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期末综合试题 2024-2025学年下期
初中语文统编版八年级下册
一、基础知识综合
【科技情怀】踏入“星辰大海”航天展厅，神舟十九号返回舱模型散发着金属光泽。你俯身细读讲解词，仿佛听见火箭冲破天际的轰鸣，眼前浮现航天人戈壁中扎根的身影。字词不再是符号，而是刻着“中国速度”的勋章。
2025年4月29日，神舟十九号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆，在这激动人心的时刻，中华儿女用纷至tà来的祝福表达自己的骄傲和自豪。东风着陆场，这片广袤无垠的沙漠戈壁，记录了中国航天事业一路走来的铿锵步伐，也将见证着中国人航天梦想的逐步实现。中国航天人前赴后继，用骨气、汗水乃至生命去探索太空，他们是名fù其实的英雄。
1．请根据语境，选出加点字正确的读音。（只填序号）
（1）神舟十七号载（A．zǎi B．zài）人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆。( )
（2）东风着（A．zhuó B．zháo）陆场，这片广袤无垠的沙漠戈壁。( )
2．请根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。
（1）纷至tà 来（2）名fù 其实
二、综合性学习
3．班级开展“传承‘和’文化”语文综合实践活动，请你积极参与，完成小题。
【追溯“和”之源头】
“和”为会意字，通过“和”的甲骨文可以看出，“和”字从禾，从口，从龠。从禾，泛指农业、粮食作物。从口，泛指人之口，用口食用（吃）粮食、禾谷，汲取日月精华的地气，与外部世界进行物质交换，实现人与天地之和。民以食为天，保证人的口边有禾（粮食），是人类生存的基本物质条件。从龠，龠是一种乐器，是用口来吹奏的，是人在温饱之后在精神层面的娱乐要求，泛指人的精神追求。这些合在一起是“和”字的深刻内涵：人类社会，人与人之间应该以和为贵，实现人类的“和”的前提条件就是人人都能存活、生活下去，人人口边有禾（粮食），个个都能生活，不再为食物而互相争夺、杀戮，和平共处就有了基础。有了生存的基础，才能有更高的精神追求，人人施以礼乐教化，人人得到礼乐教化，人类社会才能和平，才能天下大同。
【探究“和”之真意】
孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。”（《论语·子路》）其中和而不同的思想，不仅是一种人际交往的方式，更是一种对待世界的哲学态度。“和而不同”已经成为中华民族传统文化的核心命题之一。当然，重视“和”的思想，对“和”与“同”内涵的思考并不始于孔子，也不止于孔子。
和因义起，同由利生。义者，宜也，各适其宜，未有方体，故不同。然不同因乎义，而非执己之见，无伤于和。利者，人之所同欲也，民务于是，则有争心，故同而不和。此君子、小人之异也。
——刘宝楠《论语正义》
【传承“和”之文化】
“以和为贵”“与人为善”“天人合一”等理念在中国代代相传，深深植根于中国人的精神中，体现在中国人的行为上。
例如，天人合一的宇宙观，深刻体现了中国古人朴素、整体的哲学观，即把天地万物视为不可分割的整体，把人与自然看作是浑然一体。这种朴素、整体的哲学观为后世正确处理人与人、人与社会、人与自然等关系提供了睿智的认识论原则与方法论指导。
再如人心和善的道德观。人心和善的道德观是中国传统文化伦理道德思想的核心组成部分，也是中国“和”文化的一个重要组成部分。它主张人与人之间的相处要做到“温、良、恭、俭、让”，在处理矛盾、面对问题时，以和善为行为准则来规范人们的行为；要求人们积德行善，自觉追求“仁”“义”，使自身拥有“君子”“圣人”的优秀品质。
(1)追溯“和”之源头，可以让我们对“和”有更好地理解。下图①②处的字体分别是什么？
(2)在【探究“和”之真意】活动中，小文根据刘宝楠在《论语正义》中对“和而不同”和“同而不和”的解读，分别绘制了两张图，并给图②配了合适的文字。请你帮他完成图①的配文字任务，之后用生动的语言讲解图②。
写作提示：图①配文在20字以内；图②讲解不少于60字。
图①配文： 图②讲解：
三、名句名篇默写
4．古诗文默写。
⑴忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美， 。（陶渊明《桃花源记》）
⑵杜甫《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人崇高理想和美好心愿及忧国忧民的情怀的诗句是： ， ！
⑶青树翠蔓， ，参差披拂。(柳宗元《小石潭记》)
⑷海内存知己，天涯若比邻。 ， 。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
⑸《卖炭翁》中“ ， ”的诗句形象描绘了老翁极度反常、扭曲的矛盾心理，真实反映老翁的悲惨处境。
