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2024-2025学年高二下学期5月冲刺考试历史试题（B卷）
一、单选题
1．因黄河决口致灾，元封二年（公元前109年），汉武帝亲临瓠子口督工堵口，作《瓠子歌》二首，将治水失利归咎于“天意未顺”，后以“沉白马玉璧”祭祀河神，终成功堵口并免除灾区赋税。汉武帝的行为（ ）
A．凸显出治国理念的转变 B．传承了敬天保民的思想
C．确立了儒学的正统地位 D．彰显了厚德载物的传统
2．敦煌壁画中的飞天形象最早由古印度教中的神灵演化而来，穿着印度传统服装。东魏时期的《洛阳伽蓝记》中记载：“有金像辇，去地三尺，施宝盖，四面垂金铃七宝珠，飞天伎乐，望之云表。”盛唐时期的飞天造型和构图方式明显带有中国古代神话故事中“嫦娥奔月”的意味，这一演变折射出（ ）
A．民众信仰出现多元化的倾向 B．中华文化具有旺盛的生命力
C．佛教深受天人合一思想影响 D．儒家思想的正统地位被颠覆
3．在古埃及第二王朝，太阳神之名“拉”首次出现在“拉—奈布”这一王名中，意为“我的主人是太阳神”。到了第四王朝时期，第三位君主拉一杰德夫的名字意为“拉神之子”，之后即位的哈夫拉，其名意为“他的显现是拉神”。这一变化说明，该时期的埃及（ ）
A．君主的权威不断加强 B．宗教信仰走向了终结
C．神权与王权相互制衡 D．注重神话故事的传承
4．下面所示为中古西欧《列那狐的故事》中“偷鱼车”的故事。该故事折射出（ ）
饥饿辘辘的列那狐忽见一辆满载鲜鱼的马车驶来。车夫是两名粗心的鱼贩，正高声谈论行会垄断鱼市的暴利。列那狐眼珠一转，蜷缩在路旁装死，鱼贩瞥见这“死狐狸”光泽的皮毛，心想：“这能卖个好价钱！”便停车将他扔进鱼筐，列那狐就在车中大快朵颐后跳下马车。翌日，鱼贩发现货物失窃，却因行会规定不得擅自追查非会员的“盗窃罪”而吃了哑巴亏。
A．行会承担主要基层教化职能 B．新兴市民阶层的利益与诉求
C．古典文学蕴含一定理性精神 D．工商业的繁荣推动城市自治
5．如图是印加贵族后裔瓜曼·波马在1600～1616年间完成的《新编年史与好政府》中的一幅插图。这一画作（ ）
A．控诉了葡萄牙殖民者的罪恶行为
B．可用于研究印加帝国灭亡的原因
C．属于真实可信的第一手图像史料
D．映射出阶级社会等级观念的森严
6．如今，新加坡印度教马里安曼兴都庙与伊斯兰教詹美回教堂仅相隔200米，佛寺寺龙华院与基督教圣安德烈座堂直线距离不足1公里。印度教徒在马里安曼兴都庙完成日常礼拜后，常会前往附近华人观音堂焚香祈福。新加坡的上述文化现象（ ）
A．推动了移民社会的形成 B．体现了高度的民族国家认同
C．植根于多元文化的交融 D．源于对西方文化侵略的抵制
7．据东南亚巴达维亚、安汶岛、特尔纳特岛三处遗址出土的17世纪贸易契约显示，荷兰东印度公司通过军事据点控制世界香料主产地摩鹿加群岛的丁香、豆蔻生产；在安汶岛香料仓库遗址发现了成捆的荷兰文购销清单，上面规定当地部落必须将香料以固定价格售予公司，违者焚毁种植园。这反映出，该时期（ ）
A．国家权力与殖民商业利益相结合 B．殖民地自然经济逐渐解体
C．资本输出是主要的殖民剥削手段 D．国际生产分工的日益扩展
8．下面为2011～2017年中国排名前100的跨国公司平均海外资产、收入、员工统计表。据此可知（ ）
平均海外资产（万元人民币） 平均海外收入（万元人民币） 平均海外员工（人） 平均跨国指数
2011 3250449.5 3101051.3 4151.8 12.2
2012 3819372.3 4266682.9 4916.1 15.4
2013 4486873.2 4779552.7 6242.1 15.7
2014 5247279.8 5058026.2 7239.3 15.6
2015 5633384.3 4859031.5 9242.6 15.6
2016 7086186.2 4731597.0 10118.2 17.3
