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(共41张PPT)
4 花 之 歌
同学们，花带给你的感觉是什么？
同学们，在大自然的怀抱中，花朵总是以绚烂的姿态吸引着我们的目光。它们或娇艳欲滴，或清新淡雅，装点着世界的每一个角落。今天，让我们一同走进纪伯伦的《花之歌》，去聆听花的心声，感受它在晨露与微风间的轻吟，于星辰与月光下的低语。看它如何用缤纷色彩书写对世界的热爱，怎样借摇曳身姿诉说生命的诗意。在这奇妙的文字之旅中，我们将领略花的独特魅力与深刻内涵，开启一场充满想象与哲理的文学探索。
纪伯伦（1883—1931）黎巴嫩作家、诗人、画家。黎巴嫩裔美国诗人、画家。他的作品融合了东西方文化的精髓，文字富有哲理与诗意，充满对爱、美、生命等主题的深刻思考。其散文诗风格独特，情感真挚浓烈，意象丰富优美，如《先知》等著作，以智慧的语言探讨人性与生活，在世界文学史上占据重要地位，不仅在中东地区广泛传颂，也深深影响着全球读者，为人们提供了精神滋养与心灵慰藉，启发着无数人对人生意义的追寻与感悟。
请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
自读提示
苍穹 孕育 冠冕 摇曳 旖旎 琼浆 鸣啭 婆娑 芬芳馥郁 硕大无朋
心驰神往 顾影自怜 孤芳自赏
词语我会认
qióng
yùn
miǎn
yè
yǐ nǐ
qióng
zhuàn
pó suō
fù
易错字
曳
yè
摇曳
不要多写一“点”
造句：花枝在微风中摇曳着,摇出一缕幽香,摇出一片恬静与温馨。
［苍穹］天空。
［冠冕］古代帝王、官员戴的帽子。这里泛指帽子。
［祭献］祭祀供奉。
［旖旎］柔和美好。
［馥郁］形容香气很浓。
［婆娑］盘旋舞动的样子。
词 语 解 释
自读提示：课文题目为“花之歌”，而全文没有一个“花”字，那么“花”是从哪些地方体现出来的呢？带着这个问题再读课文，边读边想象文字描绘的画面，并作简单批注。
默读课文，思考：从哪些地方可以看出花朵是花？
一
学生小组内交流。
二
全班汇报。
三
读完后，你发现_____是花。作者描绘了花的哪些形象呢？让我们一起来交流。
我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……
花开
花落
来年花又开
第1自然段
花是大自然季节更替的代言人
花朵
这句话以第一人称花朵开始，将大自然的话语人格化，仿佛大自然是一个能够说话、有思想的主体。这里的“话语”可以理解为大自然的声音、表达或展现。
我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
想象画面，看图片，读出美的感受。
“苍穹”通常象征着高远、辽阔和神秘，而“绿茵”则代表着生机、活力和亲近自然。星星从苍穹坠落到绿茵中，寓意着最终落地生根，与现实生活相结合，产生了新的意义和活力。
1.“诸元素”指什么？
我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
2. 次作者又把花看成了什么？
作者的想象可真奇特，看着花把它当成人来写，想象力真丰富。
我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
采用拟人化的手法，将自然界中的四季变化与花朵的成长过程紧密相连，形成了一幅生动而富有哲理的画面。
“诸元素”指的是自然界中的四季（冬、春、夏、秋）等元素。这句话表明，花朵是这些自然元素共同孕育和滋养的结果，具有与自然界的紧密联系。
“冬将我孕育”：冬天是四季之始，也是万物沉寂、蓄势待发的时期。在这里，“孕育”一词暗示了花朵在冬天的寒冷和寂静中，像一颗种子一样被深深地埋藏和滋养，等待着春天的到来。
“春使我开放”：春天是万物复苏、生机盎然的季节。在春天的温暖和阳光下，花朵绽放，展现出自己的美丽和活力。这里的“开放”不仅指身体上的成长，更象征着精神上的觉醒和成长。
“夏让我成长”：夏天是万物生长最旺盛的时期。在夏天的热烈和繁华中，花朵得到了充分的阳光、雨水和养分，茁壮成长，不断壮大自己的力量和智慧。
“秋令我昏昏睡去”：秋天是收获的季节，也是万物开始准备进入休眠的时期。在这里，“昏昏睡去”并不是指真正的睡眠，而是指花朵在经历了春夏两季的成长后，开始进入一种内省和沉淀的状态，为来年的再次绽放积蓄力量。
第4自然段
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
花对人类无私的奉献
你还知道花的其他用途吗？
排比
这句话表明，花朵在亲友之间的交往中扮演着礼品的角色。这里的“礼品”不仅指物质上的礼物，更象征着情感上的交流、关怀和祝福。通过赠送花朵，亲友之间能够加深感情，传递温暖和喜悦。