四、诗歌鉴赏
5．下列对这首诗的理解，不正确的一项是（　　）
卖炭翁
白居易
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
A．“吏呼一何怒！妇啼一何苦”中的两个“一何”，既运用了反复手法，又引出了吏与妇情绪的强烈对比，加重了感彩，有力地渲染出差役的如狼似虎、老妇的哀苦可怜，并为老妇下面的诉说制造悲愤的气氛。
B．“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，诗人由自己联想到他人，忧国忧民的情怀让他不禁发出了这样的呼喊，表现了诗人从“床头屋漏”等痛苦的生活体验中迸发出的激情和希望。
C．“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”，这两句诗是全诗的主旨所在，写出了诗人饱尝民间疾苦、体察人间冷暖的济世情怀和舍己为人、至死不悔的可贵精神，表现了诗人的博大胸襟和崇高理想。
D．“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得”中：“千余斤”，点明炭的数量，暗示卖炭翁付出的血汗之多；“惜不得”，诗人以心理描写表现了卖炭翁的勇敢反抗。
五、名著阅读
6．在石家庄市书香文化节启动季，你所在班级开展“钢铁铸魂，保尔育人”主题读书交流会，请完成以下两个任务。
(1)任务一：填写表格空白，梳理保尔故事，为交流做准备。
成长阶段 保尔故事
第一阶段 苦难的童年 十二岁被迫离开学校，在车站食堂打工，受尽凌辱，目睹底层人民生活的艰辛。
第二阶段 ① 在② （人物名）的影响下参加革命，成为红军骑兵。打击侵略者和反革命者，捍卫苏维埃政权、足迹踏遍全国。
第三阶段 参加国民经济恢复建设 参加肃反工作；参加筑路队﹐感染伤寒，被钱送回家；抢救木材受伤，被送疗养院。
第四阶段 实现生命意义 在病情恶化，以至于③ 的情况下，不得不离开战斗队伍；战胜病魔，完成作品《暴风雨所诞生的》，开始新的生活。
(2)任务二：阅读下面文字，归纳人物精神品质。
①我想把我经受的一切都告诉你，我想，除你之外，我不会给任何人写这样的信，你了解我，对我说的每一句话都能理解，生活仍然给我很大的压力，我继续在为健康而斗争。我已不再出门，只能从窗子里望见大海的一角。当一个人的肉体背叛了他，不再听他使唤，但他那颗布尔什维克的心、布尔什维克的意志却仍然渴望劳动，渴望和你们在一起，加入正在全线进攻的大军，走上展开滚滚铁流般巨大攻势的战场，世上还有比这更可怕的悲剧吗？
②不过，我仍然相信，我能归队，在冲锋陷阵的队伍里还会出现我的刺刀。我不能不相信这点，我没有权利不相信，十年来，党团组织教给了我反抗的本领，我们的领袖说过：没有布尔什维克攻克不了的堡垒，这句话对我也同样适用。
六、文言文阅读
7．阅读下面的文言文，完成问题。
【甲】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（选自韩愈《马说》）
【乙】
臣朔年十三学书，三冬①，文史足用②。十五学击剑，十六学诗书③，诵二十二万言④。十九学孙吴兵法，亦诵二十二万言。凡臣朔已诵四十四万言。臣朔年二十二，长九尺三寸，目若悬珠，齿若编贝，勇若孟贲⑤，捷若庆忌，廉若鲍叔，信若尾生。若此，可以为天子大臣矣。臣朔昧死再拜以闻。
（选自东方朔《上书自荐》）
【注释】①三冬：三个冬天，指三年。②足用：运用自如。③诗书：指的是《诗经》《尚书》。④言：名句。⑤孟贲、庆忌、鲍叔、尾生：均为人名。
(1)解释下列句子中加点的词。
①才美不外见
②策之不以其道
③信若尾生
④臣朔昧死再拜以闻
(2)下列句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是（ ）
A．而伯乐不常有 乃记之而去
B．骈死于槽枥之间 货恶其弃于地也
C．其真无马邪 其正色邪
D．马之千里者 子之不知鱼之乐
(3)请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
②若此，可以为天子大臣矣。
(4)同为有才之士，【甲】文中的“千里马”被埋没，【乙】文中的东方朔后来被“诏拜为郎”。请结合两文内容，分析造成两者不同结果的原因。
七、现代文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
①近年来，红色旅游发展态势迅猛。据《中国红色旅游发展报告（2023）》显示，全国红色旅游接待人数已突破20亿人次，红色旅游市场规模接近万亿元。
②2024年国庆假期，“中国红”“75周年华诞”“祝福祖国”等词语成了热门话题。某平台数据显示，国庆假期，红色景区相关搜索量同比增长71.8%，红旗渠、遵义会议纪念馆、井冈山等景区最受游客欢迎。假期红色旅游经典景区日均订单量同比增长70.0%。
