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人教版音乐七下标第四单元 音乐表演的 “二度创作”
课题 学习项目二 音乐表演的 “二度创作”-《大鱼》 单元 四 学科 音乐 年级 七年级
教材分析 本节课以合唱指挥艺术为核心，结合《大鱼》的演唱与二度创作，引导学生理解合唱的声部配合、指挥技巧及音乐表现的深层内涵。通过实践活动，让学生掌握合唱指挥的基本技能，提升音乐审美与创作能力。
学习目标 准确并有表情地演唱二声部合唱《大鱼》，掌握附点节奏、延长记号等音乐要素。 理解合唱指挥的作用，能运用基本手势（高低音、强弱拍、起拍收拍）进行合唱。 尝试对《大鱼》进行二度创作，通过改变演唱形式、力度速度或加入器乐等方式表现音乐。
核心素养描述 审美感知：感受合唱和声美与指挥艺术的动态美，提升对音乐情感的捕捉能力。艺术表现：掌握合唱指挥基本姿势与手势，准确表现《大鱼》的情感变化。创意实践：通过二度创作，培养创新思维与团队协作能力。文化理解：认识合唱艺术的文化价值，增强文化自信。
重点 合唱中声部的清晰与平衡，准确表现歌曲情感。合唱指挥的基本姿势与手势技巧。
难点 精准运用指挥手势传达音乐意图，引导团队协作。 对《大鱼》进行合理的二度创作并实践表现。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入
播放《大鱼》独唱与合唱版本，提问：“两种演唱形式有何不同感受？” 聆听歌曲，小组讨论并分享感受。 通过对比欣赏，激发学习兴趣
新知探究合唱的魅力与基础
1. 讲解合唱定义与类型（同声合唱、混声合唱），对比合唱与独唱的区别。2. 播放《黄河大合唱》片段，分析声部构成（S、A、T、B）及配合重要性。
1. 理解合唱的团队协作与和声特点。2. 感受不同声部的音色特点及相互衬托的效果
从理论与实例出发，奠定合唱知识基础，培养审美感知
合唱指挥基础知识
示范指挥基本姿势：身体直立、双脚与肩同宽、手臂自然弯曲。2. 讲解指挥作用：统一节奏、表达情感，示范二拍子、四拍子节拍图示。 1. 模仿指挥姿势，注意身体姿态与手臂位置。2. 跟随教师练习基本节拍图示。 通过直观示范与模仿，掌握指挥的基本规范
指挥手势技巧
示范高低音手势：高音手势位置高、手掌向上；低音手势位置低、手掌向下。 讲解强弱拍手势：强拍动作幅度大、向下或向外；弱拍动作幅度小、向上或向内。 演示起拍三步骤（准备、预示拍、起唱拍）与收拍技巧
。 练习高低音手势，感受手势对声音走向的引导。 分组练习强弱拍手势，互相纠正动作。3. 尝试起拍与收拍练习
通过分步骤练习，提升手势技巧的准确性，为合唱指挥实践做准备
《大鱼》合唱实践
发声练习：随琴用 “啊” 进行旋律发声，配合指挥手势做渐强、渐弱练习。 分声部练习：唱谱：随琴分声部练唱歌谱，强调音准、附点节奏、延长记号。歌词：有感情朗读歌词，思考情感内涵，分声部演唱。力度：根据指挥手势进行分声部力度练习。3. 合唱训练：从慢速到原速，随指挥跟伴奏完整演唱
1. 参与发声与分声部练习，注意声部配合与情感表达。2. 跟随指挥完成合唱。（1）按声部就座，听琴跟唱谱例，标记音准难点反复校准；击拍感受附点节奏韵律，借助延长记号练习气息保持。（2）轻声朗读歌词，讨论画面感与情绪；用本声部音色演唱，注重咬字情感传递（3）练习指挥手势，调整本声部音量，与相邻声部同学互听，校准力度层次。3.慢速时侧重声部融合；原速时兼顾速度、情感与配合，全程呼应指挥动作。 通过系统练习，实现准确且有表情的合唱表演，提升艺术表现力
拓展延伸
引导学生分组对《大鱼》进行二度创作：(1)可变换演唱形式（重唱、轮唱等）。(2)改变力度速度，或加入器乐、舞蹈动作。 小组合作进行二度创作，记录方案并排练。 展示创作成果，互相评价
培养创新思维与实践能力，深化对音乐表现的理解
课堂小结 总结合唱指挥的关键要点：姿势、手势、情感传达。 强调二度创作的意义：“音乐需要通过表演赋予生命”（亨利 伍德名言）。 布置作业：完善《大鱼》二度创作方案，尝试指挥练习
。 1. 回顾本节课重点内容。2. 记录作业要求
巩固知识技能，延伸学习兴趣
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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