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广东省深圳市2023年中考语文试卷
（2023·深圳）阅读下面文字，完成下面小题。
灿烂悠久的中华优秀传统文化是中华民族的精神血脉之所在，它起源于远古歌舞祭祀，发端于夏商周礼周易，①diàn jī（　　）于先秦诸子学说，丰富于楚辞汉赋，兴盛于唐诗宋词，繁华于元明清市井话本戏曲小说。深圳从2003年在全国率先确立“文化立市”战略至今，深圳市坚持把文化发展作为最重要的战略任务之一，让文化成为城市凝聚力和创造力的不竭源泉，在建设文化强国的大业中贡献自己的力量，②zhāng xiǎn（　　）了文化强市的担当。近年来深圳涌现出一批思想（③）、艺术（④）、制作（⑤）的文艺精品，这座城市的文明水平和文化气质正汇聚成为提升城市核心竞争力的强大功能。
1．根据拼音写出相应的汉字。
①diàn jī（　　） ②zhāng xiǎn（　　）
2．选词填空请将下列三个词语选择填入文段中③-⑤处。（填入字母代号）
A．精湛 B．精深 C．精良
【答案】1．奠基；彰显
2．③B；④A；⑤C
【知识点】音形相近字字形辨析；词语在语境下的含义
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
1．本题考查根据拼音写汉字。“diàn jī”：语境为 “起源于…… 发端于……（　　）于先秦诸子学说”，描述中华优秀传统文化的发展脉络。“奠基” 指奠定基础，常用于抽象事物的根基确立，与 “先秦诸子学说” 作为文化基础的定位契合，故填 “奠基”。“zhāng xiǎn”：前文提及深圳 “在建设文化强国的大业中贡献力量”，此处需体现深圳通过行动让文化强市的担当被看见。“彰显” 意为鲜明地显示，符合 “担当” 与 “贡献” 的逻辑关系，故填 “彰显”。
故答案为： 奠基；彰显
2．本题考查词语的辨析与运用。③：修饰 “思想” 需体现深度与内涵。“精深” 指（学问或理论）精密深奥，如 “思想精深” 为常见搭配，强调思想的深刻性，故选 B。④：描述 “艺术” 的水平与造诣。“精湛” 指精深娴熟，多用于技艺、艺术领域，如 “艺术精湛” 突出艺术表现的纯熟与高超，故选 A。⑤：涉及 “制作” 的质量与工艺。“精良” 指精致优良、完善，如 “制作精良” 侧重制作过程的精细与成品的优良，故选 C。
故答案为： ③B；④A；⑤C
（2023·深圳） 判断下面两道题的正误，正确的在后面打√，错误的打×。
3．《庄子》是先秦诸子学说中道家学派的作品。
4．上面文段划线句“这座城市的文明水平和文化气质正汇聚成为提升城市核心竞争力的强大功能”的主语是“文化气质”。
【答案】3．正确
4．错误
【知识点】主谓句；先秦诸子百家
【解析】【点评】（1）本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。
（2）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
3．本题考查对文学常识的掌握。道家学派是先秦诸子百家中的重要流派，《庄子》由战国时期道家学派代表人物庄子及其后学所著，书中集中体现了道家 “道法自然”“逍遥自由” 等哲学思想，与老子的《道德经》共同构成道家学说的经典著作。因此，“《庄子》是先秦诸子学说中道家学派的作品” 这一表述与文学常识相符，判断为正确。
故答案为： 正确
4．本题考查对句子成分的分析。在 “这座城市的文明水平和文化气质正汇聚成为提升城市核心竞争力的强大功能” 这句话中，“和” 作为连词连接 “文明水平” 与 “文化气质”，二者共同组成并列短语，充当句子的主语，表示 “汇聚” 这一动作的执行者。若仅将 “文化气质” 视为主语，就忽略了 “文明水平”，属于对句子成分的错误判断。因此，该句的主语是 “这座城市的文明水平和文化气质”，原表述错误 。
故答案为： 错误
（2023·深圳）综合性学习活动：“讲好英雄故事弘扬东江精神”
5．你所在的班级组织全体同学去深圳市坪山区东江纵队纪念馆参观，老师决定由你要联系场馆工作人员，沟通、咨询参观相关事宜，请你写出打算咨询的问题（写两个即可）。
6．参观完纪念馆后，小组通讯员写了一篇新闻稿，请你参考范例拟写标题。
新闻标题范例：《人民解放军百万大军横渡长江》《首届诺贝尔奖颁发》
新闻稿：
2023年5月4日，深圳市英华中学组织八年级全体同学参观了深圳市爱国主义教育基地——深圳东江纵队纪念馆，接受了一次心灵的冲击和革命的洗礼。
深圳东江纵队纪念馆位于东江纵队的重要活动地区深圳市坪山新区。纪念馆由大厅、展厅、文物厅、烈士芳名碑组成，共分为抗日救亡、武装准备、组队抗敌、突围东移等13部分，陈列了大量珍贵的历史照片和历史文献。东江纵队的发展史、战斗史让同学们深刻感受到革命先辈们抗争外敌、保卫祖国的革命精神，他们纷纷表示要在今后的学习和生活中进一步继承革命优良传统，弘扬不屈不挠的精神，努力学习，拼搏进取，为中华民族的复兴伟业尽自己的绵薄之力。
7．班级汇演节目中，有位同学讲了抗日英雄、东江纵队传奇神枪手刘黑仔的故事（该故事来自颜飞鸣著《深圳河·水纪》），接下来由四位同学演唱《东江纵队之歌》，请你写一段串场词串接这两个节目。（要求至少运用一种修辞）
【答案】5．示例提问一：您好！请问近期某个周末贵馆能否接待我们年级四百余名同学前来参观？示例提问二：您好！请问我们年级同学们前来贵馆参观学习，能否帮我们安排几位讲解员现场讲解？示例提问三：您好！请问我们学校几百人前来参观，贵馆有没有设备播放影音资料供我们深入了解和学习东江纵队的历史？
6．英华中学八年级全体同学参观深圳东江纵队纪念馆
7．串词示例：同学们，刚才××同学生动地讲述了东江纵队神枪手刘黑仔的英雄事迹，大家都被他舍生忘死的大无畏精神深深打动了。下面我们有请××等四位同学演唱《东江纵队之歌》，相信这首斗志昂扬的红色赞歌，将激励我们学习东纵精神，继承东纵精神，发扬东纵精神，奋勇向前！
【知识点】新闻标题；语言生动；语言得体
【解析】【点评】（1）（3）本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。
（2）本题考查新闻标题的拟写。新闻标题拟写的要求：1、标题所提示的事实，要与新闻内容一致。2、标题中的论断在新闻中要有充分依据。
5．本题聚焦社会实践活动中的沟通与信息获取能力，要求围绕参观东江纵队纪念馆的实际需求，提出合理且必要的咨询问题。在设计问题时，需综合考虑集体参观的特殊性，涵盖场馆接待能力、讲解服务、配套设施等关键方面。接待能力关乎参观能否顺利进行，如询问 “近期某个周末贵馆能否接待我们年级四百余名同学前来参观”，可提前确认场馆是否有足够空间容纳参观人数；讲解服务能提升参观学习效果，像 “能否帮我们安排几位讲解员现场讲解”，可确保同学们更深入了解东江纵队历史；而配套设施问题，如 “贵馆有没有设备播放影音资料供我们深入了解和学习东江纵队的历史”，能进一步丰富参观形式，满足学习需求 。这些问题的设置均以保障参观活动有序、高效开展为目标。
故答案为： 示例提问一：您好！请问近期某个周末贵馆能否接待我们年级四百余名同学前来参观？示例提问二：您好！请问我们年级同学们前来贵馆参观学习，能否帮我们安排几位讲解员现场讲解？示例提问三：您好！请问我们学校几百人前来参观，贵馆有没有设备播放影音资料供我们深入了解和学习东江纵队的历史？
6．本题考查新闻标题的拟写，核心在于精准提炼新闻的关键信息，遵循简洁明了、突出主要事件的原则。新闻稿主要围绕深圳市英华中学八年级全体同学参观深圳东江纵队纪念馆这一事件展开，“英华中学八年级全体同学” 明确主体，“参观深圳东江纵队纪念馆” 清晰阐述主要行为与对象，该标题直接涵盖新闻的核心要素，避免冗余信息，符合新闻标题拟写的规范与要求。同时，参考给定范例《人民解放军百万大军横渡长江》《首届诺贝尔奖颁发》，均以简洁语句概括重大事件，本题标题在结构与表述风格上与之保持一致，有效传达新闻主旨。
故答案为： 英华中学八年级全体同学参观深圳东江纵队纪念馆
7．本题旨在考查串场词的创作能力，要求在两个节目间起到自然过渡、衔接紧密的作用，同时融入修辞以增强感染力。创作时，需先回顾前一节目（抗日英雄刘黑仔故事）的核心内容，如 “刚才 ×× 同学生动地讲述了东江纵队神枪手刘黑仔的英雄事迹，大家都被他舍生忘死的大无畏精神深深打动了”，以此建立与观众的情感共鸣；再自然引出后一节目（演唱《东江纵队之歌》），如 “下面我们有请 ×× 等四位同学演唱《东江纵队之歌》”；运用排比修辞 “学习东纵精神，继承东纵精神，发扬东纵精神”，强调传承东江纵队精神的重要性，不仅增强语言气势，还升华了活动主题，使两个节目在情感与主题上实现流畅衔接，营造出热烈且富有教育意义的氛围。
故答案为： 串词示例：同学们，刚才××同学生动地讲述了东江纵队神枪手刘黑仔的英雄事迹，大家都被他舍生忘死的大无畏精神深深打动了。下面我们有请××等四位同学演唱《东江纵队之歌》，相信这首斗志昂扬的红色赞歌，将激励我们学习东纵精神，继承东纵精神，发扬东纵精神，奋勇向前！
8．（2023·深圳） 请在下面的表格横线处填写相应的古诗文句子。
角度 内容 出处
叙事 　 　，木兰不用尚书郎。 《木兰诗》
夜来城外一尺雪，　 　。 白居易《卖炭翁》
抒情 　 　，端居耻圣明。 孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》
但愿人长久，　 　。 苏轼《水调歌头》
喻理 得道者多助，　 　。 《得道多助，失道寡助》
　 　，非志无以成学。 诸葛亮《诫子书》
言志 “　 　，　 　”表达了全军将士誓死报国雄心壮志。 李贺《雁门太守行》
“　 　，　 　”表现了词人渴望率军北伐，统一南北，获得功勋和荣誉的理想。 辛弃疾《破阵子·陈同甫赋壮词以寄之》
【答案】可汗问所欲；晓驾炭车辗冰辙；欲济无舟楫；千里共婵娟；失道者寡助；非学无以广才；报君黄金台上意；提携玉龙为君死；了却君王天下事；赢得生前身后名
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。《木兰诗》中 “可汗问所欲，木兰不用尚书郎” 为连续叙事，前句写可汗询问木兰愿望，后句写木兰拒绝官职，体现其不慕功名的品质。需注意 “可汗” 为古代北方少数民族君主的称呼，与后文 “尚书郎” 形成身份与选择的对比，故横线处填 “可汗问所欲”。白居易《卖炭翁》中 “夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙” 通过环境描写推动叙事，前句写雪大，后句写卖炭翁清晨驾车压着冰辙前行，暗示其艰难的谋生状态。“辗” 字通 “碾”，意为碾压，生动展现车轮在冰雪路面行驶的场景，故横线处填 “晓驾炭车辗冰辙”。孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中 “欲济无舟楫，端居耻圣明” 为抒情句，前句以 “欲渡湖却无舟楫” 比喻想做官却无人引荐的困境，后句表达身处太平盛世却闲居在家的羞愧。“济” 为渡河之意，“舟楫” 喻指引荐者，两句委婉表达求仕之心，故横线处填 “欲济无舟楫”。苏轼《水调歌头》中 “但愿人长久，千里共婵娟” 为情感升华句，前句直抒胸臆，希望亲人平安长久，后句以 “婵娟”（月亮）象征团圆，表达对远方亲人的美好祝愿。需注意 “婵娟” 在此代指月亮，体现词人豁达的人生态度，故横线处填 “千里共婵娟”。《得道多助，失道寡助》中 “得道者多助，失道者寡助” 为核心论点，通过对比论证 “道” 的重要性，前句强调施行仁政者得人心，后句指出违背仁政者失人心。“寡” 为少之意，两句形成鲜明对照，故横线处填 “失道者寡助”。诸葛亮《诫子书》中 “非学无以广才，非志无以成学” 为治学与立志的辩证论述，前句强调学习对增长才干的必要性，后句强调志向对完成学业的重要性。两句结构对称，需注意 “广才” 与 “成学” 的逻辑关系，故横线处填 “非学无以广才”。李贺《雁门太守行》中 “报君黄金台上意，提携玉龙为君死” 为言志名句，前句借用战国燕昭王筑黄金台招揽贤士的典故，表达将士们报效君主的决心；后句以 “玉龙”（宝剑）代指武器，直抒誓死报国的豪情。需注意 “黄金台” 的典故内涵，故横线处依次填 “报君黄金台上意”“提携玉龙为君死”。辛弃疾《破阵子 陈同甫赋壮词以寄之》中 “了却君王天下事，赢得生前身后名” 体现词人的政治理想，前句写完成收复失地的国家大事，后句写追求生前死后的功名荣耀。两句直抒胸臆，需注意 “了却”（完成）与 “赢得”（获得）的动词搭配，故横线处依次填 “了却君王天下事”“赢得生前身后名”。
故答案为：可汗问所欲；晓驾炭车辗冰辙；欲济无舟楫；千里共婵娟；失道者寡助；非学无以广才；报君黄金台上意；提携玉龙为君死；了却君王天下事；赢得生前身后名
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
（2023·深圳）阅读下面两篇文言文，完成下面小题。
【甲】
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
（《世说新语·咏雪》）
【乙】
