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(共12张PPT)
五拍子的特点
五拍子，它是由两种单拍子，按照次序组合起来形成的混合拍子， 最常见的是由二拍子加三拍子（2+3）或者是由三拍子加二拍子（3+2）这两种组成的。
三拍子加二拍子（3+2）的拍子规律
它是由一个三拍子和一个二拍子组合在一起组成的。
拍子强弱关系：
强 弱 弱 次强 弱
.
5 1 6 1 3 5 2 1
.
5 1 3 1 3 5 2 1
5 3 3 1 3 5 2 1
5 5 3 1 3 5 2 1
.
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.
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.
.
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5
4
云南彝族音乐旋律
3
2
3
2
3
2
3
2
拍一拍
提示：三拍拍手，二拍拍腿
阿细跳月
这段旋律带给你怎样的情绪感受？
阿细跳月
阿细跳月是我国云南省彝族阿细人最具有代表性的民族民间舞蹈，旋律活泼，富有动感。传说很早以前， 彝族人民过着刀耕火种的生活，每当春耕时节，他们白天给土司头人干活，夜间才能借着月光赶种自己的“火地”。在火灰尚未熄灭的地里，人们光着脚板劳动，脚被烫疼了就抬起来跳两下，还“啧啧”地喊两声，这就形成了舞蹈的基本步伐。由于这种舞蹈是在月下跳，后来又演变为青年男女娱乐时跳的舞蹈，所以就叫“阿细跳月”。
作曲家秦鹏章就采用了彝族“跳月”这一具有浓郁民族特色的歌舞曲编写成了民乐合奏曲。
欣赏主题旋律
思考：
主题旋律一共有几个乐句？
找出主题旋律中重复的部分
欣赏全曲
思考：主题旋律在全曲一共出现了几次？
欣赏全曲
思考：主题每次出现会有什么不同的变化呢？
速度 力度 乐器
欣赏全曲
思考：
乐曲中都出现了哪些熟悉的民族乐器呢？
动作示意图
谢谢观看《阿细跳月》教学设计
教学目标
1、学生能在欣赏《阿细跳月》的音乐教学活动中，记忆乐曲主题；感受乐曲的情绪和旋律特点。
2、以聆听感受为基础，以律动、舞蹈、节奏、记忆等活动贯穿全课，激发学生学习兴趣，鼓励学生相互合作，积极参与音乐活动。
3、通过欣赏和律动，引导学生感受和体验云南少数民族的音乐文化和风俗人情；培养学生喜爱民族音乐，增强学生的民族自豪感。感悟劳动创造美的精神。
教学重点
1、感受乐曲五拍子的节奏特点，体验“跳月”的基本舞步。
2、引导学生在欣赏乐曲的音乐教学活动中，记忆乐曲主题。
教学难点
1、通过节拍律动、记忆活动等形式，引导学生听出主题在全曲中重复出现的次数，并感受速度、力度、演奏乐器的变化。
2、能较为准确地结合乐曲进行完整的表演，让学生加深对彝族音乐文化的感受和体验。
教学准备
钢琴、课件、贴图、曲谱条
教学过程
一、节奏练习，创设情境
1、模仿老师的节奏，进行节奏对话
师：X X X X X ┃ 生：X X X X X ┃（两个学生）
某 同 学 你 好 韩 老 师 您 好
（拍 腿）（拍手） （拍 腿）（拍手）
2、全班师生节奏互动
师：全部同学一起进行。好，现在我们不说话，只有动作和声音。
师：看老师，我又换一种方式。（跺脚蹬腿，左右各一次）
二、“跳月”基本舞步学习
1、动作表现五拍子，即走三步蹬两下腿，连续四次。（师示范）
师：老师现在要把这些节奏走着做，试试看。
2、后两拍蹬腿的同时，加上拍两下手。
3、合着主题音乐进行基本舞步。
三、欣赏分析主题旋律
