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(共48张PPT)
万物有灵
阅读要素
写作要素
语文要素
单元主题
第一单元
初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
万物有灵
白鹭
1
2
落花生
3
桂花雨
口语交际：
制定班级公约
习作：
我的心爱之物
口语交际
习作
4
珍珠鸟
任务一：
探寻自然万物之“灵”
任务二：
描绘心爱之物之“美”
赏万物之美
品万物之灵
任务1：
走进白鹭天地，赏优雅姿态
任务2：
参加落花生丰收节，悟朴实哲理
任务3：重温桂花雨旧时光，感悠悠乡情
活动1：忆心爱之物
活动2：悟心爱之物
任务4：
探秘珍珠鸟家园，品人鸟和谐
活动3：绘心爱之物
探寻自然万物之“灵”
第一课时
第二课时
任务1
1 白 鹭
任务一：
走进白鹭天地，赏优雅姿态
第一课时
白 鹭
1
“鹭”是鸟类的一科，常见的有课文中提到的白鹭、朱鹭、苍鹭等。
上声下形
活动1：
白鹭见面会
观看视频，交流：你对白鹭有什么印象？通过白鹭联想到了什么？
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
——杜甫《绝句》
西塞山前白鹭飞，
桃花流水鳜鱼肥。
——张志和《渔歌子》
在中国人的笔下，白鹭是经常入诗入画的一种动物。今天让我们跟随郭沫若先生，细细地品味、感知白鹭美！
郭沫若（1892-1978），四川乐山人。我国著名的作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。
代表作品有《女神》《星空》《天上的街市》《雷电颂》等。
自由读课文，读准生字词，读通句子，难读的地方多读几遍。
边读边思考：文中把白鹭比作什么？在课文中找出相关的比喻句。
1 课文读一读
嗜 好
镶 嵌
白 鹭
嫌 弃
镜 匣
xiá
lù
shì
xián
qiàn
2 词语认一认
宜
嫌
朱
嵌
鹤
框
匣
适
哨
恩
韵
上下结构。
半包围
左右结构
3 生字写一写
独体
左上边是“冖”
撇要长
“鸟”窄长
结构：左右
部首：鸟
笔画：十五
组词：仙鹤 丹顶鹤
hè
xián
扁框内有一横右出头
捺要舒展
易错提示：
右侧“兼”为两竖。
结构：左右
部首：女
笔画：十三
组词：嫌弃 嫌疑
shào
结构：左右
部首：口
笔画：十
组词：口哨 吹哨
“口”要小。
“肖”窄长。
易错提示：
右部分上边不能写成“小”哦!
kuàng
左窄右宽
外框要大
易错提示：
右部先写横再写“王”，最后写竖折。
结构：左右
部首：木
笔画：十
组词：镜框 框架
xiá
外框方正，右边不封闭
竖稍短
易错提示：
先写横，再写“甲” 。
结构：半包围
部首：匚
笔画：七
组词：木匣 匣子
再读课文，思考：在作者眼里，白鹭的形象是怎样的？找出课文中的关键句子，勾画出来并相互交流。
4 课文理一理
白鹭是一首精巧的诗。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
精细巧妙。
活动2：
白鹭外形展示台
朗读第2—5自然段，思考：白鹭的外形特点是什么？画出相关语句。
5 词句品一品
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
对比
白鹤
朱鹭
苍鹭
身段的大小适宜
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
流线型的结构
雪白的蓑毛
铁色的长喙
青色的脚
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
数量极其微小，小到极致。
作者用词准确，说明了哪怕色素、身段发生一丁点儿变化，都会影响白鹭的美，凸显白鹭美得精巧、适宜。
色素的配合适宜
有感情地朗读第1-5自然段，读出自己的感受，注意节奏，体会作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
1.有感情地朗读课文 ，尝试读出白鹭的美。
2.联系上下文，理解 “精巧”“配合”“身段”“适
宜”“悠然” 等词语的意思。
3.背诵课文第1～5自然段，并摘抄你喜欢的自然段。
课后作业
第二课时
白 鹭
1
活动3：
白鹭生活小剧场
自由朗读第6—8自然段，思考：这三个自然段分别写了白鹭在哪些场景中的活动？画出相关语句。
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
清水田
小树绝顶
空中
再读第6—8自然段，边读边想象画面，并给想象出的画面起个名字。
白鹭垂钓图
白鹭瞭望图
白鹭起舞图
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
将白鹭捕鱼想象成在钓鱼，描绘出了白鹭悠然自得的样子，与清水田的宁静澄澈浑然一体。
生动地描绘出白鹭在清水田里觅食时的迷人景象，和谐自然，韵味十足。
拟人
比喻
白鹭垂钓图
白鹭垂钓图
觅食：
图画之美
白鹭瞭望图
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
表现了白鹭的优雅矜持。
拟人
对比
特殊的爱好
白鹭瞭望图
瞭望：
悠然之美
白鹭起舞图
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
黄昏的空中，白鹭低飞的画面把人们所向往的安定、纯洁、恬静的境界形象地展现出来了，生活在这样的环境中是一种享受。
作者为什么这样说？
白鹭起舞图
低飞：
清澄之美
白鹭垂钓图
白鹭瞭望图
白鹭起舞图
看图朗读、背诵第6～8自然段。
第一幅图
第二幅图
第三幅图
在清水田里
时有
站着钓鱼
晴天的清晨
每每
站立于小树的绝顶
黄昏的空中
偶见
低飞
同学们，让我们和着音乐，用优美舒缓的语调再次朗读第6—8自然段，读出心中美的感受。
朗读第9—11自然段，说说在别人和作者眼中，白鹭有什么不同。
或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？
——不，歌未免太铿锵了。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
先否定别人的观点，又否定自己的观点，强调“白鹭实在是一首诗”的独特感受。
跨学科拓展
认识白鹭
练一练
一 梳理小走廊
课文描写了白鹭的 和 、栖息、
时的美，表达了作者对白鹭的 和
之情。
外形
觅食
赞美
飞行
喜爱
二 超级表达室
如果请你来描写白鹭，你会描写什么？
白鹭的习性
从古诗中寻找白鹭的影子
白鹭的捉鱼方式
白鹭的生活方式
你想运用哪些写作技巧？
比喻、拟人、对比……
示例：你看那飞行中的白鹭，如仙子般自由翱翔在空中。有的张开美丽的双翼，口衔祥云；有的直冲云霄，翩然离去；有的穿过云朵，如梦如幻。
白鹭
韵在骨子里的散文诗
总起：精巧的诗
板书设计
白鹭垂钓图
白鹭瞭望图
白鹭起舞图
色素的配合
身段的大小
适宜
喜爱赞美
1.将你喜欢的自然段抄写在积累本上。
2.背诵课文。
3.完成对应练习。
课后作业

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