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鉴赏诗歌的表达技巧
-----诗歌的表达方式
问题：从“景”与“情”的角度，赏析白居易《琵琶行》中“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”一句。(3分)
[解析]　本题考查抒情的表达方式。要从两个方面去分析，哪是“景”，哪是“情”，“景”是“东船西舫”“江心秋月白”，为什么会“悄无言”，是因为“东船西舫”上的人被琵琶女的乐声感动了。
[自组答案]　这是情景交融的表现手法。(1分)(步骤一)诗人通过写周围船只的静，写江上月光的皎洁，(1分)(步骤二)表现了琵琶女技巧的高超。(1分)(步骤三)
二、考点分解　鉴赏表达方式
【命题揭秘】
诗词中主要运用记叙、描写、议论、抒情四种表达方式，其中描写、抒情是考查的重点。所谓表达方式的评析就是指能辨析诗歌中运用了哪些表达方式以及所起到的作用。
高考对于“表达方式”主要有以下的考查形式：
1、某诗句运用了哪种表达方式(技巧)，有什么作用？
2、诗歌中的感情是怎样表达出来的？
3、诗歌在情与景的关系上是怎样处理的？
表达方式
叙述
描写
议论
抒情
动静结合
虚实结合
正面 侧面
远近高低观察角度的变化
或色彩的描绘、白描或细节描写
直接抒情：直抒胸臆
间接抒情
相关术语：
借景抒情
寓情于景
托物言志
触景生情
借古讽今
说明
[注]　①周朴(？—878)：字太朴，吴兴(今属浙江)
人。②消魂：这里形容极其哀愁。③泾水：渭水支
流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。
你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？
(一)诗歌大意要读懂
(二)审读题目要仔细——情景关系
(三)解题思路要清晰
解答诗歌“情景关系”类题目，首先应当明确常见的几种相关情景手法，如“触景生情”、“情景交融”(融情于景)，从另一个角度来说还有“以乐景写乐情”“以乐景写哀情”“以哀景写哀情”“以哀景写乐情”等。其次一般要结合诗歌具体分析是如何使用这种方法，景为何景，情为何情。景情的联系。此诗触景生情、寓情于景、写哀景抒哀情的手法，在情感上则蕴含了一种低沉、落寞的思想情绪。
(四)评分细则要明了
题干中指明了“情景关系”：要答出“触景生情”“寓情于景”“写哀景抒哀情”。每个要点分别为2分。
(五)组织答案要规范
①触景生情，②寓情于景，③写哀景抒哀情。(每个要点2分)
考
生
甲
送检 样卷 本诗描绘眼前之景，表达了怀古伤今之情。
得分：2分
专家 评卷 失误类型：情景关系不全面
失分探因：只是答出了触景生情，得2分。没能答出情与景之间的其他的关系。
送检 样卷 情景交融，寓情于景，表达了一种低沉、落寞的思想情绪。　 得分：2分
专家 评卷 失误类型：情景关系不全面，概念不清，重复作答
失分探因：“情景交融”与“融情于景”是一回事。得2分。本题情与景的关系为递进关系：先是触景生情，再是融情于景。具体来说是融哀情于哀景。
考
生
乙
一、抒情方式
诗歌最大的特点就是抒情性，抒情是古代诗歌创作中运用最多、也是最重要的表达方式。它可以分直接抒情和间接抒情两种，间接抒情又分借景抒情、触景生情、寓情于景、借古讽今和托物言志等。
1．直接抒情
又称直抒胸臆，就是直接表达作者的思想感情，是以第一人称“我”为抒情主体，直接表达作者思想感情的写作笔法。
【知识精要】
诗词中，描写方式、抒情方式是表达方式中考查的重点。
【例1】 阅读下面的唐诗，然后回答问题。
南　园
李　贺
男儿何不带吴钩，收取关山五十州？
请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？
这首诗表达了作者怎样的思想感情？是怎样表达的？请作简要说明。
答案　这首诗表达了作者投笔从戎的愿望和建功卫国的理想。是用直抒胸臆的方式表达的。诗人大发感慨，书生从来无用，应该拿起武器去收取关山。
2．间接抒情
多数情况下，诗人的思想情感不是直接表达而是借助于其他事物来表达的。
(1)借景抒情
指的是借助客观景物的描写来抒发诗人的主观感情。借景抒情的手法往往使情感含而不露，蕴藉悠远，深切动人。
【例2】 阅读下面的唐诗，然后回答问题。
三闾庙
戴叔伦
沅湘流不尽，屈子怨何深！
日暮秋风起，萧萧枫树林。
本诗表达了怎样的感情？诗的后两句有什么作用？
本诗凭吊屈原。用沅湘长流不尽的江水比喻屈原千年不尽的怨恨，表达了对他的极大同情。后两句借景抒情，通过日暮秋风吹落无边落叶的萧瑟之景，进一步烘托了屈原的哀怨，寄托了作者的同情。
(2)触景生情
是指诗人受到眼前景物的触动，引发联想，从而产生某种感情的抒情方式。
【例3】 阅读下面的唐诗，然后回答问题。
闺　怨
王昌龄
闺中少妇不曾愁，春日凝妆上翠楼。
忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
有人说第三句是全诗的转关，你是怎样理解的？说说你的理由。
　第三句是全诗的转关。女主人公由开始的“不曾愁”到“悔”的心理的变化，主要原因是“忽见陌头杨柳色”。女主人公触景生情，看到陌头杨柳色(春色)，联想到千里之外的夫婿，自身的孤独寂寞、对夫婿的思念和牵挂，一时涌上心头，自然而然产生“悔”的心理活动。
【例4】 阅读下面的唐诗，然后回答问题。
滁州西涧
韦应物
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
这首诗在情与景的关系上有何特色？试略作分析。
(3)寓情于景
诗人的喜怒哀乐与写景状物结合在一起。诗人通过对景物的描写来表现自己的感情。
　这首诗运用了寓情于景的手法。诗人独爱自甘寂寞的涧边幽草，无意居高媚时的黄鹂。郊野渡口一派水急舟横的悠闲景象，表露出诗人恬淡的胸襟以及不在其位、不得其用的无奈而忧伤的情怀。
【例5】 阅读下面这一首唐诗，然后回答问题。
西塞山怀古
刘禹锡
王浚楼船下益州，金陵王气黯然收。
千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。
人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。
今逢四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。
(4)借古讽今
诗人借助历史人物或事件影射、讽刺现实，抒发自己的思想情感的手法。
诗人看似怀古，却另有其意义，其弦外之音又是什么？请作具体分析。
①西塞山：三国时吴国的西部要塞。在今湖北大冶东面的长江边。②太康元年(280)晋武帝命王浚率领水军，顺江而下，讨伐东吴。
③东吴的末代皇帝孙皓，凭借长江天险，并在江中暗置铁锥，再加以千寻铁链横锁江面，自以为是万全之计。谁知王浚用大筏数十，冲走铁锥，以火炬烧毁铁链，结果顺流鼓棹，径造三山，直取金陵。
解析　作者是唐代的人，写的却是三国的人和事，很显然不是为写古而写古这么简单。诗的前四句主要是叙事，后四句主要是抒情。刘禹锡写此诗时，正处于藩镇势力意欲抬头之时。刘禹锡此诗的确有所指。
答案　诗歌借东吴和六朝破亡的历史，无情嘲讽了割据一方的藩镇。这破败荒凉的西塞山就像那些割据一方的藩镇，它们最终逃脱不了灭亡的命运。
【例6】 阅读下面的唐诗，然后回答问题。
在狱咏蝉
骆宾王
西陆蝉声唱，南冠客思深。
不堪玄鬓影，来对白头吟。
露重飞难进，风多响易沉。
无人信高洁，谁为表予心？
这首诗向人们表明了怎样的心迹？运用了什么手法？
(5)托物言志
诗人不直接表露自己的思想、感情，而是采用象征、寄兴等手法，把自己的某种理想、人格、观点，寄托在描摹的事物上，咏物和咏怀合二为一。
　本诗运用了托物言志的手法，以蝉的高洁象征自己品行的高洁，表现了希望得到援救、昭雪冤狱的愿望。
【答题步骤】
第一步：明确指出诗中使用了什么表达方式。
第二步：结合诗句具体诠释这种表达方式。
第三步：阐明这种表达方式的效用。
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
春行即兴 李华
宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。　　
芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
　　古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。"请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。
参考答案：这首诗运用了借景抒情的手法，借助绿草、芳树、涧水和春山等意象描绘出诗人行经宜阳时即目所见的暮春景象， 透露出诗人伤春、凄凉之情，情景交融，感染力强。
二、描写技巧
1．虚实相生
“实”是指眼前的景；“虚”可以是过去的景，也可以是想象的景。
【例7】 阅读下面的唐诗，然后回答问题。
送魏二
王昌龄
醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。
忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。
关于三、四两句诗，明人陆尉雍《诗镜总论》云：“代为之思，其情更远。”请作具体分析。
解析　本诗是一首送别诗，前两句写在一个清秋的日子二人依依惜别，是“舟凉”更是“心凉”。后两句描写了朋友远在异地的惆怅之情，表达了对朋友的关切之情。如果理解了“代为之思，其情更远”的意思，那本题也不算难；因为送别诗写景一般要么是写眼前景，即景抒情；要么是运用虚写(想象)的手法，写别后的景象。
答案　由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表现得更为深远。
