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四川省德阳市绵竹市2025年中考历史一模试卷
一、单项选择题（本大题共24小题，每小题只有一个最符合题意的答案，每小题2分，共48分）
1．（2025·绵竹模拟）下图是某朝代形势图。其中①处机构设立的历史意义是（　　）
A．有利于丝绸之路的畅通 B．大大增加国家财政收入
C．导致了人口大规模流动 D．促进汉藏两族文化交流
【答案】A
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】根据图示”长安“”匈奴“并结合所学可知，题干反映的是西汉形势图，西汉在①处设置西域都护，作为管理西域的最高长官，保障丝绸之路畅通，A项正确；
宋朝设置市舶司管理海外贸易，增加国家财政收入，与题意不符，排除B项；
导致了人口大规模流动主要与少数民族内迁和中原王朝的内乱相关，与题意不符，排除C项；
文成公主入藏，促进汉藏两族文化交流，与题意不符，排除D项。
故答案为：Ａ。
【点评】本题主要知识考点是西域都护。本题主要考查学生对图片的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握丝绸之路的相关史实。
2．（2025·绵竹模拟）在修建都江堰时，李冰采纳了工人的建议，先用火焰烧石，再用冷水刺激使岩石爆裂，成功开凿了宝瓶口。这体现出当时（　　）
A．秦集权的制度优越 B．都江堰工程的综合性
C．蜀人的勤劳与智慧 D．蜀地经济的快速发展
【答案】C
【知识点】李冰与都江堰
【解析】【分析】根据题干信息“李冰采纳了工人的建议，先用火焰烧石，再用冷水刺激使岩石爆裂，成功开凿了宝瓶口”并结合所学知识可知，李冰采用工人的建议成功开凿室瓶口，这体现了都江堰凝聚了劳动人民的智慧，C项正确；
题干强调的是劳动人民的智慧，与秦集权的制度优越无关，排除A项；
都江堰是综合性的水利工程，但与题干强调的劳动人民智慧不符，排除B项；
蜀地经济的快速发展属于都江堰建成的影响，但与题干强调的劳动人民智慧不符，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查都江堰，试题难度不大，解题必须熟练记忆相关基础知识并准确解读材料信息，做到融会贯通、灵活运用，即可得出答案。
3．（2025·绵竹模拟） 唐朝在建立后，“增损隋律”，制定唐律，尽削前朝“烦峻之法”，“用法务在宽简”。这反映了唐朝（　　）
A．加强吏治整顿 B．吸取隋亡的教训
C．注重经济发展 D．开创三省六部制
【答案】B
【知识点】“贞观之治”
【解析】【分析】根据题干“增损隋律”，制定唐律，尽削前朝“烦峻之法”，“用法务在宽简”和所学知识可知，吸取隋亡的教训，制定唐律，减轻刑罚。
A项加强吏治整顿主要体现在严格考察各级官吏的政绩，不符合题意；
B项吸取隋亡的教训理解正确，符合题意；
C项注重经济发展主要体现在减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产，不符合题意；
D项隋朝开创三省六部制，不符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查唐朝的统治及学生的识记能力和分析问题的能力。理解并识记唐朝的统治的相关史实。
4．（2025·绵竹模拟）《卖油翁》中的陈尧咨是北宋状元，同时也擅长射箭，他每逢宴会就会展示射箭技艺。其母亲得知后，呵斥他“不致力于施行仁化之政，却专注于射箭技艺，辱没了先人的志向”。陈尧咨母亲对他的呵斥，反映出当时社会风气是（　　）
A．文明开放 B．兼收并蓄 C．以人为本 D．重文轻武
【答案】D
【知识点】重文轻武的政策
【解析】【分析】根据题干信息“其母亲得知后，呵斥他‘不致力于施行仁化之政，却专注于射箭技艺，辱没了先人的志向’”并结合所学知识可知，北宋时期，为了稳定政权、防止武装力量对自己的威胁，统治者实行了重文轻武的政策。导致宋代人以学文为荣，以习武为耻，认为习武是猛汉的行为，不能给自己事业上带来发展，并且这种风气越来越盛。综上所述，陈尧咨母亲对他的呵斥，反映出当时人们的思想观念是重文轻武，D项正确；
题干描述的是当时重文轻武的现象，与文明开放、兼收并蓄不符，排除AB项；
以人为本更多的是强调统治者实行仁政的理念，与题意不符，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要知识考点是重文轻武的政策，主要考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。要求学生熟练掌相关基础知识。
5．（2025·绵竹模拟） 下表是某历史学习小组开展的一系列研学活动。该活动的主题是（　　）
查阅文献 《钦定藏内善后章程》《尼布楚条约》
实地考查 承德避暑山庄、伊犁将军府
参观博物馆 金奔巴瓶、《平定准噶尔图卷》
A．君主专制的进一步强化 B．统一多民族国家的巩固
C．文学和艺术的高度繁荣 D．边疆内地管理方式一致
【答案】B
【知识点】清朝对全国的统治及清朝的疆域；清政府对西藏地区的管辖；清朝对西北疆域的管辖
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，这些内容显示的是清朝时期，加强对西藏，西北和东北的管辖，体现了清朝时期统一多民族国家的巩固，故选项B符合题意；
A. 君主专制的进一步强化 ，题干中没有体现君主专制的进一步强化 ，不符合题意；
C. 文学和艺术的高度繁荣 ，题干中没有提及文学和艺术的高度繁荣 ，不符合题意；
D. 边疆内地管理方式一致 ，题干中显示了对边疆的管辖，没有提及内地的管理，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，看懂这些内容的含义，再结合对所学知识的分析理解回答；也可以拿四个备选项与题干信息对照，细心辨别比对，找到最恰当的选项回答，注意所选择的选项要把所给的信息全部包括在内，一个都不能少，切记。
6．（2025·绵竹模拟）第二次鸦片战争后，外国公使进驻北京，打破了大清天朝上国的美梦，清政府内部开始寻找自身的不足，并推动开展洋务活动。这可以说明（　　）
A．中国完全沦为半殖民地社会 B．清朝统治走向土崩瓦解
C．列强侵略推动了近代化进程 D．中国市场被进一步打开
【答案】C
【知识点】第二次鸦片战争
【解析】【分析】根据题干“清政府内部开始寻找自身的不足，并推动开展洋务活动”并结合所学知识可知，第二次鸦片战争以后，中国开启了洋务运动，说明第二次鸦片战争使得中国人开始思考救国之路，向西方学习，列强侵略推动了近代化进程，C项正确；
材料主旨强调列强侵略推动了近代化进程，并不能说明中国完全沦为半殖民地社会，使中国完全沦为半殖民地社会的战争是八国联军侵华战争，排除A项；
洋务运动的根本目的是维护清朝统治，所以题目不能体现第二次鸦片战争加速了清朝统治的瓦解，排除B项；
第二次鸦片战争进一步打开了中国市场，但题目未提及，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要知识考点是洋务运动，旨在考查学生知识迁移和灵活分析运用历史材料的能力，解题关键要理解掌握关于洋务运动的相关史实。
7．（2025·绵竹模拟） 五四运动使“中国人民和中华民族从斗争实践中懂得了中国社会的发展，中华民族的振兴，中国人民的幸福，必须依靠自己的英勇奋斗来实现，没有人会恩赐给我们一个光明的中国。”这说明五四运动（　　）
A．形成反侵略的统一战线 B．成为了民主革命的开端
C．促使党的工作重心转移 D．启迪了民众的思想觉悟
