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2024-2025学年山东省烟台市高二（下）期中历史试卷
一、单选题：本大题共15小题，共45分。
1.据考古发现，距今约5000年的良渚古城外围有宏大的水利工程遗存，城内宫殿区附近发现大量碳化稻谷，据锶同位素检测稻谷的来源地各异。这说明良渚古城（　　）
A. 贫富分化日益明显 B. 农业生产高度发达 C. 公共权力相对强大 D. 早期国家已经形成
2.据如表可知，春秋战国时期（　　）
史料 出处
“珠玉为上币，黄金为中币，刀布为下币” 《管子 地数篇》
管仲说“处工就官府，处商就市井，处农就田野……” 《国语 齐语》
“子贡好废（卖出）举（买进），与时转货赀……常相鲁卫，家累千金，卒终于齐” 《史记 仲尼弟子列传》
“周人之俗，治产业、力工商，逐什二（商业利润增至十分之二）以为务” 《史记 苏秦列传》
A. 商业活动不受限制 B. 城市经济繁荣发展 C. 商人社会地位提高 D. 商品经济比较活跃
3.汉初，贾谊建议仿照西周“制礼作乐”，建立一套儒家制度以约束百姓的行为；武帝时，董仲舒则主张“教化”必须由“圣人”主持，圣人奉天命来到人间作天子，这种圣人加天子的角色就是“王者”，由王者自上而下、由近及远地推行教化。二者关于教化的差异折射出（　　）
A. 儒家的官方正统地位确立 B. 君主集权加强的政治现实
C. 国家对百姓控制不断加强 D. 社会变迁推动儒学新发展
4.魏晋南北朝时期，战争频繁，骑兵和步兵成为绝对主力兵种，但这一时期战争形式也在发生改变，水军一跃成为战争中不可或缺的力量，甚至有时左右战争结果。这在一定程度上（　　）
A. 阻碍了江南地区的经济开发 B. 反映了南北政权的长期对峙
C. 削弱了南方政权的军事实力 D. 迟滞了游牧民族的内迁进程
5.表1为唐建中元年（780年）两税的中央与地方分配情况，这一分配在当时（　　）
表1
项目 收入总额 支出总额中央提成额地方留成额
钱税 3139.8万贯 1089.8万贯2050万贯
粮税 1615.7万石 215.7万石1400万石
合计 4755.5万贯石 1305.5万贯石3450万贯石
A. 推动了人身依附的强化 B. 不利于统一国家的巩固
C. 促进了商业经济的发展 D. 有利于土地兼并的缓和
6.《唐六典》记载，唐太宗李世民指示臣僚重新审订刑律条款，尤控死刑。唐律“比古死刑，殆除其半。”据此可知（　　）
A. 唐太宗推崇“依法治国” B. 唐太宗深受儒家思想的影响
C. 唐初政治开明社会稳定 D. 唐律呈现律令儒家化的特征
7.下图为唐朝不同时期刑部尚书出身阶层变化图。据此可知，唐朝（　　）
（注：郡姓，一郡的大姓望族）
A. 君主专制的加强 B. 九品中正制影响权力分配
C. 尚书省地位上升 D. 士族阶层仍有较大影响力
8.临安著名小吃“宋五嫂鱼羹”创始人原是“汴京酒家妇，善作鱼羹”，宋室南渡后，南下寓居杭州，继续卖鱼羹，因手艺很好，“人竞市之，遂成富媪”。宋诗“九市官街新筑成，青裙贩妇步盈盈”“忆昔剪茅长桥滨，朱娘酒店相为邻”。这折射出宋代（　　）
A. 妇女成为了经商的主体 B. 理学并未影响妇女行为
C. 社会成员身份趋向平等 D. 经济社会发展环境宽松
9.元朝沿袭宋金币制，发行宝钞，“以银为本”，“所辖之地莫不通行”。各路设钞库，一储备钞本，若市面钞票过多，则“出银收钞”。纸钞为“一切给付”，同时禁止金银和铜钱的流通和出口。政府颁行（至元宝钞通行条画》等条例，规定私相买卖金银、一伪造宝钞、官吏作弊等阻坏钞法行为的罚则。元朝的这些措施（　　）
A. 严格限制了纸币的发行数量 B. 促进了白银的货币化
