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第7课《可爱的小动物》教学设计
课题 可爱的小动物 单元 第四单元 学科 心理健康 年级 一年级
学习目标 1.了解不同小动物的典型特征，包括外形特点、生活习性以及独特本领，像小狗会看家、小猫会捉老鼠等。2. 培养观察能力，通过对小动物的描述和模仿，学会细致观察动物的行为和特征。3. 激发对小动物的喜爱之情，通过一系列与小动物相关的活动，感受动物的可爱，培养保护动物的意识，认识到动物是人类的朋友，树立爱护动物的观念。
重点 1.能够准确说出多种小动物的名称，并清晰描述其典型特征和本领。2.通过模仿游戏和互动活动，提升观察、表达和模仿能力，加深对动物的认识。 3.在活动中感受小动物的可爱，培养对动物的喜爱之情。
难点 1.在描述小动物特征时做到语言生动、具体，避免简单笼统，提升语言表达的质量。 2.在团队游戏中，确保每个学生都能积极参与，并且协调好团队成员之间的关系，培养良好的合作能力。 3.将对小动物的喜爱转化为实际的保护意识和行动，让情感教育落实到具体行为上。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 猜谜语：耳朵长，尾巴短。只吃菜，不吃饭。打一动物。 谜底：兔子头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。打一动物。 谜底：公鸡兔子和公鸡都有自己特别的样子和本领，它们都是可爱的小动物。 你们还知道哪些像这样有趣的小动物？它们有什么可爱的地方呢？ 今天我们就一起学习《可爱的小动物》了解小动物的可爱之处！ 出示课题。 朗读歌谣、思考 。 通过朗读歌谣活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。
讲授新课 一、快乐测试请你想一想，说一说。1.你喜欢小动物吗 小狗2.你能一口气说出几种小动物的名称 5种小动物，小猫、小鸡、小鸭子、小猴子、松鼠。3.你最想和哪种小动物成为好朋友 小狗二、快乐暖身（一）超级变变变请你跟我这样变，变成小兔跳一跳，变成小鱼游一游，变成蜻蜓飞一飞，变成小猫喵喵喵，变成小牛哞哞哞，变成小羊咩咩咩，……一起来变一变吧!变成小狗汪汪汪，变成小鸟喳喳叫，变成马儿哒哒跑，变成蜜蜂嗡嗡闹，变成青蛙呱呱跳，变成小鸭摇啊摇。 我还会继续往下编!（二）《动物列车接龙》—— 动态模仿游戏玩法：1.学生手拉手排成 “列车队”，老师当 “列车长” 发指令：“现在出发去动物王国！变成 XX（动物）才能上车哦！”2.老师先做示范：“变成小鸭摇啊摇！”（模仿鸭子摇摆走路），学生依次接龙模仿不同动物，动作需包含 “名称 + 典型动作”。接错或重复动作的学生需学动物叫一声，继续游戏。3.示例指令：“变成小狗汪汪跑”“变成小鸟展翅飞”“变成熊猫滚滚爬”“变成螃蟹横着走”三、快乐舞台（一）小可爱，你是谁大家围成圈，一个小朋友站到中间当小动物，其他小朋友一起拍手问：“小可爱，小可爱，请问你是谁 ”中间的小朋友回答：“小朋友，小朋友，请你听好啦……”每次只说一种动物的特点，由其他小朋友来猜，直到被猜出是哪种动物为止，然后换猜到的小朋友站到中间继续玩。蚕宝宝! 我会松土。蚯蚓!我只慢慢爬。 我的身体长长的。毛毛虫! 我爱吃树叶。 蛇!（二）鲜花献给谁青蛙和小鸡会干什么 你觉得谁的本领最大，就给它下面的鲜花涂上你喜欢的颜色。小狗：我会看家!小猫：我会捉老鼠!小青蛙：我会捉害虫！小公鸡：我会孵小鸡！小松鼠：我会储存松果！小猴子：我会爬树摘果！小马：我会奔跑拉车！老牛：我会耕地种田！（三）我家的小可爱我养了一只小狗，叫“欢欢”。早上去上学，它送我出门；傍晚回家，它会摇着尾巴迎接我；吃好晚饭，它会陪着我去散步。有时，它还会蹭我的腿，对着我撒娇。我每天都会和它一起玩游戏，给它吃它最喜欢的食物。我爱我家的小狗!说一说，你家可爱的小动物？我养了一只小猫，叫 “花花”。清晨起床时，它会跳上窗台用爪子轻轻拍我的窗帘；放学回家时，它总蹲在鞋柜上歪着脑袋看我换鞋；写作业时，它就蜷在书桌角落，把尾巴绕成毛球轻轻晃。有时它会叼来毛绒老鼠，用鼻尖顶到我手边去玩耍，胡须一翘一翘的样子特别可爱。我每天都会给它梳软软的绒毛，把它最爱吃的小鱼干掰成小块喂给它。