　　 三四句“无定河边骨”和“春闺梦里人”，一边是现实，一边是梦境；一边是悲哀凄凉的枯骨，一边是年轻英俊的战士，虚实相对，荣枯迥异，造成强烈的艺术效果。一个“可怜”，一个“犹是”，包含着多么深沉的感慨，凝聚了诗人对战死者及其家人的无限同情。
　　　陇　西　行 唐.陈陶
　 誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。
可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。
2．正面描写和侧面描写
【例8】阅读长诗《陌上桑》的开头部分，然后回答问题。
日出东南隅，照我秦氏楼。秦氏有好女，自名为罗敷。罗敷善蚕桑，采桑城南隅。青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠。湘绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽着帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。
这段描写突出了罗敷的美丽动人，诗歌是怎样体现的？运用了什么手法？
解析　《陌上桑》是汉代乐府诗中一首著名的叙事诗，它描写了一个名为罗敷的采桑女子巧妙拒绝太守调戏的故事。全诗集中笔墨，塑造了一个美丽、机智、坚贞的农家女子的形象。《陌上桑》对人物形象的塑造，不仅影响着后来的诗歌创作，也是其他艺术形式学习的榜样。
答案　主要是运用了正面描写和侧面描写相结合的手法来突出人物的美丽动人。极力描写罗敷的衣着打扮，属正面描写；极力描写行人的痴态，是侧面描写。正面和侧面相结合，刻画了罗敷的美丽非凡。
正面描写与侧面描写相结合
夜雪　白居易
已讶衾枕冷，复见窗户明。
夜深知雪重，时闻折竹声。
　　作者从三个侧面来表现夜雪之大这一主题。
　①从“衾枕冷”写，写被子、枕头的冷，反衬雪之大，这是从触觉的角度来写。
　②从“窗户明”来写，这是视觉所见，雪越大，就越明亮，看到的越明亮，反映雪也就越大。
　③从“折竹声”来写，是听到的，雪大，积压在竹上的雪就多，竹子自然就会被压折，“折竹声”自然烘托雪大。
【例9】 阅读下面的唐诗，然后回答问题。
漫成一首
杜　甫
江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。
沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。
诗歌后两句是如何描写景物的？请结合诗句简要赏析。
3．动静结合
客观事物有动有静，动和静是一对矛盾，它们相互依存和转化，世界因此而多彩多姿。静的境界是不容易表现的，古代诗人常常用恰当的动态来衬托渲染，把动静对立统一的情态摄入诗歌，使得诗中的人、事、景的动与静有机地结合，构成或动中有静，或静中有动，或动静相衬的和谐画面。
解析　在高考中，对描写这一表达方式的考查主要是和鉴赏形象及表达技巧联系在一起的。诗人使用点面结合、明暗结合、动静结合、正面描写与侧面描写相结合等多种技巧，多角度、全方位地表现形象。这首诗四句，每句构成一幅相对独立的画面，合起来又组成一幅更有意境的画面。后两句一写“宿鹭”，一写“跳鱼”；一用“静”，一用“鸣”，动静结合。
答案　诗人进行了生动的描写，白鹭蜷曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出拨剌的响声，一动一静构成了江上月夜宁静的美景。
动静
动、静景或动静景结合或动静景相互映衬。
　　在一些山水诗中，往往有静景，如山、月等；动景，如水流、风摇等等。据侧重点的不同，作者有时只写动景或静景，有时动静景兼写，有时为写静景而以写动景来衬托，有时为写动景而以写静景来衬托。
兰溪棹歌（戴叔伦）
　　凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。
　　兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
　　采用了静景（前两句）动景（后两句）结合的方法，将山水的明丽动人，月色的清爽皎洁，渔民的欣快欢畅，淋漓尽致地展现在明澈秀丽的画卷中。
【例10】 阅读下面的宋诗，然后回答问题。
约　客
赵师秀
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
“闲敲棋子”虽是诗人一个小小的动作，却将诗人的心理刻画得细致入微。请结合全诗作简要的赏析。
4．细节描写
细节描写看似无关紧要，可有可无，但都是诗人精心的设置和安排，不能随意取代。一首诗歌，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和心理，揭示主题思想等作用。
解析　与人约会而久候不至，难免焦躁不安，这大概是每一个人都会有的经验。然而，赵师秀这首小诗却写得深蕴含蓄，余味无穷。诗的前两句是写景，既交代了时令，又描写了约会的环境。第三句是点题，同时引出下文对诗人动作的描写。第四句是意蕴丰富的句子，历来为人所称道。
答案　末句“闲敲棋子”是一个细节描写。诗人约客下棋，可是时间已过夜半，客人还未到来，诗人百无聊赖之际，有意无意地拿起棋子在棋盘上敲击，将灯花都震落了。这一细节貌似闲暇，实则反映出诗人内心的焦躁烦闷。
【例11】 阅读下面的唐诗，完成后面的问题。
田　家
聂夷中
父耕原上田，子斫山下荒。
六月禾未秀，官家已修仓。
本诗表现“田家”的悲苦命运，却没有一句议论和抒情的句子，诗歌是怎样表现这一主题的？请作简要赏析。
5．白描
白描主要用简练的文字描摹对象，不重词藻修饰与渲染烘托，具有传神和突出主体的作用。
解析　本诗四句写了四个场面，似乎不见作者的情感态度，但作者的情感态度又充满字里行间。显示了高超的表现艺术。白描即用最朴素、最简练的笔墨，不事雕饰，不加烘托，抓住描写对象的特征，如实地勾勒出人物、事件与景物的情态面貌。回答本题只要抓住题干中“没有一句议论和抒情的句子”的提示语，自然就会联想到白描的手法。
答案　运用白描手法，寥寥数语勾勒了父子辛勤耕耘劳作、官家筑仓虎视以待的画面，表现封建统治者残酷剥削、压榨农民的深刻主题。
高考诗歌鉴赏之表现手法
提 醒
在古诗鉴赏中，命题者往往将“表达技巧、写作特色、写作技巧、艺术特色、表现手法 、写作手法、手法”等几种称谓综合使用，实则大同小异。答题要看清楚，不要被迷惑。
学习目标：掌握诗歌鉴赏之表现手法题答题规范
典型表现手法：
对比、衬托、动静结合、虚实相生、抑扬结合、以小见大、托物言志 、用典、白描、起兴等。
灵活运用,根据诗歌内容作判断
学习目标：掌握诗歌鉴赏之表现手法题答题规范
1．衬托
就是利用其它一些近似或对立的事物作为陪衬来突出所要表现的事物的表现手法。它可以使被陪衬事物更加性格突出，形象鲜明。衬托有正衬、反衬两类。利用事物的相似条件来衬托的是正衬，利用事物的相反条件来衬托的是反衬。
古代诗歌中常见的几种表现手法
学习目标：掌握诗歌鉴赏之表现手法题答题规范
［A、正衬］
　①喜景衬喜情，哀景衬哀情 情乐则景乐，情哀则景哀 。
　　大江东去浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。
　　这首词主要塑造的人物形象是周瑜，却从“千古风流人物”写起，由此引出赤壁之战时的“多少豪杰”，最后才集中为周瑜一人，突出了周瑜的地位——正衬。
　衬　托
学习目标：掌握诗歌鉴赏之表现手法题答题规范
［B、反衬］
　②以乐景衬哀情（反衬） 以乐景写哀，更见其哀。
　绝　　句（杜甫）
江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年？
诗的前两句勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融融。如此美景，何以思归？原来这是以乐景写哀情。如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客观景物与主观感受形成鲜明对照，用以反衬诗人思乡之情更加浓厚。
学习目标：掌握诗歌鉴赏之表现手法题答题规范
2．象征（托物言志）
借用某种具体的形象的事物暗示特定的任务或事理，托物言志，以表达真挚的感情和深刻的寓意，从而收到含而不露的艺术效果。
【例2】 阅读下面的唐诗，然后回答问题。
柳
李商隐
曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。
如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉！
清人冯浩评论此诗“有神无迹”的象征手法高妙无比，请简析其作用。
学习目标：掌握诗歌鉴赏之表现手法题答题规范
答案　李商隐的《柳》是借咏柳自伤迟暮、倾诉隐衷的一首七绝。诗人运用象征手法，句句写柳，而全篇不着一个“柳”字；句句是景，句句咏物，而又句句写人，抒发对稀疏衰落的秋柳的悲叹之情。诗中经历今昔荣枯悬殊变化的秋柳正是诗人自叹身世的生动写照。
学习目标：掌握诗歌鉴赏之表现手法题答题规范
3．比兴
“比者，以彼物比此物也”，“兴者，先言他物以引起所咏之词也。” 通俗地讲，“比”就是譬喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。“兴”就是起兴，即借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。“比”与“兴”常常连用。
【例3】 阅读《关雎》的开头部分，然后回答问题。
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。……
这四句运用了什么表现手法？请简要赏析。
答案　这四句运用了比兴的手法，首句借雎鸟一声声的相互和鸣起兴，引起男子无限的情思，想到那位美丽贤淑的少女，正是自己理想的佳偶。(说“比兴”也正确，兴中有比)