③探访革命旧址，缅怀先烈。每一个红色旅游景点都是一个常学常新的生动课堂，人们接受思想洗礼、补足精神之钙的同时，也可在青山绿水间悠然自得，看“红”赏“绿”。红色旅游、休闲康养与现代农业的融合推进，极大增强了游客的旅游体验感。从萌芽到火爆，游客消费需求的变化致使红色旅游一路高歌猛进，精品不断。
（选自《大众日报》2024年10月12日，有删改）
材料二：
①为了缅怀革命先辈创建陕甘边革命根据地的丰功伟绩，1985年，甘肃省委、省政府开始修建南梁革命纪念馆，次年落成。后经1991年、2004年、2009年、2014年四次维修扩建，现为全国爱国主义教育示范基地、全国国防教育基地、全国首批百个红色旅游经典景区、国家级文物保护单位，国家AAAA级旅游景区。
②“截至10月底，今年的游客接待量已有113万人次。进入11月以后，随着电视剧《西北岁月》的开播，前来参观的游客更是络绎不绝。”南梁革命纪念馆馆长夏世鹏介绍说。
③参加了“探寻南梁精神，传承红色基因”主题党日活动后，兰州西机务段电力机车司机张嘉说：“走进南梁，是一次心灵的震撼和洗礼，铭记历史，继承遗志，更加激励我们在乘务工作岗位上发光发热。”
④近年来，南梁革命纪念馆陆续推出了内容丰富、形式多样的主题活动，特别是“体验烽火岁月传承红色精神——我的南梁行”主题研学活动，线下线上共策划开展研学活动近200场次，吸引8万多人次参与。
（选自《工人日报》2024年12月1日，有删改）
材料三：
①清明节前夕，宁夏固原二中和弘文中学2300余名师生完成了一场特殊的“长征”——徒步往返108里祭扫任山河烈士陵园。这场始于1995年，持续30年的教育活动，以其震撼人心的方式诠释了爱国主义教育的真谛，成为一堂“全网刷屏”的思政教育范本。当孩子们用脚步丈量革命先辈的奋斗历程，用手掌触摸历史遗迹的温度，他们获得的不仅是历史知识，更是对责任担当的深切认知和薪火相传的精神接力。
②核心价值观习近平总书记强调“把爱国主义精神贯穿各级各类学校教育全过程，把爱我中华的种子埋入每个青少年的心灵深处”。爱国主义说到底就是要实现一种对国家之爱的“知行合一”。这场活动最打动人心之处，是其拒绝形式主义的真实力量。固原师生选择用最朴素的方式致敬先烈，108里的征途上，师生们迎雨雪、走泥泞，跌倒了重新站起。这种教育没有捷径，唯有真实的付出与坚持。当学生们最终站在庄严肃穆的烈士墓前，那段波澜壮阔的革命历史变得真切可感。
③行走的思政课从离身到具身，这是一场思政教育的生动实践。当少年们背着行囊穿越沟壑纵横的黄土地，被汗水浸透的校服、磨出水泡的双脚、擦拭墓碑时的触摸，这些身体印记构成了最深刻的情感编码。这种具身认知打破了传统教育的时空边界，使学生在真实情境中完成了价值观的重构。这种沉浸式体验将思政教育从离身转向具身，从抽象概念转化为鲜活记忆。正如弘文中学的学生海帆回忆起这54公里路时所说：“在我考试复习想放弃的时候，总会想起徒步过程中与伙伴们并肩作战的感觉。再抬头心里就像有了坚定的意志”。这正是实践育人的独特魅力——它能在年轻心灵中留下终身难忘的烙印。通过这种具象化、沉浸式的“行走的思政课”，让红色历史从课本走向现实，实现了思想政治教育的入脑入心。
④这场行走更展现了红色教育的在地化智慧，这是一个探索本土红色资源与思政教育融合的经典案例。固原地区红色资源丰富，青山绿水之间充盈着壮怀激烈的革命正气，写满了可歌可泣的革命故事。以任山河烈士陵园作为红色教育资源，让爱国主义教育变得具体而亲切。学生们缅怀的不是遥远的英雄传奇，而是真真正正在这片土地上牺牲的革命先烈。那些曾经觉得遥远的家国情怀、责任担当，在身临其境的场景中变得真实可感。这种“身边的历史”消弭了时空距离，让爱国情怀自然生根。
⑤这场持续30年的教育实践，已从最初的学校活动发展为具有广泛影响力的社会行动。其成功之处在于把握了教育的本质规律：最好的教育是润物细无声的。“一次刻骨铭心的行走，胜过一百次空洞的说教。”当学生们在相互搀扶中体会团结，在疲惫坚持中感悟毅力，在先烈墓前思考责任，这些收获远比说教更为深刻。这也启示我们：爱国主义教育需要更多这样的“体验场”，让年轻一代在身体力行中理解历史的重量，在真实情境中体认精神的高度。
（选自微信公众号“民大新青年”2025年4月20日，有删改）
8．下面对材料一和材料二的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．材料一用具体数据说明红色旅游市场规模扩大，凸显其发展迅猛的态势。
B．2024年国庆假期，红色景区相关搜索量同比增长超七成，经典景区订单量显著提升。
C．南梁革命纪念馆因电视剧《西北岁月》的开播，全年游客接待量突破113万人次。
D．南梁革命纪念馆创新红色旅游模式，注重互动体验，让“红色精神”深入人心。
9．下面对材料三的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．固原师生徒步108里祭扫烈士陵园，以沉浸式体验让红色历史从课本走向现实，践行了思政教育的“知行合一”。