【答案】D
【知识点】五四运动的历史意义
【解析】【分析】依据题干信息“ 中国人民和中华民族从斗争实践中懂得了中国社会的发展，中华民族的振兴，中国人民的幸福，必须依靠自己的英勇奋斗来实现，没有人会恩赐给我们一个光明的中国 ”，可以看出，五四运动启迪了民众的思想觉悟，故选项D符合题意；
A. 形成反侵略的统一战线 ，题干中没有提及形成反侵略的统一战线，不符合题意；
B. 成为了民主革命的开端 ，题干中没有提及成为了民主革命的开端，不符合题意；
C. 促使党的工作重心转移 ，五四运动时中国共产党还没有建立，不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查对题干信息的理解。解答时，依据题干信息，紧贴题干信息进行分析理解回答，这类题目，就是要紧贴题干信息理解，不要向外延伸。
8．（2025·绵竹模拟）陕甘宁边区的小学语文课着重讲述抗日英雄的故事，揭发侵略者的凶残，以激发儿童的抗敌气概；算术课则以统计日寇烧杀来练习算数；常识课讲述防毒、防空、反特、反奸和如何配制炸药等知识、技能。当时小学课程与教学内容的设置（　　）
A．彻底粉碎了奴化教育 B．紧扣时代发展的脉搏
C．扩大抗战的群众基础 D．提高了军队的战斗力
【答案】B
【知识点】敌后战场的抗战
【解析】【分析】根据材料信息可知，陕甘宁边区的语文课、算术课、常识课均与当时抵抗日本侵略密切相关，集中体现了此时期抗日战争形势的需要，B项正确；
奴化教育是日本在沦陷区进行的教育，陕甘宁边区没有沦陷，排除A项；
题干没有说明陕甘宁边区的语文课、算术课、常识课等课程设置前后群众基础的变化，排除C项；
材料体现陕甘宁边区的语文课、算术课、常识课课程与教学内容的设置，没有涉及军队的战斗力的提高，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要知识考点是抗日战争，主要考查学生的材料解读分析能力，解答此题应仔细阅读材料，运用所学知识提炼材料信息主旨，掌握相关基础史实。
9．（2025·绵竹模拟）1978年5月11日，《实践是检验真理的唯一标准》在《光明日报》发表，此后被十几家媒体全文转载，引发一场酝酿已久、影响深远的大讨论。由此可见，当时（　　）
A．新闻媒体决定舆论导向 B．国家重视平反冤假错案
C．人们渴望冲破思想束缚 D．实践标准得到普遍认同
【答案】C
【知识点】中共十一届三中全会；中国共产党在指导思想上的拨乱反正
【解析】【分析】根据材料“《实践是检验真理的唯一标准》在《光明日报》发表，此后被十几家媒体全文转载，引发一场酝酿已久、影响深远的大讨论”可知，1978年《实践是检验真理的唯一标准》引发真理标准问题的讨论，且引起党和全国人民的注意，这体现了人民对解放思想的关注，即人们渴望冲破思想束缚，C项正确；
“决定”太过绝对，新闻媒体影响舆论导向，排除A项；
1978年12月中共十一届三中全会后，国家才开始平反冤假错案，排除B项；
“共同认可”说法错误，当时还有部分人坚持“两个凡是”，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要知识考点是真理标准问题的讨论，旨在考查学生知识迁移和灵活分析运用历史材料的能力，解题关键要理解掌握关于真理标准问题讨论的相关史实。
10．（2025·绵竹模拟）1801年英国的产业结构中，农、林、渔业占比32.5%，1851年占20.3%，1901年占6.1%。这一变化反映了19世纪英国（　　）
A．区域经济发展不平衡 B．农业经济出现倒退
C．面临严重的粮食危机 D．近代工业加速发展
【答案】D
【知识点】第一次工业革命的特点及影响
【解析】【分析】根据题干信息“1801年英国的产业结构中，农、林、渔业占比32.5%，1851年占20.3%，1901年占6.1%”并结合所学知识可知，18世纪60年代英国开始工业革命，到19世纪40年代工业革命完成，英国成为世界头号工业强国。随着工业革命的开展，英国的社会结构也发生了变化，农业在国民经济中的比重不断下降，而工业的比重不断上升，题干中英国三个产业比重变化反映了19世纪英国近代工业加速发展，D项正确；
材料反映的是英国三个产业比重变化，并不能说明英国区域经济发展不平衡，排除A项；
农业所占比例下降，并不代表农业经济出现衰退，排除B项；
19世纪英国已经完成了工业革命，成为世界工业强国，英国国内粮食供应充足，并不面临严重的粮食危机，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要知识考点是工业革命，主要考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。要求学生熟练掌相关基础知识。
11．（2025·绵竹模拟）20世纪30年代，苏联的骨干大型企业大都是利用西方先进技术建立起来的。1933年美国50%的出口机器设备都流向了苏联，此外，大量外国专家在苏联重工业部门工作，意大利等国还向苏联提供了巨额贷款。这反映出（　　）
A．斯大林模式的优势凸显 B．苏联抓住机遇谋求发展
C．经济全球化的深入发展 D．两种意识形态趋向一致
【答案】B
【知识点】斯大林模式的影响及弊端
【解析】【分析】根据题干信息“20世纪30年代，苏联的骨干大型企业大都是利用西方先进技术建立起来的。1933年美国50%的出口机器设备都流向了苏联，此外，大量外国专家在苏联重工业部门工作，意大利等国还向苏联提供了巨额贷款”并结合所学知识可知，苏联利用西方发生经济危机的大环境，广泛引进西方技术来进行经济建设，这反映出苏联抓住机遇谋求发展，B项正确；
斯大林模式的特点是高度集中的计划经济，强调自力更生和优先发展重工业，与题干关联性不强，排除A项；
20世纪30年代全球化尚未深入，且题干强调的是苏联与西方的技术合作，排除C项；
苏联（社会主义）与西方（资本主义）的意识形态始终对立，题干中的技术合作是实用主义的经济行为，而非意识形态趋同，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题是材料型选择题，主要知识考点是苏联工业化建设，主要考查学生的材料解读分析能力，解答此题应仔细阅读材料，运用所学知识提炼材料信息主旨，掌握相关基础史实。
12．（2025·绵竹模拟）20世纪90年代以后，欧盟国家的信息化水平较高；新加坡、韩国等也起步较早，制定了自己的信息化方案；中国、印度等发展中国家也在积极建设信息高速公路。材料反映（　　）
A．科技浪潮席卷全球 B．发展中国家迅速发展
C．美苏争夺科技霸权 D．科学与技术深度融合
【答案】A
【知识点】计算机网络与现代社会生活
【解析】【分析】根据题干可知，20世纪90年代以后欧盟、新加坡、韩国、中国、印度等国家纷纷加强信息化建设，说明科技浪潮席卷全球，A项正确；
欧盟国家属于发达国家，排除B项；
题干没有涉及美国和苏联对信息化发展的态度，排除C项；
题干没有涉及科学与技术的关系，而是反映了科技浪潮席卷全球，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查信息技术革命，试题难度不大，解题必须熟练记忆相关基础知识并准确解读材料信息，做到融会贯通、灵活运用，即可得出答案。
二、非选择题（共72分）
13．（2025·绵竹模拟）阅读材料，完成下列要求。
材料一：天子以牺牛，诸侯以肥牛，大夫以索牛，士以羊豕……凡祭宗庙之礼，牛曰‘一元大武’。
——《礼记》
中国古代典籍有许多关于牛的记载：肇牵车牛，远服贾……
——《尚书·酒诰》
【肇牵牛车，远服贾】在农闲时，用牛车载着商品，到远处的地方进行贸易。秦（国）以牛田之。
