资源简介

湖南省十三市州初中学业水平考试阶段性检测试题
语文压轴(一)
命题：
温馨提示：
1.作业时量120分钟，满分120分。
2.请你将姓名、准考证号等相关信息按要求填涂在答题卡上。
3.请你在答题卡上作答，答在本卷上无效。
一、积累与运用(20分)
班级组织开展以“自强不息，砥砺前行”为主题的语文综合实践活动，请你参加，并完成下面的 任务。
【自强 ·征途】
智领未来，探无止境。请阅读下面的语段，完成1~3题。
2025年一开年，好消息就 ( ①纷至沓来②接踵而至)。
宇树科技创始人王兴兴带领团队长期坚持自主研发，持续优化迭代，研发的四足机器人在全 球市场占据领先地位，人形机器人成功“破圈”。80后企业家梁文锋带领一支90后占比超过75% 左右的本土团队，推出人工智能大模型，探索在低算力成本下实现顶尖模型性能，一举打破国外人 工智能巨头建立的“护城河”。国产动画电影《哪吒之魔童闹海》导演杨宇与国内特效团队合作，实 现“动态水墨渲染引擎”等技术突破， ①打造 ②塑造)了东方美学的视觉盛宴。
新时代的奋斗者正以智慧与创造，让越来越多的科技创新跑出“加速度”,跑进“决赛圈”,跑上 “领奖台”。
伟大成就，饱含着奋斗者的勇气胆识——
广东江门市新会区天马村“小鸟天堂”,是当地村民世代守护的美丽家园。然而由于地形所 限，这个生态景区成为深茂铁路必经之地。如何让驰骋而过的列车不惊扰到小鸟 没有借鉴案 例，也没有成熟经验。
“越有挑战，越要敢想敢干。”中铁第四勘察设计院集团有限公司桥梁设计研究院副总工程师 曾敏带领团队 (①挖空心思②煞费苦心)创新设计出世界首例铁路桥上全封闭声 屏 zhang, 让呼啸飞驰的列车进入“静音模式”。
一个个奋斗者，托举起自立自强的中国。新时代的中国，正因无数的奋斗印迹而愈发闪耀动人。
(摘编自《光荣属于每一个挺膺担当的奋斗者》2025年04月27日)
1.给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。(2分) 驰骋( ) 屏zhàng( )
2.从语段中的括号内选择符合语境的词语，将对应的序号填在横线上。
3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是( )(3分)
A. 在“带领”前加“通过”。 B. 将“占比超过75%左右的”放在“90后”之前。
C. 删掉“左右”。 D. 在“团队”后加“成员”。
【不息 · 人生】
心向朝阳，力行致远。请阅读下面的材料，完成4～5题。 材料一
(
90°
45°
青年是你吗
不想学习
……
可是
不行
摆不烂
缺不华
我的
45°
摆烂人
生
45°
0°
兰命不上，卷卷不休
啊
啊
啊
啊
救命
…
…
想卷卷不动
躺又躺不平
180°
)根据《中国青年发展调查》显示，青年人中躺平或想躺平的 只占12.8%,28.5%的青年过着卷又卷不动，躺又躺不平的45°人 生，58.7%的青年则是站得直直的，正面对挑战不懈奋斗中。而 45°青年又引起了广大网友讨论。45°青年是什么意思呢 0°意 味着彻底躺平，90°代表拼命内卷，那45°前倾就是既没有拧紧发 条，也没有颓废懒散，似乎在人生姿态上达成了某种平衡。
材料二
从《周易》的“作《易》者，其有忧患乎”,屈原的“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”,到维新志 士谭嗣同的“四万万人齐下泪，天涯何处是神州”。这种忧患意识寄托着强烈的历史责任感。