学习目标：掌握诗歌鉴赏之表现手法题答题规范
4．渲染
“渲染”一般是用景物、环境来烘托情感，对景物环境多作正面的描写。
【例4】 阅读下面的宋词，然后回答问题。
青玉案 贺　铸
凌波不过横塘路，但目送，芳尘去。锦瑟年华谁与度？月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。　　碧云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句。试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
词的下阕“试问闲愁都几许”，却用“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”来作答，这是运用了什么手法？请简要赏析。
学习目标：掌握诗歌鉴赏之表现手法题答题规范
答案：这里运用了渲染的表现手法，词人紧扣季节，用满地的青草、满城的柳絮、满天的梅雨来渲染这闲愁之浓，之深。用博喻的修辞手法将无形变有形，将抽象变形象，变无可捉摸为有形有质，显示了高超的艺术表现力。
学习目标：掌握诗歌鉴赏之表现手法题答题规范
5．烘托
与渲染不同，烘托多从侧面着意描写，作为陪衬，使要突出的事物更加鲜明。
鸟鸣涧·王维
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
诗中写到了花落、月出、鸟鸣这些动的景物，（烘托）出画面的富有生机而不枯寂，同时又反衬了春涧的寂静。
学习目标：掌握诗歌鉴赏之表现手法题答题规范
6．用典
用典有用事和摘引前人诗文语句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括表明对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。引用或化用前人诗文语句，目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寓意于言外。
例：“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”（辛弃疾《永遇乐 京口北固亭怀古》）
这首词除了回顾作者43年前南下经历一层外，全是用事。“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。
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7．以小见大
在表现大题材时，诗人不是叙述描写大事件、大场面，而是着眼于小事情、小景象，通过“小事”“小物”“小景”来反映大境界、大主题，这种手法叫做以小见大。
【例7】 阅读下面的唐诗，然后回答问题。
春　怨
金昌绪
打起黄莺儿，莫教枝上啼。
啼时惊妾梦，不得到辽西。
“以小见大”就是以小景传大境界，以平凡细微的事情反映重大的主题。请结合诗句谈谈本诗是如何运用这种手法来表现主旨的。
学习目标：掌握诗歌鉴赏之表现手法题答题规范
答案　本诗采用以小见大的手法写了一位闺中少妇打跑啼叫惊梦的黄莺的情景，看似是一首抒写儿女之情的小诗，却有深刻的时代内容。它通过写少妇怀念征人的小情景，反映了当时兵役制下广大人民所承受的痛苦的大主题。
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8．卒章显志
诗人往往在诗歌的结尾直接表达自己的心志或情怀。
【例8】 阅读下面的唐诗，然后回答问题。
行路难三首(其一)
李　白
金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！
这首诗的尾句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”在全诗中有什么作用？请作简要分析。
学习目标：掌握诗歌鉴赏之表现手法题答题规范
答案　此两句在全篇中起到卒章显志的作用。诗歌四个层次跌宕起伏，弥散着失意困顿和前途渺茫的惆怅，但尾句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的句意则显得高昂乐观，境界顿开，表达对未来的期望，实现理想的向往。
学习目标：掌握诗歌鉴赏之表现手法题答题规范
如李白《梦游天姥吟留别》结尾“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”句，表达诗人要自由自在，驰骋闲放，不为五斗米折腰的心志。
卒章显志
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临洞庭湖赠张丞相 孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
景
情
后四句表露想入仕，希望张丞相引荐之意。
注：“无舟楫”喻指自己向往入仕从政而无人接引赏识。“垂钓者”比喻当朝执政的人，这里指张九龄。 “羡鱼情”喻从政的心愿。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
卒章显志
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10．欲抑先扬
所谓欲扬先抑，是指本要大力颂扬对象，而起笔开始却贬抑它，批评它。前文的"抑"，是为了反衬后文的"扬"。反之就叫欲抑先扬。表达效果：欲擒故纵，曲折生动，引人入胜；设置悬念，形成波澜。
【例10】 阅读下面的唐诗，然后回答问题。
贾　生
李商隐
宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
“可怜”一词表达了作者怎样的感情？这首诗在行文结构方面有什么特点？请作简要的赏析。
学习目标：掌握诗歌鉴赏之表现手法题答题规范
答案　“可怜”是可惜、可悲的意思，是全诗的关键，表达了作者对文帝不顾百姓苍生疾苦的批评之情。在结构上，本诗采用先扬后抑的手法——前两句围绕“重贤”逐步升级，节节上扬，三、四句一转，由强烈对照而形成的贬抑之情便显得特别有力。
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古 典 诗 词 鉴 赏 表达技巧
——修辞手法
表达技巧
指诗人在借助语言文字塑造艺术形象时，灵活运用一般创作规则和方法所表现出来的具体而又特殊的艺术手段。
鉴赏诗歌的表达技巧，就是分析诗歌运用了哪些表达技巧，收到了怎样的效果等。
一.修辞手法
1、常见的修辞手法有：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、反复，还有双关、互文、通感、顶针等。
2、技法解密：
A.明辨修辞手法：明确各种修辞手法的构成、特点
B.洞悉表达效果
鉴赏古典诗词中修辞手法的重点不是辨识和判断，而是分析体会修辞的妙处，即分析表达效果，体会对其塑造形象、抒发情感、体会主旨的作用。
比喻
定义：用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。
表达效果：突出事物特征，描摹事物形象生动的作用，还可体现出意象的情态特征。（化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体）
分类：比喻可分为明喻、暗喻、借喻。
明喻（像、如、一般、似）：小明像一只顽皮猴子。
暗喻（是、变成、成为）：小明是一只顽皮猴子
借喻：那只猴子真顽皮！（猴子＝小明，而不是真猴子！）
博喻 ：就是用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体，又叫连比。运用博喻能加强语意，增添气势。
例1：“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”（刘禹锡《望洞庭》）
【析】诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。
例2：《兰溪棹歌》（戴叔伦） 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
【析】“如眉”，以眉喻月，绘出了三月时月亮的形状并体现出了它的清秀。“镜”，以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明净，亦反衬出月光的明洁。
水仙子 重观瀑布
乔吉
天机织罢月梭闲，石壁高垂雪练寒。冰丝带雨悬霄汉，几千年晒未干。露华凉人怯衣单。似白虹饮涧，玉龙下山，晴雪飞滩。
这首小令形象鲜明，气韵生动，主要得力于修辞手法的成功运用，请具体指出并简要分析。
参考答案：运用比喻的修辞手法。将瀑布说为“雪练”“冰丝”“露华”是借喻；末三句，用比喻词“似”提起，是明喻，而且是博喻，通过多方比喻，描绘了瀑布的动态、静态之美。
比拟
把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。古诗鉴赏，主要是拟人。
拟人的表达效果：使事物人格化，使无生命的东西活跃起来，使抽象的事物具体化，能启发人联想，使人倍感生动有趣，描写的物更形象、生动。
例1：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”（杜甫《春夜喜雨》）
【析】 诗歌细腻生动地描绘了春夜雨景，并以拟人化的手法，写出了夜雨的神奇，喜悦之情跃然纸上。
例2：应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（叶绍翁《游园不值》 ）
【析】 “关不住”、“出墙来”用拟人手法，写活了“红杏”，表现出早春的蓬勃生机。从而说明一切美好的、向上的、生机勃勃的事物，都具有顽强的生命力，是任何力量都禁锢不了的。