B．文中引用学生海帆的话语，旨在表明具身认知能使思政教育在学生心中留下深刻印记，提升实践育人的感染力。
C．这场持续30年的教育实践发展为社会行动，启示我们爱国主义教育需创设更多“体验场”，让学生在亲身实践中感悟精神内涵。
D．这种教育实践并非形式主义，它既是青春的仪式，也是一代人对信仰的回应，证明教育不仅在于知识传递，更在于精神扎根。
10．请结合材料一和材料二，并仿照例句①，概括近年来红色旅游快速发展的原因。原因：①市场需求旺盛；② ；③ ；④ 。
11．班会上老师分享了关于固原师生“用脚步丈量信仰”的报道，全班同学深受启发，请你根据材料三谈一谈这场“行走的思政课”的教育意义。
阅读下面的文章，完成下题
我的暖，一寸长
葛闪
①这是个身着工作服，满身油漆和泥土，满面灰尘，约莫40岁的中年男子。
②他隔着车窗朝我弯着腰，腼腆地笑着，给我递了根香烟。
③看我接了烟，他大喜过望，慌忙从兜里摸出打火机帮我点上，且咧开大嘴一笑，说：“大哥，您是几天来第一个接俺烟的呢。”
④我一听有点蒙。
⑤他好像瞧出了我的心思，又是憨憨一笑，说：“俺这烟差，你们城里人瞧不上眼。您是第一个接俺烟的人，俺激动哩。您绝对是一个瞧得起俺们乡下人的好人。您说是不，大哥？”
⑥“有事吗？”我笑笑，为这个中年男子的“油嘴滑舌”。
⑦“是这样的，大哥，”男子搓搓手，不住地点头，“俺就是想，能坐坐您的车不？”
⑧“你要到哪里？”我轻轻皱了皱眉，不是我小气不让他搭车，而是他那一身的油漆和泥土，实在是让我心生芥蒂。
⑨“不不不，”他把头摇得像拨浪鼓，“俺哪儿也不去，就在上面坐一会儿就行。今儿不坐，就明天坐一回就行，还是今儿这个时间。”
⑩说完，他那布满血丝的大眼睛，充满着乞求的眼神。
我犹豫了一下，还是点了头，说：“行！”我话音刚落，还没来得及问他我心中的疑惑，他就一连向我说了几句谢谢便离开了。临走前，还特意向我车前的车牌望了一眼。
翌日，他骑着自行车准时到了学校门口。看我在，他一脸兴奋，轻轻坐上了副驾驶座位，和我聊了起来。
还没聊五分钟，放学的孩子们便冲出了校门。他透过玻璃，紧张地看着人流。过了一阵，他飞快地推开车门，站在车旁大喊着。不一会儿，一个小男孩跑到了他的面前，他让小男孩叫了我一声“叔叔好”，然后还介绍说我是他在城里刚认识的朋友。他递了根香烟给我，便将孩子放在自行车上匆匆离开了。临走的时候，他望向我的眼神里，充满了感激。
我实在不明白，他为什么只坐这么一小会儿。直到三天后在学校门口，他才告诉了我答案。
原来，孩子刚进城读书，因为农村和城里的生活习惯存在很大的不同，所以很多同学很瞧不起他的孩子。孩子的心里因此出现了阴影。
“其实俺明白，城里人也待俺们如亲兄弟般的好，只是孩子小，暂时还不能理解。”他笑笑说，“俺上次坐您的车看着他向我跑来，然后我就告诉他，您和我是顺路的，常免费载着我一起来学校！”
他搓着手，又憨憨地补充道：“别的家长给自己孩子的温暖那么长！”他张开双臂，比画了一段很长的距离，然后又接着说，“俺不中用，俺只能给他这么点的暖！”说完，他用手指比画了一个大约一寸的长度。
（选自《读者》）
12．请用简洁的语言概括本文的主要内容。
13．请谈谈用“我的暖，一寸长”做文题的好处。
14．从内容和结构两方面，谈一谈第1段在文章中的作用？
15．品味下面加点词、句的表达效果。
①他大喜过望，慌忙从兜里摸出打火机帮我点上，且咧开大嘴一笑，说：“大哥，您是几天来第一个接俺烟的呢。”
②他搓着手，又憨憨地补充道：“别的家长给自己孩子的温暖那么长！”他张开双臂，比画了一段很长的距离，然后又接着说，“俺不中用，俺只能给他这么点的暖！”说完，他用手指比画了一个大约一寸的长度。
16．文章的原文结尾是：“一寸长的暖！这句话瞬间就击中了我的灵魂深处，为它的朴实简短，又为它的高贵温暖！”可编者在把这篇文章选入《读者》时，却把这句话删掉了，结合你对文章的理解，揣摩一下编者的用意。
八、作文
17．闻一多的梦想，是民主团结、和平建国；丁肇中的梦想，是培养断一代“格物致知”的精神；王选的梦想，是扶植一批又一批有能力的青年……梦想是人的翅膀，有了它，人才能飞翔。
请以《起飞吧，我的梦想》为题，写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不少于600字；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。
参考答案
1． B A 2． 沓 副
【解析】1．本题考查字音。
（1）载人：zài rén，承载着人。故选B。
（2）着陆，zhuó lù，指（飞机等）从空中到达陆地。故选A。
2．本题考查字形。
（1）纷至沓来：fēn zhì tà lái，意思是形容纷纷到来，连续不断地到来。
（2）名副其实：míng fù qí shí，指名声或名称与实际相符合。
3．(1)①小篆 ②楷书
