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山东省临沂第一中学高一语文试题 2025.05
说明:本试卷满分 150 分。试题答案请用 2B 铅笔和 0.5mm 签字笔填涂到答
题卡规定位置上，书写在试题上的答案无效。考试时间 150 分钟。
一、现代文阅读（29 分）
（一）现代文阅读 I（本题共 4 小题，13 分）
阅读下面的文字，完成 1-4 题。
材料一：
94 岁的艺术大师黄永玉上台给比自己小整整 30 岁的故宫院长单霁翔颁奖。
“故宫很具体，走遍 9000 多座房屋，1200 多座建筑，每天沿着宫墙走一
圈，踩破 20 双布鞋。”
这是 2018 年 12 月 15 日“影响中国”2018 年度人物荣誉盛典上的一幕。
故宫博物院院长单霁翔荣获年度文化人物。
2012 年年初，故宫正低潮。深陷失窃、会所、错字、拍卖、封口、瞒报、逃
税等“十重门”。
58 岁的单霁翔临危受命，被任命为故宫博物院新院长。大家都很关心新官上
任会有哪三把火，单霁翔却笑言: 我一把火都没有，因为故宫古建筑群最怕火。
上任伊始，单霁翔穿着一双老布鞋，带着助理，绕着故宫走了一圈儿。 故宫
的 1200 座建筑，9371 间古建，凡是门都要推开看一看。
从位于神武门西边的院长办公室出门向西，沿故宫红墙逆时针行走一圈大约
4 公里。自 2012 年初担任故宫博物院院长至今的每个工作日,这样的例行巡查已
经让单霁翔走坏了 20 多双布鞋。
大夏天，助理脖子上挎着相机，吭哧吭哧跟着跑，偷偷抱怨:“跟着我们院长，
费鞋。”
故宫收藏着众多文物，鲜有人能够将其数得一清二楚,但单霁翔做到了。他可
以将文物数量精确到个位数:
1862690 件(套),这是 2016 年底的数据。
(摘编自《故宫,你怎么变成这样了》) 材
料二： 对于几个世纪前的外国人来说，进入古老的东方帝国——中国的宫
廷甚至面见皇帝,是一件相当不易的事情。意大利传教士利玛窦一到中国，就
将此作为自己最大的目标。在中国生活了接近二十年后，他才终于得到机
会，一睹紫禁城真容。
利玛窦在札记中记录。他们被召入一间大殿，“看上去足可容纳三万人。是一
座壮丽的皇家建筑，大殿的另一端，有一个顶部高拱的房间，有五扇大门，通向
皇帝的起居室。皇帝的宝座就在这个高拱着的圆顶的下面。
此时高居圣位的是明朝倒数第四个皇帝万历，他已取消了早朝，这些洋人被
领到空空的宝座前行礼，一名朝官在旁按时高喊鞠躬、起立，以及“其他应该遵守
的程式”。这次机会得益于利玛窦进献给皇帝的礼品。一座自鸣钟引起了万历的兴
趣，奏折呈交了半年以后，据说皇帝突然想起来，问身边人，“那座钟在哪里 就
是他们在上疏里所说的外国人带给我的那座钟!” 利玛窦自此获准留在京城，不时
入宫担任钟表匠。利玛窦始终没能见到皇帝，这一突破要交由他的后继者来实
现。据统计，明清之际的来华传教士有近千人，其中不少供职于宫廷，从事天
文、医药、翻译、绘画等工作，甚至身居高位，与皇帝私交甚好。
地球彼端，他们的家乡欧洲兴起了一场持续上百年的“中国热”。英国花园里出
现了中国凉亭，乔治三世和华盛顿留起满人辫子，一位冒充康熙女儿的“中国公主”
震惊了巴黎上流社会。伏尔泰、莱布尼茨、亚当·斯密等思想家以中国为参照，对
欧洲社会进行激烈的批判。
(摘编自李慕琰《故宫六百年:在中国与世界之间》) 材
料三:
有着六百多年历史的故宫，我们需要放到文明产生发展的过程中去认识它。
紫禁城的营建规划，受到《周礼·考工记》的深刻影响，处处彰显自古沿袭的都城
营建原则。紫禁城不仅继承了传统的三重城制度，还附会了“左祖右社”“前朝后
寝”“ 五门三朝"等古制布局，体现出儒家的理想追求，成为我国古代宫城发展史上
现存的最高典范。
紫禁城建筑的设计理念，映射着中国古人所追求的“中和”思想。习近平总书记
指出，中华文化崇尚和谐，中国“和”文化源远流长，蕴涵着天人合一的宇宙观、协
和万邦的国际观、和而不同的社会观、人心和善的道德观。“中和”的概念，日益成
为中华传统文化的核心范畴和主导精神，而中华民族的这一理想追求，就集中体
现在紫禁城之中。紫禁城建筑南北取直，左右对称，笔直的中轴线贯通子午，前