山园小梅 林逋
众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。
疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。
幸有微吟可相狎，不须檀板与金尊。
请分析进颈联的修辞手法。
参考答案：这一联采用拟人的手法。“先偷眼”极写霜禽爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。
借代
定义：借用相关的事物来代替所要表达的事物。
表达效果：突现描写对象的特征，可使语言含蓄、简练，引发读者联想。
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例1：“知否，知否？应是绿肥红瘦。”（李清照《如梦令》）
【析】诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。
例2：“终岁不闻丝竹声”。 （白居易《琵琶行》）
【析】 诗中以“丝竹”代音乐。
例3：“门前冷落鞍马稀”（白居易《琵琶行》）
【析】 诗中的“鞍马”代“客人”。
青玉案 元夕 辛弃疾
东风夜放花千树，更吹落，星如雨。宝马雕车香满路。 凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。
蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。 众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
请找到运用借代的修辞手法的句子，并分析其表达作用。
“宝马雕车香满路”“笑语盈盈暗香去”这两句用了借代的手法，“香”“暗香”均是借体香来指代那些打扮得花枝招展，争相去看灯、戏耍的女子，这样写含蓄而又生动，这些女子的欢闹与下文在“灯火阑珊处”的“那人”形成鲜明的对比，突出了后者的可贵。
夸张
定义：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。
表达效果：更鲜明地突出事物特征、更强烈地表达诗人的情感。
例1：“白发三千丈，缘愁似个长。”（李白《秋浦歌》）
【析】愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。
例2：《早发白帝城》中，“千里江陵一日还”，诗人“朝辞白帝”，“千里”之遥“一日”即还，通过对比夸张，突出舟行之快，同时诗人轻松愉快的心情也跃然纸上 。
例3：《望庐山瀑布》中，诗人以“飞流直下三千尺”来写瀑布雄壮气势，又由此联想到“银河落九天”，将夸张和比喻有机结合起来，写得惊心动魄而又极富奇情壮采 。
另外：力拔山兮气盖世。
笔落惊风雨，诗成泣鬼神。
蜀道之难，难于上青天。
上邪 《汉乐府》
上邪，我与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷阵阵，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！
少女以五件不可能出现的事为誓，表达了对爱情的热烈忠贞和无所顾忌的追求，人物形象鲜明，情感真挚而强烈。
对偶
概念：用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。
作用：从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。
例1：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（杜甫《登高》）
【析】从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。“无边落木”对“不尽长江””使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里可以感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。
春行即兴
李华
宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。
芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
这首诗的三、四两句运用了哪种修辞手法？请具体说明。
这首诗的三四句运用了对偶修辞(步骤一).
三四句中“芳树”对“春山”,“花”对“鸟”,“自落”对“空啼”(步骤二).
对偶的运用,使得本诗语言更加简练、整齐，写出了诗人“春行”途中的所见所闻：有山有树，有花有鸟，景中含情，情景交融。 “花自落” 、“鸟空啼”之景显出了山中的宁静，也透露出了作者的一丝伤春凄凉之情（步骤三）.
排比
作用：1.意象繁密，语言精练。
2.感情强烈，真挚感人。
　“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”
(马致远《天净沙·秋思》)
　纯用名词组合，构成典型环境。
设问
概念：先提出问题，接着自己把看法说出。
作用：开头以问题引入，领起全篇；
中间设问，承上启下；
结尾设问，深化主题，令人回味。
例1：“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。”（元曲小令，阿鲁威作）
【析】 以设问开篇，点明题旨，领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩。
反问
概念：用疑问的形式表达确定的意思。
作用：加强语气，表达强烈感情。
例1：“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？”（王安石《题乌江亭》
【析】 使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。
反复
1.知否，知否，应是绿肥红瘦。
2.硕鼠硕鼠，无食我黍。
3.思悠悠，恨悠悠。恨到归时方始休。
作用：
1.音节舒缓和谐，朗朗上口。
2.强调主题，形成气势，突出情感。
3.思想感情的表达更为绵密曲折 。
互文
定义：在古文中，把属于一个句子(或短语)的意思，分写到两个句子(或短语)里，解释时要把上下句的意思互相补足，就是互文。
作用：笔墨经济，以少胜多，表意委婉，耐人寻味。
例1：不以物喜，不以己悲。 （《岳阳楼记》范仲淹）
意思是不因「物」﹝所处环境﹞或「己」﹝个人遭遇﹞而喜，也不因「物」或「己」而悲。
例2：如“将军百战死，壮士十年归”（《木兰诗》）
句前部分省去 “壮士”，句后部分省去“将军”，“将军”与“壮士”分置，前后互相交错补充。
例3：“秦时明月汉时关”一句，“秦”和“汉”是互相补充。
即明月仍是秦汉时的明月，山关仍是秦汉时的山关，并非明月属秦关属汉。
分析下列句子的意思：
1、开我东阁门，坐我西阁床。
意思是：开我东、西阁的门，坐我东、西阁里的床。
2、东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
分析：东市”“西市”“南市”“北市”组成互文，意思是跑遍了许多市集，购齐了出征所需之物，而不是在某一个集市上只买某一样东西。
双关
在一定的语言环境中，借助语音或语义的联系，使语句同时关涉两种事物，这种言在此而意在彼的修辞方式叫双关。
利用词语的谐音关系（音同或音近）构成的双关叫谐音双关。
借助词语的多义关系构成的双关叫语义双关。
竹枝词（唐·刘禹锡）
杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
【析】这是作者用民歌体写的恋歌，双关是民歌中常用的手法。“晴”与“情”同音，是双关。从前两句诗意看，大概女方在杨柳飘拂、波平浪静的江边行船，听到岸上爱恋她的青年男子在对她唱歌言情，但传情的含蓄，给女方获得的印象是“道是无情却有情”。
无题 李商隐
相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
析：“丝”字与“思”谐音，意思是说，自己对于对方的思念，如同春蚕吐丝，到死方休。“泪”，指燃烧时的蜡烛油，这里取双关义，指相思的眼泪，反映痛苦的感情终生以随。
（10年广东卷）10.阅读下面的宋词，然后回答问题。
望江东 黄庭坚
江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑①住。
灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁分付②，又还是、秋将暮。
【注】①阑：阻隔；阻拦。 ②直饶：纵使。分付：交付。
（1） 简析“隔”字的双重意蕴。（3分）
【参考答案】隔，隔断、阻隔之意。一语双关，既是视觉的阻隔：江水、烟树隔断归路；又指情感的阻隔：思念之情无法传递。表达了对江东的留恋之情。
把各种感觉（听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等）沟通起来，用甲感觉去描写乙感觉，这种修辞手法叫“通感”。
通感
①微风过处，送来屡屡清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
②塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵阿玲上奏着的名曲 。
对于月亮，我有许多想象。我觉得太阳是咸的，月亮是甜的；太阳是硬的，月亮是软的；太阳像是悲壮的军乐，月亮像是缠绵的情曲；太阳是压在我们头上，叫我们下沉，下沉；月亮是浮在我们心上，带我们上升，上升……
表达效果：感觉互换，化抽象为具体，让读者更好地理解；能由此及彼，勾起人们丰富的联想；能充实诗文的意境，构成特殊的艺术美。
