资源简介

小学低年级关爱他人奉献爱心主题班会教学设计
01.教学目标：
情感态度：
体验被关爱和关爱他人的幸福感，激发助人意愿初步建立“集体温暖”意识，增强班级归属感。
认知理解：
1.能列举3种以上关爱行为（如分享玩具、帮助跌倒同学、安慰伤心朋友）。
2.理解奉献爱心会带来“双向快乐”，理解“爱心传递”的循环效应：关爱他人→被他人关爱→温暖更多人。
行为实践：
1.完成1项班级关爱行动，通过情境模拟、游戏互动，实践表达关心的语言和动作（如拥抱、鼓励的话）。
2.设计“家庭爱心打卡”计划。
02.教学重难点：
1.重点：创设真实情境体验关爱行为。
2.难点：引导从“语言表达”转化为“持续行动”。
03.教学准备：
1、教具：
情景卡片（10张日常关爱场景）、一面小镜子、10张任务卡、爱心存折（笑脸贴纸）、毛绒玩具一只。
2、技术：增加动画短片《小刺猬的拥抱》（3分钟）
3、环境：课桌U型排列，中央预留活动空间
教学过程：
一、暖场活动：魔法镜子导入（5分钟）。
学生两人一组玩“照镜子”游戏：
A做表情（笑/哭/生气），B模仿并猜情绪。
师提问：“当你看到别人难过时，心里有什么感觉？”
【设计意图】通过具身认知激活情绪共鸣，游戏化导入提升参与度（符合注意曲线规律）。
二、探索发现：爱是什么？（8分钟）
创新活动：影子剧场教师用投影仪表演手影故事：
“小兔子受伤了，小熊帮它包扎”→“小鸟淋雨了，小松鼠分享蘑菇伞”
学生分组模仿故事角色，续编结局。（“如果你是小松鼠，会怎么做？”）
【设计意图】以具象化故事替代概念解说，激发共情；手影互动符合低龄儿童认知特点。
三、榜样学习：雷锋叔叔有妙招（10分钟）。
1、简化雷锋生平，聚焦儿童版雷锋行为：
改编事迹为漫画：帮同学系鞋带/陪害羞伙伴玩游戏。
2、增加音频互动：“听！这个哭声，我们怎么帮？”（播放同伴哭声录音）
3、创新活动：求助盲盒。
每组抽真实情境任务卡（如“同桌忘带彩笔”“清洁阿姨搬不动箱子”），讨论解决方案并表演。
【设计意图】用可模仿的校园场景替代成人化事迹，盲盒游戏培养解决问题的能力。
四、实践演练：爱心三步曲（12分钟）。
步骤1：关爱圈圈舞。
学生围圈传递毛绒玩具，音乐停时手持者说：“我要帮__做__”（如“帮妈妈摆碗筷”）
步骤2：夸夸小火车。
学生排成“火车”，轮流夸前一位同学：“我喜欢你帮我__那次！”（如“谢谢你借我橡皮”）
步骤3：制作爱心存折。
折叠彩纸成存折封面，内页记录每日爱心行动，完成的就发放贴纸，粘贴相应位置。
【设计意图】身体活动+语言表达+实物留存三重体验，符合低龄儿童学习特点；存折持续激励行为。
五、总结升华（5分钟）。
1、全体行动：播放自编《爱心拍手歌》
歌词示例：
“我来帮你捡书本（啪！啪！）
你来扶我过水坑（啪！啪！）”）
2、家庭任务：
跟父母介绍一下自己的爱心存折，周末完成3件家庭关爱行动，父母打对勾，到学校后根据对勾跟老师兑换贴纸！
【设计意图】用韵律记忆强化行为，家校联动延伸教育效果。
六、班会反思和总结：设计亮点说明。
1、多感官教学：影子剧场（视觉）、拍手歌（听觉）、盲盒（触觉）全面提升参与度。
2、行为可操作化：将抽象“爱心”拆解为15种具体校园行为（如系鞋带/借文具）。
3、正向激励机制：爱心存折提供可持续反馈，契合低龄儿童成就感需求。
4、安全边界设置：所有实践环节强调“先保护自己再帮人”（如扶人前观察地面）。

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