在中华民族绵延发展的历史长河中，虽然朝代不断更迭，天下分分合合，但最后都归于 一 统， 屹立于世界民族之林，与爱国主义“根”之深、“蒂”之固息息相关。
孔子说“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁”;孟子讲“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。 二者不可得兼，舍生而取义者也”,这种气节鼓舞了 一 代代中华儿女推动民族奋进、矢志报效祖国。
(选自《中华民族“大一统”理念的历史传承》)
材料三
因为一场车祸，她的人生被彻底改变；而经历过人生暴风雨之后，她重获新生；走进人民大会 堂，她接受党和国家的嘉奖；参加北京冬残奥会火炬传递，她赢得阵阵掌声和喝彩；登上央视春晚， 她唱响青春奋进之歌 ……
她就是杨淑亭，现任湖南省邵阳市肢残协会主席、湖南七七科技股份有限公司董事长， 一位来 自邵阳市城步苗族自治县的“90后”苗族姑娘。
面对命运的不公，杨淑亭却创造了属于自己的精彩人生。
(摘编自《澎湃新闻》2025-03-03)
4.根据以上材料，下列理解与推断正确的一项是( )(3分)
A 青年人中彻底躺平的占12.8%,面对挑战不懈奋斗的占58.7%。
B.45°青年既不卷也不懒散，在人生姿态上达成了某种平衡，因此是最幸福的
C. 根据以上材料可知，自强不息的精神内涵是强烈的历史责任感、根深蒂固的爱国主义精神、舍生 取义的民族气节和积极的人生态度。
D 杨淑亭的人生经历启示我们：只有不幸的人生际遇才能激发自强不息的精神，青年人之所以 “躺平”“摆烂”是因为人生顺遂。
5.假如材料三中的杨淑亭来到了你们学校，你将以校报记者的身份去采访这个“90后”苗族姑娘， 希望从她身上挖掘出自强不息的精神，你会怎么提问 请拟写出两个问题。(4分)
(1)
(2)
【对话 ·诗词】
6.诗淬风骨，笔铸精魂。请补写下列句子中的空缺部分。(5分)
(1)曹操《龟虽寿》中，表现其老当益壮、锐意进取的精神面貌的诗句是“老骥伏枥，志在千里；
(2)《出师表》中“受任于败军之际， _”体现了诸葛亮临危受命、勇于担当的精神。
(3)刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“ _"表达了诗人不 因一时的挫折而气馁，体现了其豁达的心胸和奋发向上的精神。
二、阅读(5 0 分 )
(一)现代文阅读I(10 分 )
阅读下面的文字，完成7～9题。
读书勿成“读书秀”
李伟明
①不可否认，这些年，读书的硬环境是越来越好了。城里除了原有的图书馆，还冒出了一些大 大小小的书吧，相当一部分属于公益性质的社区图书室，极大地方便了想读书的市民。以阅读者 身份出现的人当然也不少，很多人甚至将组织阅读做成了一种职业。从那些形式多样的读书活动 来看，喜欢读书的人似乎大大超出了人们的想象。
②读书氛围浓厚，当然令人欣喜。不过，透过热闹的表象，却也不难发现，有些与读书相关的 行为，其实和真正的读书还存在一定的距离，与其说是读书，不如说是“读书秀”。
③曾经旁观过某些读书活动，看起来声势浩大，参与者众多，舞台道具仪式样样不少. ;又是组 织朗读又是表演歌舞，还有各种乐器才艺展现。然而，细究之下，便会有这么一种感觉：不管是表 演者还是观众，其实很多都不是冲着读书来的。他们甚至对读书本身毫无兴趣，无非是借这个幌 子搞点娱乐活动而已，大概也顺便帮主办方完成了一个读书活动的任务。这种只图形式不重内容 的读书活动，投入与产出难成比例，而且置读书于喧嚣之中，未必值得提倡。