2017 8078308.8 4901195.0 11661.8 19.4
A．跨国公司在资源配置中起基础性作用
B．经济全球化改变了中国劳动力结构
C．产业结构优化拓展了对外贸易的范围
D．中国经济在全球的影响力不断加强
9．1952年后，埃及政府逐步弱化英语在行政和教育体系中的主导地位，规定所有官方文件、法律文本必须使用阿拉伯语，公立学校必须采用阿拉伯语教材。这可用于说明当时（ ）
A．埃及族群结构发生变化 B．阿拉伯国家国际合作意识增强
C．古埃及文化遗产的复兴 D．新兴国家的文化自主意识提升
10．2008年，国家全面启动“数字敦煌”工程，通过高精度影像采集，使全球学者可在线访问数十个洞窟的高清壁画，减少了实体参观带来的二氧化碳侵蚀风险。2021年，《敦煌莫高窟保护总体规划》要求每日游客量控制在6000人以内，并运用三维激光扫描技术对492个洞窟完成数字化存档。这体现出（ ）
A．完整性是文化遗产保护的第一要义 B．科技赋能丰富了文化遗产的内涵
C．文化遗产对于全人类具有普遍价值 D．文化遗产保护与利用兼顾的理念
11．西周时期，镐京是周人祖庙所在，承担着宗法祭祀职能。周公辅佐周王东征后，于洛邑驻扎军队，后洛邑经“九鼎定鼎”仪式被确立为东方行政中枢，周成王还在洛邑接见四方诸侯。西周由此形成两京制。据此可知，西周两京制（ ）
A．强化了周王室对地方的垂直管理 B．拓展了西周统治范围
C．促成血缘关系与贵族等级制融合 D．提升了王权的影响力
12．据史料记载，春秋战国时期，90%以上的青铜皆产于楚国，水产、皮革等产品也是楚国输往中原的主要物资，中原输往楚国的物品主要是生活用品，如齐鲁的食盐等，楚国和中原诸国商人不顾“关梁之难，盗贼之危”，来往贩运。据此可知，当时（ ）
A．地理物产差异影响商贸水平 B．争霸战争推动了地区经济交往
C．区域联系加强利于社会发展 D．社会分工导致长途贩运的兴盛
13．“秦每破诸侯，写放其宫室，作之咸阳北阪上，南临渭，自雍门以东至泾、渭，殿屋复道周阁相属。所得诸侯美人钟鼓，以充入之。此外，‘徙天下富豪于咸阳十二万户’。秦始皇曾多次‘巡行郡县，以示疆，威服海内’，但像荆轲、张良这样的反秦之士仍然是存在的。”这可用来说明（ ）
A．秦朝覆灭原因的多样性 B．秦的统一符合历史发展趋势
C．秦重视社会秩序的构建 D．关中秦地政治经济优势明显
14．蜀汉铸造的“直百五铢”，重9克，为旧五铢钱的3～4倍，面值被设定为旧五铢钱的100倍。孙吴铸造“大泉当千”，单枚面值达1000个五铢，重量不足15克。而曹魏政权延续旧五铢钱传统，发行的五铢钱每枚重约3克。对此解读正确的是，当时（ ）
A．南方财政收入激增 B．钱币铸造技术区域差距大
C．东吴商品经济发达 D．货币政策受政治局势影响
15．唐太宗时，宰相中只有许敬宗一人为隋朝时的秀才。高宗时，宰相四十一人中，有隋朝秀才二人，唐初进士及第者八人……科举出身者共十三人。武则天称帝期间，仅明经、进士出身者就激增至二十人。玄宗开元元年至二十二年期间，科举出身的宰相共十八人，占这个时期宰相总数的三分之二。这一演变趋势折射出（ ）
A．中枢机构规模的不断扩大 B．广大民众素质的提升
C．官吏选拔的程序逐渐规范 D．士族势力的日趋没落
16．下面是唐朝成通六年（865年）敦煌沙州文书的部分内容。这一现象（ ）
A．说明中央集权制遭受冲击 B．迎合了当时国家赋税征收的需要
C．表明自耕农经济出现衰退 D．体现出土地国有与现实间的冲突
二、材料题
17．阅读材料，完成下列要求。
材料一 高度发达的隋唐政治文明的出现和形成是诸多历史因素综合作用的产物，不仅能够兼容并蓄、综采汉魏南北朝以来不同区域、不同族群的制度文化并加以融通运用，而且还能在此基础上进行改革创新，使之更加完善，更符合国家政治、经济、军事、文化发展的现实需要，从而创造出了更为发达、灿烂的文明。
——摘编自王小甫等《创新与再造：新隋唐至明中叶的政治文明》