三殿与后三宫在中轴线上均匀排布。前三殿分别是“太和殿”“中和殿”“保和殿” ，这
三个殿的名宇里都有一个“和”字,体现了中华传统文化的内涵是天人和谐、社会和
谐、身心和谐。
明末清初，越来越多的西方使节、传教士来到紫禁城。这些外国人士进入中
国后入乡随俗，在衣食住行等方方面面积极适应、融入当时的社会生活。从 1601
年意大利人利玛窦进京开始，连续 237 年，都有具有专业技能的西洋人为紫禁城
服务，他们在皇宫中，从事绘画、钟表、医药等方面的专业工作。清宫绘画作品
中，就有不少出自西洋宫廷画家之手。在中西画师的交往过程中，欧洲焦点透视
画法与中国笔墨风格相互融合，形成中西合璧的新画风。不同于中国的水墨写意,
西洋画师郎世宁、贺清泰、潘廷章、王致诚等人画出的人物、花乌、马匹、大象
等,都逼真写实、栩栩如生。如《哨鹿图》《贪鹿困轴》《贡象马图卷》等，都是此
类佳作。
新世纪以来，“一带一路” 文物考古合作展在故宫博物院多次举行。展览为弘
扬传承“一带一路”沿线国家优秀历史文化，推动不同文明交流互鉴、促进民心相知
相通注入永续之力，为研究中外文化、艺术交流的未来发展方向提供了新视角，
也为共建人类文化共同体提供了新思路。
故宫文化不仅是中国的，也是世界的，各国文化在此交流、交往、交融，中
华文明在此与世界各文明交流互鉴、相得益彰。这种对世界文明兼收并蓄的开放
胸怀，充分体现了中华文明的包容性与和平性，突出了中华文明不忘本来、吸收
外来、面向未来的精神面貌。
(摘编自章丽《故宫文化的历史根脉与时代价值》)
1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）(3 分)
A.故宫博物院院长单霁翔荣获年度文化人物，黄永玉颁奖，表明单霁翔影响力
大。
B.在中国生活近二十年的传教士利马窦，终于得到机会一睹紫禁城和皇帝的风
采。
C.从文明产生发展的进程看，有六百多年历史的故宫的布局体现儒家的理想追
求。
D.紫禁城设计理念彰显中华传统文化“中和”思想，体现天人、社会、身心和谐。
2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是( )(3 分)
A.材料一中例行巡查故宫的单霁翔，已经走坏 20 多双布鞋，意在说明故宫之大。
B.材料二中传教士受到的礼遇与欧洲社会的“中国热”体现了中国与世界的交融。
C.材料三以中西画师交往中产生新画风为例，告诉人们文化交流往往会产生佳
作。
D.以故宫为代表的中华文化具有包容性、和平性，与世界文明交流互鉴相得益
彰。
3. 根据文章内容，下列选项中最适合填入横线处的一项是（ ）(3 分)
，古代欧洲文明展览在故宫中举办最为适宜。
A. 以游客的合理需求为第一出发点，同时考虑故宫所承载的文化导向性作用
B. 故宫不仅是咱们国家传统文化的一大象征，也是中外文明交流的重要象征
C. 古代欧洲文明在人类文明发展史上作过重大贡献，促进过生活水平的提高
D.古代欧洲文明是全世界共有的遗产，中国是全球分布中最重要的一个部分
4. 材料一和材料二分别采用列数字、举例子的方法，请结合内容分析其效果。 (4
分)
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分）阅读下面的文字，完成 5-8 题。
鲁先生传蔡骏
1991 年，深秋的某日，我的初中语文老师不辞而别，听说是去深圳下海做生
意了。我对她的印象，永久性停留在浓密茂盛的波浪卷发上。顶替她的是一头衰
败的地中海，周围一圈灰白的毛笔头，头顶心如同十六瓦电灯泡，黑框眼镜下荡
了深厚的眼袋，矮胖身躯披了蓝大褂，略有点跛脚，几乎从朱自清的《背影》中
走上讲台，捏着粉笔在黑板上写一个“鲁”。
午后头一堂课，秋阳晒了窗台，中午食堂伙食蛮好，我的肚皮盛满油水，看到
一只只瞌睡虫飞过。鲁先生又在黑板上写一个“迅”，跟在“鲁”的后面，再写四个字
《藤野先生》，便让我们翻开这一篇课文。
咬字不清，既没重音，也没起伏，断句都属罕见，像一根濒临死亡的心电图，
一路拉平进了太平间。我打一个哈欠，偷瞄最后一排，已有两个同学扑在台板上