子路初见孔子，子曰：“汝何好乐①？”对曰：“好长剑。”孔子曰：“吾非此之问也，徒谓以子之所能，而加之以学问，岂可及哉？”子路曰：“学岂益哉也？”……子路曰：“南山有竹不柔②自直斩而用之，达于犀革③。以此言之，何学之有？”孔子曰：“栝而羽之④镞而砺之⑤，其入之不亦深乎？”子路再拜曰：“敬而受教。”
（节选自《孔子家书》，有删节）
【注释】①好（hào）乐：喜好，爱好。②柔：同“揉”，通过人力加工，把曲的变直，或直的变曲。③达于犀革：射穿用犀牛皮制作的战甲。④栝而羽之：栝（guā），箭的末端；羽，作动词用，即用羽毛装饰。⑤镞而砺之：镞（zú），箭头；砺，磨刀石，作动词用，即磨砺。
9． 选出加点词意义相同的一项（　　）
A．公欣然口/欣然前往
B．撒盐空中差可拟/其势若犬牙差互
C．汝何好乐/太守之乐其乐也
D．岂可及哉/及鲁肃过浔阳
10．下列关于甲乙两文的分析理解，选出错误的一项（　　）
A．甲文中胡儿用“撒盐”的比喻描绘了“雪骤”的场景。
B．甲文表现了谢道韫出色的文学才华。
C．乙文中孔子强调了人的天分对成才的重要性。
D．乙文划线句子，这样断句是正确的：“南山有竹/不柔自直/斩而用之”。
11．用现代汉语翻译下面的句子。
①未若柳絮因风起。
②以此言之，何学之有？
12．谢公是无言教育子侄，孔子是有言教育子路，都获得很好的效果。结合甲乙文，分别谈谈谢公和孔子是如何做到教育子弟的。
【答案】9．A
10．C
11．①不如（把它）比作柳絮乘风飘舞
②据此说来，何必要学习呢？
12．谢公通过下雪天应景发问，来考考他的子侄们的文学才情，从而营造一种轻松、和谐、文雅的家庭氛围来无声地教育后辈；孔子循着子路的比喻，也用比喻教育他努力学习，结果子路心悦诚服。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
译文：
【甲】
谢太傅在一个寒冷的雪天把家人聚集在一起，和子侄辈们谈论诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？” 他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中大体可以相比。” 他哥哥的女儿谢道韫说：“不如比作柳絮乘风飞舞。” 太傅大笑起来，很是高兴。（谢道韫）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
【乙】
子路初次拜见孔子，孔子问：“你爱好什么？” 子路回答说：“爱好舞剑。” 孔子说：“我问的不是这个，只是说以你的天赋才能，再加上学习，谁能比得上你呢？” 子路说：“学习难道有什么益处吗？”…… 子路说：“南山有竹子，不用加工自然挺直，砍下来用它（做箭），可以射穿犀牛皮（制作的战甲）。由此说来，学习有什么用呢？” 孔子说：“（如果）给箭的末端装上羽毛，将箭头磨得锋利，它射得不是更深吗？” 子路向孔子拜了两拜，说：“恭敬地接受您的教诲。”
9．A.“公欣然曰”：谢太傅高兴地说。“欣然”，“欣” 是高兴的意思 ，“然” 为形容词词尾，…… 的样子，“欣然” 即高兴的样子，“公” 指谢太傅，“曰” 是说的意思/“欣然前往”：高高兴兴地前去。“欣然” 同样表示高兴的样子，“前往” 是前去、去往的意思 。此选项中两个 “欣然” 都表示高兴的样子，意义相同。
B. “撒盐空中差可拟”：跟把盐撒在空中大体可以相比。“差”，在这里是 “大体” 的意思，“可” 是可以，“拟” 为相比，整句话描述用撒盐来比喻下雪的情景。/“其岸势犬牙差互”：溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐。“差” 读作 cī，意为交错不齐，“犬牙” 名词作状语，像狗的牙齿一样，“互” 是相互的意思 。此选项中两个 “差” 读音、意义均不同。
C.“汝何好乐”：你爱好什么。“汝” 是你，“好” 读 hào，为爱好、喜好，“乐” 指爱好的事物 ，此句是孔子询问子路的爱好。/“太守之乐其乐也”：太守以游人的快乐为快乐。：第一个 “乐” 是意动用法，以…… 为乐，第二个 “乐” 是名词，快乐，“其” 代指游人 。此选项中两个 “乐” 词性、意义均不同。
D.“岂可及哉”：怎么能比得上呢。“岂” 是怎么，“可” 为可以，“及” 是比得上、赶得上，表达孔子认为学习能让人更优秀 。/“及鲁肃过浔阳”：等到鲁肃经过浔阳。“及” 是等到，“过” 是经过，“浔阳” 是地名 。此选项中两个 “及” 意义不同。
故答案为：A
10．ABD.正确
C.乙文中孔子以 “栝而羽之，镞而砺之” 为喻，强调的是后天学习对提升能力的重要性，而非 “天分对成才的重要性”。
故答案为：C
11．本题考查文言语句的翻译。①：“未若” 意为 “不如”，“因” 意为 “趁、乘”。将 “白雪纷纷” 的场景与 “柳絮乘风飘舞” 作比，突出谢道韫比喻的灵动性。 ②：宾语前置句，“何学之有” 即 “有何学”。
故答案为： ①不如（把它）比作柳絮乘风飘舞②据此说来，何必要学习呢？
12．本题考查比较阅读能力，谢公的无言教育：借 “寒雪日内集” 的家庭聚会，以 “白雪纷纷何所似” 的即兴提问，激发子侄的文学思考。以 “欣然”“大笑乐” 营造轻松、平等的交流氛围，让子侄在自由表达中展现才思，潜移默化中传递对文学的重视。 孔子的有言教育：针对子路 “学岂益哉” 的质疑，不直接否定，而是顺着其 “南山竹” 的比喻，以 “栝羽镞砺” 类比，指出学习能进一步提升能力（如 “其入之不亦深乎”）。用具体的制箭工艺（装饰箭尾、磨砺箭头）类比抽象的学习作用，使道理通俗易懂，令子路信服并 “再拜受教”。
故答案为： 谢公通过下雪天应景发问，来考考他的子侄们的文学才情，从而营造一种轻松、和谐、文雅的家庭氛围来无声地教育后辈；孔子循着子路的比喻，也用比喻教育他努力学习，结果子路心悦诚服。
13．（2023·深圳） 阅读下面古代诗歌，回答小题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西，
诗人将明月人格化，“明月”在诗中扮演什么角色？
【答案】明月扮演了知心人的角色。“我寄愁心与明月”一句中，“明月”运用了拟人的修辞手法，诗人将“明月”人格化，运用奇特的想象把无知无情的明月想象成善解人意的知心人，不仅要托月寄情，把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起。
【知识点】把握古诗词曲的内容；思乡怀人
【解析】【分析】本题考查学生对诗歌内容的理解。“我寄愁心与明月” 一句运用拟人手法，赋予明月以人的情感与行动能力。明月本是自然景物，诗人却设想它能理解自己的 “愁心”，并代替自己陪伴友人远行，使其成为情感传递的媒介与友人精神的陪伴者。王昌龄被贬龙标，路途遥远（“过五溪”“夜郎西”），诗人无法亲自相送，便将满腔忧虑与牵挂寄托于明月。此时的明月不再是客观的自然景象，而是知心人的象征—— 它知晓诗人的不舍与担忧，承载着深厚的友情，跨越空间阻隔，“随君直到夜郎西”，既表达了对友人旅途安危的关切，也传递了 “天涯共此时” 的慰藉。诗的开篇以 “杨花落尽子规啼” 渲染凄凉氛围，奠定愁绪基调；而明月的出现，则在忧伤中注入一丝温暖与希望。通过将明月人格化，诗人将自然之景与人文之情融为一体，使抽象的 “愁心” 具象化，既符合李白浪漫主义的创作风格，又让情感表达更加含蓄深远，耐人寻味。
故答案为：明月扮演了知心人的角色。“我寄愁心与明月”一句中，“明月”运用了拟人的修辞手法，诗人将“明月”人格化，运用奇特的想象把无知无情的明月想象成善解人意的知心人，不仅要托月寄情，把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起。
【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2023·深圳）非连续性文本阅读
材料一：
“小水滴”是咱们文博会可爱的吉祥物，名为“文鹏”，意为“文化鹏城”。今年，“小水滴”更是因“百变”而迅速“破圈”，收获大量关注。
就在5月23日，首款数字门票“醒狮小水滴”正式发售，迎来了文博会的数字非遗首秀。以粤剧脸谱为基础的红色关公狮头饰，象征忠义、胜利和财富；身穿长衫马褂，体现“天人合一”的人文理念；脚踩舞狮鞋，展示狮子活力四溢的形象……带有广东非遗特色的数字文化IP“醒狮小水滴”可谓亮点满满，精准还原了醒狮的色彩、纹理和形态等艺术细节，彰显中国传统文化的韵味。
表一：历年来参加文博会的展馆面积、参会单位、国外参会人员
年度 展馆面积（万平方米） 单位数量（个） 国外人员（人）
2004 4.3 700 0
2014 10.5 2263 17696
2023 12 3576 25736
表二：特色展馆抢先看
展馆 特点
9号数字文化馆 全面展示数字技术应用成就，通过创新办展技术和手段，改善线上线下参展和观展体验。
10号文化产业综合馆A馆 由各省区市宣传文化部门牵头组织政府展团，组织本地重点文化企业参展。突出展示各地文化产业发展最新成果、优质文化项目和拳头产品。
13号文旅消费馆·一带一路国际馆 该馆设置了“一带一路”国际展区、文化旅游展区、文化消费展区三大展区。其中“一带一路”国际展区细分为欧洲展区、亚洲展区、中东地区展区、非洲展区、拉美地区展区和文化进口贸易展区。
14号非遗·工艺美术·艺术设计馆 可沉浸式、一站式欣赏到众多艺术珍品与文化传承佳作。
材料二：
①“新”，是第19届文博会的最大特点。
②这里有最新的科技。在“数字中国——AI时代的文化创新”主题展区，门口是一个超大的裸眼3D屏，上演着裸眼3D秀；展区内，铜奔马、后母戊青铜方鼎、四羊青铜方尊等国宝级文物，通过3D打印复刻，再结合透明的冰屏、全息屏等技术手段进行展示，比实物更加立体生动，让观众过足眼瘾。就说媒体开始尝试的“数字人主播”吧，本届文博会上，包括深圳特区报在内的多家媒体都推出了自己的Al数字人主播。“文化+科技”带来交互感和沉浸感更强的文旅体验，如丽日春风一样吹拂着文博会的每个展馆。
③这里有最新的产品。在青岛出版集团展区，一块硕大的屏幕前，观众手指轻点，屏幕上显示出我国历史上各朝代的文物和背后的故事，触摸屏幕上的人物、动物、景物，观众不仅能欣赏图书内容的朗读，还能进行场景互动。实际上，这是一款能“动”起来、“唱”出来的数字文化产品。吉祥物、小“潮玩”、数字文创产品……文博会上，各种时尚、酷炫的文化产品令人爱不释手，无形之中培育着新的消费群体，打开市场之门。
④这里有最新的理念。本届文博会上，深圳文交所城乡文化IP运营中心与《我是不白吃》IP版权方正式签约合作。据悉，本届文博会上，深圳文化产权交易所IP运营中心在深圳国际会展中心启动一系列合作签约，推动文化IP全产业发展。借文化IP加持推动产业发展，正在走向两全其美的现实。文博会期间举办的多领域多层次论坛，带来一场场头脑风暴、思想盛宴。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”最新的理念，为文化创新注入源头活水。
⑤文化是在创新创造中发展的。守正不守旧、尊古不复古，在传承中创新、在创新中发展，这是中华文明连绵不绝的基因。以文博会来看，作为“中国文化第一展”，本身就是一个文化IP，年复一年不断线，不是简单的复刻，而是不断开新、创新、出新的。
⑥文化传承发展之路，指向文化强国梦。唯有充分激发全民族文化创新创造活力，才能传承好、发展好中华优秀传统文化，扎实推进中华民族现代文明建设。从这个意义上说，文博会是一扇窗口，也是一面镜子、一个标杆。
材料三：
①2023年6月11日文博会闭幕，记者进行了现场采访，受访人表达了自己对此次文博会的感受。
②外国参展商：2019年，韩国传统文化产业研究所理事长郑光昊第一次参加文博会，之后又连续3年组团线上参展。“时隔3年再度来到深圳，我们非常兴奋。下一届我们还会参加，而且我们的准备会更充分，我已经开始期待下一届文博会了。”郑光昊说。
③本国参展商：在浙江伍马奥恩科技有限公司的展台，体验者戴上特制的装备，就可以聆听悠扬琴声，可以亲手抚琴，仿佛“走”入画中。该公司利用元宇宙技术，让人可以“穿越”到这幅名画中，身临其境感受清雅的意境。
④主办方：文博会组委会办公室主任曾相莱介绍，本届文博会重点组织数字化、网络化、智能化方向，组织5G、大数据、云计算、人工智能等技术应用文化企业参展，推动数字技术全面赋能文化产业。
14．从材料一表1中，你得出了什么结论？
15．从材料二和材料三之中总结出第19届文博会能够成功举办的原因。
16． 选择题：如果要介绍淄博烧烤应该去哪一个展馆？（　　）
A．9号展馆 B．10号展馆 C．13号展馆 D．14号展馆
17．仿照示例，另外从“小贴士”中选一个常用语，探究小水滴作为文博会吉祥物的寓意。
小贴士：和水有关的常用语
水乳相融 水涨船高 水滴石穿 水无常形 上善若水
示例：我选“海纳百川”，水是流动的，小水滴汇入大海，像各类展品，汇聚文博会平台展示。
【答案】14．深圳文博会展馆面积、参会单位、国外参展人员逐年增加，规模不断扩大。
15．勇于创新是第19届文博会成功举办的主要原因。
16．B
17．水，积小流成江海，海纳百川，万物相融，上善若水……“小水滴”脱胎于中华文化博大精神的“水”文化，不仅是当代中华文化传播的重要媒介和载体，更象征着文博会及深圳的宽广胸怀。