C. 顺应了商品经济发展的需要 D. 引起严重的通货膨胀
10.明代中后期到清代，江南戏曲书籍印刷与刊行的数量迅速增加，“所制活板，甚精密，不数日而印本出”。明清江南书贾还采取异地办刻书坊的做法，在广东偏远地区聘用劳动力刊刻书籍，经常“携书入粤，售于坊肆，板成未下墨刷印，即携旋江南，以江纸印装分售，见者以为苏板矣”。材料现象的出现主要缘于当时江南地区（　　）
A. 民众娱乐方式多元化 B. 印刷技术得到提高 C. 专业化市镇逐渐发展 D. 市民阶层发展壮大
11.下表是《塞尔登中国地图》的绘制风格图像内容流传收藏。由此可以推知（　　）
绘制风格中国古代风景画手法；汉字标注；欧洲风格的罗盘和比例尺条图像内容明朝信息最为丰富，但却仅位于地图左上部分；中国南海占据中央位置；涵盖了东亚和东南亚全貌；地图准确性高；与传统陆地舆图不同（以海洋为中心）；航海路线网络以泉州和漳州为起点流传收藏英国东印度公司约翰 萨利斯→英国东方学家约翰 塞尔登→牛津大学博德利图书馆
A. 该地图可能为中国海商绘制 B. 明朝大力拓展海外贸易
C. 欧洲侵略中国沿海始于明代 D. 西人对中国文化的推崇
12.中古时期西欧大学的兴起是当时社会的重要特征。有学者指出：“大学凭借教皇赋予的特权获得自治，却在司法和教学上逐渐依附教会权威；世俗君主支持大学独立，又试图将其纳入国家文化体系。”这反映出（　　）
A. 大学成为神学传播工具 B. 社会转型存在多重阻力
C. 世俗教育得到全面普及 D. 大学兴起推动学术自由
13.美国学者本特利认为，19、20世纪出现了一个非常流行的现象，许多帝国日益重视“教化工程”。就是说，越来越多的帝国声称，帝国最终会把一部分“异域”臣民转化为像帝国中心区的人那样思考、生活和接受管理。据此可知，“教化工程”（　　）
A. 服务于资本原始积累的实际需要 B. 客观上传播了资本主义文明
C. 缘于资本主义经济发展的不平衡 D. 旨在维护殖民地人民的利益
14.1934年，西非的塞内加尔的学生代表创办的《黑人大学生》杂志以倡导黑人价值为宗旨；1939年后，塞内加尔国父桑戈尔在《自由一集：黑人性和人道主义》中进一步指出，“（黑人性）代表了一种与白人文明不同，但却与之平等的黑人文明概念”。这反映出当时非洲（　　）
A. 学生运动以西非为中心 B. 本土文学获得长足发展
C. 社会觉醒始于文化领域 D. 民族主义思想日益发展
15.20世纪80年代，新加坡政府邀请国际知名儒学家到新加坡考察研究，为学校开设儒家伦理课程提供各种支持，支持新加坡“亚洲研究会”“中华总商会”等社会团体开展儒学活动。新加坡此举（　　）
A. 助力了国内现代化建设 B. 意在提升儒学的影响力
C. 抵制了西方文化的渗透 D. 推动了东西方文化融合
二、材料解析题：本大题共4小题，共55分。
16.阅读材料，回答问题。
材料一西汉初铜矿开采和铸侗技术尚不发达，依靠国家生产货币无法满足庞大的军货需求，且需要耗费大量的人力。汉高祖为了满足军费需求，提高铜钱产量，颁布了允许民间开采并制造铜钱，并降低铜钱重量的政策。
——据高良荃《汉初货币政策与汉初政治》等整理
材料二汉武帝时期，先后六次进行币制改革。公元前118年，诏令各郡国铸“郡国五铢”，钱面紧书“五铢“二字，重如其文。但郡国五铢钱质量低劣，民阅盗铸之风盛行。公元前113年，“专令上林三官铸”，禁止郡国和私人铸钱。三官五铢钱钢质紫红细腻，整体精致光洁，外廓坚挺匀称，“唯真工大奸乃盗为之”，从此成为流通全国的统一货币。
——摘编自石俊志《五铢钱制度研究》
提取材料中信息，对西汉币制管理进行评析。
17.有专家认为，杜佑编撰《通典》的理念是“度其古”而“行于今”。阅读材料，回答问题。