白居易《琵琶行》
“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语；嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘；间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。”
这里用急雨声、私语声、珠落玉盘声、莺语声、幽咽泉声、银瓶破裂声、刀枪相击声、裂帛声来比琵琶声，既是以声类声，又是化听觉为视觉。
塞上听吹笛 高适
雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间
借问梅花何处落？风吹一夜满山关！
在明月当空的草原之夜，有人吹起《梅花落》的曲子，那阵阵悠扬的笛声，竟化成了落满关山的朵朵梅花。在这里，诗人把听觉美的特征表现为与之相通的视觉美的特征，创造了梅花飘洒似的笛声这一通感形象。它同时刺激欣赏者的视、听感官，使欣赏者在由笛声的听觉之美引出梅花的视觉之美的想象中，唤起审美再创造，眼前即会展现出笛声吹开朵朵梅花的边塞月夜的奇丽景色，使人更加深刻地感受到作品所提供的意象世界的美。
用典
古诗很讲究用典，这既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。
古今人们用典的方式多种多样，一般采用明用、暗用、正用和反用四种方式。
用典有用事和引用前人诗句两种。
用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。
比如，汉文帝（刘恒）爱贾谊之才，将他从长沙招回，在宣室接见，而李商隐写《贾生》，却用“可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神”的诗句，讽刺汉文帝不能真正重用贾谊，这是对汉文帝接见贾谊的反用。通过反用，实则慨叹自己的怀才不遇。
再如《出塞》“秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”三、四句借用飞将军李广的典故。
引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。
如《孟子》中的“狗彘食人食而不知检，途有饿莩而不知发”，为杜甫点化，在《咏怀五百字》中写出：“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”
比兴
朱熹在《诗集传》中说“比者，以彼物比此物也”“兴者，先言他物以引起所咏之辞也。”浅显而准确地解释了比兴的含义。
如1：“关关雎鸠，在河之洲”两句既是兴，又是比，雎鸠天性温顺，可比淑女之娴静；雎鸠乃“河洲”常见之鸟，可使人联想起常来河边采荇之女；“关关”乃雎鸠雌雄唱和之音，可起“君子”思“逑”之情 。
如2：《诗经·卫风·氓》两章的开头即用了比兴的手法：“桑之未落，其叶沃若。”以桑叶之润泽有光，比喻女子的容颜亮丽。“桑之落矣，其黄而陨。” 以桑叶的枯黄飘落，比喻女子的憔悴和被弃
如3：汉乐府诗歌《孔雀东南飞》开头用“孔雀东南飞，五里一徘徊”起兴，用具体的形象来渲染气氛，激发读者想象，创造出缠绵悱恻的情调，又能引起下文的故事，起到了统摄全篇的作用。
判断下列诗句的修辞手法。
⑴春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
⑵知否？知否？应是绿肥红瘦。
⑶霜皮溜雨四十围，黛色参天二千尺。
⑷一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
⑸即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
⑹竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？
⑺岱宗夫如何？齐鲁青未了。
⑻疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
⑼荷花娇欲语，愁煞荡舟人。
⑽黄蜂频扑秋千索，有当时纤手香凝。
对偶\拟人双关
反复、设问\借代
比喻、夸张
比喻
对偶
反问
设问
对偶通感
拟人
拟人
卜算子 送鲍浩然之浙东 王观
水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。
词人从“眉如春山”、“眼如秋水”的比喻中翻出新意，反过来用“眉峰”“眼波”比喻山水，造语新奇。“眼波横”是热泪盈眶，“眉峰聚”是愁眉紧锁，用来描绘送别所见自然山水，折射诗人惜别深情，情感动人。诗人移情于物，化景语为情语。
“眉眼盈盈处”一语双关，既指友人所去浙东的秀丽山水，又描绘了送别时脉脉含情的神态，表现出对友人的深情。此句妙在含而不露。
（10年浙江卷）
定林①（王安石）
漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。
因脱水边屦 [jù] ，就敷岩上衾。
但留云对宿，仍②值月相寻。
真乐非无寄，悲虫亦好音。
注：定林：寺原名，位于金陵（今南京）。
仍：又。
22．简析第三联中诗人表现情感的手法。（3分）
参考答案：“宿”和“寻”皆为人的动作，运用拟人手法，把“云”、和“月”人格化。诗人欲和白云对宿，又逢明月相寻，两情相契，其乐融融！写出诗人在定林流连忘返的愉悦心境。
征人怨　　柳中庸
岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。
三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。
思考：第二句诗用了什么手法？
“马策”和“刀环”都运用了借代的修辞手法，前者指战马，后者指武器，合起来指代战争，一、二两句表达了对战争的怨恨之情。
移家别湖上亭 戎昱
好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。
黄莺久住浑相识，欲别歌啼四五声。
⑴作者是采用什么样的艺术手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深厚感情的？
参考答案：作者采用拟人手法，赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感。微风中，亭边柳条、藤蔓轻盈招展，仿佛是伸出无数多情的手臂牵扯我的衣襟，不让我离去。亭边柳树枝头的黄莺，在这即将分离的时刻，别情依依，鸣声悠悠，动人心弦。主客移位，巧妙而含蓄的表达了诗人对湖上亭的依恋之情。
（08江苏卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
登金陵凤凰台（李白）
凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。
吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外，一水中分白鹭洲。
总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
(2)“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？
答案：比喻。（1分）诗人把“浮云”比成那些蒙蔽君王的奸邪小人，把“日”比成皇帝，浮云遮住了自己望长安，自己不得见长安，自然不会被统治者所重用。（1分） 尾联表达了诗人这样的思想感情：①忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；（1分）②忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。（1分）
诗词鉴赏之炼句
一、炼主旨句、具有隐含信息的语句
二、对某个句子进行赏析
三、比较哪一句更好（或哪个版本更好）
四、炼有特殊句式的语句
题型概说
一、炼主旨句、具有隐含信息的语句

【答题思路】
1、简析句意，有特殊手法的指出手法（用了什么手法，写出了哪些事物、景物的什么特点）
2、结合文意赏析
3、分析作用、效果、表达的主旨、情感
江村
杜甫
清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。
自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。
老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。
但有故人供禄米，微躯此外更何求？
有人认为本诗最后一联为喜幸之词，你同意吗？为什么？
例题1
不同意。
最后一句的意思是只是靠着老朋友帮助才能维持生计，对世事也不再有何追求了。（步骤一）
本诗前三联渲染出一派恬静幽雅的田园景象，诗人闲适地享受着妻子儿女的家室之乐。
经历长期离乱后，重获家室儿女之乐，诗人怎能不感到欣喜满足。（步骤二）
但最后一联表面仍是喜幸之词，实则包藏了多少悲苦与无奈。眼前的闲适生活是建立在“故人供禄米”的基础上的。此刻寄人篱下，艰难辛酸溢于言表。（步骤三）因此不同意“喜幸”之说。
鹧鸪天 [元]魏初
室人降日，以此奉寄。
去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。
山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶。
[注释]①室人降日：妻子生日。
问：有一部分人认为这首词的最后两句写得极为感人，请谈谈你的看法。
课中练习
同意。
最后一句的意思是什么时候才能够收拾好田园，和儿女一起合家煮茶？（步骤一）
本词上片通过今昔对比写对妻子的思情之长，思情之苦，下片通过“残照”“归鸦”描绘了清冷苍凉的秋景图。（步骤二）