【知识点】图表信息；新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（3）本题考查信息的筛选。 筛选信息答题技巧：通常的做法是：提取综合，重组输出，可以分为以下三个步骤：①从文中准确而迅速地补充、筛选、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。
（4）本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。
14．本题考查概括材料内容。通过对材料一表 1 中 04 年、2014 年、2023 年三组数据的横向对比可知，深圳文博会的规模呈现显著增长态势：展馆面积从最初的 4.3 万平方米逐步扩展至 12 万平方米，参会单位数量由 700 个大幅增加到 3576 个，国外参会人员从无到有且在 2023 年达到 25736 人。这一系列数据清晰表明，文博会在空间规模、参与主体数量及国际化程度上均实现了逐年提升，充分体现其作为文化交流平台的影响力不断扩大，吸引力持续增强，已成为汇聚国内外文化资源的重要盛会。故答案为： 深圳文博会展馆面积、参会单位、国外参展人员逐年增加，规模不断扩大。
15．本题考查概括材料内容。第 19 届文博会的成功举办，核心在于对 “创新” 理念的全方位贯彻与实践。材料二明确指出 “新” 是最大特点：在科技应用方面，裸眼 3D 屏、3D 打印复刻国宝文物、AI 数字人主播等前沿技术的引入，不仅让展品呈现更具立体生动性，更打造出交互感与沉浸感极强的文旅体验；在产品形态上，能 “动” 能 “唱” 的数字文化产品、时尚酷炫的潮玩及数字文创等创新成果，精准捕捉年轻消费群体需求，激活市场活力；在发展理念层面，深圳文交所推动文化 IP 全产业合作签约，结合多领域论坛的思想碰撞，为文化创新注入源头活水。材料三则从执行与参与角度补充：外国参展商的持续参与印证其国际吸引力，本国企业运用元宇宙技术实现 “文化 + 科技” 的深度融合，主办方对 5G、人工智能等数字化技术的战略聚焦，均以创新为核心驱动力，共同促成了本届文博会的成功。
故答案为： 勇于创新是第19届文博会成功举办的主要原因。
16．本题考查信息的筛选。若要介绍淄博烧烤，应选择10 号文化产业综合馆 A 馆。该展馆由各省区市宣传文化部门牵头组织，专门展示本地文化产业最新成果、优质项目及拳头产品。淄博烧烤作为山东省极具影响力的地方特色文化消费品牌，属于典型的地域性文化产业成果，符合该展馆的定位与功能。而 9 号数字文化馆侧重数字技术应用，与实体餐饮关联较弱；13 号文旅消费馆 一带一路国际馆以国际展区为主，不聚焦国内地方特色；14 号非遗 工艺美术 艺术设计馆则以传统非遗和艺术设计为核心，淄博烧烤尚未列入非遗范畴，因此均不适合。
故答案为：B
17．本题考查语言表达。示例 1：我选 “水滴石穿”，水以微小之力持之以恒，终能穿透顽石。小水滴作为吉祥物，象征文博会以年复一年的坚守与积累，持续推动文化传承与创新 —— 从早期的传统展陈到如今的 “文化 + 科技” 融合，如同水滴不断冲击，逐步打破文化传播的壁垒，展现出持久的韧性与影响力，寓意中华文化在点滴积累中焕发新活力，以坚持不懈的精神实现传承与发展的 “穿透效应”。示例 2：我选 “上善若水”，水滋养万物而不争，象征包容与仁爱。小水滴化身文博会的文化使者，既承载中华优秀传统文化的深厚底蕴（如醒狮、非遗等元素），又接纳全球多元文化的交流互鉴（如 “一带一路” 国际展区），如同水般以博大胸怀汇聚各方资源，在展示与合作中传递善意、促进理解，体现文博会 “以文化人、以文惠民” 的价值追求，以及中华文化 “和谐共生” 的精神内核。示例 3：我选 “水乳相融”，水与乳交融无间，比喻不同事物紧密结合。小水滴的 “百变” 形象（如醒狮造型融合非遗与现代 IP），恰如 “水乳相融” 的具象化表达 —— 文博会将传统文化与现代科技、地方特色与国际元素、产业展示与消费体验紧密结合，打破领域界限，促成文化形态的多元融合，象征着文化创新中 “守正” 与 “创新” 的有机统一，展现出中华文化在交流互鉴中不断焕发新生的活力。示例 4：我选 “水涨船高”，水位上升则船身随之升高，比喻事物相互关联、共同发展。小水滴象征文博会与文化产业的共生关系：展会通过汇聚资源、搭建平台，推动文化企业与项目发展（如数字文化馆赋能产业升级），而产业的繁荣又反哺展会的影响力（如更多国际参展商参与），二者如同 “水” 与 “船” 般相互促进、协同提升，共同勾勒出中国文化产业蓬勃发展的图景，寓意文博会在文化强国建设中发挥 “助推器” 作用，引领产业向更高水平迈进。
故答案为：水，积小流成江海，海纳百川，万物相融，上善若水……“小水滴”脱胎于中华文化博大精神的“水”文化，不仅是当代中华文化传播的重要媒介和载体，更象征着文博会及深圳的宽广胸怀。
（2023·深圳）文学作品阅读
水桶里晃动的
刘荒田
①“水桶里晃动的”这一意象，来自一首新诗。读罢顿时拍案，太有新意了。然而，那又是从童年起就烂熟的啊！
②怎么能够忘记水桶？
③小时候我居住的岭南小镇，镇中心流过一条不大不小的河，名叫“横水”。别指望什么“水是眼波横”，它的源头是连绵的大牛山，从方圆数十里阡陌纵横的田垌、炊烟袅袅的村庄、布满菜垄和坟墓的坡地，收纳各种各样的水，经过镇里埠头时，浑绿、浓稠。到了六月吃粽子的时节，洪涝来了，小孩子从石桥上吆喝着跳下，出水时头上披着泥沙。
④我和姐姐天天踏着花岗岩做的石级，把河水打进水桶，挑回家饮用。如今回头看，大吃一惊，混合着人畜排泄物、海量垃圾的污水，沿河人家喝了多少世代！直到上世纪50年代，居民才开始把明矾放进水缸，沉淀的杂质动不动是几寸厚。到了改革开放后，终于喝上了洁净的自来水。
⑤挑水时，好玩的不是水，而是水桶里晃动的倒影。那时我七八岁，祖母为我的窄肩配备的水桶是薄铁做的，容量不大，挑起来分量正好。大我三岁的姐姐负责打水，整理棕绳，为我扶起小扁担。（甲）起步后，水桶发出奇妙的金属声，让人想到梵音，哐啷哐啷，紧随步子的节奏。小小的水桶盛上水，如果静止，倒影不过是原物的拷贝；水晃动，便被赋予了生气，万花筒一般，幻化出奇异的色彩、怪诞的图形。
⑥挑起水桶，踏上九级石阶，被水桶里的风景迷住。先是从果园篱笆上伸出的番石榴树。果子躲在叶丛，桶里却看得分明。继而是充满动感的铺子，头一间是大芳茶楼，（乙）招牌被水波颤出皱褶，“大芳”两个榜书仿佛跳起舞来。骑楼下，小女孩在踢毽子，影子在水底飞过。然后是街角的一棵紫荆树，正是花期，桶里盛着艳丽的姿色，比树上的花更水灵。拐进小巷，倒影便全是乌黑的墙壁。
⑦从小学三年级开始，河水只拿来洗衣物，与小镇相邻的村庄有一口水井，饮用水去那里打。路远了，怕水溅出，挑上肩前，姐姐往桶里放上几片树叶。并沿的蔷薇开花那阵，姐姐趁村人不在旁，摘下几朵放在水上，慌慌张张像做贼。其实哪有人稀罕？
⑧井水比河水有看头，清凌凌的。离开井台往小镇走，经过一条俗称“竹巷”的植物长廊，两旁不全是凤尾竹，还有小叶榕、楠树、尤加利和乌桕。（丙）密不透风的浓绿，应了那句唐诗“空翠湿人衣”。是的，我的衣服湿了——既染上了绿色，又被桶里溅出的水花打湿。走得稍快一点，水桶里的世界更是精彩！一会儿是密密匝匝的竹竿，排浪一般打来。一会儿是头顶上的浓荫，教我恍惚间潜入大海深处。一会儿是旋转的灯笼花和扶桑花，犹如烟花爆开。一会儿，桶里一片澄明，水面纹丝不动，原来已走出竹巷，水桶兜上了无云的蓝天。还得穿过墟场。纷纷落进水桶的，近的有檐牙、帐篷、货摊上的遮阳伞、推鸡公车的汉子那上了釉似的背脊，远的有电线网、小伙伴放的风筝。
⑨自从被桶里的倒影迷住，我走路的姿态变得特别，让姐姐这监护人困惑。忽然快忽然慢，她要么跟不上要么超前，却不晓得我在“追”水桶里的景致。看得太投入，碰伤脚趾不止一次。有一回打了个趔趄，水桶侧翻，虽马上站定，水也泼出了一半，害得姐姐多走了一趟，水缸才给注满。过了很久，终于被姐姐识破，从此她走一段就高声提醒：“看路！”
⑩我抄下的那句诗是这样的：“水桶里晃动的青峰才是真正的秦岭。”我无意去分辨儿时小水桶里的倒影是不是比景物本身更真实，但能肯定，“水桶里晃动的”比现实的画面美得多。
（选自《光明日报》2023年05月19日15版）
景物之美
18．通读全文，完成下面的空格。
①　 　②　 　③　 　
完成空格后，同学们发现作者描写景物的观察角度是（④　 　）
人物之美
19．结合文章内容，分别概括姐姐和“我”在挑水过程中的关注点。
词语之美
20．赏析第⑧段中加点的词语。
纷纷落进水桶的，近的有檐牙、帐篷、货摊上的遮阳伞、推鸡公车的汉子那上了釉似的背脊，远的有电线网、伙伴放的风筝。
艺术之美
21．下列对本文艺术特色的赏析，说法错误的一项是（　　）
A．本文以半句新诗开头，整句新诗结尾，首尾呼应，结构严谨。
B．画线甲句调动多种感官，从视觉、听觉、味觉角度体现水桶晃动之姿。
C．画线乙句中“放佛跳起舞来”，生动形象地写出了桶中水晃动的特点。
D．画线丙句引用唐诗，清丽典雅，让人感觉到“浓绿”的情境美。
情思之美
22．文章最后说“水桶里晃动的”比现实的画面美得多。请结合文本内容，探究作者这样说的原因。
【答案】18．番石榴；墙壁；墟场；水桶里的倒影
19．我：水桶里的倒影姐姐：脚下安全（或：桶里水不溅出）
20．“纷纷”生动地表现了“我”挑水路过墟场时，遇到的各色景物种类繁多，从侧面烘托了“我”的步履之快、墟场人多热闹的景象，也表现了“我”挑水赏景时的愉悦心情。
21．B
22．①事物本身的原因：小小的水桶盛上水，如果静止，倒影不过是原物的拷贝；水晃动，便被赋予了生气，万花筒一般，幻化出奇异的色彩、怪诞的图形。②作者主观的原因：作者怀着童心和诗心从另一个角度来看世界，发现了真实的事物有别样的美。
【知识点】记叙性散文；文章的表达方式和表达技巧；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；体会作者情感态度
【解析】【点评】（1）（2）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查文章的写作手法。解答此题首先要明确常见的写作方法：修辞手法、表达方式、描写手法、表现手法四个方面。然后根据文章的特点抓住一点或几点完成做答即可。
（5）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
18．本题考查概括文章内容的能力。第⑥段写挑水经过果园时，水桶里倒映着从篱笆伸出的番石榴树，果实躲在叶丛中清晰可见；拐进小巷后，水桶里的倒影变为乌黑的墙壁，呈现出静态的巷陌景致；第⑧段穿过墟场时，水桶里收纳了近景的檐牙、帐篷、遮阳伞、汉子的背脊，以及远景的电线网、风筝等，展现出市井的热闹与繁杂。全文始终以 “水桶里的倒影” 为核心视角，作者并非直接描写现实景物，而是通过水面晃动的倒影呈现世界，使平凡的景物因水的动态而充满奇幻感，如 “万花筒一般，幻化出奇异的色彩、怪诞的图形”，这种独特视角构成了文章的叙事主线与美学基调。故答案为：番石榴；墙壁；墟场；水桶里的倒影
19．本题考查概括文章内容的能力。“我” 将挑水的劳作转化为一场 “追” 水桶倒影的奇幻之旅，无论是番石榴树、舞动的茶楼招牌，还是竹巷的浓绿、墟场的烟火气，都在倒影中成为充满生命力的画面。文中 “走路的姿态变得特别，让姐姐这监护人困惑”“看得太投入，碰伤脚趾不止一次” 等细节，凸显 “我” 对倒影之美的沉迷，体现出孩童特有的天真烂漫与艺术感知力。姐姐作为监护人，更注重挑水过程的实用性与安全性。她负责打水、整理棕绳、为 “我” 扶扁担，往桶里放树叶防止水溅出，多次提醒 “看路”，甚至因 “我” 分心导致水泼出而不得不多走一趟。这些行为反映出姐姐的务实与责任感，与 “我” 的浪漫视角形成鲜明对比，共同勾勒出挑水场景中的人物群像。故答案为： 我：水桶里的倒影姐姐：脚下安全（或：桶里水不溅出）
20．本题考查赏析句子的能力。“纷纷” 形容事物接连不断地落下，文中指墟场中的各种景物密集地映入水桶，如檐牙、帐篷、遮阳伞等近景，电线网、风筝等远景，突出景物种类繁多、层次丰富的特点。动态感营造：“纷纷落进水桶” 暗示 “我” 挑水时步伐轻快，快速穿行于墟场之中，景物随脚步移动而快速更迭，形成一种流动的视觉效果，侧面烘托出墟场的热闹喧嚣与人气旺盛。“纷纷” 不仅是对景物数量的描述，更暗含 “我” 的主观感受 —— 因沉浸于倒影之美而产生的愉悦与兴奋。这种 “目不暇接” 的体验，将挑水的疲惫转化为发现美的惊喜，体现出童真视角下平凡生活的诗意。
故答案为：“纷纷”生动地表现了“我”挑水路过墟场时，遇到的各色景物种类繁多，从侧面烘托了“我”的步履之快、墟场人多热闹的景象，也表现了“我”挑水赏景时的愉悦心情。
21．ACD.正确
B.画线甲句 “水桶发出奇妙的金属声，让人想到梵音，哐啷哐啷” 仅通过听觉（金属声、哐啷声）和联想（想到梵音）来描写水桶晃动，未涉及视觉、味觉角度，错误。
故答案为： B
