父亲恩情），强化了 “父亲善举影响深远” 这一主题。当 “我” 反复听到不同人对父亲的赞美时，内心的抗拒逐渐瓦解，最终认识到 “父亲的影子” 并非束缚，而是道德标杆，这种认知转变正是文章主旨的体现。
故答案为：①通过侧面描写来塑造父亲的形象，不仅展示了父亲的医术，也突出了他的医德以及为人。②可以更加全面、立体地展现父亲的性格特点和人格魅力。③他们的叙述相互印证，增强了故事的真实性和可信度，共同推动了整个故事的发展。④在多人的反复叙述中，加深了“我”对父亲的认识，促使“我”发生改变，促进了“我”的成长。
15．本题考查对文章标题的解读能力 。①表层含义（具象层面）：“影子” 最初是 “我” 对父亲声望的具象化认知 —— 因父亲太优秀，“我” 无论走到哪里都被视为 “陈医生的儿子”，仿佛始终活在他的阴影下，如在县城偷东西被认出、在市区因父亲名声被抢救，这种 “影子” 让 “我” 感到压抑，急于逃离。 ②深层含义（象征层面）：随着经历增多，“影子” 的象征意义发生转变：它既是父亲高尚品格的延续（如村民因感念父亲而善待 “我”），也是一种道德指引。当 “我” 在省城因父亲善举被录用后，终于理解 “影子” 实为父亲留下的精神遗产 —— 善良与责任。最终 “我” 主动学医，表明 “影子” 从 “束缚” 变为 “榜样”，象征 “我” 对父亲价值观的认同与传承。 ③情感转变线索：标题贯穿 “我” 的心理变化：从最初的反感（“不想活在影子里”）到被迫接受（多次因影子受益），再到主动拥抱（“想成为像父亲一样的人”），“影子” 的含义变化正是 “我” 成长的轨迹。
故答案为：示例：父亲的影子，刚开始对“我”来说，是阴影，总感觉遮挡了“我”的光芒，让“我”心生不满，想要逃离。后来在生活中多次碰壁，无形中多次受到父亲的荫蔽，从而逐渐理解了父亲高尚的品格，“我”也开始转变自己，想成为像父亲一样善良正直的人。
【答案】16．完成；不一会儿；同“缺；等待
17．①余甚笑之，谓其无能而贪禄嗜货者。；②其床阙足而不能理，曰：“将求他工。”
18．选C，柳宗元一开始看到梓人不会修床脚，认为他是没有才能的人：当他看到梓人指挥群工的场景后，“知其术之工大矣”，赞叹梓人的才华，用“千里马常有，而伯乐不常有”更能表达对自己不识人才的行为的反思。
19．以黄莺误认绣品为真花柳，俯冲而下，通过侧面烘托（或夸张）赞美绣工逼真传神，体现“以假乱真"的精湛技艺。
20．《梓人传》中，梓人通晓建筑全局，指挥群工完成官署建筑。《咏绣障》中，绣工“争小笔”精描纹样，以假乱真引黄莺。体现了古代匠人“术业有专攻，追求极致完美"的职业精神。
【知识点】把握古诗词曲的内容；生活杂感；分析概括文言文中人物的性格特点；分析文言文的写作特色；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（3）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
（4）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（5） 本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
【参考译文】
裴封叔的宅第在长安光德里。有一位木匠敲响他的家门，希望租借空闲的屋子居住。这位木匠随身带着丈量工具（寻引）、圆规方矩（规矩）、墨斗绳尺（绳墨），但家中却不存放磨刀石和斧凿之类的工具。问他有什么本事，他回答：“我擅长估算建筑材料，观察房屋架构，无论是高深、圆方还是长短的比例，我都能规划得当，指挥各类工匠施工。若没有我，众人连一间房子都建不成。”