每当它把爪子搭在我膝盖上发出呼噜声，我就觉得心里暖暖的 —— 我家的花花，真是全世界最乖的小猫咪！四、快乐收获我给动物画张像给你喜欢的小动物画张画像吧!五、快乐阅读快乐书单书名：《蚯蚓的日记》“小蚯蚓吃作业本、学倒立、吓唬小孩……”哈哈哈，小蚯蚓真可爱!快找来读一读，和小蚯蚓做个好朋友吧!书名：《鸭子骑车记》“鸭子跨上自行车，摇摇晃晃骑过谷仓，母牛、绵羊、马儿都惊呆了 —— 动物也能骑车？” 咯咯咯，大胆又滑稽的冒险太有趣啦！快翻开书，和鸭子一起挑战不可能吧！ 书名：《月亮的味道》“海龟、大象、长颈鹿叠成高塔，想尝尝月亮是什么味道！” 哎呀呀，它们够到月亮了吗？快跟着小动物们一起踮起脚尖，摘一片月光尝尝甜不甜吧！书名：《我是彩虹鱼》“身上闪着亮片的彩虹鱼，从孤单到学会分享……” 亮晶晶的鳞片像糖果纸一样美！快和彩虹鱼一起游进大海，学做一条懂得分享的快乐小鱼吧！六、快乐实践一起贴一贴请你把自己画的小动物贴在教室里吧!七、拓展延伸1.你最喜欢的小动物是什么？它有什么可爱的样子或本领呢？ 我最喜欢小兔子，它有长长的耳朵和三瓣嘴，跑起来蹦蹦跳跳的，还会吃胡萝卜呢！2.如果动物会说话，你想对小猫说什么？ 示例：我想对小猫说：“谢谢你帮我们捉老鼠，你毛茸茸的样子真可爱！”3.说一说你在生活中见过哪些保护动物的行为？ 例：给流浪小狗喂食物、不伤害小鸟、在动物园里不投喂动物。 4.如果看到有人欺负小蚂蚁，你会怎么做？答案示例：我会告诉那个人 “小蚂蚁也有生命，不能欺负它们”，然后带他一起观察蚂蚁搬家。 5.你觉得小动物对人类有什么帮助？举一个例子吧！ 示例：蜜蜂可以采花蜜酿蜂蜜，还能帮花朵传播花粉，让植物长得更好。6.写出一条保护动物的宣传语。小动物，是朋友，不伤害，不追赶，一起快乐手拉手！ 测一测动一动 想一想，说一说画一画读一读做一做 知识拓展 通过对小动物的讨论，潜移默化培养学生的爱心、观察力，以及对自然生命的尊重与热爱。引导学生感受不同生物的行为特征，潜移默化建立对动物多样性的认知与生命尊重意识。引导学生 观察生活细节，提升语言组织与叙事能力，在情感共鸣中培养爱护动物的意识，渗透责任教育与生活情感体验。引导学生对动物的主观认知与情感偏好，渗透爱护动物的生命教育，实现认知、技能与情感的综合发展。通过推荐《蚯蚓的日记》激发幼儿阅读兴趣，借助趣味情节引导幼儿认知蚯蚓的生活习性与行为特点，以拟人化叙事培养幼儿的想象力与共情能力，同时鼓励幼儿从阅读中感受动物的可爱，建立与自然生物的情感联结。，实现认知、技能与情感的综合发展。通过 “画小动物并贴在教室” 的实践活动，激发学生的动手创作能力与参与热情，引导其将艺术创作与环境美化相结合，培养审美表达及对集体空间的归属感。 通过引导学生描述动物特征、想象动物对话、列举保护行为、解决护生冲突、阐述动物价值及创作宣传语，培养其观察表达能力、同理心与生命教育认知，强化保护动物的责任意识并践行友善对待自然的行为准则。
课堂练习 一、选择题1.下列哪个不是文中提到的 “超级变变变” 游戏中模仿的动物？（ ）A. 小兔 B. 小猫 C. 老虎 D. 小鱼2.在 “小可爱，你是谁” 游戏中，哪种动物的特点是 “我会捉老鼠”？（ ）A. 小狗 B. 小猫 C. 青蛙 D. 小鸡 二、判断正误题1.在 “鲜花献给谁” 环节中，青蛙的本领是 “我会看家”。（ ）2.《蚯蚓的日记》中，小蚯蚓会吃作业本、学倒立。（ ）三、连线题将动物与其对应的本领用线连起来：小狗　　　　　　捉老鼠小猫　　　　　　看家青蛙　　　　　　吃树叶毛毛虫　　　　　捉害虫 想一想，做一做 帮助学生及时巩固知识与技能。
课堂小结 通过这堂课的学习，我们不仅认识了许多小动物的可爱模样和本领，还学会了模仿动物的动作和声音玩游戏，懂得了要和小动物友好相处的道理。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
板书 可爱的小动物快乐测试超级变变变小可爱，你是谁鲜花献给谁我家的小可爱我给动物画张像快乐阅读：《蚯蚓的日记》 快乐实践：一起贴一贴知识拓展 观看板书 回顾已讲知识点，观察学生对知识的掌握情况。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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