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(共28张PPT)
24 司马光
统编语文三年级上册第八单元
生字听写
24 司马光
统编语文三年级上册第八单元
中华传统故事
宣讲小达人
看看谁能把这个家喻户晓的，近一千多年的名人小故事讲得绘声绘色，成为“中华传统故事宣讲小达人”。
先行组织
评价量表
语言表达 使用生动、形象的语言来讲述故事，可以加入一些修辞手法，如比喻、拟人等，让故事更加引人入胜。
情感投入 在讲述故事时，要投入自己的情感，有适当的手势和动作让听众感受到故事中人物的喜怒哀乐。
故事结构 组织好故事，确保故事有清晰的开头、发展、高潮和结尾。
宣讲小达人
学习任务一：激趣导入 检查预习
学习活动1：你了解的司马光
司马光
北宋时期的政治家、史学家，最大成就是编纂了 《资治通鉴》。
传世巨著
文言文
第一篇
阳光正好，微风不燥，一群孩童在院子里玩耍。有的在捉迷藏，东躲西藏；有的在玩泥巴，捏这捏那。
突然，“噗通”一声，一个调皮的小家伙爬上了大水缸，想看看里面有什么宝贝，结果脚下一滑，整个人都掉进去了。缸里的水瞬间将他淹没了，孩童在水里扑腾扑腾挣扎。其他孩子一看，吓得哇哇大哭，场面一度失控。就在这千钧一发之际，司马光冷静地观察着四周。
他瞅瞅四周，发现地上有一块大石头，二话不说，跑过去就举起来，用最大的劲儿，“咔嚓”一下，大缸就被砸了个大窟窿。水哗啦啦地流了出来，缸里的孩童也得救了。
学习活动2: 找不同
简洁优雅
备有注释
文
言
文
现
代
文
司马光砸缸
学习活动3：我会读并理解词语
群儿
一儿
众
光
戏于庭
登瓮
击瓮
持石
破之
水迸
皆
弃去
没水中
学习任务二：走进文言文 读出韵味
学习活动1: 你试着读一读文言文
学习任务二：走进文言文 读出韵味
学习活动2: 跟着老师读一读
学习活动2: 跟着老师读一读
学习活动3: 读出文言文的韵味
合作学习：小先生法
学习任务三：读懂文言文 感受人物品质
光
一儿
学习活动1：古今对译读
群儿戏于庭
一儿登瓮
足跌没水中
众皆弃之
光持石击瓮破之
水迸，儿得活
一群小孩子在庭院里玩耍。
一个小孩子爬上了瓮。
脚踩滑了，掉进了瓮里。
小伙伴们都跑开了。
司马光抱起一块大石头，使劲向瓮砸 去，瓮破了。
水涌出来了，那个孩子得救了。
学习任务三：读懂文言文 感受人物品质
学习任务三：读懂文言文 感悟人物品质
当小伙伴遇到 时，司马光与其他孩子
危险
有什么
默读课文，用 画司马光的表现，用
画出群儿的表现。
不一样的表现？
学习活动2：感悟人物品质
沉着冷静
机智勇敢
热心助人
学习任务四：宣讲传统故事 争当小达人
评价量表
语言表达 使用生动、形象的语言来讲述故事，可以加入一些修辞手法，如比喻、拟人等，让故事更加引人入胜。
情感投入 在讲述故事时，要投入自己的情感，有适当的手势和动作让听众感受到故事中人物的喜怒哀乐。
故事结构 组织好故事，确保故事有清晰的开头、发展、高潮和结尾。
宣讲小达人
评价量表
语言表达 使用生动、形象的语言来讲述故事，可以加入一些修辞手法，如比喻、拟人等，让故事更加引人入胜。
情感投入 在讲述故事时，要投入自己的情感，有适当的手势和动作让听众感受到故事中人物的喜怒哀乐。
故事结构 组织好故事，确保故事有清晰的开头、发展、高潮和结尾。
宣讲小达人
合作学习：组内接力法
文彦博灌水取球
文彦博 少时，与 群儿击球。球 忽跃入树穴，群儿 谋取之，穴深，不能得。彦博 以盆取水，灌入穴中，球遂浮出。
注释：击球：玩球。以：用。取水：打水。树穴：树洞。遂：于是。
拓展延伸
作业：
1.背诵课文。
文彦博灌水取球
文彦博 少时，与 群儿击球。球 忽跃入树穴，群儿 谋取之，穴深，不能得。彦博 以盆取水，灌入穴中，球遂浮出。
注释：击球：玩球。以：用。取水：打水。树穴：树洞。遂：于是。
2.阅读文言文《文彦博灌水取球》
并生动讲出这个故事。

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