(2) 图①配文示例：不同因乎义，而非执己之见，无伤于和 图②讲解示例：图中有4个穿着宽袍大袖、神态各异的人，中间的两人满面笑容，热情握手，但各自的脑海中却想着如何用刀伤到对方，如何置对方于死地，这两人的背后各有一人，一边带着附和的笑，一边在察言观色。小人往往如此，表面一团和气，其实表里不一，这不是真正的“和”。
【详解】（1）本题考查鉴赏书法作品。
观察图①的字体可知，字体字形结构较为对称，笔画分布均匀，整体显得端庄稳重；笔画多为圆转，线条流畅，没有明显的棱角，给人一种柔和的感觉；字形较为修长，纵向延伸，显得优雅大方；符合小篆的字体特点，故图①处的字体是小篆；
观察图②的字体可知，字体的字形结构非常严谨，整体显得规整有序；笔画方正，线条刚劲有力，给人一种庄重严肃的感觉； 字形方正，显得稳重端庄； 笔画清晰，每一笔都有明确的起笔和收笔；符合楷体（楷书）的字体特点，故图②处的字体是楷书。
（2）本题考查图文转换。题目要求为图①配文，字数在20字以内；用生动的语言讲解图②，字数不少于60字。
观察图①可知，图①中的四个人姿态各异，但表情上是一致的，可见他们之间的相处是和谐的；故图①代表“和而不同”，因此配文应简洁明了地表达这一思想。示例配文：多样共存，和谐共生。
观察图②可知，图②中的四个人分两队站立，中间两人相互有礼作揖，但脑子里想的是要致对方于死地，两人边上各有一人笑眯眯地看着，右边有一行字“汲汲于利，有争心，为同而不和”；故图②对应“同而不和”的概念，“同而不和”则指表面一致但内心不和。
示例讲解：图②展示了“同而不和”的现象，表面上看似一致，但内在却充满了矛盾和冲突。这种状态往往是因为人们为了共同的利益而暂时妥协，但内心深处并未真正达成共识。长此以往，表面的和谐终将被打破，导致更大的冲突。因此，真正的和谐不应仅仅是表面的统一，而应建立在相互理解和尊重的基础上。
4． 落英缤纷 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜
蒙络摇缀 无为在歧路 儿女共沾巾 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒
【详解】本题中“缤纷、厦、庇、络、摇缀、歧、炭贱”等字词容易写错。
5．D
【导语】《卖炭翁》以白描勾勒卖炭翁艰辛劳作与宫使掠夺场景，“可怜”“惜不得”尽显底层苦难与统治阶层暴虐，叙事中藏深切同情，是讽喻诗经典。
【详解】本题考查诗歌内容理解与辨析。
D．“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得”意为：一车的炭，有一千多斤重，宫里的使者们硬是要赶着它走，老翁百般不舍，却又无可奈何。“惜不得” 三个字，将卖炭翁那种既痛心又无奈的复杂情感表现得淋漓尽致，让读者对他的遭遇更加同情，也使卖炭翁老实、善良、逆来顺受的形象更加深入人心。由此可见，“惜不得”写出了卖炭翁忍气吞声、无可奈何的心态，并没有表现出卖炭翁的勇敢反抗；
故选D。
6．(1) 在红军队伍里，用鲜血和生命捍卫苏维埃政权 朱赫来 双目失明，全身瘫痪，丧失工作能力
(2)坚定的信念、顽强的意志、乐观的精神
【详解】（1）本题考查对名著内容的识记和概括。
①空：书本中的第一部分第五章到第九章是保尔人生的第二个阶段，即保尔加入共产党，他和战友们“骑着骏马迅速地奔跑”，狠狠地打击侵略者反革命者，足迹踏遍了全国。这是他革命意识初步萌发，走上革命道路的阶段。可概括为：在红军队伍里用鲜血和生命捍卫苏维埃政权，
②空：结合“在……的影响下参加革命，成为红军骑兵。打击侵略者和反革命者，捍卫苏维埃政权，足迹踏遍全国”可知，该人物为朱赫来。朱赫来是保尔接触到的第一位布尔什维克革命者，为保尔打开了认识革命、了解革命的大门。他向保尔传授了许多关于革命、阶级斗争和无产阶级使命的道理，使保尔开始明白穷人受压迫的根源以及革命的必要性，激发了保尔的革命意识和阶级觉悟，为保尔后来投身革命事业奠定了思想基础。因此这里的人物是朱赫来；
③空：保尔病情恶化，不得不进行手术，可是手术刚过后不久，保尔就又开始带病工作；后来保尔的病情变得无法医治；于是他又渐渐地双目失明，全身瘫痪，最终不得不退出了队伍；他经历的这一系列磨难都使他不禁产生了自杀的念头，但是保尔心中那份坚强的意志力仍然在，这使他克服了心中的病魔！最终保尔终于战胜了病魔与伤痛，他也终于完成了《暴风雨所诞生的》这一名著，这也使保尔重新有了信心，于是他又开始拿起新的武器——笔，进行新一轮的斗争。因此这里应填：双目失明，全身瘫痪，丧失工作能力。
（2）本题考查人物形象。
根据第①段“当一个人的肉体背叛了他，不再听他使唤，但他那颗布尔什维克的心、布尔什维克的意志却仍然渴望劳动，渴望和你们在一起，加入正在全线进攻的大军，走上展开滚滚铁流般巨大攻势的战场”和第②段“我仍然相信，我能归队，在冲锋陷阵的队伍里还会出现我的刺刀。我不能不相信这点，我没有权利不相信，十年来，党团组织教给了我反抗的本领，我们的领袖说过：没有布尔什维克攻克不了的堡垒，这句话对我也同样适用”可知，保尔在身体逐渐恶化的情况下，仍然坚信自己能够归队，认为没有“攻克不了的堡垒”，可见其拥有坚定的信念、顽强的意志、乐观的精神。