——《史记》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括春秋时期牛的使用领域。
材料二：牛耕的普及，受制于犁的技术。新石器晚期和商代的石犁前后面平行，没有入土角，不便于拖曳和连续耕作。战国的铁犁铧刃部用铁，中间凸起的“脊”使犁成了真正的斜面体，增加了入土角，大大改善了犁的入土性能。
——摘编自钱晓康《关于我国牛耕的一点看法》
项目 ① ② ③
耕犁的 A—A横截 面剖 视图
（2）根据材料二，写出战国时期耕犁剖视图的序号，指出这一时期耕犁的变化及作用。
【答案】(1) 领域：祭祀；驾车；耕地。
(2) 序号：③。
变化：由前后面平行，没有入土角到犁成了真正的斜面体，增加了入土角。
作用：牛耕技术推广，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件，促进了农业生产的发展。
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用
【解析】【分析】（1）领域：根据材料一“天子以牺牛，诸侯以肥牛，大夫以索牛，士以羊豕”可得出，用于祭祀；根据材料一“肇牵车牛，远服贾”可得出，用于交通工具；根据材料“在农闲时，用牛车载着商品，到远处的地方进行贸易。秦（国）以牛田之”可得出，用于生产工具。故领域：祭祀；交通；生产等。
（2）序号：根据材料二“中间凸起的‘脊’使犁成了真正的斜面体，增加了入土角，大大改善了犁的入土性能”可知，其描述与序号③相符，是耕犁剖视图。
作用：结合所学战国时期的社会生产力发展的知识可知，战国时牛耕技术推广，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件，促进了农业生产的发展。
故答案为：（1）领域：祭祀；驾车；耕地。（2）序号：③。变化：由前后面平行，没有入土角到犁成了真正的斜面体，增加了入土角。作用：牛耕技术推广，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件，促进了农业生产的发展。
【点评】本题以犁耕技术发展为切入点，主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
14．（2025·绵竹模拟）阅读材料，完成下列要求。
材料：下表节选自张之洞于1904年创作的《学堂歌》，其目的是“感发其忠爱之忱，鼓励其自强之志。”
第十段 波兰灭，印度亡，犹太遗民散四方。 埃及国，古老邦，衰微文字多雕丧。 越与缅，出产旺，权利全被他人攘。 看诸国，并于强，只因不学无增长。 中国弱，恃旧邦，陈腐每被人讥谤。 第十一段 第一戒，抛烟枪，壮夫志气皆销亡。 第二戒，缠足放，刖刑残废也相仿 第三戒，风水妄，不敢开山与通江。 第四戒，惹祸殃，切莫闹教起风浪。 第五戒，鄙外洋，切莫自大学夜郎。 顽固见，须扫荡，中国方可望发扬。 第十二段 维新党，多躁狂，奉劝少年须安详。 民权字，莫狂妄，法主暴虐乱民张。 我伦理，莫逾荡，外国爱亲敬君王。 看日本，改西装，孔教汉学最尊仰。 女平权，莫改常，外国议院无女妆。 好兄弟，不阅墙，何况背主取灭亡。
（1）根据材料，概括张之洞的主张。
（2）根据材料并结合所学知识，简要评价张之洞的主张。
【答案】（1）主张：倡导自强与改革：通过《学堂歌》激发民众的爱国情怀和自强精神，强调学习的重要性，以避免如波兰、印度等国的亡国命运。
批判社会陋习：提出“五戒”，包括戒烟枪、放缠足、破除风水迷信、避免排外冲突、摒弃盲目自大，呼吁扫除顽固思想以促进国家发展。
维护传统伦理：反对激进维新和民权思想，强调忠君爱国、家庭伦理，推崇孔教和汉学，认为日本的成功在于尊重传统的同时改革自强。
反对激进变革：批评维新党的“躁狂“和民权思想，主张渐进改革，避免社会动荡，尤其反对女性平权等西方观念。
（2）评价：进步性：张之洞的主张反映了晚清“中体西用”的思想，倡导学习西方技术以自强，同时批判社会陋习(如缠足、鸦片)，具有启蒙意义。其教育改革(如兴办学堂)为近代中国培养了新式人才。
局限性：他维护封建伦理和君主专制，反对民权、女权等进步思想，体现了洋务派保守的一面。对维新运动的否定也暴露了其改革的不彻底性，未能触及制度根本。
历史影响：张之洞的主张在推动中国近代化进程中起到过渡作用，但因其保守性，最终未能挽救清王朝的衰亡。其思想矛盾正是晚清社会转型期知识分子困境的缩影。
【知识点】洋务运动；中国近代教育、新闻出版业的发展
【解析】【分析】（1）主张：根据材料中第十段，张之洞举例波兰、印度、埃及等国的例子，倡导自强与改革：通过《学堂歌》激发民众的爱国情怀和自强精神，强调学习的重要性，以避免如波兰、印度等国的亡国命运。
批判社会陋习：根据材料中第十一段张之洞提出“五戒”，包括戒烟枪、放缠足、破除风水迷信、避免排外冲突、摒弃盲目自大，呼吁扫除顽固思想以促进国家发展。
维护传统伦理：在材料中第十二段“我伦理，莫逾荡，外国爱亲敬君王”、“看日本，改西装，孔教汉学最尊仰”可以得出张之洞反对激进维新和民权思想，强调忠君爱国、家庭伦理，推崇孔教和汉学，认为日本的成功在于尊重传统的同时改革自强。
反对激进变革：根据材料第十二段“维新党，多躁狂，奉劝少年须安详”、“女平权，莫改常，外国议院无女妆”可以得出张之洞批评维新党的“躁狂“和民权思想，主张渐进改革，避免社会动荡，尤其反对女性平权等西方观念。
（2）评价：结合所学知识，评价张之洞的思想需要从进步性、局限性以及其产生的历史影响来分析，注重史论结合。
进步性：结合所学知识，张之洞是洋务运动代表人物，洋务运动主张“中体西用”，主张学习西方先进技术，进行社会变革，所以张之洞的主张反映了晚清“中体西用”的思想，倡导学习西方技术以自强，同时批判社会陋习(如缠足、鸦片)，具有启蒙意义。其教育改革(如兴办学堂)为近代中国培养了新式人才。
局限性：同时洋务运动以维护清王朝统治为目标，所以张之洞也维护封建伦理和君主专制，反对民权、女权等进步思想，体现了洋务派保守的一面。对维新运动的否定也暴露了其改革的不彻底性，未能触及制度根本。
历史影响：根据上述材料可以得出张之洞的思想具有一定矛盾，即希望通过学习西方达到自强，由不愿改变中国纲常伦理，也就是张之洞的主张在推动中国近代化进程中起到过渡作用，但因其保守性，最终未能挽救清王朝的衰亡。其思想矛盾正是晚清社会转型期知识分子困境的缩影。
故答案为：（1）主张：倡导自强与改革：通过《学堂歌》激发民众的爱国情怀和自强精神，强调学习的重要性，以避免如波兰、印度等国的亡国命运。批判社会陋习：提出“五戒”，包括戒烟枪、放缠足、破除风水迷信、避免排外冲突、摒弃盲目自大，呼吁扫除顽固思想以促进国家发展。维护传统伦理：反对激进维新和民权思想，强调忠君爱国、家庭伦理，推崇孔教和汉学，认为日本的成功在于尊重传统的同时改革自强。反对激进变革：批评维新党的“躁狂“和民权思想，主张渐进改革，避免社会动荡，尤其反对女性平权等西方观念。（2）评价：进步性：张之洞的主张反映了晚清“中体西用”的思想，倡导学习西方技术以自强，同时批判社会陋习(如缠足、鸦片)，具有启蒙意义。其教育改革(如兴办学堂)为近代中国培养了新式人才。局限性：他维护封建伦理和君主专制，反对民权、女权等进步思想，体现了洋务派保守的一面。对维新运动的否定也暴露了其改革的不彻底性，未能触及制度根本。历史影响：张之洞的主张在推动中国近代化进程中起到过渡作用，但因其保守性，最终未能挽救清王朝的衰亡。其思想矛盾正是晚清社会转型期知识分子困境的缩影。