④也有些人，虽号称喜欢读书，但只是浅阅读，典型的“读报读题，看书看皮”。他们看书的目 的，只是为了某种社交的需要，往往简单看看内容提要，然后就以读过某本书自居，似乎自己的内 涵就提高了若干个百分点。初次与这类人交流，倒也可能让人误以为这是个“博览群书”之人。但 如果深谈下去，就会发现其实他连这本书的皮毛都未曾了解到。很多热衷于参加读书活动的人， 甚至组织读书活动的人，便是这样，并不真读书，醉翁之意不在酒也，无非是活名钓誉、拓展“人脉” 而已。
⑤还有的人，确实会耐着性子读完一本书，但他看的都是实用类的书，内容主要是如何处理人 际关系、如何在职场中谋求快速升迁、如何一年赚到100万，或者所谓的“心灵鸡汤”之类。他们只 想以快捷方式从别人那里获取某些实用经验，却全然没想过这些“经验”未必真有用。这种读书， 过于直白，失之肤浅，也不算真读，与传统意义的“阅读”还是有区别的。
⑥一些与书有关的场地也显得形式大于内容。比如，有的阅览室，书架做得古古怪怪的，看起 来颇有“造型”,但根本不宜放书。有的图书馆，与主业无关的项目太多，美其名曰“创新”,可是偏 离了主题，异化成了咖啡厅、茶庄、游乐园之类。在一些酒店客房或企业老板的办公室，还经常看 到一些另类的“书”,装帧设计甚是豪华， 一本本全是大部头，让人乍一看，不禁肃然起敬。然而，如 果你一时兴起，想抽出一本拜读一下，便会很失望地发现，它只是一个轻飘飘的壳子，长着书的外 表而已，其实一页纸也没有。笔者一直弄不明白，如果他是个真心喜欢书的人，为什么不直接弄几 本真书摆上去，起码看着踏实一点 如果他不喜欢书，放些瓶瓶罐罐、花花草草也行呀，又何必摆个冒充书籍的玩意儿在那里 也不怕别人看了心里发笑。现在的图书虽然不便宜，但远远未到让 有钱人都买不起的地步，何况，做一个仿书壳子，成本恐怕也不会太低。
⑦把读书弄成“读书秀”,对营造阅读氛围没有多少积极意义。作秀者本身，虽然可能暂时取 得自己想要的虚名或浮利，但这并不能使自己行稳致远。“读书秀”使读书变成了一种虚假的展示， 而非真正的学习和提升。作秀者无法真正汲取书中营养，提升自身素养和内涵。当面临生活的挑 战与困境时，他们会发现，那些曾经用来作秀的书籍，并不能给予他们解决问题的智慧和力量，他 们因缺乏知识储备和思想沉淀而力不从心。
⑧对社会而言，“读书秀”的危害更是不容小觑。当读书被视为一种作秀的手段，人们对读书 的敬畏之心将逐渐丧失，真正热爱读书、潜心钻研学问的人得不到应有的尊重与鼓励。功利主义、 投机主义思想会在这种浮躁虚假的读书氛围中滋生蔓延，人们不再追求知识的真谛与思想的深 度，而是热衷于追逐表面的名利与虚荣。如此一来，整个社会将陷入一种浮躁、肤浅的泥沼，难以 培养出有深厚文化底蕴和创新精神的人才。
⑨书要真读，方有实效。读书的态度必须认真。书籍是需要受到尊重的。你不尊重它，它便 不会转化为知识、转化为思想供你所用。既然选择了某本书，就认认真真把它读完，这样才可能有 所获、有所悟、有所思。随便翻翻、一知半解、断章取义，是难以获得真知的，甚至还会导致误读。
⑩书香社会需要真正的读书人。无论科技发展到什么程度，读书都不会过时，读书也不可替 代。读书可以走捷径，但它无法偷懒耍滑；读书可以讲技巧，但它无法省略过程。人文素养的积 累，靠的是真真切切的阅读量。“叶公好龙”式的作秀，只能图一时热闹，收获一堆易碎的泡沫。
(摘编自《大众日报》2024-09 -04)
相关链接