困着。鲁先生提高调门念课文：“我就是叫作藤野严九郎的……”非但没让我们打起
精神，中间一排同学不分男女，仿佛吸入克格勃的麻醉气体扑下困着了。我以钢
铁般的意志坚持到最后一个，等到藤野先生送给鲁迅一张相片，背后写上 “惜
别”，我也惜别了清醒世界，七荤八素去了日暮里驿站。鲁先生和鲁迅先生联手成
功催眠了我们全班同学，经此一役，鲁先生遂得一雅号“催眠大
师．．．．”。鲁先生布置写作文，标题《记我的老师》。隔日交了作文，鲁先生就从
几十篇中独独选出我的。催眠大法施到最末一句：“当我在语文课堂上睡着的时
候，鲁先生从不叫醒我，更不用教鞭打我，也没有把家长叫到学校来。我很感激
他。” 我低了头准备被惩罚，却听到鲁先生说，蔡骏同学，文章写得蛮好，蛮好。
后来鲁先生说，蔡骏同学，你不大跟人讲话，但你在心里头响，在作文里响，好
像闷在搪瓷杯里的炮仗，有朝一日放出来，便是于无声处听惊雷。
自从鲁先生当了我们的代课老师，他的家里就变成我的私人图书馆。要么放学
乘电车到十三路终点站，要么礼拜天逛曹家渡新华书店，兜兜转转，我总是爬上
先生二楼的斗室。每趟来还一本书，又要借走一本书。这年秋天，我读了两遍
《呐喊》《彷徨》还有《野草》——鲁迅先生不再是被切片的标本，而是一个四肢
健全双目炯炯的男人。鲁迅有一句“在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是
枣树，还有一株也是枣树”。在沪西曹家渡，我也可以看见两个先生，一个是鲁先
生，还有一个是鲁迅先生。
第三遍读罢《祝福》的夜里，我先是梦到了鲁镇的冬天，落了头皮屑似的大
雪，又梦到了一个头发雪雪白的老太婆，她一把揪着我的红领巾，像一台英语复
读机，呜里哇啦讲不停，我是半句都没听懂，后来隐隐听出“魂灵”“地狱”还有“死
掉的一家人”。我晓得自己在做梦，却没法从梦里逃出去，只好一路奔啊奔。我到
了白茫茫一片野地，迎面碰着一匹狼，露出两排白森森牙齿，喷着腐臭气味，流
着闪光的哈喇子扑上来。我变成几岁的小毛，被狼拖到山埃的草窠里，锯齿一样
的牙齿撕开肚皮，吃干净我的五脏六腑，剩下一具小小的躯壳，手上还捏着小篮
子。“我真傻，真的。”我睁开眼乌珠，心肝脾肺肾同时痛起来。
我去借《鲁迅全集》，鲁先生却摇头说，你还是回去吧。我说，你讲过你房间
里的书都可以借给我。鲁先生说，《鲁迅全集》例外，一来呢，这是我的宝贝，当
初是省吃俭用好几年，方才存得一点积蓄，集齐了这一套书；二来呢，鲁迅绝大
多数文章，并不适合你这样年纪的小囡，就连《野草》也得慎读。我心想，小气
鬼。我说，你是觉着我读不懂？鲁先生摇头不响，敞开房门，这是要赶我走了。
我急了说，等我十八岁成人可以读了吧？鲁先生说，十八岁，勉强可以读茅盾、
读巴金、读老舍，但不可以读鲁迅。我哼一声说，那要几岁？鲁先生说，等你结
婚娶了媳妇。鲁先生又说，就算是《呐喊》《彷徨》还有《野草》，你也根本没读
懂，等到三十年后，再读第二遍、第三遍，才能从字里看出字来。
1991 年冬至，上海落了一场大雪，鲁先生请了假。过了 1992 年元旦，班级
里没人再提起鲁先生。来年春天，开学一个礼拜，催眠大师．．．．走了。
鲁先生留给我一本《死魂灵》——封面上不但印了“果戈理著”，还有“鲁迅
译”。我轻轻翻开黄兮兮的书页，却滑出一张黑白相片。相片里是一个中国男人，
穿着深颜色长衫，坐一张圈背藤椅，背景是虚的，但是堆满了书。男人的头发一
根根竖直，浓密漆黑的胡须、眉毛还有瞳仁，几乎占了一小半面孔。他的眼神并
无传说中强悍，反而有一点温柔，像良宵里擦出一根火柴，凝望你的双眼。夕阳
斜刺里穿过二楼窗门，黑白相片有了彩色幻觉，春风习习吹皱酱油色苏州河水，
马达轰鸣的船队逆流而上穿过三官堂桥。有个男人立在窗框之中，观赏一台盛大
的社戏。
（有删改）
5．列对文本相关内容的理解不正确的一项（ ）（3 分）
A.“我”在作文里说，“我”很感激鲁先生，并不是真心感激，而是在用反语讽刺老
师。
B.鲁先生不肯借给“我”《鲁迅全集》，但称呼“我”为“小囡”，充满了亲昵和期待。
C.在鲁先生请假不久以后，班里再也没有人提起他，说明除了我，班里没有人喜
欢鲁先生。
D.“我”从照片里觉出鲁迅先生的眼神“像良宵里擦出一根火柴”，感受到了温暖和指