【点评】本题主要知识考点是张之洞与中体西用思想。主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力。解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，考生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，熟练记忆相关基础知识并准确解读材料信息，做到融会贯通、灵活运用，即可得出答案。
（1）主张：根据材料中第十段，张之洞举例波兰、印度、埃及等国的例子，倡导自强与改革：通过《学堂歌》激发民众的爱国情怀和自强精神，强调学习的重要性，以避免如波兰、印度等国的亡国命运。
批判社会陋习：根据材料中第十一段张之洞提出“五戒”，包括戒烟枪、放缠足、破除风水迷信、避免排外冲突、摒弃盲目自大，呼吁扫除顽固思想以促进国家发展。
维护传统伦理：在材料中第十二段“我伦理，莫逾荡，外国爱亲敬君王”、“看日本，改西装，孔教汉学最尊仰”可以得出张之洞反对激进维新和民权思想，强调忠君爱国、家庭伦理，推崇孔教和汉学，认为日本的成功在于尊重传统的同时改革自强。
反对激进变革：根据材料第十二段“维新党，多躁狂，奉劝少年须安详”、“女平权，莫改常，外国议院无女妆”可以得出张之洞批评维新党的“躁狂“和民权思想，主张渐进改革，避免社会动荡，尤其反对女性平权等西方观念。
（2）评价：结合所学知识，评价张之洞的思想需要从进步性、局限性以及其产生的历史影响来分析，注重史论结合。
进步性：结合所学知识，张之洞是洋务运动代表人物，洋务运动主张“中体西用”，主张学习西方先进技术，进行社会变革，所以张之洞的主张反映了晚清“中体西用”的思想，倡导学习西方技术以自强，同时批判社会陋习(如缠足、鸦片)，具有启蒙意义。其教育改革(如兴办学堂)为近代中国培养了新式人才。
局限性：同时洋务运动以维护清王朝统治为目标，所以张之洞也维护封建伦理和君主专制，反对民权、女权等进步思想，体现了洋务派保守的一面。对维新运动的否定也暴露了其改革的不彻底性，未能触及制度根本。
历史影响：根据上述材料可以得出张之洞的思想具有一定矛盾，即希望通过学习西方达到自强，由不愿改变中国纲常伦理，也就是张之洞的主张在推动中国近代化进程中起到过渡作用，但因其保守性，最终未能挽救清王朝的衰亡。其思想矛盾正是晚清社会转型期知识分子困境的缩影。
15．（2025·绵竹模拟）阅读材料，完成下列要求。
材料：1962年8月，苏联应古巴请求提供援助，并秘密向古巴运输导弹及设施。赫鲁晓夫称“我们确信美国决不会容忍古巴社会主义政权的存在……美国人用军事基地和核武器威胁我们，现在是让他们知道……遭受威胁是什么滋味了”。27日，美U2侦察机被苏联击落，美国军方要求进行报复轰炸，入侵古巴，战争一触即发。关键时刻，赫鲁晓夫多次致信肯尼迪，要求和他一道“解开战争之结，不使世界遭受核战争浩劫”。肯尼迪则回信表示愿意谈判，但苏联必须撤走全部武器，美国则有条件地保证不入侵古巴。同时采取风险较少的海上“隔离封锁”，苏联也没有硬闯“隔离”线，满载武器的苏联船只陆续停驶或改航，最后撤走所有武器。
——摘编自李德福《古巴导弹危机纪实》
（1）根据材料并结合所学知识，指出苏联在古巴部署导弹的背景。
（2）根据材料并结合所学知识，概括古巴导弹危机的结果，分析促成这一结果的因素。
（3）根据材料并结合所学知识，谈谈你对维护国际和平的看法。
【答案】（1）背景：受古巴政府的请求提供援助措施；美国军事威胁苏联；两极格局下，美苏争霸等。
（2）结果：美苏通过谈判、相互妥协，古巴导弹危机得以和平解决。
因素：美苏两国首脑对核战争的共同恐惧，在行动上保持了克制；美国在国际环境、地理位置等方面处于有利地位；美苏之间建立了有助于消除误解的有效联系渠道；美国在军事上拥有优势。
（3）认识：维护国际和平需要各国共同努力，通过多边主义和国际合作解决争端，避免使用武力。国际组织如联合国在维护国际和平与安全方面发挥着重要作用。经济合作和文化交流可以增进各国之间的理解和友谊，减少冲突的可能性。
【知识点】“北约”与“华约”的对峙
【解析】【分析】（1）背景：根据材料“1962年8月，苏联应古巴请求提供援助，并秘密向古巴运输导弹及设施”可得出，受古巴政府的请求提供援助措施；根据材料“美国人用军事基地和核武器威胁我们，现在是让他们知道……遭受威胁是什么滋味了”可得出，美国军事威胁苏联；根据材料“27日，美U2侦察机被苏联击落，美国军方要求进行报复轰炸，入侵古巴，战争一触即发。关键时刻，赫鲁晓夫多次致信肯尼迪”可得出，两极格局下，美苏争霸等。故背景：受古巴政府的请求提供援助措施；美国军事威胁苏联；两极格局下，美苏争霸等。
（2）结果：根据材料“肯尼迪则回信表示愿意谈判”和“苏联也没有硬闯‘隔离’线，满载武器的苏联船只陆续停驶或改航，最后撤走所有武器”可知，美苏通过谈判、相互妥协，古巴导弹危机得以和平解决。
因素：结合所学古巴导弹危机的知识可知，可从对核战争的恐惧、国际环境、美国的优势等角度进行分析，因此可得出主要因素是：美苏两国首脑对核战争的共同恐惧，在行动上保持了克制；美国在国际环境、地理位置等方面处于有利地位；美苏之间建立了有助于消除误解的有效联系渠道；美国在军事上拥有优势。
（3）看法：本题是开放性试题，答案言之有理即可，例如维护国际和平需要各国共同努力，通过多边主义和国际合作解决争端，避免使用武力。国际组织如联合国在维护国际和平与安全方面发挥着重要作用。经济合作和文化交流可以增进各国之间的理解和友谊，减少冲突的可能性。
故答案为：（1）背景：受古巴政府的请求提供援助措施；美国军事威胁苏联；两极格局下，美苏争霸等。（2）结果：美苏通过谈判、相互妥协，古巴导弹危机得以和平解决。因素：美苏两国首脑对核战争的共同恐惧，在行动上保持了克制；美国在国际环境、地理位置等方面处于有利地位；美苏之间建立了有助于消除误解的有效联系渠道；美国在军事上拥有优势。（3）认识：维护国际和平需要各国共同努力，通过多边主义和国际合作解决争端，避免使用武力。国际组织如联合国在维护国际和平与安全方面发挥着重要作用。经济合作和文化交流可以增进各国之间的理解和友谊，减少冲突的可能性。
【点评】本题以古巴导弹危机为切入点，主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
（1）背景：根据材料“1962年8月，苏联应古巴请求提供援助，并秘密向古巴运输导弹及设施”可得出，受古巴政府的请求提供援助措施；根据材料“美国人用军事基地和核武器威胁我们，现在是让他们知道……遭受威胁是什么滋味了”可得出，美国军事威胁苏联；根据材料“27日，美U2侦察机被苏联击落，美国军方要求进行报复轰炸，入侵古巴，战争一触即发。关键时刻，赫鲁晓夫多次致信肯尼迪”可得出，两极格局下，美苏争霸等。故背景：受古巴政府的请求提供援助措施；美国军事威胁苏联；两极格局下，美苏争霸等。
（2）结果：根据材料“肯尼迪则回信表示愿意谈判”和“苏联也没有硬闯‘隔离’线，满载武器的苏联船只陆续停驶或改航，最后撤走所有武器”可知，美苏通过谈判、相互妥协，古巴导弹危机得以和平解决。
因素：结合所学古巴导弹危机的知识可知，可从对核战争的恐惧、国际环境、美国的优势等角度进行分析，因此可得出主要因素是：美苏两国首脑对核战争的共同恐惧，在行动上保持了克制；美国在国际环境、地理位置等方面处于有利地位；美苏之间建立了有助于消除误解的有效联系渠道；美国在军事上拥有优势。
（3）看法：本题是开放性试题，答案言之有理即可，例如维护国际和平需要各国共同努力，通过多边主义和国际合作解决争端，避免使用武力。国际组织如联合国在维护国际和平与安全方面发挥着重要作用。经济合作和文化交流可以增进各国之间的理解和友谊，减少冲突的可能性。
1 / 1四川省德阳市绵竹市2025年中考历史一模试卷