对于阅读.现代人不仅求“快”。而且贪“多”。近年来，无论是在街头巷尾的言谈里，还是各路 媒体的报道中，提到阅读的主题，最能引起共鸣的已经不再是“书籍是人类进步的阶梯”“书籍是造 就灵魂的工具”这种温文尔雅的哲言，而是“一年读180本书，他还能让读过的每本书产生价值”“一 年读不到100本书说明阅读还改变不了你”之类急不可耐的训诫。 细看这些心得，会发现言者所读 的多是“经世济用”甚至“即学即用”的工具型书籍，而所谓的阅读技巧很可能只是略读、跳读，甚至 是“目录阅读”。这种“阅读”显然不是为了锻炼思维、健全心智，而是为了获取能够有效转化为经 济和社会利益的“文化资本”。
(节选自邓江波《全民阅读时代，读书越多越好 》)
7.下列对“读书秀”现象的理解，不正确的一项是( 分 )
A.某些读书活动只图形式不重内容，参与者只是借读书的幌子搞点娱乐活动而已。
B.某些人读书只是为了某种社交需要，沽名钓誉、拓展“人脉”。
C.有些人读实用类书籍虽获取了有用“经验”,但却不是真阅读。
D.有些与书有关的场地布置注重形式而忽视书的存放与阅读功能。
8.下列对原文和链接材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( ( 3 分
A.把读书弄成“读书秀”于个人而言会丧失解决问题的能力。
B.当读书被视为一种作秀的手段或“文化资本”,整个社会将陷入一种浮躁、肤浅的泥沼。
C.原文和链接材料中的画线句都运用了举例论证，既使论述具体有力又鲜明地表露了作者不认 同的态度。
D.读书不能贪多求快，更不能作秀，但可以走捷径、讲技巧。
9.仔细阅读原文，简要概括真正的读书应具备哪些特点。(4分)
(二)现代文阅读Ⅱ(14分)
阅读下面的文字，完成10～13题。
青 春 是 岁 月 最 锋 利 的 矛
仇士鹏
①我曾无数次在网上刷到北大的课堂与实验室，尤其是在韦东奕火了后，经常能刷到他的教 学视频，但我从来不看；在一家网络课程平台上有很多清华北大的课程，我也从来不学。
②有一个潜在的声音告诉我：没必要!我们是两个世界的人，虽然共存于同样的天地之间，但 我们并不会相遇，并不会产生交集。无数人终其一生都不会进入“清北”的校园里，哪怕只是旅游。 我也是其中的一个。
③刚刚，我却生出了深深的遗憾，因为刷到了北大夜奔的视频：操场上竖着大屏幕，播放着演 唱会片段，清亮的音色在空旷的操场上盘桓，隐隐的回声赋予了它更悠扬的韵味。黑压压的人群 在操场上一圈圈地奔跑，所有的喘息声都收拢在轻快的节奏中。而后他们聚在一起高举着手机， 打开闪光灯，齐声唱着《当我们一起走过》。身后的高楼变得无比遥远，每个人的眼中都有明亮的 光点。这也曾是我高中时所畅想的大学时光，也是我在浑浑噩噩中走到今天才惊觉错过了的最好 的青春。我后悔了。
④看过一则美国迈阿密庭审现场的短片：身材魁梧的嫌犯原本背着手，昂着头，摆出一副无所 谓的表情，甚至还有几分不屑。但当女法官突然问起，他是否在某所中学读过初中时，他迅速认出 了台上的女法官居然是曾经的同学。他先是尴尬一笑，然后用手捂住了脸。在女法官陈述他以前是 多么善良、多么优异时，他低下了头，揉着眼睛，搓着脸。那一刻，他的冷酷和蛮横变得不堪一击。
⑤曾经的我们，在一起踢球，在一起读书，可后来，我们渐行渐远，失去了联络，失去了相伴的 脚步。仿佛毕业是一个岔路口，连通着两个互不接壤的世界。无法改变的是，我们的生命总归有 着一块小小的重合，飞鸟与蚂蚁认领同样的青春印记。可正是这种一样，将现在的不一样衬托得 愈发刺眼。