7．(1) 同“现”，显现 正确方法 诚信 再次，又一次
(2)B
(3)（1）也只能在马夫的手里受到屈辱（或埋没），和普通的马一同死在马厩里，不能因日行千里而闻名于世。
（2）正因为这样，才可以成为天子的大臣。
(4)【甲】文中的千里马不善于自荐，一直等待被伯乐发现，同时因缺乏培养造就人才的环境，最终只能被埋没；【乙】文中的东方朔大胆上书，展示自己学识、品德方面的优点，最终被“诏拜为郎”，改变了自己的命运。
【详解】（1）本题考查词语含义。
（1）句意：才能和美德不能表现在外面；见：同“现”，显现。
（2）句意：不按照驱使千里马的正确方法鞭打它；道：正确方法。
（3）句意：诚信像与女子约会而河水上涨女子未来也仍不离去的尾生；信：诚信。
（4）句意：臣东方朔冒死再拜向皇上禀奏；再：再次，又一次。
（2）本题考查虚词的含义。
A.表转折，却/表顺承，就；
B.介词，在/介词，在；
C.表示加强诘问语气，难道/表示选择，或许；
D.定语后置的标志/主谓之间取消句子独立性；
故选B。
（3）本题考查文言文翻译。翻译时应注意如下重点字词的意思：
（1）祗：同“衹”，只，仅。奴隶人：古代也指仆役，这里指喂马的人。辱：这里指受屈辱而埋没才能。骈死：并列而死。于：在。槽枥：喂牲口用的食器，引申为马厩。以：用。 称：出名。
（2）若此：像这样。可：可以。以：凭借。为：成为。
（4）本题考查理解文章内容和对比阅读。
结合【甲】文“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以干里称也”“是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见”可知，这里的“千里马”需要等着被伯乐发现，自己不擅长表达，表现不出才能，而且伯乐也不常有，“千里马”和普通的马一样，甚至还没有普通马的待遇，所以“千里马”缺乏被培养造就的环境，因此这里“千里马”被埋没。
结合【乙】文“臣朔年十三学书，三冬，文史足用。十五学击剑，十六学诗书，诵二十二万言。十九学孙吴兵法，亦诵二十二万言。凡臣朔已诵四十四万言”可知，东方朔通过向统治者陈述自己的才华，让统治者了解了自己；结合“臣朔年二十二，长九尺三寸，目若悬珠，齿若编贝，勇若孟贲，捷若庆忌，廉若鲍叔，信若尾生。若此，可以为天子大臣矣。臣朔昧死再拜以闻”可知，东方朔通过向统治者陈述自己的品行以及自己的意向，让统治者指导自己是能够被重用的人才，而统治者最终任用了他，体现了统治者知人善任，因此改变了东方朔的命运。
【点睛】参考译文：
【甲】世上先有伯乐，然后有干里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。所以即使有名贵的马，也只能辱没在仆役的手中，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以干里马著称。日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能日行干里而像普通的马一样来喂养它。这样的马，虽然有日行干里的能力，但吃不饱，力气不足，才能和美德不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？不按照驱使千里马的正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有干里马！”唉，难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！
【乙】十三岁开始学习书法，三年时间文史知识都可以运用自如了。十五岁时开始学习剑法。十六岁时开始学习《诗经》《尚书》，熟读了二十二万名句，十九岁时开始学习孙吴兵法，里面的用兵之法，也熟读了二十二万名句，臣总共熟读四十四万句。又时常佩服子路说的道理，臣今年二十二岁，身高九尺三寸，我的眼睛像珍珠一样明亮，牙齿像编贝一样整齐洁白，勇敢像不避狼虎的孟贲，奔跑的速度像骑马也追不上的庆忌，廉洁像古代非妻所织衣服不穿的廉士鲍叔，诚信像与女子约会而河水上涨女子未来也仍不离去的尾生。正因为这样，才可以成为天子的大臣。臣东方朔冒死再拜向皇上禀奏。
8．C 9．D 10． 基础建设完善 产业融合创新 影视传播助力、主题活动丰富（答出其中三点即可） 11．示例：①具身认知打破了传统教育的时空边界，学生将抽象的思政概念转化为鲜活记忆，使学生在真实情境中完成了价值观的重构。②利用本土红色资源，展现了红色教育的在地化智慧，让家国情怀与身边历史结合，让爱国情怀自然生根。③实践育人的方式，将爱国主义教育从知识传递升华为精神扎根，实现了知行合一的教育本质。
【导语】本文通过三则材料展现红色旅游与教育的融合图景。材料一以数据凸显红色旅游热度与业态创新，材料二借南梁纪念馆案例呈现红色教育的多元形式，材料三用固原师生徒步祭扫诠释具身化思政教育的力量。整体以点面结合方式，展现红色精神传承的鲜活实践，层次清晰，兼具数据说服力与情感感染力。