一、单项选择题（本大题共24小题，每小题只有一个最符合题意的答案，每小题2分，共48分）
1．（2025·绵竹模拟）下图是某朝代形势图。其中①处机构设立的历史意义是（　　）
A．有利于丝绸之路的畅通 B．大大增加国家财政收入
C．导致了人口大规模流动 D．促进汉藏两族文化交流
2．（2025·绵竹模拟）在修建都江堰时，李冰采纳了工人的建议，先用火焰烧石，再用冷水刺激使岩石爆裂，成功开凿了宝瓶口。这体现出当时（　　）
A．秦集权的制度优越 B．都江堰工程的综合性
C．蜀人的勤劳与智慧 D．蜀地经济的快速发展
3．（2025·绵竹模拟） 唐朝在建立后，“增损隋律”，制定唐律，尽削前朝“烦峻之法”，“用法务在宽简”。这反映了唐朝（　　）
A．加强吏治整顿 B．吸取隋亡的教训
C．注重经济发展 D．开创三省六部制
4．（2025·绵竹模拟）《卖油翁》中的陈尧咨是北宋状元，同时也擅长射箭，他每逢宴会就会展示射箭技艺。其母亲得知后，呵斥他“不致力于施行仁化之政，却专注于射箭技艺，辱没了先人的志向”。陈尧咨母亲对他的呵斥，反映出当时社会风气是（　　）
A．文明开放 B．兼收并蓄 C．以人为本 D．重文轻武
5．（2025·绵竹模拟） 下表是某历史学习小组开展的一系列研学活动。该活动的主题是（　　）
查阅文献 《钦定藏内善后章程》《尼布楚条约》
实地考查 承德避暑山庄、伊犁将军府
参观博物馆 金奔巴瓶、《平定准噶尔图卷》
A．君主专制的进一步强化 B．统一多民族国家的巩固
C．文学和艺术的高度繁荣 D．边疆内地管理方式一致
6．（2025·绵竹模拟）第二次鸦片战争后，外国公使进驻北京，打破了大清天朝上国的美梦，清政府内部开始寻找自身的不足，并推动开展洋务活动。这可以说明（　　）
A．中国完全沦为半殖民地社会 B．清朝统治走向土崩瓦解
C．列强侵略推动了近代化进程 D．中国市场被进一步打开
7．（2025·绵竹模拟） 五四运动使“中国人民和中华民族从斗争实践中懂得了中国社会的发展，中华民族的振兴，中国人民的幸福，必须依靠自己的英勇奋斗来实现，没有人会恩赐给我们一个光明的中国。”这说明五四运动（　　）
A．形成反侵略的统一战线 B．成为了民主革命的开端
C．促使党的工作重心转移 D．启迪了民众的思想觉悟
8．（2025·绵竹模拟）陕甘宁边区的小学语文课着重讲述抗日英雄的故事，揭发侵略者的凶残，以激发儿童的抗敌气概；算术课则以统计日寇烧杀来练习算数；常识课讲述防毒、防空、反特、反奸和如何配制炸药等知识、技能。当时小学课程与教学内容的设置（　　）
A．彻底粉碎了奴化教育 B．紧扣时代发展的脉搏
C．扩大抗战的群众基础 D．提高了军队的战斗力
9．（2025·绵竹模拟）1978年5月11日，《实践是检验真理的唯一标准》在《光明日报》发表，此后被十几家媒体全文转载，引发一场酝酿已久、影响深远的大讨论。由此可见，当时（　　）
A．新闻媒体决定舆论导向 B．国家重视平反冤假错案
C．人们渴望冲破思想束缚 D．实践标准得到普遍认同
10．（2025·绵竹模拟）1801年英国的产业结构中，农、林、渔业占比32.5%，1851年占20.3%，1901年占6.1%。这一变化反映了19世纪英国（　　）
A．区域经济发展不平衡 B．农业经济出现倒退
C．面临严重的粮食危机 D．近代工业加速发展
11．（2025·绵竹模拟）20世纪30年代，苏联的骨干大型企业大都是利用西方先进技术建立起来的。1933年美国50%的出口机器设备都流向了苏联，此外，大量外国专家在苏联重工业部门工作，意大利等国还向苏联提供了巨额贷款。这反映出（　　）
A．斯大林模式的优势凸显 B．苏联抓住机遇谋求发展
C．经济全球化的深入发展 D．两种意识形态趋向一致
12．（2025·绵竹模拟）20世纪90年代以后，欧盟国家的信息化水平较高；新加坡、韩国等也起步较早，制定了自己的信息化方案；中国、印度等发展中国家也在积极建设信息高速公路。材料反映（　　）
A．科技浪潮席卷全球 B．发展中国家迅速发展
C．美苏争夺科技霸权 D．科学与技术深度融合
二、非选择题（共72分）
13．（2025·绵竹模拟）阅读材料，完成下列要求。
材料一：天子以牺牛，诸侯以肥牛，大夫以索牛，士以羊豕……凡祭宗庙之礼，牛曰‘一元大武’。
——《礼记》
中国古代典籍有许多关于牛的记载：肇牵车牛，远服贾……
——《尚书·酒诰》
【肇牵牛车，远服贾】在农闲时，用牛车载着商品，到远处的地方进行贸易。秦（国）以牛田之。
——《史记》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括春秋时期牛的使用领域。
材料二：牛耕的普及，受制于犁的技术。新石器晚期和商代的石犁前后面平行，没有入土角，不便于拖曳和连续耕作。战国的铁犁铧刃部用铁，中间凸起的“脊”使犁成了真正的斜面体，增加了入土角，大大改善了犁的入土性能。
——摘编自钱晓康《关于我国牛耕的一点看法》
项目 ① ② ③
耕犁的 A—A横截 面剖 视图
（2）根据材料二，写出战国时期耕犁剖视图的序号，指出这一时期耕犁的变化及作用。
14．（2025·绵竹模拟）阅读材料，完成下列要求。
材料：下表节选自张之洞于1904年创作的《学堂歌》，其目的是“感发其忠爱之忱，鼓励其自强之志。”
第十段 波兰灭，印度亡，犹太遗民散四方。 埃及国，古老邦，衰微文字多雕丧。 越与缅，出产旺，权利全被他人攘。 看诸国，并于强，只因不学无增长。 中国弱，恃旧邦，陈腐每被人讥谤。 第十一段 第一戒，抛烟枪，壮夫志气皆销亡。 第二戒，缠足放，刖刑残废也相仿 第三戒，风水妄，不敢开山与通江。 第四戒，惹祸殃，切莫闹教起风浪。 第五戒，鄙外洋，切莫自大学夜郎。 顽固见，须扫荡，中国方可望发扬。 第十二段 维新党，多躁狂，奉劝少年须安详。 民权字，莫狂妄，法主暴虐乱民张。 我伦理，莫逾荡，外国爱亲敬君王。 看日本，改西装，孔教汉学最尊仰。 女平权，莫改常，外国议院无女妆。 好兄弟，不阅墙，何况背主取灭亡。
（1）根据材料，概括张之洞的主张。
（2）根据材料并结合所学知识，简要评价张之洞的主张。
15．（2025·绵竹模拟）阅读材料，完成下列要求。
材料：1962年8月，苏联应古巴请求提供援助，并秘密向古巴运输导弹及设施。赫鲁晓夫称“我们确信美国决不会容忍古巴社会主义政权的存在……美国人用军事基地和核武器威胁我们，现在是让他们知道……遭受威胁是什么滋味了”。27日，美U2侦察机被苏联击落，美国军方要求进行报复轰炸，入侵古巴，战争一触即发。关键时刻，赫鲁晓夫多次致信肯尼迪，要求和他一道“解开战争之结，不使世界遭受核战争浩劫”。肯尼迪则回信表示愿意谈判，但苏联必须撤走全部武器，美国则有条件地保证不入侵古巴。同时采取风险较少的海上“隔离封锁”，苏联也没有硬闯“隔离”线，满载武器的苏联船只陆续停驶或改航，最后撤走所有武器。
——摘编自李德福《古巴导弹危机纪实》
（1）根据材料并结合所学知识，指出苏联在古巴部署导弹的背景。
（2）根据材料并结合所学知识，概括古巴导弹危机的结果，分析促成这一结果的因素。
（3）根据材料并结合所学知识，谈谈你对维护国际和平的看法。
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】根据图示”长安“”匈奴“并结合所学可知，题干反映的是西汉形势图，西汉在①处设置西域都护，作为管理西域的最高长官，保障丝绸之路畅通，A项正确；
宋朝设置市舶司管理海外贸易，增加国家财政收入，与题意不符，排除B项；
导致了人口大规模流动主要与少数民族内迁和中原王朝的内乱相关，与题意不符，排除C项；
文成公主入藏，促进汉藏两族文化交流，与题意不符，排除D项。
故答案为：Ａ。