引。
6.下列对文本艺术特色分析鉴赏不正确的一项（ ）（3 分）
A.文章开篇写辞职的女老师，一方面交代鲁先生代课的原因，另一方面反衬鲁先
生的外貌特点。
B.“我”梦见变成被狼吃掉内脏的阿毛，以抽象写具体，表达出“我”与鲁迅笔下人物
的共情。
C.作者先写了鲁先生其貌不扬，又写了鲁先生其言乏味，运用了欲扬先抑的手法
刻画人物形象。
D.鲁先生的故事平淡无奇，读来却妙趣横生，得益于夸张、比喻等手法的运用和
口语化的表达。
7.文章两次称鲁先生为“催眠大师”，所在语段一繁一简，请结合文本，简要分析两
次称呼涵义的不同。（4 分）
8.小说中，“我”对鲁先生和对鲁迅先生的情感交织展开，请结合文本具体分析。
（6 分）
二、古代诗文阅读（36 分 ）
（一）文言文阅读（本题共 5 小题，共 21 分）阅读下面的文言文，完成 9-
13 题。
材料一：
答司马谏议书（略）材料二： 与王介甫第三书①
（宋）司马光光惶恐再拜，重辱示谕，益知不
见．弃外，收而教之，不胜感悚，不胜感悚。
夫议法度．以授有司，此诚执政事也，然当举其大而略其细，存其善而革其
弊，不当无大无小，尽变旧法以为新奇也。且人存则政举，介甫诚能择良有司而任
之，弊法自去；苟．有司非其人，虽日授以善法，终无益也。介甫所谓先王之政
者，岂非泉府②赊贷之事乎？窃观其意，似与今日散青苗钱之意异也；且先王之善
政多矣，顾以此独为先务乎？今之散青苗钱者，无问民之贫富、愿与不愿，强抑与
之，岁收其什四之息，谓之不征利，光不信也。至于辟邪说，难壬人，果能如是，
乃国家生民之福也；但恐介甫之座，日相与变法而讲利者，邪说、壬人为不少矣。
彼颂德赞功、希意迎合．．者，皆是也。介甫偶未之察．耳。盘庚曰：
“今我民用荡析离居③，岂汝威？用奉畜④汝众。”又曰：“无或敢伏小人之攸箴 ⑤。”
又曰：“非废厥谋，吊由灵⑥。”盖盘庚遇水灾而选都，臣民有从者，有违者， 盘
庚不忍胁以威刑故勤劳晓解其卒也皆化而从之非谓废弃天下人之言而独行己志也。
光岂
劝介甫以不恤国事，而同俗自媚哉？盖谓天下异同之议，亦当少垂意采察而已。
幸恕其狂愚。不宣。光惶恐再拜。
【注】①本文为司马光回复《答司马谏议书》的书信。②泉府：是周朝时的
政府财政金融机构。③荡析离居：家人离散，没有定居。④奉畜：抚养。⑤攸
箴：所规诫的话。⑥吊由灵：吊：善，指迁都善事。灵：专门负责占卜的人，据
说可传达上天的命令。⑦盘庚曰，又曰，又曰是司马光引用《尚书·盘庚》中的名
言。
9.下面关于文章相关内容的说法，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 这两篇文章都属于书信，内容上体现了驳论文的特点，有破有立，但语气仍不
失礼貌。
B. “某启”为旧时书信用语，“某”指收信人，“启”是打开，有不要宣扬保密的意
味。
C. 再拜，本为古代一种隆重的礼节，拜两次，表达敬意，也用于旧时书信的开头
或末尾。
D. 垂意，敬辞，多用于别人（上级或长辈）对自己的行动，类似词有“垂青”
“垂怜”等。
10.下列画横线词语不属于古今异义的一项是（ ）（3 分）
A. 故今具道所以 B. 是而不见可悔故也
C. 但恐介甫之座 D. 彼颂德赞功、希意迎合者
11.文中画横线部分有三处需加句读，请在答题卡方框内依次涂入相对应的字母。
（3 分）
盘庚不忍胁 A 以威刑 B 故勤劳 C 晓解 D 其卒也 E 皆化而从之 F 非谓废弃 G
天下人之言而独行己志也
12.请把材料中画横线的句子，翻译成现代汉语。（8 分）
（1） 虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辨。
（2） 虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。
13.材料一、材料二中都使用了盘庚的事例，但作用迥异，请作简要分析。（4
分）
（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）阅读下面这首唐诗，完成
14-15 题。
山行寄刘李二参军卢照邻万里烟尘客，三春桃李
时。事去纷无限，愁来不自持。狂歌欲叹凤，失路反占