22．本题考查句段的作用。现实景物是静态、单一的，而水桶里的倒影因水的晃动产生动态变化，如 “被赋予了生气，万花筒一般，幻化出奇异的色彩、怪诞的图形”。这种变化打破了现实的局限性，使景物成为流动的、富有想象力的画面，如同艺术创作中的变形与重构，更具审美张力。例如，紫荆花在桶里 “比树上的花更水灵”，浓绿的竹巷在桶里化作 “大海深处” 的幻景，体现出倒影对现实的诗意升华。儿时的 “我” 以纯粹的童心观察世界，将挑水的日常劳作转化为充满趣味的探险。倒影不仅是景物的映射，更是童年自由与想象的载体“我” 在倒影中追逐番石榴、追赶毽子影子、潜入 “海底” 浓荫，这种沉浸式的体验蕴含着未被世俗打磨的天真。多年后回忆往事，作者对童年的眷恋与怀念赋予倒影一层温暖的滤镜，使其成为理想化的美的象征，超越了现实的功利性与平凡性。文中诗句 “水桶里晃动的青峰才是真正的秦岭” 暗示，艺术化的视角能发现现实中被忽视的美。作者通过水桶倒影的意象，揭示了一个普遍真理：生活中的美往往需要以诗意的眼光去发掘，而童年的纯粹视角正是这种诗意的源泉。水桶里晃动的不仅是景物，更是一颗未被世俗束缚的心灵对世界的浪漫解读。
故答案为： ①事物本身的原因：小小的水桶盛上水，如果静止，倒影不过是原物的拷贝；水晃动，便被赋予了生气，万花筒一般，幻化出奇异的色彩、怪诞的图形。②作者主观的原因：作者怀着童心和诗心从另一个角度来看世界，发现了真实的事物有别样的美。
（2023·深圳）名著阅读
少年正是读书时。阅读名著可以让我们享受和吸取人类文化的成果，让我们的心灵世界逐渐变得广阔，变得丰富多彩。
23．请你阅读下面四个名著选段，回答问题。
（一）
××把马鞍搬到火堆跟前，坐在上面，然后打开那本厚厚的小书，放在膝盖上。
“同志们，这本书叫《牛虻》，我是从营政委那儿借来的，我读了很受感动，要是大伙好好坐着听，我就念。”
“快念吧！没说的！谁也不会跟你打岔。”
当团长普济列夫斯基同志同政委一道骑马悄悄走近篝火时，他看见十一对眼睛正一动不动地盯着那个念书的人。
（二）
××自此只在秦家放牛，每到黄昏，回家跟着母亲歇宿。或遇秦家煮些腌鱼、腊肉给他吃，他便拿块荷叶包了来家，递与母亲。每日点心钱，他也不买了吃，聚到一两个月，便偷个空，走到村学堂里，见那阔学堂的书客，就买几本旧书，日逐把牛栓了，坐在柳荫树下看。
（三）
我的视线又被收回到了手中的书上来，我正在看的是一本比尤伊克的《英国鸟类史》，总体来说，我不太喜欢上面的文字，不过，尽管那时我还是个孩子，但有几页说明也并没有被我当做空白页翻过去。它主要描写的是海鸟的栖息地，提到了只有那些“孤寂的岩石与海岬”是海鸟们经常光顾的地方。书中还提到了挪威海岸自南端的林蒂斯内斯——或称为纳斯——到北角遍布着许多多的海岛……
（四）
看新书的风气便流行起来，我也知道了中国有一部书叫《天演论》。星期日跑到城南去买了来，白纸石印的一厚本，价五百文正。翻开一看，是写得很好的字，开首便道：——
问题：上面四个文段都是写人物读书的情景，文段中的读书人物分别是谁？
A.周树人 B.保尔·柯察金 C.简·爱 D.王冕
24．读书分享。
我熟读经书，可是不喜欢它们。我爱看的是中国旧小说，特别是关于造反的故事。我很小的时候，尽管老师严加防范，还是读了《精忠传》《水浒传》《隋唐》《三国》和《西游记》。这位老先生讨厌这些禁书，说它们是坏书。我常常在学堂里读这些书，老师走过来的时候就用一本正经书遮住。大多数同学也都是这样做的。许多故事，我们几乎背得出，而且反复讨论了许多次。关于这些故事，我们比村里的老人知道得还要多些。他们也喜欢这些故事，常常和我们互相讲述。我认为这些书大概对我影响很大，因为是在容易接受的年龄里读的。
（选自埃德加·斯诺《红星照耀中国》）
上面的文字是毛泽东接受斯诺采访时自述自己少年时代所读的“课外书”。请你回答下列问题。
①在《水浒传》和《西游记》中任选一部作品，结合该书某些内容说说其对毛泽东产生了何种影响。
②结合《红星照耀中国》的具体内容，说说上题你选择的书籍对毛泽东产生某一方面的影响的印证。
【答案】23．（一）B ；（二）D；（三）C；（四）A
24．①示例：从《水浒》等小说中，毛泽东体味到，中国的农民实在太贫苦了。官僚地主们相互勾结欺压老百姓，老百姓逼得没活路了，他们只得造反以图生存。因此，毛泽东十分同情弱者和造反者，认为农民造反有理。这种思想和认识影响了毛泽东的一生。
②示例：毛泽东受到了《水浒》反抗封建暴政思想的影响，很早了萌发了推翻中国腐朽的清政府统治的信念。由于修筑川汉铁路而兴起了反对外国投资的运动，青年毛泽东和他的一个朋友在学堂剪去了辫子，并强剪了十几个人的辫子。为了响应辛亥革命，毛泽东参加了正规军，半年后以为革命已经结束，便退出军队。
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《西游记》；《水浒传》
【解析】【点评】（1） 本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
（2）本题考查语言表达。作答语言表达类题目，一定要认真读题，由题意得出表达的对象是谁，表达的目的是什么，据此确定表达时的语气和表达的主题。语意要合理，不能有语病。
23．本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。文段（一）中提到人物从营政委那儿借来《牛虻》读给同志们听，这符合保尔 柯察金的形象特点，他在革命队伍中，热爱读书并乐于与同志们分享，所以（一）对应的是保尔 柯察金。文段（二）中描述的人物在秦家放牛，省点心钱买旧书看，这与王冕的经历相符，王冕家境贫寒，替人放牛，自学成才，所以（二）对应的是王冕。文段（三）中 “我” 看的是《英国鸟类史》，从对书籍内容的描述以及 “我还是个孩子” 等信息，可以判断出这是简 爱，文段体现了简 爱即使在困苦环境中仍有对知识的渴望，所以（三）对应的是简 爱。文段（四）中提到去买《天演论》，这是周树人（鲁迅）少年时期的经历，当时新学兴起，鲁迅对新书有着浓厚的兴趣，所以（四）对应的是周树人。
故答案为： （一）B ；（二）D；（三）C；（四）A
24．本题考查语言表达。第①小题：要求从《水浒传》和《西游记》中任选一部，分析其对毛泽东的影响。旨在考查学生对名著内容的理解以及与历史人物思想的联系能力。需要结合名著中相关的情节、人物或主题，来阐述对毛泽东思想产生的作用。例如选择《水浒传》，可从书中众多农民起义的情节入手，分析毛泽东如何从中体会到农民的苦难以及造反的合理性；若选择《西游记》，可从孙悟空反抗天庭等情节出发，探讨其对毛泽东反抗精神等方面的影响。第②小题：要求结合《红星照耀中国》的具体内容，印证上题所选书籍对毛泽东产生的某一方面影响。这就需要学生对《红星照耀中国》有一定的了解，能够从中找到与上题所分析影响相关的内容。比如上题选《水浒传》提到毛泽东受其影响同情农民、认为农民造反有理，那么在《红星照耀中国》中就可以找毛泽东关注农民问题、领导农民革命等相关内容来印证。
故答案为： ①示例：从《水浒》等小说中，毛泽东体味到，中国的农民实在太贫苦了。官僚地主们相互勾结欺压老百姓，老百姓逼得没活路了，他们只得造反以图生存。因此，毛泽东十分同情弱者和造反者，认为农民造反有理。这种思想和认识影响了毛泽东的一生。
②示例：毛泽东受到了《水浒》反抗封建暴政思想的影响，很早了萌发了推翻中国腐朽的清政府统治的信念。由于修筑川汉铁路而兴起了反对外国投资的运动，青年毛泽东和他的一个朋友在学堂剪去了辫子，并强剪了十几个人的辫子。为了响应辛亥革命，毛泽东参加了正规军，半年后以为革命已经结束，便退出军队。
25．（2023·深圳） 命题作文
十四五岁的你一定学到了很多东西，比如学科知识、才艺技能、日常经验、思想见识等，你也一定曾有意无意地将它们用在生活中，或解决了问题，或展示了自我，或帮助了他人，或服务了社会。
把你的相关经历与感受写下来与大家分享吧。请以“把学到的用起来真有意义”为题目，写一篇文章。
要求：不少于600字；禁止抄袭和套作；写真情实感；文中不得出现真实的校名、人名；书写工整、规范。
【答案】把学到的用起来真有意义
行路难，行路难，多歧路，今安在？
江西婺女洲的夜，是泼墨般浓稠的黑。水上的一叶扁舟慢慢向前行去，船桨一来一回，那水面泛起点点涟漪，诗中那遥不可及的天上宫阙，竟出现在了我的眼前，金阁前，璀璨的盛世烟花再现盛世风韵，金阁下，传自宋代的打铁花让迢迢星河触手可及。
打铁花是我国非遗，同时也是独属于中国人的浪漫。这项千年绝技因太过危险，现在会的人已经不多了，且千年来从未有过女性学习这门技艺，但在二十一世纪的今天，打铁花迎来了它的第一位女传承人——博主江寻千。短短七分钟的视频，不仅让我们看见了这项传承了千年的浪漫，也让我们看见了她敢于挑战自我与直面烈火的勇气，她将这股勇气融入铁水当中，高高击起，化为漫天星辰，洒向人间。
随着时间的流逝，这份打铁花带给我的震撼也渐渐淡去，直到我们班被选为代表，参加区里的歌唱比赛，这本是一件令人十分高兴的事情，但在音乐方面并没有什么天赋的我被选为了指挥，这便令我十分苦恼。
为了得到更好的演出效果，我只能不断地练习。都说指挥家就是疯子，但经过反复练习后，我在台上依然放不开，像一个机器人一般僵硬地舞动着双手，毫无韵律感可言。看着眼前的同学们一天比一天唱得好，而我还在原地踏步，顿感自己拖了大家的后腿，这使我一度非常焦虑，甚至开始自暴自弃，对指挥有了抵触的情绪。老师也看出了我的不安与焦虑，在排练时便把我拉到一边对我指导：在指挥时，可以试着跟着音乐的节奏去律动，试着去享受音乐，享受这个舞台。并且不同的歌所表达出来的情感也是不同的，所以在指挥时给观众带来的那种感觉应该也是不同的。
在回家的路上，我试着去理解这一番话。是啊，先前的我把指挥当做一项任务，但是艺术不就应该是用来享受的吗？此时我的脑海中突然闪过了江寻千打铁花时的模样，她顶着烫伤的风险，直面烈火也毫不退缩，最终让更多人看到了这份传承千年的浪漫，而我所要面对的困难相较于烈火而言，就显得微不足道了。于是带着那份缀满星火的勇气，我在接下来的排练中不断挑战自我，渐渐地，我开始享受在台上表演的时光，我好像找到了那份独属于音乐的浪漫，指挥对于我来说也变得更加游刃有余。
啪，场内所有的闪光灯都打向了我们，看着大家都已站好，我缓缓抬起双手，演出也随之开始。这次我在舞台上尽情地享受音乐，双手随着音乐的起伏不断地舞动着，直到最后一个音符弹完，我的手也缓缓落下。会场随即响起了雷鸣般的掌声，耳边不时传来“那个指挥手很投入，很有大师的风范”“合唱得很好，但那个指挥手更出众，更有魅力”。下场后老师对我说道：“很棒哦！想不到你完成得这么好！挑战成功，让我看到了更好的你。”
是啊，人人都要有挑战自我的勇气，将自己所学到的精神用到生活中来，也许你会发现不一样的自己。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题为命题作文，围绕 “将所学知识或技能应用于生活” 的核心话题展开，强调 “学” 与 “用” 的结合及其带来的意义，需通过具体经历展现知识、技能、思想等在解决问题、实现价值等方面的作用。
【题干分析】关键词解析：“学到的”：涵盖学科知识（如物理原理、历史规律）、才艺技能（如绘画、编程、急救知识）、生活经验（如烹饪、收纳）、思想认知（如环保理念、团队协作意识）等。“用起来”：指主动将所学应用于实际场景，可能是解决个人问题（如用数学知识规划理财）、帮助他人（如用急救技能救助伤者）、参与社会服务（如用编程知识开发社区小程序）等。“真有意义”：需体现应用后的积极影响，如提升自我能力、获得成就感、传递温暖、创造价值等，强调 “学” 与 “用” 的闭环带来的成长感悟。写作思路：体裁选择：建议以记叙文为主，通过具体事件（如一次实验、一场比赛、一次志愿服务等）展现 “学 — 用 — 意义” 的过程；也可结合议论，升华 “学以致用” 的重要性。结构设计：开头：可通过比喻（如 “知识是种子，应用是土壤”）或场景引入（如 “握着画笔，我想起去年社区墙绘的经历”），点明主题。中间：详写 “学到什么”（略）和 “如何应用”（详），突出应用过程中的困难、思考与行动。例如：用生物课所学的植物知识帮助社区设计绿化带，需描述调研、规划、实践的细节，以及遇到的挑战（如土壤不适、居民意见分歧）和解决方法。结尾：总结 “用起来” 的意义，如 “原来知识不仅是试卷上的答案，更是照亮生活的光”，或升华至对 “知行合一” 的理解。素材选取：学科知识：用地理知识设计家庭旅行路线，用化学知识解决厨房油污问题；技能才艺：用书法特长为社区写春联，用编程能力制作班级管理小程序；思想认知：用环保理念带动家人参与垃圾分类，用 “团队合作” 意识化解班级活动冲突。误区提醒：避免流水账式叙述，需聚焦一个具体场景，详略得当（“应用过程” 是重点）；避免空谈 “意义”，需通过动作、心理、环境等描写体现真实感受，如 “当看到自己设计的节能方案被采纳，手心的汗都带着成就感”。
【立意提取】
1. 知识在实践中闪光
2.从课本到生活：我的 “应用” 成长记
3.会用，才是真的学会
【点评】 文章以 “打铁花” 非遗传承人的勇气为切入点，巧妙关联 “挑战自我” 的精神，并将其转化为克服指挥困境的动力，生动诠释 “把学到的用起来” 的核心主题。从非遗文化中汲取精神力量，角度新颖，体现了对 “所学” 内涵的深度拓展。 将非物质文化遗产 “打铁花” 与校园歌唱比赛结合，看似跨度大，却通过 “勇气” 这一共同点自然衔接。江寻千 “直面烈火” 的坚持与 “我” 克服舞台恐惧形成鲜明类比，增强了文章的感染力和说服力。