材料
杜估（公元735-812年），唐代政治家、史学家。所著《通典》自灾历元年（公元766年）动笔，至贞元十七年（公元801年）撰定。杜佑在本书卷首提出“征诸人事，将施有政”，每每基于唐代时弊，名为谈古，实则论今。记食货，则重田制而抑兼并；述军事，则崇强干而倡弱技；议国体，则尚郡县而贬封建……。《通典》首创经济制度为史书开篇之例，高度评价了唐初的“薄赋轻徭”的政策在稳定社会秩序方面的作用，多次指出“厚敛”必然导致社会的动乱和政权的败亡。全文收录两税法敕文，评其“赋不加敛而增入，轻重之权归朝廷”。他还提出，要“经世”，要“致治”，就必须联系实际，要记“实事”，究“实学”，留心社会，“不录空言”。其“酌古通今，既弊思变”的思想与韩愈《原道》中“修其本以胜之“的道统思想，共同折射出中唐儒学直面现实危机的转型。
——摘编自王锦贵《试论＜通典＞的问世及其经世致用思想》
谈谈你对杜佑编撰《通典》理念的理解。
18.阅读材料，回答问题。
材料
宋代读书蔚然成风
概况
宋太粗“独喜现书，虽在军中，手不释卷”，并鼓励文臣武将读书明理，称“宰相须用读书人”。太宗赵灵更直言：“夹教化之本，治乱之源，非书籍何以明之？”
时人称“今天子三年一选士，虽山野贫贱之家，子弟苟有文学，必赐科名。”民间遂有“人生至乐，无如读书；至要，无如教子”之共识。
苏轼说：“近岁，市人转相摹刻诸子、百家之书，日传万纸。学者之于书，多且易致如此。“市井小民亦藏经史。
两浙临安府“宗学、京学、县学之外，乡校、家塾、舍馆、书会，每一里巷须一二所，弦诵之声相闻”。市井中的书肆、茶坊等休闲之地也成为人们阅读交流的地方。
士人文化开始走向普罗大众，促成了通俗诗词、话本等新文学形式的盛行，柳永词“凡有井水处皆能歌之”。
——摘编自张全明《宋代人的读书风气与高雅境界》
根据材料并结合所学，对“宋代读书蔚然成风”的现象加以阐释。
19.阅读材料，回答问题。
材料
17世纪初，英国东印度公司以贸易名义进入印度，随行传教士在沿海设立少量英语学校，教授基础读写与基督教义。1757年英国通过武力控制孟加拉等地区，英语开始作为殖民政府与地方王公的沟通工具，逐步介入税收、司法等事务。19世纪30年代，殖民当局颁布《教育备忘录》，宣称“印度本土语言无法承载现代知识”，规定政府资金仅用于英语教育，并建立英语投课的大学，将西方科学、法律课程设为必修。1844年，英国在印度实行文官考试制度，明确“公务员职位优先录用英语熟练者”，英语与权力直接绑定，形成以英语为组带的精英阶层。
英语教育创造了一批新的熟悉英国语言和文化，接受自由主义和理性思想的印度人。他们热烈崇拜洛克、孟德斯鸠等西方哲学家渐渐对印度的现状、英国的殖民统治政策感到不满。国大党在1885年成立大会上通过的多项决议均以英语起草，包括谴责英国“掠夺印度资源”、“要求保护关税”等，在印度本土和国际社会中引发关注，成为争取自治的重要依据；甘地通过英文报刊《青年印度》发表文章，向全球闲释非暴力不合作运动的理念；
国大党领导人尼赫鲁通过英语著作向西方知识界解释印度的历史与文化，争取国际支持。1947年印度独立后，印度宪法规定了各种语言享有平等的权利，并与教育权利相互关联。
——摘编自刘长珍《从单语主义到多语主义的转变——印度语言政策研究》
对于印度而言，英语，既被视为殖民压迫的语言，也被视为民族解放的语言。根据材料谈谈你的看法。
答案和解析
1.【答案】C
2.【答案】D
3.【答案】B
4.【答案】B
5.【答案】B
6.【答案】B
7.【答案】D
8.【答案】D
9.【答案】C
10.【答案】D
11.【答案】A
12.【答案】B
13.【答案】B
14.【答案】D
