资源简介

(共15张PPT)
Unit 2 Wash, brush, clean！
Lesson 1
P12
Enjoy a song.
What do they do
They brush their teeth.
They are clean.
Let's learn
Oh! I am dirty.
I am clean!
Look and answer
Clean or dirty
Who's she
She is Sarah.
Sarah's face is _____ now.
Look and answer
A. clean
B. dirty
I need to keep myself clean.
Chant and answer.
What does Sarah do
wash
wash
brush
Look and say.
How do we keep clean
wash
brush
clean
Look and say.
Who is she
What does she say



Watch and check.
What does she say
I brush my teeth.
I wash my hands.
I wash my face.
Listen, point and repeat.
Watch and act.
Listen and do.
Listen and chant.
Let’s summarise.
How do we keep clean
I wash my face. I brush my teeth. I wash my hands.
English Time
Need to do:
Share with your parents what you have learned today.
Try to do:
Use the sentence pattern "I wash/brush my..." in your daily life.Unit 2 Wash, brush, clean!教学设计
学科 英语 年级 一年级 课型 新授课 设计者 肖雯瑜
课题 Unit 2 Wash, brush, clean! 课时 4
课标要求 能听懂、会说与日常清洁相关的动词短语，如 “wash hands”“brush teeth” 等。能用简单英语指令表达日常卫生习惯，培养学生语言运用能力与健康意识。
教材分析 本单元围绕 “日常清洁” 主题，核心词汇为 “wash”“brush”“clean” 及其搭配短语（如 “face”“teeth”“room” 等），是学生养成英语表达习惯的基础。
学情分析 认知特点：一年级学生注意力时间短，需通过儿歌、动作、实物直观教学。已有基础：对身体部位（如 “hand”“face”）有初步认知，需建立动词与动作的关联。
核心素养目标 语言能力：能认读并跟读 “wash hands/face”“brush teeth/hair”“clean room” 等短语。学习能力：通过 TPR（全身反应法）模仿动作，培养观察与模仿能力。文化意识：感知英语在日常生活中的实用性，养成良好卫生习惯。
教学重点 掌握核心动词短语的发音与含义。能通过动作理解 “wash”“brush”“clean” 的区别。
教学难点 “brush teeth” 中 “th” 的发音（/θ/）。区分 “wash face” 与 “clean face” 的语境差异。
教学方法 TPR 教学法：教师示范动作，学生模仿并跟读。实物直观法：利用牙刷、毛巾、玩具屋等道具创设情境。儿歌激趣法：改编《Cleaning Song》帮助记忆词汇。
课时一教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一：热身导入（5 分钟） 播放 PPT 中的歌曲《Brush Teeth Song》（假设歌曲内容与清洁相关），配合动作示范（如假装刷牙、洗手）。提问：“What do they do in the song ” 展示 PPT 中人物刷牙的图片，引导学生观察并回答。板书关键词 “brush teeth”，带读短语并做刷牙动作，强调 “brush” 的发音。 跟唱歌曲并模仿教师动作。观察图片，用中文或简单英语回答（如 “刷牙”“brush teeth”）。 通过音乐和动作快速吸引注意力，激活学生对 “清洁” 主题的兴趣，铺垫核心词汇。
环节二：词汇呈现Clean & Dirty（8 分钟） 展示 PPT 中 “dirty”（脏的）和 “clean”（干净的）对比图片（如脏手→洗手后干净的手），带读单词并解释含义。夸张表演：假装用脏手摸脸，说 “Oh! I am dirty.” 然后用毛巾 “擦手”，说 “I am clean!”快速闪现 “dirty/clean” 图片，学生看到 “dirty” 做鬼脸，看到 “clean” 微笑并竖起大拇指。 观察图片对比，跟读 “dirty”“clean”，注意 “ea” 在 “clean” 中的发音。用肢体语言区分词汇（鬼脸 / 微笑），强化记忆。 通过直观对比和趣味动作，帮助学生理解反义词，突破抽象词汇难点。
环节三：核心短语学习（12 分钟） Wash my hands/face：展示 PPT 中洗手 / 洗脸的图片，边做动作边说 “I wash my hands/face.”强调 “wash” 是 “洗”，并提问：“When do we wash hands ”（引导回答：饭前、便后等）Brush my teeth/hair：出示牙刷道具，示范刷牙动作，夸张发音 “th-th-teeth”，对比 “hair”（梳头动作）。PPT 展示 Sarah 的图片：“Sarah's face is dirty. What does she need to do ” 引导回答：“She needs to wash her face.”小组互动：分发 “wash/brush/clean” 卡片和对应图片（手、脸、牙齿等），学生听指令配对卡片并贴在黑板上。 模仿教师动作，跟读短语，注意 “my” 的使用（如 “I wash my hands”）。观察图片并回答问题，通过配对游戏巩固短语与动作的关联。 借助实物、图片和情境提问，让学生在 “做中学”，突破 “brush teeth” 发音和 “my” 的语法点。
环节四：趣味练习：Chant & 听说训练（10 分钟） Chant 巩固：播放 PPT 中的 chant 音频（内容如 “Wash, wash, wash my hands. Brush, brush, brush my teeth.”），教师带动作领读，学生分组接龙 chant。Listen and do：发指令 “Wash your face!”“Brush your teeth!”，学生快速做动作，做错者淘汰，最后胜者获 “Clean Star” 贴纸。听力练习：播放 PPT 中 Sarah 的对话录音：“I wash my hands. I brush my teeth.”，学生指认对应图片并跟读。 跟唱 chant，用拍手、跺脚等节奏强化记忆。参与 “听指令做动作” 游戏，在竞争中提升反应能力。指认图片并模仿录音发音，注意语音语调。 通过韵律和游戏化解机械操练的枯燥，提升听力理解和口语模仿能力。
总结评价 带领学生回顾 PPT 图片，用 “Clean or dirty ”“What do you do ” 等问题串联重点内容。 指认图片，集体复述核心短语。 检测学习效果
分层作业 发放 “清洁小任务卡”：基础作业： 向家人分享今日所学。拓展作业：在日常生活中使用"I wash/brush my..."来分享自己的清洁日常。
板书设计
教学反思 整节课教师语言衔接流畅，学生注意力高度集中。解决了dirty和clean的语言难点，让学生初步感知了Wash和brush，降低学习难度
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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