1 / 1广东省深圳市2023年中考语文试卷
（2023·深圳）阅读下面文字，完成下面小题。
灿烂悠久的中华优秀传统文化是中华民族的精神血脉之所在，它起源于远古歌舞祭祀，发端于夏商周礼周易，①diàn jī（　　）于先秦诸子学说，丰富于楚辞汉赋，兴盛于唐诗宋词，繁华于元明清市井话本戏曲小说。深圳从2003年在全国率先确立“文化立市”战略至今，深圳市坚持把文化发展作为最重要的战略任务之一，让文化成为城市凝聚力和创造力的不竭源泉，在建设文化强国的大业中贡献自己的力量，②zhāng xiǎn（　　）了文化强市的担当。近年来深圳涌现出一批思想（③）、艺术（④）、制作（⑤）的文艺精品，这座城市的文明水平和文化气质正汇聚成为提升城市核心竞争力的强大功能。
1．根据拼音写出相应的汉字。
①diàn jī（　　） ②zhāng xiǎn（　　）
2．选词填空请将下列三个词语选择填入文段中③-⑤处。（填入字母代号）
A．精湛 B．精深 C．精良
（2023·深圳） 判断下面两道题的正误，正确的在后面打√，错误的打×。
3．《庄子》是先秦诸子学说中道家学派的作品。
4．上面文段划线句“这座城市的文明水平和文化气质正汇聚成为提升城市核心竞争力的强大功能”的主语是“文化气质”。
（2023·深圳）综合性学习活动：“讲好英雄故事弘扬东江精神”
5．你所在的班级组织全体同学去深圳市坪山区东江纵队纪念馆参观，老师决定由你要联系场馆工作人员，沟通、咨询参观相关事宜，请你写出打算咨询的问题（写两个即可）。
6．参观完纪念馆后，小组通讯员写了一篇新闻稿，请你参考范例拟写标题。
新闻标题范例：《人民解放军百万大军横渡长江》《首届诺贝尔奖颁发》
新闻稿：
2023年5月4日，深圳市英华中学组织八年级全体同学参观了深圳市爱国主义教育基地——深圳东江纵队纪念馆，接受了一次心灵的冲击和革命的洗礼。
深圳东江纵队纪念馆位于东江纵队的重要活动地区深圳市坪山新区。纪念馆由大厅、展厅、文物厅、烈士芳名碑组成，共分为抗日救亡、武装准备、组队抗敌、突围东移等13部分，陈列了大量珍贵的历史照片和历史文献。东江纵队的发展史、战斗史让同学们深刻感受到革命先辈们抗争外敌、保卫祖国的革命精神，他们纷纷表示要在今后的学习和生活中进一步继承革命优良传统，弘扬不屈不挠的精神，努力学习，拼搏进取，为中华民族的复兴伟业尽自己的绵薄之力。
7．班级汇演节目中，有位同学讲了抗日英雄、东江纵队传奇神枪手刘黑仔的故事（该故事来自颜飞鸣著《深圳河·水纪》），接下来由四位同学演唱《东江纵队之歌》，请你写一段串场词串接这两个节目。（要求至少运用一种修辞）
8．（2023·深圳） 请在下面的表格横线处填写相应的古诗文句子。
角度 内容 出处
叙事 　 　，木兰不用尚书郎。 《木兰诗》
夜来城外一尺雪，　 　。 白居易《卖炭翁》
抒情 　 　，端居耻圣明。 孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》
但愿人长久，　 　。 苏轼《水调歌头》
喻理 得道者多助，　 　。 《得道多助，失道寡助》
　 　，非志无以成学。 诸葛亮《诫子书》
言志 “　 　，　 　”表达了全军将士誓死报国雄心壮志。 李贺《雁门太守行》
“　 　，　 　”表现了词人渴望率军北伐，统一南北，获得功勋和荣誉的理想。 辛弃疾《破阵子·陈同甫赋壮词以寄之》
（2023·深圳）阅读下面两篇文言文，完成下面小题。
【甲】
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
（《世说新语·咏雪》）
【乙】
子路初见孔子，子曰：“汝何好乐①？”对曰：“好长剑。”孔子曰：“吾非此之问也，徒谓以子之所能，而加之以学问，岂可及哉？”子路曰：“学岂益哉也？”……子路曰：“南山有竹不柔②自直斩而用之，达于犀革③。以此言之，何学之有？”孔子曰：“栝而羽之④镞而砺之⑤，其入之不亦深乎？”子路再拜曰：“敬而受教。”
（节选自《孔子家书》，有删节）
【注释】①好（hào）乐：喜好，爱好。②柔：同“揉”，通过人力加工，把曲的变直，或直的变曲。③达于犀革：射穿用犀牛皮制作的战甲。④栝而羽之：栝（guā），箭的末端；羽，作动词用，即用羽毛装饰。⑤镞而砺之：镞（zú），箭头；砺，磨刀石，作动词用，即磨砺。
9． 选出加点词意义相同的一项（　　）
A．公欣然口/欣然前往
B．撒盐空中差可拟/其势若犬牙差互
C．汝何好乐/太守之乐其乐也
D．岂可及哉/及鲁肃过浔阳
10．下列关于甲乙两文的分析理解，选出错误的一项（　　）
A．甲文中胡儿用“撒盐”的比喻描绘了“雪骤”的场景。
B．甲文表现了谢道韫出色的文学才华。
C．乙文中孔子强调了人的天分对成才的重要性。
D．乙文划线句子，这样断句是正确的：“南山有竹/不柔自直/斩而用之”。
11．用现代汉语翻译下面的句子。
①未若柳絮因风起。
②以此言之，何学之有？
12．谢公是无言教育子侄，孔子是有言教育子路，都获得很好的效果。结合甲乙文，分别谈谈谢公和孔子是如何做到教育子弟的。
13．（2023·深圳） 阅读下面古代诗歌，回答小题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西，
诗人将明月人格化，“明月”在诗中扮演什么角色？
（2023·深圳）非连续性文本阅读
材料一：
“小水滴”是咱们文博会可爱的吉祥物，名为“文鹏”，意为“文化鹏城”。今年，“小水滴”更是因“百变”而迅速“破圈”，收获大量关注。
就在5月23日，首款数字门票“醒狮小水滴”正式发售，迎来了文博会的数字非遗首秀。以粤剧脸谱为基础的红色关公狮头饰，象征忠义、胜利和财富；身穿长衫马褂，体现“天人合一”的人文理念；脚踩舞狮鞋，展示狮子活力四溢的形象……带有广东非遗特色的数字文化IP“醒狮小水滴”可谓亮点满满，精准还原了醒狮的色彩、纹理和形态等艺术细节，彰显中国传统文化的韵味。
表一：历年来参加文博会的展馆面积、参会单位、国外参会人员
年度 展馆面积（万平方米） 单位数量（个） 国外人员（人）
2004 4.3 700 0
2014 10.5 2263 17696
2023 12 3576 25736
表二：特色展馆抢先看
展馆 特点
9号数字文化馆 全面展示数字技术应用成就，通过创新办展技术和手段，改善线上线下参展和观展体验。
10号文化产业综合馆A馆 由各省区市宣传文化部门牵头组织政府展团，组织本地重点文化企业参展。突出展示各地文化产业发展最新成果、优质文化项目和拳头产品。
13号文旅消费馆·一带一路国际馆 该馆设置了“一带一路”国际展区、文化旅游展区、文化消费展区三大展区。其中“一带一路”国际展区细分为欧洲展区、亚洲展区、中东地区展区、非洲展区、拉美地区展区和文化进口贸易展区。
14号非遗·工艺美术·艺术设计馆 可沉浸式、一站式欣赏到众多艺术珍品与文化传承佳作。
材料二：
①“新”，是第19届文博会的最大特点。
②这里有最新的科技。在“数字中国——AI时代的文化创新”主题展区，门口是一个超大的裸眼3D屏，上演着裸眼3D秀；展区内，铜奔马、后母戊青铜方鼎、四羊青铜方尊等国宝级文物，通过3D打印复刻，再结合透明的冰屏、全息屏等技术手段进行展示，比实物更加立体生动，让观众过足眼瘾。就说媒体开始尝试的“数字人主播”吧，本届文博会上，包括深圳特区报在内的多家媒体都推出了自己的Al数字人主播。“文化+科技”带来交互感和沉浸感更强的文旅体验，如丽日春风一样吹拂着文博会的每个展馆。
③这里有最新的产品。在青岛出版集团展区，一块硕大的屏幕前，观众手指轻点，屏幕上显示出我国历史上各朝代的文物和背后的故事，触摸屏幕上的人物、动物、景物，观众不仅能欣赏图书内容的朗读，还能进行场景互动。实际上，这是一款能“动”起来、“唱”出来的数字文化产品。吉祥物、小“潮玩”、数字文创产品……文博会上，各种时尚、酷炫的文化产品令人爱不释手，无形之中培育着新的消费群体，打开市场之门。
④这里有最新的理念。本届文博会上，深圳文交所城乡文化IP运营中心与《我是不白吃》IP版权方正式签约合作。据悉，本届文博会上，深圳文化产权交易所IP运营中心在深圳国际会展中心启动一系列合作签约，推动文化IP全产业发展。借文化IP加持推动产业发展，正在走向两全其美的现实。文博会期间举办的多领域多层次论坛，带来一场场头脑风暴、思想盛宴。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”最新的理念，为文化创新注入源头活水。
⑤文化是在创新创造中发展的。守正不守旧、尊古不复古，在传承中创新、在创新中发展，这是中华文明连绵不绝的基因。以文博会来看，作为“中国文化第一展”，本身就是一个文化IP，年复一年不断线，不是简单的复刻，而是不断开新、创新、出新的。
⑥文化传承发展之路，指向文化强国梦。唯有充分激发全民族文化创新创造活力，才能传承好、发展好中华优秀传统文化，扎实推进中华民族现代文明建设。从这个意义上说，文博会是一扇窗口，也是一面镜子、一个标杆。
材料三：
①2023年6月11日文博会闭幕，记者进行了现场采访，受访人表达了自己对此次文博会的感受。
②外国参展商：2019年，韩国传统文化产业研究所理事长郑光昊第一次参加文博会，之后又连续3年组团线上参展。“时隔3年再度来到深圳，我们非常兴奋。下一届我们还会参加，而且我们的准备会更充分，我已经开始期待下一届文博会了。”郑光昊说。
③本国参展商：在浙江伍马奥恩科技有限公司的展台，体验者戴上特制的装备，就可以聆听悠扬琴声，可以亲手抚琴，仿佛“走”入画中。该公司利用元宇宙技术，让人可以“穿越”到这幅名画中，身临其境感受清雅的意境。
④主办方：文博会组委会办公室主任曾相莱介绍，本届文博会重点组织数字化、网络化、智能化方向，组织5G、大数据、云计算、人工智能等技术应用文化企业参展，推动数字技术全面赋能文化产业。
14．从材料一表1中，你得出了什么结论？
15．从材料二和材料三之中总结出第19届文博会能够成功举办的原因。
16． 选择题：如果要介绍淄博烧烤应该去哪一个展馆？（　　）
A．9号展馆 B．10号展馆 C．13号展馆 D．14号展馆
17．仿照示例，另外从“小贴士”中选一个常用语，探究小水滴作为文博会吉祥物的寓意。
小贴士：和水有关的常用语
水乳相融 水涨船高 水滴石穿 水无常形 上善若水
示例：我选“海纳百川”，水是流动的，小水滴汇入大海，像各类展品，汇聚文博会平台展示。
（2023·深圳）文学作品阅读
水桶里晃动的
刘荒田
①“水桶里晃动的”这一意象，来自一首新诗。读罢顿时拍案，太有新意了。然而，那又是从童年起就烂熟的啊！
②怎么能够忘记水桶？
③小时候我居住的岭南小镇，镇中心流过一条不大不小的河，名叫“横水”。别指望什么“水是眼波横”，它的源头是连绵的大牛山，从方圆数十里阡陌纵横的田垌、炊烟袅袅的村庄、布满菜垄和坟墓的坡地，收纳各种各样的水，经过镇里埠头时，浑绿、浓稠。到了六月吃粽子的时节，洪涝来了，小孩子从石桥上吆喝着跳下，出水时头上披着泥沙。
④我和姐姐天天踏着花岗岩做的石级，把河水打进水桶，挑回家饮用。如今回头看，大吃一惊，混合着人畜排泄物、海量垃圾的污水，沿河人家喝了多少世代！直到上世纪50年代，居民才开始把明矾放进水缸，沉淀的杂质动不动是几寸厚。到了改革开放后，终于喝上了洁净的自来水。
⑤挑水时，好玩的不是水，而是水桶里晃动的倒影。那时我七八岁，祖母为我的窄肩配备的水桶是薄铁做的，容量不大，挑起来分量正好。大我三岁的姐姐负责打水，整理棕绳，为我扶起小扁担。（甲）起步后，水桶发出奇妙的金属声，让人想到梵音，哐啷哐啷，紧随步子的节奏。小小的水桶盛上水，如果静止，倒影不过是原物的拷贝；水晃动，便被赋予了生气，万花筒一般，幻化出奇异的色彩、怪诞的图形。
⑥挑起水桶，踏上九级石阶，被水桶里的风景迷住。先是从果园篱笆上伸出的番石榴树。果子躲在叶丛，桶里却看得分明。继而是充满动感的铺子，头一间是大芳茶楼，（乙）招牌被水波颤出皱褶，“大芳”两个榜书仿佛跳起舞来。骑楼下，小女孩在踢毽子，影子在水底飞过。然后是街角的一棵紫荆树，正是花期，桶里盛着艳丽的姿色，比树上的花更水灵。拐进小巷，倒影便全是乌黑的墙壁。
⑦从小学三年级开始，河水只拿来洗衣物，与小镇相邻的村庄有一口水井，饮用水去那里打。路远了，怕水溅出，挑上肩前，姐姐往桶里放上几片树叶。并沿的蔷薇开花那阵，姐姐趁村人不在旁，摘下几朵放在水上，慌慌张张像做贼。其实哪有人稀罕？
⑧井水比河水有看头，清凌凌的。离开井台往小镇走，经过一条俗称“竹巷”的植物长廊，两旁不全是凤尾竹，还有小叶榕、楠树、尤加利和乌桕。（丙）密不透风的浓绿，应了那句唐诗“空翠湿人衣”。是的，我的衣服湿了——既染上了绿色，又被桶里溅出的水花打湿。走得稍快一点，水桶里的世界更是精彩！一会儿是密密匝匝的竹竿，排浪一般打来。一会儿是头顶上的浓荫，教我恍惚间潜入大海深处。一会儿是旋转的灯笼花和扶桑花，犹如烟花爆开。一会儿，桶里一片澄明，水面纹丝不动，原来已走出竹巷，水桶兜上了无云的蓝天。还得穿过墟场。纷纷落进水桶的，近的有檐牙、帐篷、货摊上的遮阳伞、推鸡公车的汉子那上了釉似的背脊，远的有电线网、小伙伴放的风筝。
⑨自从被桶里的倒影迷住，我走路的姿态变得特别，让姐姐这监护人困惑。忽然快忽然慢，她要么跟不上要么超前，却不晓得我在“追”水桶里的景致。看得太投入，碰伤脚趾不止一次。有一回打了个趔趄，水桶侧翻，虽马上站定，水也泼出了一半，害得姐姐多走了一趟，水缸才给注满。过了很久，终于被姐姐识破，从此她走一段就高声提醒：“看路！”