龟。草碍人行缓，花繁鸟度迟。彼美参卿
事，留连求友诗。安知倦游子，两鬓渐如
丝。
［注］《论语·微子》：楚狂接舆歌而过孔子曰：“凤兮！凤兮！何德之衰？往者
不可谏，来者犹可追。已而，已而，今之从政者殆而！”
14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3 分）（）
A.全诗意境开阔，思想倾向与王勃《送杜少府之任蜀州》一诗基本一致。
B.诗的首联“万里”“三春”空间、时间兼备，写出诗人流落无依的状态。
C.“彼美”两句写出了刘、李两位参军向作者索要诗篇，并劝其暂留此地。
D. 作者用野草鲜花阻碍人、鸟前行来表达对未来道路走向的不确定感。
15.请结合全诗具体分析“愁来不自持”的情感内涵。（6 分）
（三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）
16.补写出下列句子的空缺部分。（6 分）
（1） 在《谏太宗十思疏》中，魏征用＿＿ ＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。
概括了历代君王能创业不能守业的普遍规律。
（2） 在《答司马谏议书》中，王安石直指当时北宋政坛士大夫们往往把淡漠国
事、附和流俗作为处事良方的不良风气的句子是：“ 、 。”
（3） 张孝祥在《念奴娇·过洞庭》中，“ ”一句直接表明自己胸怀光
明磊落、心地纯洁，并以洞庭月下“ ”的景象相衬，表现出词人高洁
的品格。
三、课内基础知识（15 分）
17.下列词语中，字形和画横线的字的读音完全正确的一项是（ ）(3 分)
A. 悚然（sǒng） 谬种（miù） 炮烙（páo） 百无聊籁 沸反盈天
B. 赍发（jī） 迤逦（yǐ lǐ） 胥怨（xū） 碎琼乱玉 天理昭然
C. 寒暄（xuān） 庇佑（pì） 监生（jiàn） 彤云秘布 按纳不住
D. 歆享（yīn） 央浼（měi） 怨诽（fēi） 不恤国事 兴利除弊
18.下列有关《红楼梦》内容和艺术手法的表述，不正确的一项是（ ）(3 分)
A.《红楼梦》第一回中“女娲补天”“木石前盟”两个神话，为刻画贾宝玉的性格和书
写宝黛爱情染上一层浪漫主义色彩。
B．《红楼梦》第二回中，通过冷子兴演说荣国府，详细介绍了贾府的家族成员、
家族制度以及家族的兴衰历程，暗示了贾府的衰败是不可避免的。
C．《红楼梦》塑造人物常运用对仗手法，即人物之间形成对照和互补关系，以此
表达作家的创作主旨，例如甄土隐的沉迷荣华富贵与贾雨村的潇洒出尘。
D．小说中许多人名地名具有谐音寓意，如“青埂”-“情根”，“焦大”-“骄大”，“甄英
莲”-“真应怜”。
19.下列有关课文的理解和赏析的表述，不正确的一项是（ ）（3 分）
A.《祝福》是鲁迅短篇小说代表作，通过祥林嫂一生悲惨遭遇，揭露了封建礼教
的吃人本质，文中环境描写对渲染气氛、烘托人物等起到重要作用。
B.《林教头风雪山神庙》出自《水浒传》，情节跌宕起伏，林冲由委曲求全到奋起
反抗的性格转变刻画细腻，文中“风雪”描写推动了情节发展。
C.《谏太宗十思疏》是魏征向唐太宗呈上的奏疏，以生动的比喻和严密的逻辑，
阐述了“居安思危”“戒奢以俭”等治国理政的道理。
D.《答司马谏议书》中王安石认为司马光对变法的指责是因为二人“议事每不合，
所操之术多异故也”，他言辞激烈，对司马光进行了严厉斥责。
20. 下列加横线的词的解释有两处错误的一项是（ ）（3 分）
A.①所操之术多异故也（主张） ②重念蒙君实视遇厚（看待，对待）
③冀君实或见恕也（被） ④而议事每不合（常常）
B.①虽欲强聒（强作解释） ②辟邪说，难壬人（躲避）
③举先王之政（列举） ④度义而后动（适宜）
C.①则思谦冲以自牧（养） ②永保无疆之休（美好，福祉）
③当神器之重（主持，掌握） ④无因喜以谬赏（不恰当地奖赏）
D.①弘兹九德（弘扬，光大） ②可以尽豫游之乐（出游，游乐）
③夫在殷忧（深） ④将有作则思知止以安人（作为）
21.下列选项中对词类活用归类正确的一项是（ ）（3 分）
①臣闻求木之长者，必固其根本②将有作，则思知止以安人③ 貌恭而不心服 ④