1、感受主题旋律的拍子特点。
提问：在我们刚才的节奏律动里，每一次都走了几拍呢？（五拍）那这五拍的动作是不是都一样呢？（前三拍一样，后两拍一样）
师：诶，这就是五拍子的特点了
2、讲解五拍子特点。（插入微课视频）
师：就让我们通过一段视频来了解一下五拍子吧。
3、聆听主题旋律，感受乐曲的情绪。
师：下面请同学们认真地聆听这段五拍子的旋律，说说这段旋律给你什么样的感受？（生：答）
4、揭题，并介绍乐曲的背景。（板书主题旋律）
师：这段旋律是民乐合奏曲《阿细跳月》的主题音乐，阿细跳月是我们云南彝族阿细人最具代表性的民族民间舞蹈，旋律活泼，富有动感。阿细跳月起源于田间劳动后的庆祝，因为阿细人喜欢在月光篝火旁起舞，所以就叫“阿细跳月”。作曲家秦鹏章就采用了彝族“跳月”这一具有浓郁民族特色的歌舞曲写成民乐合奏曲。
5、再次聆听主题旋律。
师：好了，现在我想请同学们来听一听，这个主题旋律一共有几个乐句？（4句）
请你们找一找主题旋律里有没有重复的地方？（5 2 1）
6、视唱主题旋律。
①、师唱前段，生唱相同部分。
师：这么富有民族特色有欢快的旋律，我们一起来唱一唱？
②、完整视唱主题。
③、边打拍子边唱。
四、欣赏全曲。
1、初听全曲，思考主题出现次数。
师：看来同学们都熟悉这个主题旋律了，那你们想不想把《阿细跳月》完整地欣赏一遍呢？（想）
听之前老师悄悄的告诉你们一个小秘密，就是《阿细跳月》这整首曲子就是在不停地变着花样地重复着我们刚才唱的这个主题旋律。小秘密已经告诉你们了，那一会欣赏的时候，徐老师就要看看谁的耳朵最灵，谁对主题旋律最熟悉。
听完请告诉我：这个主题旋律在乐曲中一共出现了多少次？请同学们用自己的方式去记录。（提问生用什么方式记录，回答几次）
2、复听乐曲，核实主题出现次数。
究竟重复了几次呢？现在韩老师要用自己的方式和大家验证一下，我和你们玩一个拍手游戏，游戏结束答案就出来了。我走到谁的面前，谁就起来跟我互拍，每重复一次主题老师就换一个同学进行。其他同学边听、边看、边数。
师：一共出现了14次。
3、再听乐曲，感受主题出现的次数。
让我们一起来感受这14次主题的出现吧，内外圈互拍，外圈不动，内圈的同学，主题变化一次就往右边换一个同学。
4、静听全曲，听辨乐曲里出现的乐器。
我们刚才在感受的过程中，有没发现主题每次出现会有什么不同的变化呢？（分析速度、力度的变化，还有演奏的乐器也不一样，所以音区和音色也会不一样。）
师：那我们就来仔细听听，《阿细跳月》这首民乐合奏曲中，大家都听到了哪些熟悉的民族乐器呢？（高音笛、月琴、三弦、琵琶、二胡、高胡、笙、锣鼓等）
五、体验乐曲
1、观看介绍《阿细跳月》故乡的视频。
师：每一个少数民族都会有彰显自己民族特色的乐器，有着其特有的风格，阿细人就尤其喜欢用高音笛、月琴、三弦、笙来演奏乐曲。现在就让我们一起走进《阿细跳月》的故乡——云南省弥勒市的阿细山寨可邑村
2、表演跳月舞。
师：我们在视频里看到阿细人举行跳月活动的时候，小伙子们手拿三弦边奏边舞，姑娘们就随着音乐边拍手边跳舞，那我们也来感受一下跳月舞吧。看看老师给大家的动作分配：
3、综合表演乐曲。
师：最后让我们来当一次阿细的小伙子、小姑娘吧。男孩子打节拍，女孩子跟着老师跳起来。
六、结语
快乐的时光总是过得特别快，今天这节课很开心能与同学们一起感受体验这首热情的彝族乐曲—《阿细跳月》，我们一起感受了自然与人文和谐共生，劳动创造艺术。也明白了艺术源于生活，民族文化是智慧的结晶。也希望同学们课后能够多聆听、多发现我们中国民族音乐的美。

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