⑩我抄下的那句诗是这样的：“水桶里晃动的青峰才是真正的秦岭。”我无意去分辨儿时小水桶里的倒影是不是比景物本身更真实，但能肯定，“水桶里晃动的”比现实的画面美得多。
（选自《光明日报》2023年05月19日15版）
景物之美
18．通读全文，完成下面的空格。
①　 　②　 　③　 　
完成空格后，同学们发现作者描写景物的观察角度是（④　 　）
人物之美
19．结合文章内容，分别概括姐姐和“我”在挑水过程中的关注点。
词语之美
20．赏析第⑧段中加点的词语。
纷纷落进水桶的，近的有檐牙、帐篷、货摊上的遮阳伞、推鸡公车的汉子那上了釉似的背脊，远的有电线网、伙伴放的风筝。
艺术之美
21．下列对本文艺术特色的赏析，说法错误的一项是（　　）
A．本文以半句新诗开头，整句新诗结尾，首尾呼应，结构严谨。
B．画线甲句调动多种感官，从视觉、听觉、味觉角度体现水桶晃动之姿。
C．画线乙句中“放佛跳起舞来”，生动形象地写出了桶中水晃动的特点。
D．画线丙句引用唐诗，清丽典雅，让人感觉到“浓绿”的情境美。
情思之美
22．文章最后说“水桶里晃动的”比现实的画面美得多。请结合文本内容，探究作者这样说的原因。
（2023·深圳）名著阅读
少年正是读书时。阅读名著可以让我们享受和吸取人类文化的成果，让我们的心灵世界逐渐变得广阔，变得丰富多彩。
23．请你阅读下面四个名著选段，回答问题。
（一）
××把马鞍搬到火堆跟前，坐在上面，然后打开那本厚厚的小书，放在膝盖上。
“同志们，这本书叫《牛虻》，我是从营政委那儿借来的，我读了很受感动，要是大伙好好坐着听，我就念。”
“快念吧！没说的！谁也不会跟你打岔。”
当团长普济列夫斯基同志同政委一道骑马悄悄走近篝火时，他看见十一对眼睛正一动不动地盯着那个念书的人。
（二）
××自此只在秦家放牛，每到黄昏，回家跟着母亲歇宿。或遇秦家煮些腌鱼、腊肉给他吃，他便拿块荷叶包了来家，递与母亲。每日点心钱，他也不买了吃，聚到一两个月，便偷个空，走到村学堂里，见那阔学堂的书客，就买几本旧书，日逐把牛栓了，坐在柳荫树下看。
（三）
我的视线又被收回到了手中的书上来，我正在看的是一本比尤伊克的《英国鸟类史》，总体来说，我不太喜欢上面的文字，不过，尽管那时我还是个孩子，但有几页说明也并没有被我当做空白页翻过去。它主要描写的是海鸟的栖息地，提到了只有那些“孤寂的岩石与海岬”是海鸟们经常光顾的地方。书中还提到了挪威海岸自南端的林蒂斯内斯——或称为纳斯——到北角遍布着许多多的海岛……
（四）
看新书的风气便流行起来，我也知道了中国有一部书叫《天演论》。星期日跑到城南去买了来，白纸石印的一厚本，价五百文正。翻开一看，是写得很好的字，开首便道：——
问题：上面四个文段都是写人物读书的情景，文段中的读书人物分别是谁？
A.周树人 B.保尔·柯察金 C.简·爱 D.王冕
24．读书分享。
我熟读经书，可是不喜欢它们。我爱看的是中国旧小说，特别是关于造反的故事。我很小的时候，尽管老师严加防范，还是读了《精忠传》《水浒传》《隋唐》《三国》和《西游记》。这位老先生讨厌这些禁书，说它们是坏书。我常常在学堂里读这些书，老师走过来的时候就用一本正经书遮住。大多数同学也都是这样做的。许多故事，我们几乎背得出，而且反复讨论了许多次。关于这些故事，我们比村里的老人知道得还要多些。他们也喜欢这些故事，常常和我们互相讲述。我认为这些书大概对我影响很大，因为是在容易接受的年龄里读的。
（选自埃德加·斯诺《红星照耀中国》）
上面的文字是毛泽东接受斯诺采访时自述自己少年时代所读的“课外书”。请你回答下列问题。
①在《水浒传》和《西游记》中任选一部作品，结合该书某些内容说说其对毛泽东产生了何种影响。
②结合《红星照耀中国》的具体内容，说说上题你选择的书籍对毛泽东产生某一方面的影响的印证。
25．（2023·深圳） 命题作文
十四五岁的你一定学到了很多东西，比如学科知识、才艺技能、日常经验、思想见识等，你也一定曾有意无意地将它们用在生活中，或解决了问题，或展示了自我，或帮助了他人，或服务了社会。
把你的相关经历与感受写下来与大家分享吧。请以“把学到的用起来真有意义”为题目，写一篇文章。
要求：不少于600字；禁止抄袭和套作；写真情实感；文中不得出现真实的校名、人名；书写工整、规范。
答案解析部分
【答案】1．奠基；彰显
2．③B；④A；⑤C
【知识点】音形相近字字形辨析；词语在语境下的含义
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
1．本题考查根据拼音写汉字。“diàn jī”：语境为 “起源于…… 发端于……（　　）于先秦诸子学说”，描述中华优秀传统文化的发展脉络。“奠基” 指奠定基础，常用于抽象事物的根基确立，与 “先秦诸子学说” 作为文化基础的定位契合，故填 “奠基”。“zhāng xiǎn”：前文提及深圳 “在建设文化强国的大业中贡献力量”，此处需体现深圳通过行动让文化强市的担当被看见。“彰显” 意为鲜明地显示，符合 “担当” 与 “贡献” 的逻辑关系，故填 “彰显”。
故答案为： 奠基；彰显
2．本题考查词语的辨析与运用。③：修饰 “思想” 需体现深度与内涵。“精深” 指（学问或理论）精密深奥，如 “思想精深” 为常见搭配，强调思想的深刻性，故选 B。④：描述 “艺术” 的水平与造诣。“精湛” 指精深娴熟，多用于技艺、艺术领域，如 “艺术精湛” 突出艺术表现的纯熟与高超，故选 A。⑤：涉及 “制作” 的质量与工艺。“精良” 指精致优良、完善，如 “制作精良” 侧重制作过程的精细与成品的优良，故选 C。
故答案为： ③B；④A；⑤C
【答案】3．正确
4．错误
【知识点】主谓句；先秦诸子百家
【解析】【点评】（1）本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。
（2）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
3．本题考查对文学常识的掌握。道家学派是先秦诸子百家中的重要流派，《庄子》由战国时期道家学派代表人物庄子及其后学所著，书中集中体现了道家 “道法自然”“逍遥自由” 等哲学思想，与老子的《道德经》共同构成道家学说的经典著作。因此，“《庄子》是先秦诸子学说中道家学派的作品” 这一表述与文学常识相符，判断为正确。
故答案为： 正确
4．本题考查对句子成分的分析。在 “这座城市的文明水平和文化气质正汇聚成为提升城市核心竞争力的强大功能” 这句话中，“和” 作为连词连接 “文明水平” 与 “文化气质”，二者共同组成并列短语，充当句子的主语，表示 “汇聚” 这一动作的执行者。若仅将 “文化气质” 视为主语，就忽略了 “文明水平”，属于对句子成分的错误判断。因此，该句的主语是 “这座城市的文明水平和文化气质”，原表述错误 。
故答案为： 错误
【答案】5．示例提问一：您好！请问近期某个周末贵馆能否接待我们年级四百余名同学前来参观？示例提问二：您好！请问我们年级同学们前来贵馆参观学习，能否帮我们安排几位讲解员现场讲解？示例提问三：您好！请问我们学校几百人前来参观，贵馆有没有设备播放影音资料供我们深入了解和学习东江纵队的历史？
6．英华中学八年级全体同学参观深圳东江纵队纪念馆
7．串词示例：同学们，刚才××同学生动地讲述了东江纵队神枪手刘黑仔的英雄事迹，大家都被他舍生忘死的大无畏精神深深打动了。下面我们有请××等四位同学演唱《东江纵队之歌》，相信这首斗志昂扬的红色赞歌，将激励我们学习东纵精神，继承东纵精神，发扬东纵精神，奋勇向前！
【知识点】新闻标题；语言生动；语言得体
【解析】【点评】（1）（3）本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。
（2）本题考查新闻标题的拟写。新闻标题拟写的要求：1、标题所提示的事实，要与新闻内容一致。2、标题中的论断在新闻中要有充分依据。
5．本题聚焦社会实践活动中的沟通与信息获取能力，要求围绕参观东江纵队纪念馆的实际需求，提出合理且必要的咨询问题。在设计问题时，需综合考虑集体参观的特殊性，涵盖场馆接待能力、讲解服务、配套设施等关键方面。接待能力关乎参观能否顺利进行，如询问 “近期某个周末贵馆能否接待我们年级四百余名同学前来参观”，可提前确认场馆是否有足够空间容纳参观人数；讲解服务能提升参观学习效果，像 “能否帮我们安排几位讲解员现场讲解”，可确保同学们更深入了解东江纵队历史；而配套设施问题，如 “贵馆有没有设备播放影音资料供我们深入了解和学习东江纵队的历史”，能进一步丰富参观形式，满足学习需求 。这些问题的设置均以保障参观活动有序、高效开展为目标。
故答案为： 示例提问一：您好！请问近期某个周末贵馆能否接待我们年级四百余名同学前来参观？示例提问二：您好！请问我们年级同学们前来贵馆参观学习，能否帮我们安排几位讲解员现场讲解？示例提问三：您好！请问我们学校几百人前来参观，贵馆有没有设备播放影音资料供我们深入了解和学习东江纵队的历史？
6．本题考查新闻标题的拟写，核心在于精准提炼新闻的关键信息，遵循简洁明了、突出主要事件的原则。新闻稿主要围绕深圳市英华中学八年级全体同学参观深圳东江纵队纪念馆这一事件展开，“英华中学八年级全体同学” 明确主体，“参观深圳东江纵队纪念馆” 清晰阐述主要行为与对象，该标题直接涵盖新闻的核心要素，避免冗余信息，符合新闻标题拟写的规范与要求。同时，参考给定范例《人民解放军百万大军横渡长江》《首届诺贝尔奖颁发》，均以简洁语句概括重大事件，本题标题在结构与表述风格上与之保持一致，有效传达新闻主旨。
故答案为： 英华中学八年级全体同学参观深圳东江纵队纪念馆
7．本题旨在考查串场词的创作能力，要求在两个节目间起到自然过渡、衔接紧密的作用，同时融入修辞以增强感染力。创作时，需先回顾前一节目（抗日英雄刘黑仔故事）的核心内容，如 “刚才 ×× 同学生动地讲述了东江纵队神枪手刘黑仔的英雄事迹，大家都被他舍生忘死的大无畏精神深深打动了”，以此建立与观众的情感共鸣；再自然引出后一节目（演唱《东江纵队之歌》），如 “下面我们有请 ×× 等四位同学演唱《东江纵队之歌》”；运用排比修辞 “学习东纵精神，继承东纵精神，发扬东纵精神”，强调传承东江纵队精神的重要性，不仅增强语言气势，还升华了活动主题，使两个节目在情感与主题上实现流畅衔接，营造出热烈且富有教育意义的氛围。
故答案为： 串词示例：同学们，刚才××同学生动地讲述了东江纵队神枪手刘黑仔的英雄事迹，大家都被他舍生忘死的大无畏精神深深打动了。下面我们有请××等四位同学演唱《东江纵队之歌》，相信这首斗志昂扬的红色赞歌，将激励我们学习东纵精神，继承东纵精神，发扬东纵精神，奋勇向前！
8．【答案】可汗问所欲；晓驾炭车辗冰辙；欲济无舟楫；千里共婵娟；失道者寡助；非学无以广才；报君黄金台上意；提携玉龙为君死；了却君王天下事；赢得生前身后名
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。《木兰诗》中 “可汗问所欲，木兰不用尚书郎” 为连续叙事，前句写可汗询问木兰愿望，后句写木兰拒绝官职，体现其不慕功名的品质。需注意 “可汗” 为古代北方少数民族君主的称呼，与后文 “尚书郎” 形成身份与选择的对比，故横线处填 “可汗问所欲”。白居易《卖炭翁》中 “夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙” 通过环境描写推动叙事，前句写雪大，后句写卖炭翁清晨驾车压着冰辙前行，暗示其艰难的谋生状态。“辗” 字通 “碾”，意为碾压，生动展现车轮在冰雪路面行驶的场景，故横线处填 “晓驾炭车辗冰辙”。孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中 “欲济无舟楫，端居耻圣明” 为抒情句，前句以 “欲渡湖却无舟楫” 比喻想做官却无人引荐的困境，后句表达身处太平盛世却闲居在家的羞愧。“济” 为渡河之意，“舟楫” 喻指引荐者，两句委婉表达求仕之心，故横线处填 “欲济无舟楫”。苏轼《水调歌头》中 “但愿人长久，千里共婵娟” 为情感升华句，前句直抒胸臆，希望亲人平安长久，后句以 “婵娟”（月亮）象征团圆，表达对远方亲人的美好祝愿。需注意 “婵娟” 在此代指月亮，体现词人豁达的人生态度，故横线处填 “千里共婵娟”。《得道多助，失道寡助》中 “得道者多助，失道者寡助” 为核心论点，通过对比论证 “道” 的重要性，前句强调施行仁政者得人心，后句指出违背仁政者失人心。“寡” 为少之意，两句形成鲜明对照，故横线处填 “失道者寡助”。诸葛亮《诫子书》中 “非学无以广才，非志无以成学” 为治学与立志的辩证论述，前句强调学习对增长才干的必要性，后句强调志向对完成学业的重要性。两句结构对称，需注意 “广才” 与 “成学” 的逻辑关系，故横线处填 “非学无以广才”。李贺《雁门太守行》中 “报君黄金台上意，提携玉龙为君死” 为言志名句，前句借用战国燕昭王筑黄金台招揽贤士的典故，表达将士们报效君主的决心；后句以 “玉龙”（宝剑）代指武器，直抒誓死报国的豪情。需注意 “黄金台” 的典故内涵，故横线处依次填 “报君黄金台上意”“提携玉龙为君死”。辛弃疾《破阵子 陈同甫赋壮词以寄之》中 “了却君王天下事，赢得生前身后名” 体现词人的政治理想，前句写完成收复失地的国家大事，后句写追求生前死后的功名荣耀。两句直抒胸臆，需注意 “了却”（完成）与 “赢得”（获得）的动词搭配，故横线处依次填 “了却君王天下事”“赢得生前身后名”。