材料二 7世纪初的唐朝，内部组织结构按照当时的标准来看，近于至善，中央政府的一大特色为“三省分工”。这种体系与后世西洋所谓的“互相制衡”截然不同，不论唐太宗如何开明，他的政府无可避免地成为一种专制体制。
——摘编自黄仁宇《中国大历史》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括隋唐政治制度创新的有利因素。
（2）根据材料二并结合所学知识，指出唐初内部组织“近于至善”的表现并分析其局限性。
18．阅读材料，完成下列要求。
材料 两汉至明清中国古代民本思想的发展演化
时代 演变 思想
两汉至魏晋 在先秦基础上不断完善 在君民关系上强调“立君为民”，更突出君民依存关系下的“政在安民”
唐宋以来 对民本认识更加深刻 认识到民众的重要性，在民本观上更为关注“民意”，强调“君责”
明清之际 出现反思君主专制的思想倾向 在传统民本思想基础上提出了“公天下”与“君为客”的主张
——摘编自杨艳秋《两汉以来民本思想的发展演化》
根据材料并结合所学知识，围绕“中国古代民本思想的发展演化”提出一个论题，并加以阐述。（要求：论题正确，史实准确，论证充分，表述成文。）
19．阅读材料，完成下列要求。
材料一 从公元1世纪末至3世纪，日耳曼人社会生产力获得进一步发展，加速了阶级分化，到4世纪后期，日耳曼人对罗马帝国的缓慢渗透逐渐为洪水般的大迁徙所替代。为了给新增加的人口谋求生存的土地，在强大的实力支撑下，日耳曼人开始向欧洲南部慢慢侵蚀。此外，为了避开西迁匈奴人的骑兵，日耳曼人不得不向更南方的欧洲中部迁徙。日耳曼人大迁徙的过程.最初是通过和平手段进行的，随着腐化的罗马统治者对日耳曼人的压迫，促使日耳曼人以战争手段反抗暴政，最终完成大迁徙。日耳曼人民族大迁徙，一方面加速了罗马奴隶主旧政权的崩溃，另一方面为欧洲社会注入新的活力。
——摘编自桑青《日耳曼人大迁徙对中世纪西欧政治格局的影响》
材料二 人口迁移流动是一种十分复杂多样的社会人文现象，也是影响人口空间分布及结构的两大基本因素之一。美国发展经济学家托达罗提出了托达罗理论，同时提出了“三部门两阶段理论”“三部门”分别为：“农业部门”“传统城市部门”“工业部门”：“两阶段”为：一阶段是缺乏技术的农村劳动力在传统城市部门找到工作，二阶段是在现代工业部门找到固定工作，他认为人口的迁移是受到多种因素的共同影响的。下表是近代以来全球国际人口迁移变化情况。
时间 1500～1850年 1850～1945年 1945～2000年
主要移出地 欧洲、非洲 欧洲、亚洲 亚洲、非洲、拉丁美洲
主要移入地 美洲 美洲 西欧、北美洲、大洋洲
人口迁移数量 至1850年，黑奴约为1500万，为白人移民的4～5倍 1846～1924年欧洲移出4800万.1834～1941年亚洲移出1200～3700万 1960年迁移人口为325万，1974年为947.5万、1985～1990年，年增长率为2.59%
——摘编自蔡霞《国内外人口迁移研究现状综述》
(1)根据材料一并结合所学知识，分析日耳曼人大迁徙的原因。
(2)根据材料二并结合所学知识，归纳1945年前后国际人口迁移的差异。
(3)根据材料一、二并结合所学知识可知，从社会治理的角度评价历史上的移民活动。
20．阅读材料，完成下列要求。
材料一 20世纪50年代，我国职业教育机构主要由国家行政部门和国有企业掌握，形成以中等专业学校（中专）、技工学校为主体的办学格局。政务院颁布《关于改革学制的决定》，规定中等专业学校培养“具有必要的文化科学知识和专业技能的劳动者”。《关于教育工作的指示》将“教育与生产劳动结合”定为基本方针，天津等地率先试办半工半读学校，技工学校普遍开设劳动课。《技工学校暂行办法（草案）》等颁布后，我国通过苏联模式实现标准化教学，并细化培养方案。1957年《中等专业学校学生守则》颁布，将“服从国家分配”“爱护公共财物”等道德要求量化为毕业考核指标。