这句话将花朵与婚礼的冠冕相联系。婚礼是人生中重要的仪式，象征着两个人的结合和新的开始。冠冕作为婚礼上的重要装饰，代表着尊贵、荣耀和祝福。因此，花朵在这里象征着婚礼上的祝福和美好祝愿，为新人带来幸福和美满的婚姻生活。
揭示了花朵在死亡仪式中的象征意义。在传统文化中，人们常常通过祭献来表达对死者的哀悼和怀念。这里的花朵作为生者赠予死者的最后祭献，不仅是对死者的一种尊重和缅怀，也象征着生者对死者的深厚情感和无尽思念。
综合来看，这段文字通过排比和象征的手法，展现了花朵在不同场合和情境下所扮演的重要角色和象征意义。无论是作为亲友之间的礼品、婚礼上的冠冕，还是生者赠予死者的祭献，花朵都承载着深厚的情感和意义，成为连接人与人、生与死之间的桥梁和纽带。这种表达方式不仅富有诗意和美感，也让人深刻感受到花朵在不同情境下的独特价值和意义。
“清早，我同晨风一道将光明欢迎”：这句话设定了时间背景为清晨，此时花朵与晨风一同成为了光明的迎接者。这里的“晨风”象征着清新、开始和活力，而“光明”则代表着新的一天的开始、希望和正能量。
“傍晚，我又与群鸟一起为它送行”：这句话将时间转到了傍晚，此时花朵的角色发生了变化，与群鸟一同成为了光明的送行者。这里的“群鸟”象征着归巢、结束和宁静，而“送行”则意味着对光明即将离去的告别和不舍。
星星
太阳
花是如何与周围的世界和谐相处的。
拟人
比喻
“我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎”：这句话表达了花朵作为自然元素在原野上的动态美。通过摇曳的动作，花朵不仅展现了自身的生命力，还为原野增添了更加迷人的风光。这里的“旖旎”形容风景美丽动人。
“我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁”：这句话描绘了花朵与清风的互动。通过呼吸，花朵将自身的芬芳气息传递给清风，使得清风也变得香气四溢。这里的“芬芳馥郁”形容香气浓烈而持久。
我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
从这句话中你读懂了什么？
我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
花的精神
从这句话中你读懂了什么？
我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。
“我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱”：这句话描述了花朵的生活状态，享受着大自然的馈赠。朝露被比喻为琼浆，显示了它的珍贵与美好；小鸟的鸣啭和歌唱则增添了生活的情趣与和谐。
“我婆娑起舞，芳草为我鼓掌”：这句话通过拟人化的手法，展现了花朵的自我表达和与周围环境的互动。婆娑起舞形容了花朵的轻盈与优雅，而芳草的鼓掌则象征着周围环境的认同与赞赏。
“我从不顾影自怜，也不孤芳自赏”：这句话体现了花朵的自我态度。顾影自怜和孤芳自赏都是自我陶醉、自我欣赏的表现，而花朵则不以此为意，表现出一种超脱与自信。
这篇课文只是单纯地写花吗？作者寄托了怎样的情感？
我们也感受到了作者并不只是单纯地描写花的生长与美丽，而是在其中寄托了自己的情感，也就是运用了借物喻人的写法。抒发了其对人生态度的独特感悟：人生要像花一样，失意时不顾影自怜，得意时不孤芳自赏。无论处于哪种境遇，总是积极地向往和追求光明。
独特的想象力、对光明心驰神往
花之歌
星星奉献者和使者
诸元素之女→向往光明
亲友之间交往的礼品与万物和谐共处
婚礼的冠冕
生者赠予死者最后的祭献
发挥自己的想象，仿写句子。
春天，我同小草一起将太阳拥抱；夏天，我和大树一道为火热作证。
例：清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
延伸阅读
感时花溅泪，恨别鸟惊心。—— 唐·杜甫《春望》
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。——毛泽东《卜算子·咏梅》
稻花香里说丰年。—— 宋·辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》
待到重阳日,还来就菊花。——唐·孟浩然《过故人庄》
作业设计
展开想象，选取大自然中你喜爱的某一种事物（如草、彩虹、
雪、雨）等，采用第一人称仿写。
我是大海的叹息；我是天空的泪水；我是田野的微笑。（雨）
我是春的使者，我是秋的号叫，我是冬的咆哮。
（风）

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