8．本题考查对内容的理解与分析。
C.材料二第②段提到“截至10月底，今年的游客接待量已有113万人次。进入11月以后，随着电视剧《西北岁月》的开播，前来参观的游客更是络绎不绝”，可见113万人次是截至10月底的接待量，并不是因为电视剧开播才突破113万人次，该选项说法错误。
故选C。
9．本题考查对内容的理解与分析。
D.材料三强调的是脱离形式主义的真实体验对精神传承的作用，突出实践育人的重要性，而非讨论教育的知识传递功能，属于过度解读。
故选D。
10．本题考查对材料内容的理解与概括。仿照例句①，用“六字主谓结构”来概括。
根据材料一第②段“某平台数据显示，国庆假期，红色景区相关搜索量同比增长71.8%，红旗渠、遵义会议纪念馆、井冈山等景区最受游客欢迎”可知，红色旅游景区作为重要的基础设施，吸引了大量游客，体现了基础建设的完善对红色旅游发展的推动作用。故概括为：基础建设完善。
根据材料一第③段“红色旅游、休闲康养与现代农业的融合推进，极大增强了游客的旅游体验感”可知，红色旅游与其他产业的融合创新，增强了游客体验感，促进了红色旅游的快速发展。故概括为：产业融合创新。
根据材料二第②段“进入11月以后，随着电视剧《西北岁月》的开播，前来参观的游客更是络绎不绝”可知，电视剧的传播扩大了南梁革命纪念馆的影响力，吸引了更多游客，体现了影视传播助力红色旅游发展。故概括为：影视传播助力。
根据材料二第④段“近年来，南梁革命纪念馆陆续推出了内容丰富、形式多样的主题活动，特别是‘体验烽火岁月传承红色精神——我的南梁行’主题研学活动，线下线上共策划开展研学活动近200场次，吸引8万多人次参与”可知，丰富多样的主题活动吸引了众多游客参与，推动了红色旅游的发展。故概括为：主题活动丰富。
11．本题考查对内容的理解与概括。
根据材料三第③段“当少年们背着行囊穿越沟壑纵横的黄土地，被汗水浸透的校服、磨出水泡的双脚、擦拭墓碑时的触摸，这些身体印记构成了最深刻的情感编码”可知，学生通过徒步、触摸墓碑等具身体验，将“责任担当”“爱国精神”等抽象概念转化为真实可感的记忆，如汗水与水泡成为价值观形成的具象载体，突破了课堂讲授的时空限制，在真实情境中实现了对家国情怀的深度认同。
根据材料三第④段“固原地区红色资源丰富……学生们缅怀的不是遥远的英雄传奇，而是真真正正在这片土地上牺牲的革命先烈”可知，活动依托本地任山河烈士陵园等资源，将“家国情怀”与学生脚下的土地、身边的革命历史结合，使学生意识到爱国精神就孕育在本土的革命故事中，消弭了历史与现实的距离感，让爱国情怀如根系般在熟悉的情境中自然生长。
根据材料三第②段“师生们迎雨雪、走泥泞，跌倒了重新站起……那段波澜壮阔的革命历史变得真切可感”以及第⑤段“这场持续30年的教育实践，已从最初的学校活动发展为具有广泛影响力的社会行动”可知，实践育人的方式让学生在108里徒步的艰辛中，用行动践行坚持与团结，将课本中的“爱国主义”从知识层面升华为精神层面的坚守，如行走中的互相搀扶直接转化为对责任担当的理解，实现了“知”与“行”的有机统一，回归了教育培养真实情感与实践能力的本质。
12．乡下父亲为了帮助孩子走出心理阴影，主动跟我搭讪交朋友。 13．①题目用长度单位修饰温暖，显得新颖独特，朴实有力，吸引了读者眼球，激发了读者的阅读兴趣。②乡下父亲放下尊严主动与城里人交朋友，以自己的亲身经历教育引导孩子，这种看似不起眼的温暖，更加突显出平凡而伟大的父爱。 14．内容上，外貌描写交代了人物的身份地位，表明中年男子只是个普通的打工者。结构上，为后文情节的发展作铺垫，同时也与第⑧段的内容相照应。 15．①神态描写，生动形象的表现了中年男子看我接过他的烟后的兴奋与喜悦，也表现出他的淳朴与拘谨。
②语言描写，两句话对比鲜明，深切地表现出中年男子内心的自责和对孩子的愧疚之情。 16．这篇文章不仅表现了平凡而伟大的父爱，也揭示了由于城乡差异所引发的一系列社会问题。删去这句话，能给予读者更为广阔的思考空间，也展现了言有尽而意无穷的艺术效果。
【解析】12．考查对文章内容的概括。解题时，要先分析出文章的行文思路（线索），再结合文章的主要内容或主要人物的活动，采用“人+事+结果”的方法加以概括。文章第2～11段，主要写中年男子请求坐一次“我”的车，至于坐车的原因已在第15段中交代出来，即“一些同学很瞧不起他的孩子。孩子的心里因此出现了阴影”。据此采用“人+事”方法概括即可。
13．考查标题的作用。标题是文章的眼睛，其作用是交代文章的写作对象；关联主要情节，起到贯穿全文的线索作用；透露出作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨。标题有独特之处（修辞手法或写作手法）的，可以从寓意含蓄深刻、制造悬念、引人深思、激发读者的阅读兴趣等方面去分析。文章的标题“我的暖，一寸长”，从内容上看，父亲放下尊严主动跟我搭讪交朋友，为了帮助孩子走出心理阴影，这种看似不起眼的温暖，更加突显出平凡而伟大的父爱，揭示了文章的主旨；从结构上看，标题与文章结尾父亲的语言和动作相照应，使文章的结构更加严谨；从表达上看，“我的暖，一寸长”这个题目，把无形的“暖”化作有形的长度，新颖别致，形象生动，能激发读者的阅读兴趣。据此概括作答。