⑥我的初中同学高二就保送进了清华，我的本科同学也保研去了北大， 一个师弟转博成功，师 从院士……我的身边从不缺少鱼跃龙门、扶摇直上的故事，他们是平凡的传奇，也是寻常的奇迹。 而“他们”这个词中，从不包含“我”。
⑦原本一起听着《当我们一起走过》的人，如今有的在北大校园里用响亮的青春高歌，天上没 有星光，地上却有无数冉冉升起的星子。而有的人居于斗室，强撑着如金鱼般红肿的双目，修改着 被退稿的论文，满心满眼皆是生活的局促与不安。岁月的洪流之中，有人前路漫漫，征途皆是繁花 相送，未来可期；有人却似过早被缚于命运的茧，青春尚在，但已窥见前路的黯淡无光，徒留怅惘与 叹息。
⑧所以我遗憾我的自甘堕落，遗憾我的懒惰与懈怠，遗憾我沉迷在一些无谓的庸俗的快乐里。
当别的麻雀努力练习凤凰的飞行技巧时，我却一点点把自己喂得肥胖，直到跌落在地，成为圆滚滚的土鸡。无数个“如果”在喉咙里冒着泡，却只能一个个地咽下。
⑨所以我想说，为了在一个有大屏幕和音响的操场上，与一群志同道合的伙伴，在温柔的晚风 里肆意奔跑、尽情欢唱，为了这般美好的青春图景，就请你在当下这宝贵的时光中拼尽全力去奔跑 吧。当你再次听到“天上风筝在天上飞，地上人儿在地上追”,你应当是一只快乐的风筝，而不是像 我这样灰头土脸，在弥散的灰尘中上气不接下气。
(摘编自《中学生百科大语文》)
10.下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是( )(3分)
A.文章第①、②段提到自己从未观看过清华北大的教学视频，旨在表达自己与清华北大的人属 于不同世界，不会产生交集的想法。
B.第③段写刷到北大夜奔的视频，表达了作者对理想大学生活的向往和对错过这种经历的 遗憾，为后文的反思与劝诫做了铺垫。
C.第④段描述庭审现场短片中嫌犯与法官对话的场景，是为了说明再冷酷、蛮横的人也有不堪 一击的时候。
D.文章以犀利的自省剖析了青春的残酷分野，揭示懈怠与奋斗是如何将同龄人推向截然不同 的人生道路，唤醒读者对平庸的警惕与对拼搏的渴望。
11.请从修辞的角度赏析第⑧段中画线句的表达效果。(3分)
当别的麻雀努力练习凤凰的飞行技巧时，我却一点点把自己喂得肥胖，直到跌落在地，成为圆滚 滚的土鸡。
12.小湘发现行文中没有点明题目—— “青春是岁月最锋利的矛”。为了方便读者更好地理解文章， 他建议在文章结尾补写一个诠释本文题目的语段。请你以“青春，宛如岁月中最锋利的矛”作为 语段开头，帮小湘续写下去。(4分)
13.作为即将告别初中生活的你， 一定能被文中“过来人”的经验和感悟所触动，请结合文本和实际 生活，写出你的阅读感受。(4分)
(三)古诗文阅读(18分)
阅读下面的宋词，完成第14题。
清 平 乐
独宿博山王氏庵
辛弃疾
绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。 平生塞北江南，归来华发苍 颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江山。
【注释】此词为词人闲居上饶带湖期间所作。
阅读下面三则文言短文，完成15～18题。
【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几 千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪 者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马 也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪 其远而无所至极邪 其视下也，亦若是则 已 矣 。