【点评】本题主要知识考点是西域都护。本题主要考查学生对图片的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握丝绸之路的相关史实。
2．【答案】C
【知识点】李冰与都江堰
【解析】【分析】根据题干信息“李冰采纳了工人的建议，先用火焰烧石，再用冷水刺激使岩石爆裂，成功开凿了宝瓶口”并结合所学知识可知，李冰采用工人的建议成功开凿室瓶口，这体现了都江堰凝聚了劳动人民的智慧，C项正确；
题干强调的是劳动人民的智慧，与秦集权的制度优越无关，排除A项；
都江堰是综合性的水利工程，但与题干强调的劳动人民智慧不符，排除B项；
蜀地经济的快速发展属于都江堰建成的影响，但与题干强调的劳动人民智慧不符，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查都江堰，试题难度不大，解题必须熟练记忆相关基础知识并准确解读材料信息，做到融会贯通、灵活运用，即可得出答案。
3．【答案】B
【知识点】“贞观之治”
【解析】【分析】根据题干“增损隋律”，制定唐律，尽削前朝“烦峻之法”，“用法务在宽简”和所学知识可知，吸取隋亡的教训，制定唐律，减轻刑罚。
A项加强吏治整顿主要体现在严格考察各级官吏的政绩，不符合题意；
B项吸取隋亡的教训理解正确，符合题意；
C项注重经济发展主要体现在减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产，不符合题意；
D项隋朝开创三省六部制，不符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查唐朝的统治及学生的识记能力和分析问题的能力。理解并识记唐朝的统治的相关史实。
4．【答案】D
【知识点】重文轻武的政策
【解析】【分析】根据题干信息“其母亲得知后，呵斥他‘不致力于施行仁化之政，却专注于射箭技艺，辱没了先人的志向’”并结合所学知识可知，北宋时期，为了稳定政权、防止武装力量对自己的威胁，统治者实行了重文轻武的政策。导致宋代人以学文为荣，以习武为耻，认为习武是猛汉的行为，不能给自己事业上带来发展，并且这种风气越来越盛。综上所述，陈尧咨母亲对他的呵斥，反映出当时人们的思想观念是重文轻武，D项正确；
题干描述的是当时重文轻武的现象，与文明开放、兼收并蓄不符，排除AB项；
以人为本更多的是强调统治者实行仁政的理念，与题意不符，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要知识考点是重文轻武的政策，主要考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。要求学生熟练掌相关基础知识。
5．【答案】B
【知识点】清朝对全国的统治及清朝的疆域；清政府对西藏地区的管辖；清朝对西北疆域的管辖
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，这些内容显示的是清朝时期，加强对西藏，西北和东北的管辖，体现了清朝时期统一多民族国家的巩固，故选项B符合题意；
A. 君主专制的进一步强化 ，题干中没有体现君主专制的进一步强化 ，不符合题意；
C. 文学和艺术的高度繁荣 ，题干中没有提及文学和艺术的高度繁荣 ，不符合题意；
D. 边疆内地管理方式一致 ，题干中显示了对边疆的管辖，没有提及内地的管理，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，看懂这些内容的含义，再结合对所学知识的分析理解回答；也可以拿四个备选项与题干信息对照，细心辨别比对，找到最恰当的选项回答，注意所选择的选项要把所给的信息全部包括在内，一个都不能少，切记。
6．【答案】C
【知识点】第二次鸦片战争
【解析】【分析】根据题干“清政府内部开始寻找自身的不足，并推动开展洋务活动”并结合所学知识可知，第二次鸦片战争以后，中国开启了洋务运动，说明第二次鸦片战争使得中国人开始思考救国之路，向西方学习，列强侵略推动了近代化进程，C项正确；
材料主旨强调列强侵略推动了近代化进程，并不能说明中国完全沦为半殖民地社会，使中国完全沦为半殖民地社会的战争是八国联军侵华战争，排除A项；
洋务运动的根本目的是维护清朝统治，所以题目不能体现第二次鸦片战争加速了清朝统治的瓦解，排除B项；
第二次鸦片战争进一步打开了中国市场，但题目未提及，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要知识考点是洋务运动，旨在考查学生知识迁移和灵活分析运用历史材料的能力，解题关键要理解掌握关于洋务运动的相关史实。
7．【答案】D
【知识点】五四运动的历史意义
【解析】【分析】依据题干信息“ 中国人民和中华民族从斗争实践中懂得了中国社会的发展，中华民族的振兴，中国人民的幸福，必须依靠自己的英勇奋斗来实现，没有人会恩赐给我们一个光明的中国 ”，可以看出，五四运动启迪了民众的思想觉悟，故选项D符合题意；
A. 形成反侵略的统一战线 ，题干中没有提及形成反侵略的统一战线，不符合题意；
B. 成为了民主革命的开端 ，题干中没有提及成为了民主革命的开端，不符合题意；
C. 促使党的工作重心转移 ，五四运动时中国共产党还没有建立，不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查对题干信息的理解。解答时，依据题干信息，紧贴题干信息进行分析理解回答，这类题目，就是要紧贴题干信息理解，不要向外延伸。
8．【答案】B
【知识点】敌后战场的抗战
【解析】【分析】根据材料信息可知，陕甘宁边区的语文课、算术课、常识课均与当时抵抗日本侵略密切相关，集中体现了此时期抗日战争形势的需要，B项正确；
奴化教育是日本在沦陷区进行的教育，陕甘宁边区没有沦陷，排除A项；
题干没有说明陕甘宁边区的语文课、算术课、常识课等课程设置前后群众基础的变化，排除C项；
材料体现陕甘宁边区的语文课、算术课、常识课课程与教学内容的设置，没有涉及军队的战斗力的提高，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要知识考点是抗日战争，主要考查学生的材料解读分析能力，解答此题应仔细阅读材料，运用所学知识提炼材料信息主旨，掌握相关基础史实。
9．【答案】C
【知识点】中共十一届三中全会；中国共产党在指导思想上的拨乱反正
【解析】【分析】根据材料“《实践是检验真理的唯一标准》在《光明日报》发表，此后被十几家媒体全文转载，引发一场酝酿已久、影响深远的大讨论”可知，1978年《实践是检验真理的唯一标准》引发真理标准问题的讨论，且引起党和全国人民的注意，这体现了人民对解放思想的关注，即人们渴望冲破思想束缚，C项正确；
“决定”太过绝对，新闻媒体影响舆论导向，排除A项；
1978年12月中共十一届三中全会后，国家才开始平反冤假错案，排除B项；
“共同认可”说法错误，当时还有部分人坚持“两个凡是”，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要知识考点是真理标准问题的讨论，旨在考查学生知识迁移和灵活分析运用历史材料的能力，解题关键要理解掌握关于真理标准问题讨论的相关史实。
10．【答案】D
【知识点】第一次工业革命的特点及影响
【解析】【分析】根据题干信息“1801年英国的产业结构中，农、林、渔业占比32.5%，1851年占20.3%，1901年占6.1%”并结合所学知识可知，18世纪60年代英国开始工业革命，到19世纪40年代工业革命完成，英国成为世界头号工业强国。随着工业革命的开展，英国的社会结构也发生了变化，农业在国民经济中的比重不断下降，而工业的比重不断上升，题干中英国三个产业比重变化反映了19世纪英国近代工业加速发展，D项正确；