此情此景中，词人想象出一副其乐融融的秋夜合家品茶图，借此突出了客居他乡的孤寂之情和思乡思亲之情。语言朴素平实，却亲切动人，能唤起读者强烈共鸣。（步骤三）
答题步骤： （结构、内容）
内容：
（1）描述诗句描绘的景象。
（2）抓住最突出的一点（或诗眼或写法）简析。
（3）点出该句营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
结构：关注位置
二、对某个句子进行赏析
从结构上明确不同位置的句子在诗中所起的作用
1、首句作用：
点题、点明时令季节、统领全诗、铺垫、渲染气氛、奠定基调等；
2、尾句作用：
总结、升华主题、卒章显志、照应上文、意味深远等；
3、中间句作用：
过渡、伏笔、转换话题等。
望月有感 白居易
自河南经乱，关内阻饥，兄弟离散，各在一处。因望月有感，聊书所怀，寄上浮梁大兄、於潜七兄、乌江十五兄，兼示符离及下邽弟妹。
时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。
田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。
吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。
共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。
本诗堪称白居易“用常得奇”的佳作。请结合全诗，对颈联“吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬”两句进行简要赏析。
例题2
手足离情，各在一方，犹如那纷飞的千里孤雁，只能吊影自怜；又像深秋中断根的蓬草，随风飘飞。（步骤1）
诗人用比喻的手法，以“雁”、“蓬”比喻离散的手足。（步骤2）
从而营造出一种孤苦凄凉的意境，抒发了饱经战乱的零落之苦。（步骤3）
初见嵩山 张耒
年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。
日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。
[注] 张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪。 【提问】“数峰清瘦出云来”一句妙在何处？
【答案】（1）高峻山峰在一片积云中突现，‖（2）基于这种观感，作者运用了拟人手法，以“清瘦”形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造语新奇； ‖一个“出”字，作者运用了以动写静的手法，赋予山峰动感，使山峰与云层形成了尖耸与广阔、跃动与静态相结合的画面。（3）表现了作者清高独立、人格坚守的精神气质。
课中练习
从结构上明确不同位置的句子在诗中所起的作用
1、首句作用：
点题、点明时令季节、统领全诗、铺垫、渲染气氛、奠定基调等；
2、尾句作用：
总结、升华主题、卒章显志、照应上文、意味深远等；
3、中间句作用：
过渡、伏笔、转换话题等。
杂诗六首(之一) 曹植
高台多悲风，朝日照北林。之子在万里，江湖迥且深。
方舟安可极，离思故难任。孤雁飞南游，过庭长哀吟。
翘思慕远人，愿欲托遗音。形影忽不见，翩翩伤我心。
【提问】这首诗起笔两句“高台多悲风，朝日照北林”，历来被人称道，请赏析其妙处。
【答案】(1)前两句写诗人站在高台上见到的自然景色：秋风阵阵，初升的太阳照耀着北林。内容
(2)借景抒情，借“悲风”、“朝日”、“北林”等悲凉的意象，手法 情感
(3)营造了高远的意境，抒发了悲怆的思念之情。
(4)起笔两句，在结构上统领全诗，渲染了悲怆的气氛，并以“悲”字奠定全诗的感情基调。作用
例题3
留别王维 　孟浩然　
寂寂竟何待，朝朝空自归。 欲寻芳草去，惜与故人违。
当路谁相假，知音世所稀。 只应守寂寞，还掩故园扉。
【注】此诗是孟浩然四十岁到长安参加进士考试不第，还襄阳之际，留别王维之作。
【提问】 “当路谁相假，知音世所稀”两句，被认为是全诗的重点。试分析这两句表达的内容和感情，并联系全诗，分析其在结构上的作用。
答案：这两句说明归去的原因:朝廷中没有人帮助，求仕无望，唯一的知音也将远离自己。（内容）
表达了一种强烈的怨怼、愤懑的感情。（感情）
承上启下：既照应了前四句思归惜别的内容，又是后两句写归隐态度之坚决的依据。（作用）
课中练习
思远人 晏几道
红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。 泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。
【提问】“红叶黄花秋意晚”一句对表达感情有什么作用
【答案】首句起兴（手法），
以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调（内容），
渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀（感情），
既点明时令、环境，又点染烘托主题（作用）。
课中练习
从军行七首（其二） 王昌龄
琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。
撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。
【提问】“高高秋月照长城”与前三句写法上有何不同？这样的写法有什么好处？
答：前三句叙事抒情，后一句写景，（手法）
诗前三句均就乐声抒情，最后一句以景结情，描绘了月照长城的壮阔苍凉的景象，（内容）
加深了诗人的思乡之情，（感情）
离情入景，使诗情得到升华，给读者留下了无限的想象空间。（作用）
课中练习
三、比较哪一句更好或哪个版本更好
【步骤分析】
一、明确回答自己认可的对象。
二、解释手法、内容（考虑结构、表情达意、音韵等方面的作用。）
如在写景句，就勾勒其描绘的画面，
如在抒情句，就结合手法写作者抒发的情感
三、确定比较点，强调认可答案的优处。
（注：也可以适当分析相比较词语或句子的不足）
与夏十二登岳阳楼 李白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。
雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯。
醉后凉风起，吹人舞袖回。
【提问】诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙， 为什么？
【注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。
例题4
(步骤一)“雁引愁心去”好。
(步骤二)这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。
它运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦的高兴心情。
(步骤三)“引愁心”比“别秋江”更富有感彩，想象更奇特，更新颖，与后一句对仗映衬，更显生动活泼、情趣盎然。
(回答“雁别秋江去”，言之成理亦可) 。
参考答案
还原颠倒的语序，把握诗人的真实意图与情感侧重点。
（二）省略句
四、炼有特殊句式的语句
（一）倒装句式
主语后置
宾语前置
状语倒装
定语倒装
黄鹤楼 崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是 烟波江上使人愁。
晴川汉阳树历历，鹦鹉洲芳草萋萋。
声律的需要
1、主语后置
①宾语放到主语位置
秋兴八首（其八）
杜甫
昆吾御宿自逶迤， 紫阁峰阴入渼陂。
香稻啄余鹦鹉粒， 碧梧栖老凤凰枝。
佳人拾翠春相问， 仙侣同舟晚更移。
彩笔昔曾干气象， 白头吟望苦低垂。
2、宾语前置
鹦鹉啄余香稻粒，凤凰栖老碧梧枝。
鲜明地突出“香稻”与“碧梧”两个意象，从而写出京城风物的美好
月夜 杜甫
今夜鄜州月， 闺中只独看。
遥怜小儿女， 未解忆长安。
香雾云鬟湿， 清辉玉臂寒。
何时倚虚幌， 双照泪痕干？
香雾湿云鬓，清辉寒玉臂。
突出“湿”“寒”二字，就凸现了妻子望月时间之久，忆念情感之深的痴情形象。
②宾语放在主谓之间
3、状语倒装
浣溪沙
簌簌衣巾落枣花，村南村北响缫车，牛衣古柳卖黄瓜。
　　酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶，敲门试问野人家 。
“枣花簌簌落衣巾”
强调“枣花”落在“衣巾”上的声响，渲染了气氛，令人如闻其声，与缫车纺纱的声响，构成了一曲美妙的田园交响曲，充满了乡村情趣。
4、定语倒装
山园小梅 林逋
众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。
疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。
幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊。
疏影横斜清浅水，暗香浮动黄昏月。
水和月的特点得到突出，以此来衬托梅的姿态神韵。
（二）省略句
这是由诗歌的凝练所致。
送友人 李白
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
游子意（像）浮云，故人情（像）落日。
省略了谓语动词“像”，理解应是浮云飘忽不定，游子的心情就像它一样，夕阳傍山缓落，依依不舍，犹如老朋友惜别之情。
古代诗歌鉴赏
——把握诗歌的思想内容和感情
【考纲阐释】：
①鉴赏文学作品的形象、语言 和表达技巧
语文学科《考试说明》
对古代诗歌阅读第四项要求有两点：
②评价文章的 思想 内容和作者的观点、态度
【学习目标】