(《北冥有鱼》)
【乙】渤海之东，不知几亿万里，有大壑①焉，实惟②无底之谷，其下无底，名曰归墟③。八纮九野 之水，天汉之流，莫不注之，而无增无减焉。其中有五山焉： 一曰岱舆④,二曰员峤，三曰方壶，四曰 瀛洲，五曰蓬菜。其山高下周旋三万里，其顶平处九千里。山之中间相去七万里，以为邻居焉。其 上台观皆金玉.其上禽兽皆纯缟⑤。珠玕⑥之树皆丛生，华实⑦皆有滋味，食之皆不老不死。 所居之 人皆仙圣之种，一日一夕飞相往来者，不可数焉。
而五山之根无所连著⑧,常随潮波上下往还，不得暂⑨峙①焉。仙圣毒①之，诉之于帝。帝恐流于 西极，失群仙圣之居，乃命禺强使巨鳌十五举首而戴 之。迭为三番，六万岁一交 焉。五山始峙 而不动。
而龙伯之国⑩有大人，举足不盈数步而暨①五山之所， 一钓而连六鳌，合负而趣归其国，灼其骨 以数⑨焉。于是岱舆、员峤二山流于北极，沉于大海，仙圣之播迁者巨亿计。帝凭怒，侵减龙伯之国 使阪⑧,侵小龙伯之民使短。至伏羲、神农时，其国人犹数十丈。
(节选自《列子 · 汤问》)
【丙】故鸟有凤而鱼有鲲。凤凰上击九千里，绝云霓，负苍天，足乱浮云，翱翔乎杳冥②之上。夫 蕃篱之鹦②,岂能与之料天地之高哉 鲲鱼朝发昆仑之墟，暴髻四于碣石，暮宿于孟诸③。夫尺泽之 鲵⑨,岂能与之量江海之大哉 故非独鸟有凤而鱼有鲲也，士亦有之。夫圣人瑰意琦行⑧,超然独 处，世俗之民，又安知臣之所为哉
(节选自《古文观止 ·对楚王问》,有删改)
【注释】① 壑：深沟。②惟：为，是。③归墟：意谓众神之所归，指大海最深处。④岱舆：与下文 中“员峤”“方壶”“瀛洲”“蓬莱”均为古代传说中的仙山。⑤纯缟：纯白色。⑥珠玕：珠玉宝石。⑦ 华实：花朵和果实。⑧连著:连着。⑨暂：短暂。⑩峙：对立，耸立。 毒：怨恨，讨厌。 禺强：传 说中的海神。 戴：顶在头上。 番：次，回。 交：交替，更换。 龙伯之国：古代神话中的大人 国。 暨：到，至。 趣：同“趋”,趋向，奔向。⑩ 数：占卜吉凶。②陋：窄，小。 杳冥：指极远之 地 。 2 鸮(yàn): 一 种小鸟。2暴髻(pù qí):露出背鳍。②4孟诸：大泽名，在今河南。2鲵(ní):小 鱼。26瑰意琦行：卓越的思想，美好的操行。
15,下列对文中加点词语的解说。不正确的一项是( ( 3 分 )
A.“ 其 名 为 保 ” “ 名 口 墟 ” 中 的 “ 名 ” 意 思 都 是 “ 名 字 ” , 面 “ 有 仙 则 名”(《陋室铭》)中的 “ 名 ” 意 思 是 "出名，有名"。
1.“怒而飞”中的“怒”意思是“振奋”,句中指“用力鼓动翅膀”,而“帝凭怒”“友人便怒曰”(《陈太 在与友期行》中的“怒”意思是“愤怒”。
C,“去以六月息者也”“山之中间相去七万里”两句中的“去”意思一样。
D.“合负而趣归其国”负苍天”中的“负”意思都是“背”,与放语“负荆请罪”中“负”的意思一样。
16.借助下面的知识卡片，将短文【乙】中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分)
居；①坐 ②居住 ③留，停留 ④占，占据 ⑤处在菜种地位或某个地方⑥积蓄 种；①植物的种子 ②种族 ③种类，类别 者；①代词，可译为“的”或“的人”“的东西”②代词，放在主语后面，引出判断 ③代词，放在主语 后面，引出原因
17. 【甲】【乙】两文在艺术手法的运用上有何共同之处 请结合文本简要分析。(4分)