君人者，诚能见可欲⑤ 则思正身以黜恶⑥简能而任之⑦不念居安思危⑧以兴利除
弊⑨如曰今日当一切不事事⑩ 未能助上大有为，以膏泽斯民
A.①②⑤/③/④⑨⑩/⑥⑦⑧ B.①⑤/②③/④⑧⑩/⑥⑦/⑨
C.①②⑤/③/④⑧⑩/⑥⑦/⑨ D.①⑤/②③/④⑩/⑥⑦⑧/⑨ 四、语言文字运用
（本题共 3 小题，10 分）
阅读下面的文字，完成 22～24 小题。
忙碌过后，你会用什么方式来休息放松呢？是刷一会手机？还是睡一个懒
觉？抑或吃一顿大餐？
在感觉很累时，人们的第一选择是“多休息”。休息能快速恢复体力、利于身体
修复的事实是 A 的，不过也要注意不要长时间躺着不动。有研究发现，白天
休息时间过长是导致睡眠模式紊乱的重要因素。
有些人希望通过延长睡眠时间来缓解疲惫，却越睡越困倦。劳累一周后，不
少人都会选择在周末睡个懒觉，以求恢复精神，不料睡醒后反而萎靡不振，
还常常伴有头痛乏力、反应迟钝等现象，和宿醉的症状非常相似，科学家称
之为“睡醉”。①这种睡眠过度带来的疲劳，②实际是由于不健康的睡眠节律
打乱了控制身体日常周期的生物钟造成的。③比方说，④你日常的生物钟是
六点起床，⑤到了周末，⑥你人虽然躺在床上，⑦但是生物钟仍会在六点准
时唤醒体内细胞，⑧ 让它们各就各位、各司其职。也就是说，你在“睡懒
觉”，你的细胞在“瞎空转”。原地空转的轮胎损伤更大，躺床“瞎转”的消耗也
自然不少。
同样，试图以刷手机刷去疲劳，也可能 B 。在大多数人看来，刷手机可谓
是“最佳短效非处方类止痛剂”，尤其是刷短视频。其简单直白的内容、配上明快动
感的“洗脑神曲”，加上密集多元的信息轰炸，带来了高频次、高强度的视听刺激，
引发大脑分泌大量的多巴胺，让人沉浸在越看越刷、越刷越看的快乐体验中。但
刺激消失后，多巴胺水平就会急剧下降，你会随之感到空虚与焦虑，
（ 甲 ），以寻求新的多巴胺刺激，从而陷入恶性循环。同时，研究表明，当我
们刷手机时，大脑需要不断抓取和分析信息，这种强度与工作和学习忙碌状态时
相当。手机屏幕上不断更新的信息持续刺激，（ 乙 ），这样，人越刷越累。
也许，我们真的需要考虑停下报复式的休息放松，让放肆睡、放肆玩，真正
变成好好睡、好好玩，实现有效休息。
22. 请在文中画横线处填入恰当的成语。（2 分）
23. 文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言
准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（4 分）
24. 请在文中括号内补写恰当语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑
严密，每处不超过 12 个字。（4 分）五、写作（60 分）
25 阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
“天下之本在国，国之本在家。”习近平总书记在第一届全国文明家庭表彰大会
上指出：“家风好，就能家道兴盛、和顺美满；家风差，难免殃及子孙、贻害社
会”“广大家庭都要弘扬优良家风，以千千万万家庭的好家风支撑起全社会的好风
气”。
学校校刊准备开设“家风家训”主题专栏并向同学们征稿，具体方向包括以下三
种。
（1） 向读者介绍你家的家风家训。要明确中心，突出重点，注重人文内涵
（2） 畅谈家风家训的重要作用。重点谈谈你对家风家训的理解。
（3） 传承家风育后人。假如让你给后代子孙留下一句话作为家训，你将确
定哪一句话？重点谈谈你选择这句话的理由。
请选定一个方向完成文章写作。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；
不得泄露个人信息；不少于 800 字。高一语文试题答案
1.(3 分)B (利玛窦未见到皇帝。)
2.(3 分)A(“意在说明故宫之大”错，意在强调单霁翔对熟悉、保护故宫所作的文化
贡献。)
3.(3 分) B(B 具备“欧洲文明"“故宫”两层信息，A 从“游客”‘故宫”的角度,
C 突出“欧洲文明”的作用，D 关系牵强。)
4.(4 分)答:①材料一用一系列数字， 详实直观地记录了单霁翔的工作内容，表现