后来我走进他的房间，发现他的床缺了条腿却不会修理，还说要找别的工匠来修。我觉得很可笑，认为他是个没有真才实学却贪图钱财的人。
之后京兆尹要整修官署，我恰好路过。只见现场堆满木材，聚集着众多工匠。有人拿着斧头，有人握着刀锯，都围着这位木匠站立。木匠左手持丈量尺，右手执指挥杖，站在人群中央。他先衡量房屋架构的承重要求，再观察木料的承载力，挥动木杖指挥：“用斧子！“持斧的工匠立即跑到右边；转头指向另一处：“锯！“拿锯子的工匠便快步到左边。顷刻间，斧劈刀削，工匠们都紧盯着他的表情，等待他的指令，没有人敢自作主张。遇到不合格的工匠，他会怒而斥退，被斥退的人也不敢面露怨色。他在墙上绘制房屋设计图，仅用一尺见方的画面就详尽展现了建筑结构，按图纸精确到毫厘的规格建造大厦，竞分毫不差。峻工后，他在大梁上题写：“某年某月某日某人建”，落款正是他的姓名。所有参与施工的普通工匠都没有列名。我环视这座宏伟建筑后大为震惊，这才明白他的技艺有多么精深宏大了。
16．本题考查词语含义理解。①句意：没人能独立完成一栋房子。就，完成。②句意：发现他的床缺了条腿却放着不管。阙，同“缺”，缺少。③句意：顷刻间，凿榫的砍伐。俄而，不久，片刻。④句意：等他的指令。俟，等待。
故答案为：完成；不一会儿；同“缺；等待
17．本题考查内容理解和概括。①第一空是“余”之前的态度，后面变成“大骇”并认识到他的技术高超。原文中，作者一开始嘲笑梓人，后来看到他的指挥能力后惊叹。所以第一空可能是“余甚笑之，谓其无能而贪禄嗜货者”。②第二空是梓人之前说自己不可或缺，后来却能指挥众人，甚至退换不胜任的人，二者之间能体现反转的语句是“他日，入其室，其床阙足而不能理，曰：‘将求他工’”。
故答案为：①余甚笑之，谓其无能而贪禄嗜货者。②其床阙足而不能理，曰：“将求他工。”
18．本题考查内容理解和分析。结合选文内容可知，梓人的才能之前被误解，后来被发现。梓人有才能但需要有人识货，而京兆尹的项目给了他机会，类似于伯乐发现千里马，强调伯乐的重要性。作者之前认为他无能，后来看到实际能力，心里感叹才能需要被识别，凸显伯乐的重要性。
故答案为：选C，柳宗元一开始看到梓人不会修床脚，认为他是没有才能的人：当他看到梓人指挥群工的场景后，“知其术之工大矣”，赞叹梓人的才华，用“千里马常有，而伯乐不常有”更能表达对自己不识人才的行为的反思。
19．本题考查句子赏析。诗句“绣成安向春园里，引得黄莺下柳条”意思是：因绣得精巧逼真，竟引逗得黄莺飞下柳条，向着绣障中的花间飞来。这里用黄莺被吸引，误以为是真花，说明绣工逼真，连鸟都被骗了，从而表现绣工的精妙。
故答案为：以黄莺误认绣品为真花柳，俯冲而下，通过侧面烘托（或夸张）赞美绣工逼真传神，体现“以假乱真"的精湛技艺。
20．本题考查内容理解和概括。选文中的梓人善于规划、指挥，绣障中的绣工细致入微，两者都体现了专业、精益求精、追求完美，以及技艺高超，据此分析作答即可。
故答案为：《梓人传》中，梓人通晓建筑全局，指挥群工完成官署建筑。《咏绣障》中，绣工“争小笔”精描纹样，以假乱真引黄莺。体现了古代匠人“术业有专攻，追求极致完美"的职业精神。
21．【答案】在尝试与审慎间寻找学习的答案
去年期末，我在刷视频时偶然刷到一位学习博主发布的“30 天逆袭班级第一”方法分享。视频里，博主展示着工整的笔记和突飞猛进的成绩单，信誓旦旦地说只要严格执行计划，所有人都能创造奇迹。看着评论区满屏的“马住”“求更新”，再想想自己始终中游的成绩，我心里燃起一丝希望。
这时，同桌小杨凑过来看了眼视频，皱着眉头说：“30 天逆袭？哪有这么容易，肯定是博眼球的。”我却不以为然：“人家以前分享的背单词方法我试过，确实有用，这次说不定也能行！”当晚，我就按照博主的计划，给自己制定了密密麻麻的学习表：每天五点起床背英语，课间刷数学压轴题，晚上熬夜复盘错题。