材料反映的是英国三个产业比重变化，并不能说明英国区域经济发展不平衡，排除A项；
农业所占比例下降，并不代表农业经济出现衰退，排除B项；
19世纪英国已经完成了工业革命，成为世界工业强国，英国国内粮食供应充足，并不面临严重的粮食危机，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要知识考点是工业革命，主要考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。要求学生熟练掌相关基础知识。
11．【答案】B
【知识点】斯大林模式的影响及弊端
【解析】【分析】根据题干信息“20世纪30年代，苏联的骨干大型企业大都是利用西方先进技术建立起来的。1933年美国50%的出口机器设备都流向了苏联，此外，大量外国专家在苏联重工业部门工作，意大利等国还向苏联提供了巨额贷款”并结合所学知识可知，苏联利用西方发生经济危机的大环境，广泛引进西方技术来进行经济建设，这反映出苏联抓住机遇谋求发展，B项正确；
斯大林模式的特点是高度集中的计划经济，强调自力更生和优先发展重工业，与题干关联性不强，排除A项；
20世纪30年代全球化尚未深入，且题干强调的是苏联与西方的技术合作，排除C项；
苏联（社会主义）与西方（资本主义）的意识形态始终对立，题干中的技术合作是实用主义的经济行为，而非意识形态趋同，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题是材料型选择题，主要知识考点是苏联工业化建设，主要考查学生的材料解读分析能力，解答此题应仔细阅读材料，运用所学知识提炼材料信息主旨，掌握相关基础史实。
12．【答案】A
【知识点】计算机网络与现代社会生活
【解析】【分析】根据题干可知，20世纪90年代以后欧盟、新加坡、韩国、中国、印度等国家纷纷加强信息化建设，说明科技浪潮席卷全球，A项正确；
欧盟国家属于发达国家，排除B项；
题干没有涉及美国和苏联对信息化发展的态度，排除C项；
题干没有涉及科学与技术的关系，而是反映了科技浪潮席卷全球，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查信息技术革命，试题难度不大，解题必须熟练记忆相关基础知识并准确解读材料信息，做到融会贯通、灵活运用，即可得出答案。
13．【答案】(1) 领域：祭祀；驾车；耕地。
(2) 序号：③。
变化：由前后面平行，没有入土角到犁成了真正的斜面体，增加了入土角。
作用：牛耕技术推广，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件，促进了农业生产的发展。
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用
【解析】【分析】（1）领域：根据材料一“天子以牺牛，诸侯以肥牛，大夫以索牛，士以羊豕”可得出，用于祭祀；根据材料一“肇牵车牛，远服贾”可得出，用于交通工具；根据材料“在农闲时，用牛车载着商品，到远处的地方进行贸易。秦（国）以牛田之”可得出，用于生产工具。故领域：祭祀；交通；生产等。
（2）序号：根据材料二“中间凸起的‘脊’使犁成了真正的斜面体，增加了入土角，大大改善了犁的入土性能”可知，其描述与序号③相符，是耕犁剖视图。
作用：结合所学战国时期的社会生产力发展的知识可知，战国时牛耕技术推广，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件，促进了农业生产的发展。
故答案为：（1）领域：祭祀；驾车；耕地。（2）序号：③。变化：由前后面平行，没有入土角到犁成了真正的斜面体，增加了入土角。作用：牛耕技术推广，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件，促进了农业生产的发展。
【点评】本题以犁耕技术发展为切入点，主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
14．【答案】（1）主张：倡导自强与改革：通过《学堂歌》激发民众的爱国情怀和自强精神，强调学习的重要性，以避免如波兰、印度等国的亡国命运。
批判社会陋习：提出“五戒”，包括戒烟枪、放缠足、破除风水迷信、避免排外冲突、摒弃盲目自大，呼吁扫除顽固思想以促进国家发展。
维护传统伦理：反对激进维新和民权思想，强调忠君爱国、家庭伦理，推崇孔教和汉学，认为日本的成功在于尊重传统的同时改革自强。
反对激进变革：批评维新党的“躁狂“和民权思想，主张渐进改革，避免社会动荡，尤其反对女性平权等西方观念。
（2）评价：进步性：张之洞的主张反映了晚清“中体西用”的思想，倡导学习西方技术以自强，同时批判社会陋习(如缠足、鸦片)，具有启蒙意义。其教育改革(如兴办学堂)为近代中国培养了新式人才。
局限性：他维护封建伦理和君主专制，反对民权、女权等进步思想，体现了洋务派保守的一面。对维新运动的否定也暴露了其改革的不彻底性，未能触及制度根本。
历史影响：张之洞的主张在推动中国近代化进程中起到过渡作用，但因其保守性，最终未能挽救清王朝的衰亡。其思想矛盾正是晚清社会转型期知识分子困境的缩影。
【知识点】洋务运动；中国近代教育、新闻出版业的发展
【解析】【分析】（1）主张：根据材料中第十段，张之洞举例波兰、印度、埃及等国的例子，倡导自强与改革：通过《学堂歌》激发民众的爱国情怀和自强精神，强调学习的重要性，以避免如波兰、印度等国的亡国命运。
批判社会陋习：根据材料中第十一段张之洞提出“五戒”，包括戒烟枪、放缠足、破除风水迷信、避免排外冲突、摒弃盲目自大，呼吁扫除顽固思想以促进国家发展。
维护传统伦理：在材料中第十二段“我伦理，莫逾荡，外国爱亲敬君王”、“看日本，改西装，孔教汉学最尊仰”可以得出张之洞反对激进维新和民权思想，强调忠君爱国、家庭伦理，推崇孔教和汉学，认为日本的成功在于尊重传统的同时改革自强。
反对激进变革：根据材料第十二段“维新党，多躁狂，奉劝少年须安详”、“女平权，莫改常，外国议院无女妆”可以得出张之洞批评维新党的“躁狂“和民权思想，主张渐进改革，避免社会动荡，尤其反对女性平权等西方观念。
（2）评价：结合所学知识，评价张之洞的思想需要从进步性、局限性以及其产生的历史影响来分析，注重史论结合。
进步性：结合所学知识，张之洞是洋务运动代表人物，洋务运动主张“中体西用”，主张学习西方先进技术，进行社会变革，所以张之洞的主张反映了晚清“中体西用”的思想，倡导学习西方技术以自强，同时批判社会陋习(如缠足、鸦片)，具有启蒙意义。其教育改革(如兴办学堂)为近代中国培养了新式人才。
局限性：同时洋务运动以维护清王朝统治为目标，所以张之洞也维护封建伦理和君主专制，反对民权、女权等进步思想，体现了洋务派保守的一面。对维新运动的否定也暴露了其改革的不彻底性，未能触及制度根本。
历史影响：根据上述材料可以得出张之洞的思想具有一定矛盾，即希望通过学习西方达到自强，由不愿改变中国纲常伦理，也就是张之洞的主张在推动中国近代化进程中起到过渡作用，但因其保守性，最终未能挽救清王朝的衰亡。其思想矛盾正是晚清社会转型期知识分子困境的缩影。