他认真负责、严谨细致的工作态度；②材料列举利玛窦在中国的例子，真实具体
地表现了利玛窦在中西方文化交流中的桥梁作用。
5.C 班里没人提起鲁先生不能绝对地说明除“我”之外没人喜欢他，也许有其他原
因导致大家不再提及，该选项理解过于绝对，不正确。
6.B“我”梦见变成被狼吃掉内脏的阿毛，是以具体（梦境中的具体场景）写抽象
（“我”对某种情感或情境的感受 ），而不是以抽象写具体，该选项分析错误。
D 比喻：“头顶心如同十六瓦电灯泡” “像一根濒临死亡的心电圈，一路拉平
进了太平间” “好像闷在搪瓷杯里的炮仗，有朝一日放出来，便是于无声处听惊
雷”；夸张：“中间一排同学不分男女，仿佛吸入克格勃的麻醉气体扑下困着了”。
7.①作者首先浓墨重彩地描述了鲁先生上第一堂课的情形——学生全部睡着，之
后称鲁先生为催眠大师。此时，这个“雅号”充满戏谑和讽刺的意味。
②作者写先生请假到离世，笔墨极为简略，但时间节点写得非常清楚，暗示着作
者的挂念。在交代先生去世时再次称其催眠大师，蕴含亲切、怀念之情。
8.①鲁先生给我们上的第一节课就是鲁迅先生的文章，他们联手成功催眠了包括
我在内的整个班的学生，我觉得鲁先生的课堂和鲁迅先生的文章都十分枯燥。
②随着慢慢熟识，鲁先生的家成了我的图书馆，我阅读了很多鲁迅先生的作品，
我在曹家渡“看见两个先生”，内心对他们充满敬意。
③鲁先生离世后，他生前立在二楼窗框边的形象与照片里鲁迅先生的形象融为一
体，最终他们共同成为了我的精神导师。
9.B“某启”在《答司马谏议书》中是“我王安石陈述”的意思。“某”是作者王
安石自称，“启”有陈述、禀告的意思，用于书信开头，表明下文是自己要陈述的
内容。
10.D A．所以，名词，此处为“原因”“缘由”；今意，连词，表结果。
B．是，认为正确、适宜；今意表判断。C．但，副词“只是”；今意表转折。
D．古今同义，逢迎。
11. B、D、F（3 分。原文为“盘庚不忍胁以威刑，故勤劳晓解，其卒也皆化而从
之，非谓废弃天下人之言”）
12. （1）虽然想要勉强劝说几句，最终也必定不被您所谅解，所以只简单的给您
回信，不再逐一替自己辩护。
（2）即使用严酷的刑罚来督责（人们），用威风怒气来吓唬（人们），（臣民）只
求苟且免于刑罚而不怀念感激国君的仁德，表面上恭敬而在内心里却不服气。
13.材料一用盘庚的事例说明盘庚不因为有人怨恨的缘故就改变自己的计划，表自
己坚持变法的决心。 材料二用盘庚的事例表明盘庚迁都是听取了大家意见的，而
且最终还是化解
矛盾，使大家顺从，并不是说废弃所有人的意见，独按自己的想法去做。意在劝
王安石能听取意见，适当改变。
翻译：
我诚敬地再次问候您，又劳烦您给我回信，更加知道您不计前嫌，能对我包
容和指教，不胜感激，不胜感激。
制定法令并交给执行部门去施行，这当然是您权限范围的事。但是应当抓大
放小，保留好的，去除不好的，不应不分巨细，只图新奇而将所有旧的法令全部
改变。况且法令需要人来执行，倘若介甫您能选择良才在执行部门任职，有弊端
的法令自然去除；倘若执行部门任非其才，即便每天给他们好的法令，终究无所
补益。介甫您所说的先王之政是指的周朝的泉府所做的赊贷吗？我琢磨那时的赊
贷，似乎与今日借贷青苗钱还是有差异的，况且先王的善政很多，反而要独独以
此为要务吗？今日所贷出的青苗钱，不问百姓的贫富，也不问愿意不愿意借贷，
便强行贷出，年利率 40%，要说这还不是向百姓征利，我是不能相信的。至于说
到批驳邪说，排除奸佞之人，果真能如此那是国家和百姓的福分。但是恐怕介甫
您身边那些每天一起谈论变法和兴利的人中，少不了那些好歪理邪说的奸佞小
人。他们都是一些歌功颂德曲意逢迎之徒。介甫您许是偶然没有察觉到吧。盘庚
说： “现在我们的臣民由于洪水动荡奔腾而流离失所，我哪里是要用我的权势威
胁你们啊，我是要养育你们众人。”又说:“谁也不准隐匿我规诫百姓的话!”又
说： “不是敢于废弃你们的谋划，是要善于遵行上天的谋度。”盘庚遇到水灾而要
迁
都，臣民有愿意的，有不愿意的，盘庚不忍心使用刑罚手段逼迫，所以苦口婆心
反复劝说，最终还是化解矛盾，使大家顺从，并不是说废弃所有人的意见，独按