材料二 继将职业高中审批权下放至县级政府后，1991年，国家教委允许学校根据市场需求调整20％的专业课程。同年，又要求企业技术人员兼任职教师比例不低于40％，提出建立“初等、中等、高等职业教育相互衔接”的体系。1996年《职业教育法》明确提出“政府主导、依靠企业、充分发挥行业作用、社会力量积极参与”的办学体制。一些高等职业技术学院与企业签订合作协议，实践“厂校一体”培养模式。1998年，教育部在3000所职校推广“爱岗敬业”主题教育。1999年，教育部启动“三改一补”政策，将专科院校、成人高校、重点中专改制为高职院校。高职院校从1980年的13所增至1999年的474所。
——以上材料均摘编自俞启定和霍震《中国职业教育发展史》
孙琳《新中国职业教育的发展与变革》
(1)根据材料并结合所学知识，概括20世纪50年代和90年代中国职业教育政策的共同之处。
(2)根据材料并结合所学知识，指出20世纪50年代和90年代中国职业教育办学体制的不同，并分析推动20世纪90年代中国职业教育办学体制发展的因素。
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 B B A B B C A D D D
题号 11 12 13 14 15 16
答案 D C A D D B
17．（1）有利因素：魏晋奠定的制度基础；国家的统一；经济的繁荣；兼收并蓄的文化政策；统治者的励精图治。
（2）表现：三省六部制趋于成熟，行政效率提高；相权一分为三，防止宰相权力过于集中；宰相共同议政，利于减少决策失误。
局限性：相权被分割削弱，其本质是强化君主专制制度；政令决策执行程序化，造成不同部门之间互相掣肘推诿。
18．示例：
论题：历史经验助推了中国古代民本思想的发展演化。
阐述：两汉的民本思想之所以强调“立君为民”“政在安民”，这与两汉吸取历史经验有极大的关系。西汉建立在秦未农民战争的灰烬之上，秦始皇好大喜功、施行暴政使得天下百姓无法正常生存，最终揭竿而起。西汉未年以来外威专权、政治腐败、土地高度集中导致农民无法生存，绿林、赤眉起义爆发。统治者为新生政权寻找法理依据,必然会出现民本思想在先素“重民 ”基础上的进一步发展,从而形成“为民”“安民”的新民本观。而唐宋则是建立在隋末农民大起义与唐末五代大动乱基础上，这些事件的发生则与统治阶级任意胡为、缺乏社会责任意识有莫大关系。明清之际出现反思君主专制思想倾向的民本观则与明末农民大起义爆发相关，即与明朝君主专制高度强化弊端暴露相关联。
结论：由此可见，中国古代民本思想一直在旧有基础上，在特定历史条件下不断发展，这种发展是符合历史演变逻辑的，对于中国历史进步无疑具有积极意义。
19．(1)原因：来自匈奴的外部压力；社会生产力发展的需求；来自人口增长的压力；罗马帝国统治的逐步腐化。（任答两点即可）
(2)差异：1945年以前主要是由欧亚非流向美洲新大陆，1945年以后是从欠发达地区流向发达地区；1945年以前国际移民主要由资本主义国家主导，1945年后则是经济全球化的产物；1945年以前多为廉价劳动力群体，1945年后技术性移民占比不断提高。
(3)评价：移民活动客观上利于缓解流出地人地矛盾及人口生存压力，在一定程度上缓解了流入地区的劳动力不足问题，但也带来文化等冲突，因此需要加强国家间的合作，共同应对。（言之有理即可）
20．(1)共同之处：服务国家经济建设与社会发展的导向；拥有制度化、法律化保障（发挥政府主导作用）；注重价值观和道德教育；强调职业教育体系的完善；关注制度化、规范化的办学。
(2)不同：前者办学主体单一化，后者办学主体多元化与社会化；前者主要是计划指导，后者以市场为导向；前者教育层次以中等教育为主，后者教育层次向高等延伸；前者培养工业化急需人才，后者培养人才服务于市场经济。
因素：社会主义市场经济体制改革目标逐步确立；对外开放深化；产业升级的技术要求；新科技革命的推动；“科教兴国”战略的提出；教育理念更新；政府的支持。

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