故答案为：可汗问所欲；晓驾炭车辗冰辙；欲济无舟楫；千里共婵娟；失道者寡助；非学无以广才；报君黄金台上意；提携玉龙为君死；了却君王天下事；赢得生前身后名
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【答案】9．A
10．C
11．①不如（把它）比作柳絮乘风飘舞
②据此说来，何必要学习呢？
12．谢公通过下雪天应景发问，来考考他的子侄们的文学才情，从而营造一种轻松、和谐、文雅的家庭氛围来无声地教育后辈；孔子循着子路的比喻，也用比喻教育他努力学习，结果子路心悦诚服。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
译文：
【甲】
谢太傅在一个寒冷的雪天把家人聚集在一起，和子侄辈们谈论诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？” 他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中大体可以相比。” 他哥哥的女儿谢道韫说：“不如比作柳絮乘风飞舞。” 太傅大笑起来，很是高兴。（谢道韫）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
【乙】
子路初次拜见孔子，孔子问：“你爱好什么？” 子路回答说：“爱好舞剑。” 孔子说：“我问的不是这个，只是说以你的天赋才能，再加上学习，谁能比得上你呢？” 子路说：“学习难道有什么益处吗？”…… 子路说：“南山有竹子，不用加工自然挺直，砍下来用它（做箭），可以射穿犀牛皮（制作的战甲）。由此说来，学习有什么用呢？” 孔子说：“（如果）给箭的末端装上羽毛，将箭头磨得锋利，它射得不是更深吗？” 子路向孔子拜了两拜，说：“恭敬地接受您的教诲。”
9．A.“公欣然曰”：谢太傅高兴地说。“欣然”，“欣” 是高兴的意思 ，“然” 为形容词词尾，…… 的样子，“欣然” 即高兴的样子，“公” 指谢太傅，“曰” 是说的意思/“欣然前往”：高高兴兴地前去。“欣然” 同样表示高兴的样子，“前往” 是前去、去往的意思 。此选项中两个 “欣然” 都表示高兴的样子，意义相同。
B. “撒盐空中差可拟”：跟把盐撒在空中大体可以相比。“差”，在这里是 “大体” 的意思，“可” 是可以，“拟” 为相比，整句话描述用撒盐来比喻下雪的情景。/“其岸势犬牙差互”：溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐。“差” 读作 cī，意为交错不齐，“犬牙” 名词作状语，像狗的牙齿一样，“互” 是相互的意思 。此选项中两个 “差” 读音、意义均不同。
C.“汝何好乐”：你爱好什么。“汝” 是你，“好” 读 hào，为爱好、喜好，“乐” 指爱好的事物 ，此句是孔子询问子路的爱好。/“太守之乐其乐也”：太守以游人的快乐为快乐。：第一个 “乐” 是意动用法，以…… 为乐，第二个 “乐” 是名词，快乐，“其” 代指游人 。此选项中两个 “乐” 词性、意义均不同。
D.“岂可及哉”：怎么能比得上呢。“岂” 是怎么，“可” 为可以，“及” 是比得上、赶得上，表达孔子认为学习能让人更优秀 。/“及鲁肃过浔阳”：等到鲁肃经过浔阳。“及” 是等到，“过” 是经过，“浔阳” 是地名 。此选项中两个 “及” 意义不同。
故答案为：A
10．ABD.正确
C.乙文中孔子以 “栝而羽之，镞而砺之” 为喻，强调的是后天学习对提升能力的重要性，而非 “天分对成才的重要性”。
故答案为：C
11．本题考查文言语句的翻译。①：“未若” 意为 “不如”，“因” 意为 “趁、乘”。将 “白雪纷纷” 的场景与 “柳絮乘风飘舞” 作比，突出谢道韫比喻的灵动性。 ②：宾语前置句，“何学之有” 即 “有何学”。
故答案为： ①不如（把它）比作柳絮乘风飘舞②据此说来，何必要学习呢？
12．本题考查比较阅读能力，谢公的无言教育：借 “寒雪日内集” 的家庭聚会，以 “白雪纷纷何所似” 的即兴提问，激发子侄的文学思考。以 “欣然”“大笑乐” 营造轻松、平等的交流氛围，让子侄在自由表达中展现才思，潜移默化中传递对文学的重视。 孔子的有言教育：针对子路 “学岂益哉” 的质疑，不直接否定，而是顺着其 “南山竹” 的比喻，以 “栝羽镞砺” 类比，指出学习能进一步提升能力（如 “其入之不亦深乎”）。用具体的制箭工艺（装饰箭尾、磨砺箭头）类比抽象的学习作用，使道理通俗易懂，令子路信服并 “再拜受教”。
故答案为： 谢公通过下雪天应景发问，来考考他的子侄们的文学才情，从而营造一种轻松、和谐、文雅的家庭氛围来无声地教育后辈；孔子循着子路的比喻，也用比喻教育他努力学习，结果子路心悦诚服。
13．【答案】明月扮演了知心人的角色。“我寄愁心与明月”一句中，“明月”运用了拟人的修辞手法，诗人将“明月”人格化，运用奇特的想象把无知无情的明月想象成善解人意的知心人，不仅要托月寄情，把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起。
【知识点】把握古诗词曲的内容；思乡怀人
【解析】【分析】本题考查学生对诗歌内容的理解。“我寄愁心与明月” 一句运用拟人手法，赋予明月以人的情感与行动能力。明月本是自然景物，诗人却设想它能理解自己的 “愁心”，并代替自己陪伴友人远行，使其成为情感传递的媒介与友人精神的陪伴者。王昌龄被贬龙标，路途遥远（“过五溪”“夜郎西”），诗人无法亲自相送，便将满腔忧虑与牵挂寄托于明月。此时的明月不再是客观的自然景象，而是知心人的象征—— 它知晓诗人的不舍与担忧，承载着深厚的友情，跨越空间阻隔，“随君直到夜郎西”，既表达了对友人旅途安危的关切，也传递了 “天涯共此时” 的慰藉。诗的开篇以 “杨花落尽子规啼” 渲染凄凉氛围，奠定愁绪基调；而明月的出现，则在忧伤中注入一丝温暖与希望。通过将明月人格化，诗人将自然之景与人文之情融为一体，使抽象的 “愁心” 具象化，既符合李白浪漫主义的创作风格，又让情感表达更加含蓄深远，耐人寻味。
故答案为：明月扮演了知心人的角色。“我寄愁心与明月”一句中，“明月”运用了拟人的修辞手法，诗人将“明月”人格化，运用奇特的想象把无知无情的明月想象成善解人意的知心人，不仅要托月寄情，把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起。
【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
【答案】14．深圳文博会展馆面积、参会单位、国外参展人员逐年增加，规模不断扩大。
15．勇于创新是第19届文博会成功举办的主要原因。
16．B
17．水，积小流成江海，海纳百川，万物相融，上善若水……“小水滴”脱胎于中华文化博大精神的“水”文化，不仅是当代中华文化传播的重要媒介和载体，更象征着文博会及深圳的宽广胸怀。
【知识点】图表信息；新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（3）本题考查信息的筛选。 筛选信息答题技巧：通常的做法是：提取综合，重组输出，可以分为以下三个步骤：①从文中准确而迅速地补充、筛选、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。
（4）本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。
14．本题考查概括材料内容。通过对材料一表 1 中 04 年、2014 年、2023 年三组数据的横向对比可知，深圳文博会的规模呈现显著增长态势：展馆面积从最初的 4.3 万平方米逐步扩展至 12 万平方米，参会单位数量由 700 个大幅增加到 3576 个，国外参会人员从无到有且在 2023 年达到 25736 人。这一系列数据清晰表明，文博会在空间规模、参与主体数量及国际化程度上均实现了逐年提升，充分体现其作为文化交流平台的影响力不断扩大，吸引力持续增强，已成为汇聚国内外文化资源的重要盛会。故答案为： 深圳文博会展馆面积、参会单位、国外参展人员逐年增加，规模不断扩大。
15．本题考查概括材料内容。第 19 届文博会的成功举办，核心在于对 “创新” 理念的全方位贯彻与实践。材料二明确指出 “新” 是最大特点：在科技应用方面，裸眼 3D 屏、3D 打印复刻国宝文物、AI 数字人主播等前沿技术的引入，不仅让展品呈现更具立体生动性，更打造出交互感与沉浸感极强的文旅体验；在产品形态上，能 “动” 能 “唱” 的数字文化产品、时尚酷炫的潮玩及数字文创等创新成果，精准捕捉年轻消费群体需求，激活市场活力；在发展理念层面，深圳文交所推动文化 IP 全产业合作签约，结合多领域论坛的思想碰撞，为文化创新注入源头活水。材料三则从执行与参与角度补充：外国参展商的持续参与印证其国际吸引力，本国企业运用元宇宙技术实现 “文化 + 科技” 的深度融合，主办方对 5G、人工智能等数字化技术的战略聚焦，均以创新为核心驱动力，共同促成了本届文博会的成功。
故答案为： 勇于创新是第19届文博会成功举办的主要原因。
16．本题考查信息的筛选。若要介绍淄博烧烤，应选择10 号文化产业综合馆 A 馆。该展馆由各省区市宣传文化部门牵头组织，专门展示本地文化产业最新成果、优质项目及拳头产品。淄博烧烤作为山东省极具影响力的地方特色文化消费品牌，属于典型的地域性文化产业成果，符合该展馆的定位与功能。而 9 号数字文化馆侧重数字技术应用，与实体餐饮关联较弱；13 号文旅消费馆 一带一路国际馆以国际展区为主，不聚焦国内地方特色；14 号非遗 工艺美术 艺术设计馆则以传统非遗和艺术设计为核心，淄博烧烤尚未列入非遗范畴，因此均不适合。
故答案为：B
17．本题考查语言表达。示例 1：我选 “水滴石穿”，水以微小之力持之以恒，终能穿透顽石。小水滴作为吉祥物，象征文博会以年复一年的坚守与积累，持续推动文化传承与创新 —— 从早期的传统展陈到如今的 “文化 + 科技” 融合，如同水滴不断冲击，逐步打破文化传播的壁垒，展现出持久的韧性与影响力，寓意中华文化在点滴积累中焕发新活力，以坚持不懈的精神实现传承与发展的 “穿透效应”。示例 2：我选 “上善若水”，水滋养万物而不争，象征包容与仁爱。小水滴化身文博会的文化使者，既承载中华优秀传统文化的深厚底蕴（如醒狮、非遗等元素），又接纳全球多元文化的交流互鉴（如 “一带一路” 国际展区），如同水般以博大胸怀汇聚各方资源，在展示与合作中传递善意、促进理解，体现文博会 “以文化人、以文惠民” 的价值追求，以及中华文化 “和谐共生” 的精神内核。示例 3：我选 “水乳相融”，水与乳交融无间，比喻不同事物紧密结合。小水滴的 “百变” 形象（如醒狮造型融合非遗与现代 IP），恰如 “水乳相融” 的具象化表达 —— 文博会将传统文化与现代科技、地方特色与国际元素、产业展示与消费体验紧密结合，打破领域界限，促成文化形态的多元融合，象征着文化创新中 “守正” 与 “创新” 的有机统一，展现出中华文化在交流互鉴中不断焕发新生的活力。示例 4：我选 “水涨船高”，水位上升则船身随之升高，比喻事物相互关联、共同发展。小水滴象征文博会与文化产业的共生关系：展会通过汇聚资源、搭建平台，推动文化企业与项目发展（如数字文化馆赋能产业升级），而产业的繁荣又反哺展会的影响力（如更多国际参展商参与），二者如同 “水” 与 “船” 般相互促进、协同提升，共同勾勒出中国文化产业蓬勃发展的图景，寓意文博会在文化强国建设中发挥 “助推器” 作用，引领产业向更高水平迈进。
故答案为：水，积小流成江海，海纳百川，万物相融，上善若水……“小水滴”脱胎于中华文化博大精神的“水”文化，不仅是当代中华文化传播的重要媒介和载体，更象征着文博会及深圳的宽广胸怀。
【答案】18．番石榴；墙壁；墟场；水桶里的倒影
19．我：水桶里的倒影姐姐：脚下安全（或：桶里水不溅出）
20．“纷纷”生动地表现了“我”挑水路过墟场时，遇到的各色景物种类繁多，从侧面烘托了“我”的步履之快、墟场人多热闹的景象，也表现了“我”挑水赏景时的愉悦心情。
21．B
22．①事物本身的原因：小小的水桶盛上水，如果静止，倒影不过是原物的拷贝；水晃动，便被赋予了生气，万花筒一般，幻化出奇异的色彩、怪诞的图形。②作者主观的原因：作者怀着童心和诗心从另一个角度来看世界，发现了真实的事物有别样的美。
【知识点】记叙性散文；文章的表达方式和表达技巧；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；体会作者情感态度
【解析】【点评】（1）（2）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查文章的写作手法。解答此题首先要明确常见的写作方法：修辞手法、表达方式、描写手法、表现手法四个方面。然后根据文章的特点抓住一点或几点完成做答即可。