1．学会多角度入手鉴赏诗歌的情感
2．学会分析并用恰当的语言进行概述
一、“鉴赏思想情感型”试题常见的设问方式
1.这首诗体现了诗人什么样的思想感情？
2.试比较诗歌中的不同情感。
3.××句寄托了作者什么样的思想感情？
4.本诗某两句表现了诗人怎样的情感变化？请作简要分析。
古诗的思想内容和作者的观点态度情感
古诗思想内容的大致分类和与之对应的题材类型：
怀古伤今 （怀古咏史诗 政治讽谕诗）
忧国伤时 （怀古咏史诗 政治讽谕诗）
建功报国 （边塞诗 怀古咏史诗）
思乡怀人 （羁旅诗 闺怨诗）
离情别绪 （送别诗 、闺怨诗）
伤春悲秋 （送别诗 、闺怨诗）
怀才不遇 （咏物诗 怀古咏史诗）
隐逸志趣 （山水诗 田园诗 闲适诗）
山水之情 （山水诗 田园诗 闲适诗）
一、离愁别绪 五、咏物诗
二、咏史怀古 六、感时咏怀
三、山水田园 七、哲理感悟
四、边塞战争 八、爱情闺怨
按思想感情诗歌分为八类
一、离愁别绪
离愁是表达远离家乡时对家乡的亲人、友人的思念、人在旅途中孤苦寂寞之情（羁旅离愁）。
别绪是指分别时依依不舍之情或者表达对友人的祝福与感激。或者抒写劝勉、鼓励、安慰之情。
形式标志：标题中有“送”或“别”等字眼；
基本主题：依依不舍的留念；
　　　　　　情深意长的勉励；
　　　　　　坦陈心志的告白；
　　　　　　别后情境的想象、担忧与对友人的思念。
感彩：依恋与不舍——低沉哀婉，伤感惆怅；
　　　　 安慰与祝愿——旷达刚健，乐观向上。
别董大二首
（唐）高适
十里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
注意：并非所有的离别都包含着忧伤与不舍，也有激昂奋进的。
后两句“莫愁前路无知已，天下谁人不识君”，是对朋友的劝慰：此去你不要担心遇不到知己，天下哪个不知道你董庭兰啊！话说得多么响亮，多么有力，于慰藉中充满着信心和力量，激励朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏。
这首诗感彩是积极的还是消极的？
因此不能仅凭一个“别”字就武断的认为是表达“依依惜别之情。要认真品读全诗。
月夜忆舍弟
（ 唐）杜甫
戍鼓断人行，边秋一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。
寄书长不达，况及未休兵。
（1）简述这首诗反映出当时怎样的社会环境。
（2）这首诗抒发了怎样的思想感情？
（1）答案要点：战争频繁，社会动荡，民不聊生。（“戍鼓”、“未休兵”、“有弟皆分散，无家问死生”、“寄出长不达”）
（2）答案要点：①怀念家乡，思念亲人，夹杂着生离死别的焦虑；②忧国忧民，不满现状，渴望社会安定。
一首诗歌的感情有时不是单一的，往往是复杂的，因此我们不能简单的、片面地断定，而是要通观全诗，综合分析再做出回答。
借评论古代的人和事来讽刺现实。
（二）咏史怀古
标题一般是古迹名、古地名，或直说“怀古”。
①通过昔盛今衰，古今变化，来借古讽今或者感慨世事沧桑、物是人非。暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今。
②通过赞扬古人的英雄事迹，表达对古人的缅怀之情．抒发自己渴望建功立业的心情。
③忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运。
④悲叹年华消逝，壮志难酬。
常用鉴赏术语：
　对历史盛衰无常的慨叹　凭古吊今、怀古伤今
　表达自己怀才不遇的愤懑
　借古讽今（讽当朝统制者昏庸：苛税/大兴土木/战乱/荒淫无度/无能）
（三）山水田园
这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法。有的诗歌借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往。
分析重点：景物特征
主题：①归隐田园，钟情山水；
②描绘山川美景，热爱祖国河山；
③厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格。
鉴赏中常用到的术语：
思想内容 —热爱自然 向往自由　 归隐　闲适淡泊　悠然自得
表现手法 —借景抒情　白描　动静结合
语言特点 —清新自然　质朴自然　清新洗练
一般山水田园诗歌的意境、气氛、风格常用词语有：淡泊、浅淡、闲逸、深远、冲和、清明、朗润、清朗、幽深、幽静、恬淡……
兰溪棹歌曲
戴叔伦
凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。
兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
（1）第一句从什么角度来观察？第二句从什么角度来观察？这两句诗勾勒了怎样的境界？
第一句是仰视，第二句是俯视，表现了月色清朗、溪水清澈、山色朦胧的纯美意境。
四、边塞战争
大都是以描写边塞雄伟奇绝风光和战争为主题，或者表现战士们奋勇杀敌，保家卫国，或者表达一种建功立业的理想。或者揭露战争的残酷性、非正义性，表达对和平的向往。往往和战争或贬谪联系在一起，反映征人厌倦战争，渴望与妻儿团聚，渴望过安宁生活等内容；抒发对家乡的思念，对亲人的牵挂之情。
请注意出现一下字眼常常是边塞战争诗歌：
金河、玉（门）关、青冢、轮台、龟兹、黄河、黑山、楼兰、羌笛、阴山、孤城、疆场、沙场、燕山、匈奴、无定河、塞下、狼烟、、瀚海、凉州、长城、受降城、单于、吐谷浑，羌笛、胡笳、李广（飞将军）、龙城、烽火…
一般边塞诗歌风格常用的词是
雄浑、恢弘、雄伟、浩瀚、雄伟、辽阔、壮美雄奇、苍劲、高远、悲壮、豪迈。
陇西行
（唐）陈陶
誓扫匈奴不顾身，
五千貂锦丧胡尘。
可怜无定河边骨，
犹是春闺梦里人。
1、“五千貂锦丧胡尘”什么手法？
2、有人说诗的后两句震撼人心，你认为呢？为什么？
3、就这首诗的内容看，诗人表达的思想感情是什么？
注：貂锦：汉代羽林军穿锦衣貂裘。
无定河：北方一条界河。
1、借代的手法，用貂锦借代精锐部队。
2、 “无定河边骨”和“春闺梦里人”，一边是现实，一边是梦境；一边是悲哀凄凉的枯骨，一边是妻子梦境中年轻英俊的丈夫，虚实相对，荣枯迥异，造成强烈对比的艺术效果。
3、一个“可怜”，一个“犹是”，包含着多么深沉的感慨，凝聚了诗人对战死者及其家人的无限同情和对残酷战争的谴责。
五、咏物诗
常与言志连在一起，描写一个事物，通过对此物的赞扬或寄寓，来表达自己的精神、品质、理想。即写物就是内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由实到虚，写出精神品格。抒发自己的志向与理想。
①以物象为题；②咏（题、赠、赞）+物象
形似——实写其形态、色泽特征，所处环境等 　　　[曲尽其妙]
神似——由物到人，由实到虚，写出精神品质。　　[不滞于物]
内容特点：咏物言志，借所咏之物表达自己的志向、志趣或品质；或表达自己对生活的思考、对人事的评价
常用手法：托物言志。象征、比喻、拟人、对比、烘托
分析角度：物与人的相同点（物我合一的结合点），重点把握①写的什么物，有什么特征。②寄托什么志。
病 牛 （宋 李纲）
耕犁千亩实千箱，
力尽筋疲谁复伤？
但得众生皆得饱，
不辞羸病卧残阳。
下面这首诗歌表达了怎样的思想内容。
此是咏物言志诗，借牛写人，以牛自况。表现了诗人 的思想感情。
失落隐忍、委屈愤懑又任劳任怨、无私奉献
六、感时咏怀
对社会现实和个人际遇，表达个人抱负和感情。这类诗歌常用的写作手法是借景抒情、即景抒情、即事抒情。
金陵驿 （南宋）文天祥
草合离宫转夕晖， 孤云飘泊复何依？
山河风景元无异， 城郭人民半已非。
满地芦花和我老， 旧家燕子傍谁飞！
从今却别江南路， 化作啼鹃带血归。
[注]这首诗是文天祥兵败被俘后，被押送去元大都（今北京），途经金陵（今江苏南京），宿于驿站时所作。离宫：皇帝出巡时的住所，此处指代南宋王朝。
本诗首联通过哪些意象描绘了怎样的现实？
首联通过“衰草”“离宫”“夕晖”“孤云”等意象描绘了一片惨淡的夕阳斜照着长满衰草，孤云飘荡的离宫景色，暗喻南宋王朝宗国覆灭，满目疮痍，一片凄凉，诗人无所依托的残酷现实。
湖州歌（其六）
南宋–汪元量
北望烟云不尽头，
大江东去水悠悠。
夕阳一片寒鸦外，
目断东西四百州。
[注]此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所作。
（1）简析“望”在诗中的作用。
“望”字起到全诗景物描写的统领作用。
（2）简析“大江东去水悠悠”与苏东坡“大江东去浪淘尽，千古风流人物”表达的不同情感。
“大江东去水悠悠”抒发了作者身处国家衰亡不可挽救之时的悲痛心情，侧重现实。
苏轼的诗句表达了对历史流转、英雄不在的感慨，侧重怀古。
一切景语皆情语
七、哲理感悟
这是一种通过对具体事物的描述、议论，来寄寓或阐发某种哲理的诗歌。有的点明主题，有的含而不露，引人思考。
观书有感 南宋 朱熹
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许 为有源头活水来。
1、最后两句说明了什么道理？
诗的寓意很深，以源头活水比喻要不断学习，吸取新知识，才能有进步。俗话说的好“活到老，学到老”
题西林壁
苏轼
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
诗歌的最后一句说明了什么道理？
我们为什么不能确切完整地把握庐山的真实面貌呢？只因为人在此山里面，眼界受到局限的缘故啊。
对于一切事情，如果隐在它的圈子里面，就会不见全局，不明真相；只有客观地研究它的各个方面，才能取得正确的认识。这就是一句格言所说：当局者迷，旁观者清。
八、爱情闺怨
这是以爱情、 悼亡（抒发对过逝妻子的 怀念之情）、闺怨（主要描写男女爱慕之情和爱情生活，或抒发男女间离别相思之情 ）为主题的诗歌。
江城子 乙卯正月二十日夜记梦 苏轼