自己的想法去做。我哪里是劝您不以国事为重，以媚俗从众为荣？只是说天下有
不同的意见，也希望您能多少留意体察罢了。
希望您能宽恕我的狂妄和愚钝。不一一细说。我诚敬地再次有礼了。
14. A（“思想倾向与王勃的《送杜少府之任蜀州》基本一致”有误，本诗“愁来
不自持”“安知倦游子，两鬓渐如丝”明写出游历天下的诗人的愁苦与迷茫，其
思想倾向不如王勃的《送杜少府之任蜀州》“海内存知己，天涯若比邻”“无为在歧
路，儿女共沾巾”豁达。故选 A。）
15. ①世俗纷扰之愁。本是春意盎然的季节却“事去纷无限”，让作者无限牵
挂，内心怅惘。
②入世理想失意之愁。典故中的接舆因被发佯狂不仕，作者在此处用“失
路”“安知”等来表达出体现出理想受挫后的失意，产生了隐逸情结。
③颠沛流离之愁。由“安知倦游子”可知，作者游宦在外，内心愁苦，归家不得。
④年华老去之愁。由“两鬓渐如丝”可知，作者鬓发减少，青春逝去，盛年不再。
16.（1）有善始者实繁 能克终者盖寡
（2） 士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善
（3） 肝肺皆冰雪 表里俱澄澈
17.B A 选项：“百无聊籁”错误，应为“百无聊赖”C 庇 bì “彤云秘布” 错误，应为
“彤云密布”D 歆 xīn 诽 fěi
18.C 在《红楼梦》中，甄士隐是淡泊名利、超凡脱俗的形象，贾雨村则是热衷功
名利禄、追名逐利之人。这里说甄士隐沉迷荣华富贵与贾雨村潇洒出尘是错误
的，人物性格对应错误。
19.D《答司马谏议书》中王安石虽然针对司马光的指责进行了反驳，但整体语言
较为委婉、理性，并非“言辞激烈，对司马光进行了严厉斥责”。
20.B 辟：批驳；举：施行。 A 见：我。D 作：建造，兴建。
21. A①“必固其根本”，“固”是形容词的使动用法，使 稳固。 ②“则思知止以安
人”，“安”是形容词的使动用法，使 安定。
③“貌恭而不心服”，“貌”和“心”都是名词作状语，分别表示“表面上”和
“在心里”。
④“君人者，诚能见可欲”，“君”是名词作动词，意为统治、做君主。
⑤“则思正身以黜恶”，“正”是形容词的使动用法，使 端正。
⑥“简能而任之”，“能”是形容词作名词，指有才能的人。
⑦“不念居安思危”“安”“危”形容词作名词，安，安逸的环境；危，危险的
情况。
⑧“以兴利除弊”，“利”和“弊”都是形容词作名词，分别表示有利的事情和
有害的事情。
⑨“如曰今日当一切不事事”，第一个“事”是名词作动词，做。
⑩“未能助上大有为，以膏泽斯民”，“膏泽”是名词作动词，施加恩惠。
22. A.不言而喻/毋庸置疑 B.事与愿违/适得其反
(每写出一处给 1 分，共 2 分。如有其他答案，符合语境语意，同等给分。) 本题
考查学生正确使用成语的能力。
A.语境指“休息能快速恢复体力、利于身体修复的事实”很明显，很容易让人明
白，毫无疑问。不言而喻：用不着解释就可以明白。毋庸置疑：用不着怀疑。指
事实或道理非常清楚。
B.此处和“去疲劳”为转折关系，结合后文“人越刷越累”可知是正好相反。事
与愿违：事情的发生、发展跟主观愿望相违背。指事情的结果不能称心如意。适
得其反：恰恰得到与预期相反的结果。
23. 第一处，②，修改：删除“由于”(或：删除“造成的”)。
第二处，⑥，修改：将“虽然”移到“你”的前面。
②“实际是由于 造成的”句式杂糅，改为“实际是由于 ”，“实际是由 所
造成的”或“实际是 造成的”；
⑥“你人虽然躺在床上”关联词语语序不当，前后主语不一致，关联词语放在主语
前面，应改为“虽然你人躺在床上”。
24.(甲)只能(就要、就会)再刷(手机)/于是又会拿起手机刷视频
(乙)使大脑无法休息/会让大脑持续处于紧张状态
(每写出一处给 2 分。意思答对即可。字数超出要求，酌情扣分。) 本题考查学生
语言表达之情境补写的能力。
(甲)前文提到“空虚与焦虑”，后文“以寻求新的多巴胺刺激”，可知此处需补写
过渡句，即需要刷手机。
(乙) 前文讲“信息持续刺激”，后文“人越刷越累”，此处需说明刺激的负面影响。

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