（5）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
18．本题考查概括文章内容的能力。第⑥段写挑水经过果园时，水桶里倒映着从篱笆伸出的番石榴树，果实躲在叶丛中清晰可见；拐进小巷后，水桶里的倒影变为乌黑的墙壁，呈现出静态的巷陌景致；第⑧段穿过墟场时，水桶里收纳了近景的檐牙、帐篷、遮阳伞、汉子的背脊，以及远景的电线网、风筝等，展现出市井的热闹与繁杂。全文始终以 “水桶里的倒影” 为核心视角，作者并非直接描写现实景物，而是通过水面晃动的倒影呈现世界，使平凡的景物因水的动态而充满奇幻感，如 “万花筒一般，幻化出奇异的色彩、怪诞的图形”，这种独特视角构成了文章的叙事主线与美学基调。故答案为：番石榴；墙壁；墟场；水桶里的倒影
19．本题考查概括文章内容的能力。“我” 将挑水的劳作转化为一场 “追” 水桶倒影的奇幻之旅，无论是番石榴树、舞动的茶楼招牌，还是竹巷的浓绿、墟场的烟火气，都在倒影中成为充满生命力的画面。文中 “走路的姿态变得特别，让姐姐这监护人困惑”“看得太投入，碰伤脚趾不止一次” 等细节，凸显 “我” 对倒影之美的沉迷，体现出孩童特有的天真烂漫与艺术感知力。姐姐作为监护人，更注重挑水过程的实用性与安全性。她负责打水、整理棕绳、为 “我” 扶扁担，往桶里放树叶防止水溅出，多次提醒 “看路”，甚至因 “我” 分心导致水泼出而不得不多走一趟。这些行为反映出姐姐的务实与责任感，与 “我” 的浪漫视角形成鲜明对比，共同勾勒出挑水场景中的人物群像。故答案为： 我：水桶里的倒影姐姐：脚下安全（或：桶里水不溅出）
20．本题考查赏析句子的能力。“纷纷” 形容事物接连不断地落下，文中指墟场中的各种景物密集地映入水桶，如檐牙、帐篷、遮阳伞等近景，电线网、风筝等远景，突出景物种类繁多、层次丰富的特点。动态感营造：“纷纷落进水桶” 暗示 “我” 挑水时步伐轻快，快速穿行于墟场之中，景物随脚步移动而快速更迭，形成一种流动的视觉效果，侧面烘托出墟场的热闹喧嚣与人气旺盛。“纷纷” 不仅是对景物数量的描述，更暗含 “我” 的主观感受 —— 因沉浸于倒影之美而产生的愉悦与兴奋。这种 “目不暇接” 的体验，将挑水的疲惫转化为发现美的惊喜，体现出童真视角下平凡生活的诗意。
故答案为：“纷纷”生动地表现了“我”挑水路过墟场时，遇到的各色景物种类繁多，从侧面烘托了“我”的步履之快、墟场人多热闹的景象，也表现了“我”挑水赏景时的愉悦心情。
21．ACD.正确
B.画线甲句 “水桶发出奇妙的金属声，让人想到梵音，哐啷哐啷” 仅通过听觉（金属声、哐啷声）和联想（想到梵音）来描写水桶晃动，未涉及视觉、味觉角度，错误。
故答案为： B
22．本题考查句段的作用。现实景物是静态、单一的，而水桶里的倒影因水的晃动产生动态变化，如 “被赋予了生气，万花筒一般，幻化出奇异的色彩、怪诞的图形”。这种变化打破了现实的局限性，使景物成为流动的、富有想象力的画面，如同艺术创作中的变形与重构，更具审美张力。例如，紫荆花在桶里 “比树上的花更水灵”，浓绿的竹巷在桶里化作 “大海深处” 的幻景，体现出倒影对现实的诗意升华。儿时的 “我” 以纯粹的童心观察世界，将挑水的日常劳作转化为充满趣味的探险。倒影不仅是景物的映射，更是童年自由与想象的载体“我” 在倒影中追逐番石榴、追赶毽子影子、潜入 “海底” 浓荫，这种沉浸式的体验蕴含着未被世俗打磨的天真。多年后回忆往事，作者对童年的眷恋与怀念赋予倒影一层温暖的滤镜，使其成为理想化的美的象征，超越了现实的功利性与平凡性。文中诗句 “水桶里晃动的青峰才是真正的秦岭” 暗示，艺术化的视角能发现现实中被忽视的美。作者通过水桶倒影的意象，揭示了一个普遍真理：生活中的美往往需要以诗意的眼光去发掘，而童年的纯粹视角正是这种诗意的源泉。水桶里晃动的不仅是景物，更是一颗未被世俗束缚的心灵对世界的浪漫解读。
故答案为： ①事物本身的原因：小小的水桶盛上水，如果静止，倒影不过是原物的拷贝；水晃动，便被赋予了生气，万花筒一般，幻化出奇异的色彩、怪诞的图形。②作者主观的原因：作者怀着童心和诗心从另一个角度来看世界，发现了真实的事物有别样的美。
【答案】23．（一）B ；（二）D；（三）C；（四）A
24．①示例：从《水浒》等小说中，毛泽东体味到，中国的农民实在太贫苦了。官僚地主们相互勾结欺压老百姓，老百姓逼得没活路了，他们只得造反以图生存。因此，毛泽东十分同情弱者和造反者，认为农民造反有理。这种思想和认识影响了毛泽东的一生。
②示例：毛泽东受到了《水浒》反抗封建暴政思想的影响，很早了萌发了推翻中国腐朽的清政府统治的信念。由于修筑川汉铁路而兴起了反对外国投资的运动，青年毛泽东和他的一个朋友在学堂剪去了辫子，并强剪了十几个人的辫子。为了响应辛亥革命，毛泽东参加了正规军，半年后以为革命已经结束，便退出军队。
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《西游记》；《水浒传》
【解析】【点评】（1） 本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
（2）本题考查语言表达。作答语言表达类题目，一定要认真读题，由题意得出表达的对象是谁，表达的目的是什么，据此确定表达时的语气和表达的主题。语意要合理，不能有语病。
23．本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。文段（一）中提到人物从营政委那儿借来《牛虻》读给同志们听，这符合保尔 柯察金的形象特点，他在革命队伍中，热爱读书并乐于与同志们分享，所以（一）对应的是保尔 柯察金。文段（二）中描述的人物在秦家放牛，省点心钱买旧书看，这与王冕的经历相符，王冕家境贫寒，替人放牛，自学成才，所以（二）对应的是王冕。文段（三）中 “我” 看的是《英国鸟类史》，从对书籍内容的描述以及 “我还是个孩子” 等信息，可以判断出这是简 爱，文段体现了简 爱即使在困苦环境中仍有对知识的渴望，所以（三）对应的是简 爱。文段（四）中提到去买《天演论》，这是周树人（鲁迅）少年时期的经历，当时新学兴起，鲁迅对新书有着浓厚的兴趣，所以（四）对应的是周树人。
故答案为： （一）B ；（二）D；（三）C；（四）A
24．本题考查语言表达。第①小题：要求从《水浒传》和《西游记》中任选一部，分析其对毛泽东的影响。旨在考查学生对名著内容的理解以及与历史人物思想的联系能力。需要结合名著中相关的情节、人物或主题，来阐述对毛泽东思想产生的作用。例如选择《水浒传》，可从书中众多农民起义的情节入手，分析毛泽东如何从中体会到农民的苦难以及造反的合理性；若选择《西游记》，可从孙悟空反抗天庭等情节出发，探讨其对毛泽东反抗精神等方面的影响。第②小题：要求结合《红星照耀中国》的具体内容，印证上题所选书籍对毛泽东产生的某一方面影响。这就需要学生对《红星照耀中国》有一定的了解，能够从中找到与上题所分析影响相关的内容。比如上题选《水浒传》提到毛泽东受其影响同情农民、认为农民造反有理，那么在《红星照耀中国》中就可以找毛泽东关注农民问题、领导农民革命等相关内容来印证。
故答案为： ①示例：从《水浒》等小说中，毛泽东体味到，中国的农民实在太贫苦了。官僚地主们相互勾结欺压老百姓，老百姓逼得没活路了，他们只得造反以图生存。因此，毛泽东十分同情弱者和造反者，认为农民造反有理。这种思想和认识影响了毛泽东的一生。
②示例：毛泽东受到了《水浒》反抗封建暴政思想的影响，很早了萌发了推翻中国腐朽的清政府统治的信念。由于修筑川汉铁路而兴起了反对外国投资的运动，青年毛泽东和他的一个朋友在学堂剪去了辫子，并强剪了十几个人的辫子。为了响应辛亥革命，毛泽东参加了正规军，半年后以为革命已经结束，便退出军队。
25．【答案】把学到的用起来真有意义
行路难，行路难，多歧路，今安在？
江西婺女洲的夜，是泼墨般浓稠的黑。水上的一叶扁舟慢慢向前行去，船桨一来一回，那水面泛起点点涟漪，诗中那遥不可及的天上宫阙，竟出现在了我的眼前，金阁前，璀璨的盛世烟花再现盛世风韵，金阁下，传自宋代的打铁花让迢迢星河触手可及。
打铁花是我国非遗，同时也是独属于中国人的浪漫。这项千年绝技因太过危险，现在会的人已经不多了，且千年来从未有过女性学习这门技艺，但在二十一世纪的今天，打铁花迎来了它的第一位女传承人——博主江寻千。短短七分钟的视频，不仅让我们看见了这项传承了千年的浪漫，也让我们看见了她敢于挑战自我与直面烈火的勇气，她将这股勇气融入铁水当中，高高击起，化为漫天星辰，洒向人间。
随着时间的流逝，这份打铁花带给我的震撼也渐渐淡去，直到我们班被选为代表，参加区里的歌唱比赛，这本是一件令人十分高兴的事情，但在音乐方面并没有什么天赋的我被选为了指挥，这便令我十分苦恼。
为了得到更好的演出效果，我只能不断地练习。都说指挥家就是疯子，但经过反复练习后，我在台上依然放不开，像一个机器人一般僵硬地舞动着双手，毫无韵律感可言。看着眼前的同学们一天比一天唱得好，而我还在原地踏步，顿感自己拖了大家的后腿，这使我一度非常焦虑，甚至开始自暴自弃，对指挥有了抵触的情绪。老师也看出了我的不安与焦虑，在排练时便把我拉到一边对我指导：在指挥时，可以试着跟着音乐的节奏去律动，试着去享受音乐，享受这个舞台。并且不同的歌所表达出来的情感也是不同的，所以在指挥时给观众带来的那种感觉应该也是不同的。
在回家的路上，我试着去理解这一番话。是啊，先前的我把指挥当做一项任务，但是艺术不就应该是用来享受的吗？此时我的脑海中突然闪过了江寻千打铁花时的模样，她顶着烫伤的风险，直面烈火也毫不退缩，最终让更多人看到了这份传承千年的浪漫，而我所要面对的困难相较于烈火而言，就显得微不足道了。于是带着那份缀满星火的勇气，我在接下来的排练中不断挑战自我，渐渐地，我开始享受在台上表演的时光，我好像找到了那份独属于音乐的浪漫，指挥对于我来说也变得更加游刃有余。
啪，场内所有的闪光灯都打向了我们，看着大家都已站好，我缓缓抬起双手，演出也随之开始。这次我在舞台上尽情地享受音乐，双手随着音乐的起伏不断地舞动着，直到最后一个音符弹完，我的手也缓缓落下。会场随即响起了雷鸣般的掌声，耳边不时传来“那个指挥手很投入，很有大师的风范”“合唱得很好，但那个指挥手更出众，更有魅力”。下场后老师对我说道：“很棒哦！想不到你完成得这么好！挑战成功，让我看到了更好的你。”
是啊，人人都要有挑战自我的勇气，将自己所学到的精神用到生活中来，也许你会发现不一样的自己。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题为命题作文，围绕 “将所学知识或技能应用于生活” 的核心话题展开，强调 “学” 与 “用” 的结合及其带来的意义，需通过具体经历展现知识、技能、思想等在解决问题、实现价值等方面的作用。
【题干分析】关键词解析：“学到的”：涵盖学科知识（如物理原理、历史规律）、才艺技能（如绘画、编程、急救知识）、生活经验（如烹饪、收纳）、思想认知（如环保理念、团队协作意识）等。“用起来”：指主动将所学应用于实际场景，可能是解决个人问题（如用数学知识规划理财）、帮助他人（如用急救技能救助伤者）、参与社会服务（如用编程知识开发社区小程序）等。“真有意义”：需体现应用后的积极影响，如提升自我能力、获得成就感、传递温暖、创造价值等，强调 “学” 与 “用” 的闭环带来的成长感悟。写作思路：体裁选择：建议以记叙文为主，通过具体事件（如一次实验、一场比赛、一次志愿服务等）展现 “学 — 用 — 意义” 的过程；也可结合议论，升华 “学以致用” 的重要性。结构设计：开头：可通过比喻（如 “知识是种子，应用是土壤”）或场景引入（如 “握着画笔，我想起去年社区墙绘的经历”），点明主题。中间：详写 “学到什么”（略）和 “如何应用”（详），突出应用过程中的困难、思考与行动。例如：用生物课所学的植物知识帮助社区设计绿化带，需描述调研、规划、实践的细节，以及遇到的挑战（如土壤不适、居民意见分歧）和解决方法。结尾：总结 “用起来” 的意义，如 “原来知识不仅是试卷上的答案，更是照亮生活的光”，或升华至对 “知行合一” 的理解。素材选取：学科知识：用地理知识设计家庭旅行路线，用化学知识解决厨房油污问题；技能才艺：用书法特长为社区写春联，用编程能力制作班级管理小程序；思想认知：用环保理念带动家人参与垃圾分类，用 “团队合作” 意识化解班级活动冲突。误区提醒：避免流水账式叙述，需聚焦一个具体场景，详略得当（“应用过程” 是重点）；避免空谈 “意义”，需通过动作、心理、环境等描写体现真实感受，如 “当看到自己设计的节能方案被采纳，手心的汗都带着成就感”。
【立意提取】
1. 知识在实践中闪光
2.从课本到生活：我的 “应用” 成长记
3.会用，才是真的学会
【点评】 文章以 “打铁花” 非遗传承人的勇气为切入点，巧妙关联 “挑战自我” 的精神，并将其转化为克服指挥困境的动力，生动诠释 “把学到的用起来” 的核心主题。从非遗文化中汲取精神力量，角度新颖，体现了对 “所学” 内涵的深度拓展。 将非物质文化遗产 “打铁花” 与校园歌唱比赛结合，看似跨度大，却通过 “勇气” 这一共同点自然衔接。江寻千 “直面烈火” 的坚持与 “我” 克服舞台恐惧形成鲜明类比，增强了文章的感染力和说服力。
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