十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。
1、苏轼梦中回忆了妻子什么片段？
回忆了妻子对窗梳妆的片段。
2、这首诗表达了作者怎样的感情？
对亡妻一如既往的深切怀念 。
把握诗歌情感
一审标题
二看作者
三查序注
四寻诗眼
五品意象
五种方法
①抒发……的思想感情
②反映……的社会现实
③表现……的情趣
④寄托……的情怀
⑤表达……的追求
⑥流露……的倾向
⑦发出……的感慨
⑧袒露……的心迹
三、规范答题的常用的格式
四、总结：
鉴赏诗歌的情感要从多角度（标题、作者、序注、诗眼、意象等）入手，每一个角度要相互关联,不能孤立对待。
答题时要注重用词准确和专业，并且要结合诗句加以分析。
夜 归(06 天津/四川 )
周密
夜深归客依筇① 行，冷燐依萤聚土塍。
村店月昏泥径滑, 竹窗斜漏补衣灯。
[注] ①筇：此指代竹杖。
本诗蕴含了哪些情感？
这首诗通过“夜归”二字可以看出，作者在深夜以客的身份匆忙往家归，深夜归家，不顾行路的艰辛，可以看出作者对家乡的急切思念之情。
qióng
chéng
事件
时间
思乡
五、课后练习巩固
满 江 红
登黄鹤楼有感
岳飞
遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼
龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。[注]到而今，铁骑满
郊畿，风尘恶。
兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落
何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑
黄鹤。
【注】万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。
词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾说“再续汉阳游，骑黄鹤”，反映出作者的思想感情有何变化
抗金名将，
收复失地
愤恨
痛心
决心
畅心
标题——鉴赏的向导，主题的参考
方法一——审标题
方法指导
越女新妆出镜心，
自知明艳更沉吟。
齐纨未足时人贵，
一曲菱歌敌万金。
干谒诗 科举考试之前，向张籍征求意见，表现自己忐忑不安的心理
洞房昨夜停红烛，
待晓堂前拜舅姑。
妆罢低眉问夫婿，
画眉深浅入时无？
一、审标题
近试上张水部
朱庆余
酬朱庆馀
张籍
张籍回赠给朱庆馀的诗，诗中称赞他才华出众，并暗示他一定会高中。
昨夜江边春水生，
蒙冲巨舰一毛轻。
向来枉费推移力，
此日中流自在行。
半亩方塘一鉴开，
天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许，
为有源头活水来。
观书有感
朱熹
池塘要不断注入活水，才能清澈。
学习要不断吸取新知，才能进步
读书的积累与贯通的关系。长期的读书积累，对问题一朝领悟。
从题目入手：
一能把握诗歌的思想内容
二能感知作者的喜怒哀乐
《近试上张水部》
《观书有感》
杜甫的《春夜喜雨》
王昌龄《闺怨》
陆游《书愤》
李绅《悯农》
作者——鉴赏的航标，主题的区域
方法二——看作者（知人论世）
方法指导
清平乐 ．独宿博山王氏庵
辛弃疾
绕床饥鼠， 蝙蝠翻灯舞。 屋上松风吹急雨，
破纸窗间自语。
平生塞北江南， 归来华发苍颜。 布被秋宵梦
觉， 眼前万里江山。
结合全词思考，这首词下阙的最后一句，表现了作者怎样的情怀？
此句表现了作者在失意中仍不忘抗金，报效祖国恢复中原故土的情怀。
抗金杀敌，收复失地
方法二：看作者
序注——鉴赏的灯塔，主题的指引
方法三——查序注
方法指导
一般交代创作的年代、缘由、背景，多为整个作品奠定情感基调，有助于把握诗歌思想情感。如：
姜夔《扬州慢》序中说：“予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有《黍离》之悲也。”
小序对词作表达的昔盛今衰的感伤之情作了明确的概括。
A.看诗前小序
春日忆李白(2011江苏)
杜甫
白也诗无敌,飘然思不群。清新庾开府,俊逸鲍参军。
渭北春天树,江东日暮云。何时一樽酒,重与细论文。
注：庾开府、鲍参军：指庾信、鲍熙，均为南北朝时著名诗人。
渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。
论文：此处指论诗。
“渭北春天树，江东日暮云”一联表达什么样的思想感情？
表达了双方翘首遥望的思念之情：作者思念友人李白，想象李白也在思念自己。
B.看诗后注解
注释有时很短，却是命题者给考生的暗示。如：
注释 分类 暗示内容
介绍写 作背景
介绍相 关诗句
介绍 作者
介绍别 人评价
暗示诗人的创作动机及本诗的思想内容
暗示本诗的用典或意境
暗示本诗的写作风格，从中揣摩出本诗的感情基调
暗示本诗的艺术特色或本诗的思想内容
诗眼——鉴赏的捷径，情感的焦点
方法四——寻诗眼
方法指导
诗歌丰富的思想情感往往借助于精炼的语言来体现，我们要抓住这些关键字。
秋夜 朱淑真
夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。
铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。　
此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并简要分析。
方法四：寻诗眼
凉
“凉”。“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂（或心凉）。由床上之月写到天上之月，过渡巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，等意象共同营造出的冷清、凄凉的意境。很好地表现了诗人的孤寂之情。
意象——鉴赏的阶梯，情感的载体
方法五——品意象
方法指导
绝句二首（其一）
杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
分析此诗表达了诗人怎样的情感？
春日的阳光，美丽的河山，温暖的春风，馨香的花草，泥土融化，燕子纷飞，沙土温暖，鸳鸯在沙洲上静静得睡着。这是一派明净绚丽的景色，表现了诗人结束奔波流离生活后愉悦闲适的心境。
方法五：品意象
阅读下面两首唐诗，回答问题：
问：这两首诗从题材的选取上有何共同特点？运用了哪些共同的意象？都表达了什么样的的思想感情？
节日寒夜，漂泊他乡（羁旅），思念故乡
驿馆，孤寂的夜，寒灯，节日（冬至，除夕）
这两首诗都借助特定的意象，表达出漂泊在外的羁旅之苦以及对家乡亲人的思念。
邯郸冬至夜思家 白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
[注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。
除夜 高适
旅馆寒灯独不眠， 客心何事转凄然 。
故乡今夜思千里， 霜鬓明朝又一年。
（2005年全国卷二）
这首诗表达了作者什么样的思想感情？
作者借助行人、长安、流水、鹧鸪等意象表达了对中原未能收复的憾恨心情以及自己抗金复国的决心和壮志难酬的苦闷。
菩萨蛮 · 书江西造口壁 辛弃疾
郁孤台下清江水，中间多少行人泪！西北望长安，可怜无数山。
青山遮不住，毕竟东流去。 江晚正愁余，山深闻鹧鸪。
[注] ⑴郁孤台：在今江西赣州市西南。清江：这里指赣江。⑵行人：被金兵骚扰流离失所的人。 ⑶长安：此借指汴京（今开封市）。
阅读下面这首清诗，回答问题：
2007年山东卷
出关 徐兰
凭山俯海古边州， 旆影风翻见戍楼。
马后桃花马前雪， 出关争得不回头
【注】①关，指居庸关 ②旆（pèi)：旌旗
这首诗表达了作者什么思想感情？如何表达的？
诗中描写了出关所见景色，抒写了出征土卒怀土恋乡的感情。“马后桃花”，意谓关内正当春天，温暖美好；“马前雪”，是说关外犹是冬日，严寒可怖。因而，无心在征途上逗留的士卒，在临出关的刹那，却不禁犹豫了起来，不自觉地回过头来再看一眼关内的景色。马前和马后形成鲜明的对比，在对比中暗含思乡的情感。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》主旨是什么？
这首诗表达了诗人对遭到贬谪的友人的思念和关切。(步骤一)诗歌的首句借助漫天飞舞漂泊不定的杨花写出春光消逝的萧条景象和子规凄厉哀怨的叫声渲染环境气氛的黯淡，表达出对友人远谪的深切同情。诗歌的第三句则突发奇想，因为明月可分照两地，所以要借明月来寄托自己的情思，从而表达出对友人的思念和关切。(步骤二)
答题示例
例2 阅读下面一首唐诗，解答后面的题目。
日 暮 杜甫
牛羊下来久，各已闭柴门。
风月自清夜，江山非故园。
石来流暗壁，草露滴秋根。
头白灯明里，何须花烬繁。
(1) 这是作者在流寓夔州期间写的一首诗。阅读全诗，用简洁的语言概括诗中所描绘的意境及所抒发的感情。
意境(6个字内)；
情感(6个字内)：
寂静、清冷、 凄清、洁净等(意思对即可)
思乡恋亲或悲凉抑郁(意思对即可)
例3 读下面的诗歌，回答诗后问题
征　　人　　怨
柳　中　庸
岁岁金河复玉关， 朝朝马策与刀环。
三春白雪归青冢， 万里黄河绕黑山。
(1)为什么说这是一首边塞诗 结合诗句具体说明。
诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名，写了征人的戍边生活。
(2)诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有“怨情”，请作简要赏析。
怨年年岁岁频繁调动，怨时时刻刻练兵备战，怨气候酷寒，怨景色单调。

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