起初几天，我干劲十足，可很快就感到力不从心。高强度的学习让我在课堂上昏昏沉沉，原本擅长的科目成绩也开始下滑。更糟糕的是，博主的数学解题思路看似巧妙，实际操作时却发现根本不适合我。月考成绩出来，名次不升反降，我满心沮丧，甚至开始怀疑自己的能力。
小杨发现我的低落，主动找我聊天：“我不是说这些经验完全没用，只是每个人的基础和学习习惯都不一样，盲目照搬肯定不行。”她拿出自己的笔记本，向我分享她总结的学习方法，那些笔记里，既有对知识点的梳理，也有根据自身情况调整后的学习策略。
我恍然大悟，开始重新审视自己的学习方式。我参考博主的时间管理方法，结合自身作息，制定了更合理的学习计划；在借鉴解题思路时，也会先思考是否适合自己，再进行尝试。慢慢地，我找到了适合自己的学习节奏，成绩也稳步提升。
这件事让我明白，面对他人的经验，我们既不能像我当初那样盲目轻信，也不应如小杨最初那般全盘否定。保持开放的心态去尝试，同时带着审慎的态度去思考，在借鉴中融入自己的理解，才能找到真正适合自己的学习之路。毕竟，没有一种方法能适用于所有人，唯有在尝试与审慎间找到平衡，我们才能在学习的道路上不断进步。
【知识点】材料作文；自命题作文
【解析】【分析】材料围绕学习博主发布 “30 天逆袭班级第一” 方法引发的同学争论展开，核心探讨面对经验分享时 “盲目相信” 与 “怀疑否定” 的态度冲突，属于现实生活中的认知思辨类话题。
【题干分析】①材料意义解析：学习博主的 “逆袭方法” 象征外界经验或速成捷径，其走红反映人们对高效成功的追求；同学甲代表 “信奉经验、勇于尝试” 的态度，认为过往有效则当下可信，体现对经验的依赖与行动力；同学乙代表 “理性质疑、拒绝盲从” 的态度，强调对 “速成神话” 的警惕，体现批判性思维。双方争论的本质是 “如何正确对待外部经验”—— 既不能因怀疑而固步自封，也不能因盲从而偏离实际。②写作思路：核心需围绕 “经验借鉴与理性判断的平衡” 展开，可从 “是什么（态度本质）— 为什么（盲目 / 怀疑的利弊）— 怎么做（辩证取舍）” 递进论证；开头可通过材料场景引入，或用 “成功学泛滥” 的社会现象切入；素材可选取：历史上 “纸上谈兵”（盲目信经验）与 “李四光质疑地质理论”（理性创新）的对比；现实中 “学霸笔记生搬硬套无效”“结合自身调整方法逆袭” 的案例；结尾可升华至 “个性化成长需兼顾借鉴与创新”，呼应青年如何在信息时代理性成长。
【立意提取】
1.在借鉴与质疑中寻找成长坐标：成长需平衡借鉴他人经验与保持自我质疑，在两者的辩证关系中确立正确的进步方向。
2.经验如舟，理性为帆：他人经验如同渡河之舟，而理性判断则是扬帆的动力，唯有二者结合才能在成长之路上稳步前行。
3.莫陷 “速成迷信”，亦勿拒 “他山之石”：既不盲目迷信所谓 “速成逆袭” 的经验，也不拒绝借鉴他人智慧，以理性态度对待外部方法。
4.辩证择 “法”，方能逆袭：面对各类方法需辩证取舍，结合自身实际合理借鉴，才能真正实现成长中的突破与进步。
【点评】这篇作文以自身尝试学习博主方法的经历为线索，通过 “盲目照搬 — 失败反思 — 结合自身调整” 的过程，展现 “学习需在尝试与审慎间平衡” 的主题。叙事中对比手法运用巧妙，细节描写真实可感，语言兼具生活化与思辨性，虽在小杨分享方法的情节及主题延伸上可进一步细化，但已通过真实经历将抽象哲理转化为生动叙事，实现了思想性与文学性的较好统一。
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