14．考查段落在文章中的作用。文章句段的作用要从结构和内容两个方面来分析。一般来说，文章中的段落，在结构上，往往起到承上启下的作用；内容上，交代故事发生的背景、时间、地点、原因等；为下文埋下伏笔或做铺垫等。文章的开头段叙写了中年男子的外貌，内容上，交代了人物的身份、地位——打工者；结构上，为后文叙写主动搭讪“我”做铺垫，暗示了孩子心理阴影产生的原因；同时也与文章第8段的“他那一身的油漆和泥土”内容相照应。据此理解分析作答。
15．体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，或表现手法，表现的情境等。赏析时，要结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。
①语句“他大喜过望，慌忙从兜里摸出打火机帮我点上，且咧开大嘴一笑，说：“大哥，您是几天来第一个接俺烟的呢”，运用“大喜过望”“慌忙”“咧开大嘴一笑”具体描写了中年男子的神态，形象而传神地写出了中年男子看“我”接过他的烟后的兴奋与喜悦之情，刻画出了中年男子的他的憨厚淳朴的特点。
②语句“他搓着手，又憨憨地补充道：‘别的家长给自己孩子的温暖那么长！’他张开双臂，比画了一段很长的距离，然后又接着说，‘俺不中用，俺只能给他这么点的暖！’说完，他用手指比画了一个大约一寸的长度”中的加点的词语，把自己给孩子的温暖与别的家长给孩子的爱进行对比，突出父爱的伟大；同时通过语言描写，表达了中年男子内心的自责和对孩子的愧疚之情，
16．考查对小说主旨的理解。文章的原文结尾是：“一寸长的暖！这句话瞬间就击中了我的灵魂深处，为它的朴实简短，又为它的高贵温暖！”这是一句议论抒情性的文字，直接提示了文章的主旨。这段文字的存在，让这篇文章的主题只表现了“平凡而伟大的父爱”，而从这篇文章内容来看，还反映了由于城乡差异所引发的一系列社会问题。删去这句话后，反而给读者留下更为广阔的思考空间，使文章表达的主题更加深刻。据此理解分析作答。
17．例文：
起飞吧，我的梦想
梦想，是心灵的翅膀，是人生的航标，它引领着我们穿越风雨，追寻那片属于自己的天空。每当我仰望星空，心中便涌动起无限的憧憬与渴望——起飞吧，我的梦想！
我的梦想，是成为一名作家。我渴望用文字编织一个个绚丽多彩的世界，让读者在字里行间找到共鸣与慰藉。我深知，这个梦想并非轻而易举就能实现，它需要我不懈的努力与坚持。于是，我开始广泛阅读，汲取各种文学作品的精华；我开始勤奋写作，用笔尖记录下生活中的点点滴滴。
追梦的路上，我遇到了许多挑战。有时，我会因为找不到灵感而苦恼；有时，我会因为作品的瑕疵而自责。但是，我从未放弃过。我坚信，只要心中有梦，脚下就有路。我开始更加深入地观察生活，从中寻找创作的源泉；我开始更加认真地对待每一次写作，力求将每一个细节都刻画得栩栩如生。
随着时间的推移，我的作品逐渐得到了认可。当我看到自己的文字被发表、被赞赏时，心中的喜悦难以言表。我知道，这是我追梦路上的一小步，但也是我人生中的一大步。我开始更加坚定地相信，只要我继续努力，我的梦想一定能够实现。
如今，我依然在这条追梦的路上前行着。我知道，未来的路还很长，挑战还很多。但我相信，只要我保持着对梦想的热爱与执着，就一定能够飞得更高、更远。
起飞吧，我的梦想！我将用勤奋的汗水为你浇灌，用坚定的信念为你护航。我相信，在不久的将来，我一定能够在这片属于你的天空中翱翔！
让我们一起起飞吧，为了那个属于我们的梦想，勇敢地追寻，不懈地努力。因为，只有梦想，才能让我们的人生更加精彩纷呈！
【详解】本题考查命题作文。
第一，审题立意：《起飞吧，我的梦想》这一题目，首先要求我们理解“梦想”的内涵，它是人生的航标，是心灵的灯塔，是推动我们前行的动力。“起飞”换个词就是“奋斗成长”，文章需要展现梦想的力量，以及追梦过程中的坚持与努力。可见，《起飞吧，我的梦想》这一题目，旨在引导我们思考并表达梦想的价值与意义，展现追梦之路的艰辛与美好。
第二，选材构思：可以从个人、集体、国家等不同层面入手。个人层面，可以讲述自己或他人的梦想故事，如通过学习提升自我、追求艺术梦想等；集体层面，可以描绘团队共同奋斗实现目标的场景，如科研团队攻克难关、运动队伍赢得比赛等；国家层面，则可以展现国家发展、民族复兴的伟大梦想，如科技创新、环境保护等。无论选择哪个层面，都要注重情感的真挚与细节的描绘，让读者感受到梦想的温度。同时，文章应包含对梦想的深刻思考，如梦想与现实的关系、追梦过程中的挑战与成长等，以提升文章的深度与广度。
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