18.结合【甲】【丙】两文内容，分析“鹏”“风”“鲲鱼”形象特点的共同之处。(4分)
(四)名著阅读(8分)
19.《儒林外史》为我们描绘了一幅儒林群丑图，儒林众生丑相毕现。请你根据“丑相丑行”填写对应 的人物。(4分)
人物 丑相丑行
① 得到了一位去世诗人的诗集，冒名顶替，招摇撞骗。
②_ 标榜自己“从不晓得占人寸丝半粟的便宜”,却拦劫别人家的猪。
③ 恬不知耻自夸，误用“先儒”,酿成笑话。
④ 足以和范进媲美，痛哭号板，被科举制度拨弄得神魂颠倒，可悲可怜可笑。
20. 王选在《我一生中的重要抉择》中送给北大学子一个公式：I+WE=Full I。意思是：要体现自我价 值，需把自己融进大集体里，最终才能完全体现自我价值。请你说说这个公式在《钢铁是怎样炼 成的》 一书中主人公保尔身上是如何体现的。(4分)
三、写作(50分)
21.阅读下面的文字，根据要求写作。(50分)
诗人林希说：“附着在大地上，你是土壤；沉浮在空间里，你是尘埃。”其实，我们太多时候忽 略了身边那些普通的人。他们或许渺小，或许卑微，或许平凡，但是他们在平凡中创造卓越，让 生命溢彩流虹。他们如同尘埃里的花朵，虽然小，但却散发出馥郁的清香。
上述文字引发了你怎样的联想和思考 请写一篇记叙文或议论文。
要 求；①自拟标题，自选角度，自定立意；②不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；③不少于 600字。
2025年湖南省十三市州初中学业水平考试阶段压轴模拟（一）
语文试题参考答案
一、积累与运用（共20分）
1.（2分）chěng 障
2.（3分）①A ②B
3.（3分）C
4.（3分）B
5.（4分）示例：
（1）您在面对命运挫折时，是什么力量支撑您坚持下来的？
（2）您认为当代青年该如何在困境中实现自我价值？
6.（5分）
①烈士暮年 壮心不已
②奉命于危难之间
③沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春
二、阅读（共40分）
7.（3分）C
8.（3分）A
9.（4分）
①注重内容而非形式；②不功利化阅读；③认真研读，深入思考。
10.（3分）C
11.（3分）运用比喻，将“功利化阅读”比作“喂胖自己”，形象地批判了只追求表面的阅读方式，突出真阅读需沉下心积累的重要性。
12.（4分）示例：青春，宛如岁月中最锋利的矛。它刺破懒惰的茧房，让奋斗的锋芒照亮迷茫；它穿透世俗的迷雾，以热血与理想丈量天地。那些在青春里深耕的人，终将用这把矛劈开命运的荆棘，让生命在岁月中砥砺出耀眼的光芒。
13.（4分）示例：青春不应在躺平中虚度，而应如文中所言，以奋斗为矛，刺穿懒惰与怯懦。我们应珍惜时光，用汗水浇灌理想，在挫折中磨砺意志，让青春在拼搏中绽放光彩，方能在岁月长河中不辜负自己的初心。
三、古诗文阅读（共20分）
14.（4分）
意境：词中通过“饥鼠”“破纸窗”“风雨”等意象，营造出萧瑟、破败的意境。
情感：表达了词人虽身处困境，却依然胸怀家国、壮志未酬的悲愤与无奈。
15.（3分）C
16.（3分）示例：百姓们居住的地方，都像神仙居住的场所一样。
17.（4分）两文均运用想象（神话传说），塑造超现实的形象（如鹏、仙山），表达对自由、理想境界的追求，充满浪漫主义色彩。
18.（4分）共同之处：均为宏大、力量超凡的形象，象征着对广阔天地的向往与超越世俗的精神追求。

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