故答案为：（1）主张：倡导自强与改革：通过《学堂歌》激发民众的爱国情怀和自强精神，强调学习的重要性，以避免如波兰、印度等国的亡国命运。批判社会陋习：提出“五戒”，包括戒烟枪、放缠足、破除风水迷信、避免排外冲突、摒弃盲目自大，呼吁扫除顽固思想以促进国家发展。维护传统伦理：反对激进维新和民权思想，强调忠君爱国、家庭伦理，推崇孔教和汉学，认为日本的成功在于尊重传统的同时改革自强。反对激进变革：批评维新党的“躁狂“和民权思想，主张渐进改革，避免社会动荡，尤其反对女性平权等西方观念。（2）评价：进步性：张之洞的主张反映了晚清“中体西用”的思想，倡导学习西方技术以自强，同时批判社会陋习(如缠足、鸦片)，具有启蒙意义。其教育改革(如兴办学堂)为近代中国培养了新式人才。局限性：他维护封建伦理和君主专制，反对民权、女权等进步思想，体现了洋务派保守的一面。对维新运动的否定也暴露了其改革的不彻底性，未能触及制度根本。历史影响：张之洞的主张在推动中国近代化进程中起到过渡作用，但因其保守性，最终未能挽救清王朝的衰亡。其思想矛盾正是晚清社会转型期知识分子困境的缩影。
【点评】本题主要知识考点是张之洞与中体西用思想。主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力。解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，考生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，熟练记忆相关基础知识并准确解读材料信息，做到融会贯通、灵活运用，即可得出答案。
（1）主张：根据材料中第十段，张之洞举例波兰、印度、埃及等国的例子，倡导自强与改革：通过《学堂歌》激发民众的爱国情怀和自强精神，强调学习的重要性，以避免如波兰、印度等国的亡国命运。
批判社会陋习：根据材料中第十一段张之洞提出“五戒”，包括戒烟枪、放缠足、破除风水迷信、避免排外冲突、摒弃盲目自大，呼吁扫除顽固思想以促进国家发展。
维护传统伦理：在材料中第十二段“我伦理，莫逾荡，外国爱亲敬君王”、“看日本，改西装，孔教汉学最尊仰”可以得出张之洞反对激进维新和民权思想，强调忠君爱国、家庭伦理，推崇孔教和汉学，认为日本的成功在于尊重传统的同时改革自强。
反对激进变革：根据材料第十二段“维新党，多躁狂，奉劝少年须安详”、“女平权，莫改常，外国议院无女妆”可以得出张之洞批评维新党的“躁狂“和民权思想，主张渐进改革，避免社会动荡，尤其反对女性平权等西方观念。
（2）评价：结合所学知识，评价张之洞的思想需要从进步性、局限性以及其产生的历史影响来分析，注重史论结合。
进步性：结合所学知识，张之洞是洋务运动代表人物，洋务运动主张“中体西用”，主张学习西方先进技术，进行社会变革，所以张之洞的主张反映了晚清“中体西用”的思想，倡导学习西方技术以自强，同时批判社会陋习(如缠足、鸦片)，具有启蒙意义。其教育改革(如兴办学堂)为近代中国培养了新式人才。
局限性：同时洋务运动以维护清王朝统治为目标，所以张之洞也维护封建伦理和君主专制，反对民权、女权等进步思想，体现了洋务派保守的一面。对维新运动的否定也暴露了其改革的不彻底性，未能触及制度根本。
历史影响：根据上述材料可以得出张之洞的思想具有一定矛盾，即希望通过学习西方达到自强，由不愿改变中国纲常伦理，也就是张之洞的主张在推动中国近代化进程中起到过渡作用，但因其保守性，最终未能挽救清王朝的衰亡。其思想矛盾正是晚清社会转型期知识分子困境的缩影。
15．【答案】（1）背景：受古巴政府的请求提供援助措施；美国军事威胁苏联；两极格局下，美苏争霸等。
（2）结果：美苏通过谈判、相互妥协，古巴导弹危机得以和平解决。
因素：美苏两国首脑对核战争的共同恐惧，在行动上保持了克制；美国在国际环境、地理位置等方面处于有利地位；美苏之间建立了有助于消除误解的有效联系渠道；美国在军事上拥有优势。
（3）认识：维护国际和平需要各国共同努力，通过多边主义和国际合作解决争端，避免使用武力。国际组织如联合国在维护国际和平与安全方面发挥着重要作用。经济合作和文化交流可以增进各国之间的理解和友谊，减少冲突的可能性。
【知识点】“北约”与“华约”的对峙
【解析】【分析】（1）背景：根据材料“1962年8月，苏联应古巴请求提供援助，并秘密向古巴运输导弹及设施”可得出，受古巴政府的请求提供援助措施；根据材料“美国人用军事基地和核武器威胁我们，现在是让他们知道……遭受威胁是什么滋味了”可得出，美国军事威胁苏联；根据材料“27日，美U2侦察机被苏联击落，美国军方要求进行报复轰炸，入侵古巴，战争一触即发。关键时刻，赫鲁晓夫多次致信肯尼迪”可得出，两极格局下，美苏争霸等。故背景：受古巴政府的请求提供援助措施；美国军事威胁苏联；两极格局下，美苏争霸等。
（2）结果：根据材料“肯尼迪则回信表示愿意谈判”和“苏联也没有硬闯‘隔离’线，满载武器的苏联船只陆续停驶或改航，最后撤走所有武器”可知，美苏通过谈判、相互妥协，古巴导弹危机得以和平解决。
因素：结合所学古巴导弹危机的知识可知，可从对核战争的恐惧、国际环境、美国的优势等角度进行分析，因此可得出主要因素是：美苏两国首脑对核战争的共同恐惧，在行动上保持了克制；美国在国际环境、地理位置等方面处于有利地位；美苏之间建立了有助于消除误解的有效联系渠道；美国在军事上拥有优势。
（3）看法：本题是开放性试题，答案言之有理即可，例如维护国际和平需要各国共同努力，通过多边主义和国际合作解决争端，避免使用武力。国际组织如联合国在维护国际和平与安全方面发挥着重要作用。经济合作和文化交流可以增进各国之间的理解和友谊，减少冲突的可能性。
故答案为：（1）背景：受古巴政府的请求提供援助措施；美国军事威胁苏联；两极格局下，美苏争霸等。（2）结果：美苏通过谈判、相互妥协，古巴导弹危机得以和平解决。因素：美苏两国首脑对核战争的共同恐惧，在行动上保持了克制；美国在国际环境、地理位置等方面处于有利地位；美苏之间建立了有助于消除误解的有效联系渠道；美国在军事上拥有优势。（3）认识：维护国际和平需要各国共同努力，通过多边主义和国际合作解决争端，避免使用武力。国际组织如联合国在维护国际和平与安全方面发挥着重要作用。经济合作和文化交流可以增进各国之间的理解和友谊，减少冲突的可能性。
【点评】本题以古巴导弹危机为切入点，主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
（1）背景：根据材料“1962年8月，苏联应古巴请求提供援助，并秘密向古巴运输导弹及设施”可得出，受古巴政府的请求提供援助措施；根据材料“美国人用军事基地和核武器威胁我们，现在是让他们知道……遭受威胁是什么滋味了”可得出，美国军事威胁苏联；根据材料“27日，美U2侦察机被苏联击落，美国军方要求进行报复轰炸，入侵古巴，战争一触即发。关键时刻，赫鲁晓夫多次致信肯尼迪”可得出，两极格局下，美苏争霸等。故背景：受古巴政府的请求提供援助措施；美国军事威胁苏联；两极格局下，美苏争霸等。
（2）结果：根据材料“肯尼迪则回信表示愿意谈判”和“苏联也没有硬闯‘隔离’线，满载武器的苏联船只陆续停驶或改航，最后撤走所有武器”可知，美苏通过谈判、相互妥协，古巴导弹危机得以和平解决。
因素：结合所学古巴导弹危机的知识可知，可从对核战争的恐惧、国际环境、美国的优势等角度进行分析，因此可得出主要因素是：美苏两国首脑对核战争的共同恐惧，在行动上保持了克制；美国在国际环境、地理位置等方面处于有利地位；美苏之间建立了有助于消除误解的有效联系渠道；美国在军事上拥有优势。
（3）看法：本题是开放性试题，答案言之有理即可，例如维护国际和平需要各国共同努力，通过多边主义和国际合作解决争端，避免使用武力。国际组织如联合国在维护国际和平与安全方面发挥着重要作用。经济合作和文化交流可以增进各国之间的理解和友谊，减少冲突的可能性。
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