15.【答案】A
16.【答案】论点：五铢钱折射出汉朝政治、经济、文化的发展概况。
论述：汉朝，货币制造管理混乱，不利于经济的发展。五铢钱始铸于西汉武帝时期，其通用、流行，与汉王朝的发展息息相关，是汉朝历史发展的见证。从地方、郡国铸币到铸币权和发行权收归中央，五铢钱成为全国唯一合法流通的货币，这一历程可以反映出汉王朝地方势力逐渐削弱、中央集权不断强化；从反击匈奴到设西域都护府，五铢钱在西域使用，反映出汉王朝综合国力强大、不断开疆拓土，疆域扩大；丝绸之路五铢钱流布之广之多、丝路国家地区仿制五铢钱，可反映出汉王朝对外贸易发达、政治文化影响力大、民族交流交融不断加强；五铢钱质地优良、制作精美，难以仿制，可以反映汉朝手工业发达
总之，一枚枚五铢钱折射出汉朝政治、经济、文化的发展概况以及统一多民族国家巩固加强的进程，对我们研究汉
17.【答案】杜佑“度其古”而“行于今”的理念体现为以历史经验服务现实政治，具体包括：1.历史批判与制度借鉴：通过总结历代制度（如田制、军事、郡县制），针对唐代时弊提出改革方案，如抑制兼并、强化中央集权。2.经世致用导向：注重经济基础（首列“食货”），肯定两税法实效，反对空谈，主张“实事”“实学”。3.儒学转型意义：与韩愈思想共同折射中唐儒学直面现实的转向，强调历史经验与政治实践结合，为政权稳定提供思想支持。
18.【答案】示例：
观点：多种因素导致“宋代读书蔚然成风”的现象出现。
阐释：宋朝实行重文轻武的国策，这一政策导向使得文化教育得到了极大的重视和发展。社会普遍尊重文人，文人士大夫在政治和社会生活中扮演着重要角色。宋朝科举制度的规模不断扩大，为普通百姓提供了更多的晋升机会。科举考试成为读书人改变命运的主要途径，吸引了大量的人才投身于学习之中。宋代书院数量众多，据统计全国有七千多所书院，这些书院为平民子弟提供了接受教育的机会。书院教育的普及，促进了民间学术研究和文化传播。宋代活字印刷术的发明和应用，极大地降低了书籍的生产成本，使得更多的人能够获得和阅读书籍。这为文化的传播和知识的积累创造了有利条件。宋代社会相对稳定，经济繁荣，为文化教育的发展提供了良好的外部环境。同时，宋代文人追求雅致生活的风尚，也推动了读书风气的盛行。
综上所述，宋代读书蔚然成风的现象是多方面因素共同作用的结果。它不仅体现了宋代文化教育的高度发展，也反映了当时社会的价值取向和精神风貌。
19.【答案】这种看法反映了英语在印度历史发展中具有双重性影响：作为殖民压迫的语言，文化侵略工具：17世纪初英国东印度公司随传教士设立英语学校，传播基督教义，借助语言推广西方文化价值观，冲击印度本土文化传统，试图从思想上对印度进行控制。政治统治手段：1757年英国武力控制孟加拉后，英语逐步介入税收、司法等事务，成为殖民政府统治工具。19世纪30年代，殖民当局以“印度本土语言无法承载现代知识”为由，将政府资金仅用于英语教育，通过语言控制知识传播和人才培养，巩固殖民统治。1844年英国在印度实行文官考试制度，以英语为录用标准，形成亲英的精英阶层，方便其对印度的统治。作为民族解放的语言，培养民族意识：英语教育培养出一批熟悉西方思想文化的印度人，他们接触到自由主义、理性思想等，开始反思印度现状和英国殖民统治，民族意识逐渐觉醒，对殖民统治产生不满，为民族解放运动奠定思想基础。争取民族独立的工具：印度民族解放运动中，国大党用英语起草决议谴责英国殖民掠夺，争取国际关注；甘地通过英文报刊宣传非暴力不合作理念，尼赫鲁用英语著作向西方解释印度历史文化争取支持，英语成为印度在国际舞台发声、争取民族独立的重要工具。英语在印度的传播和使用，是殖民统治的产物，曾是英国实施殖民压迫的有力武器。但在历史发展进程中，印度人利用英语学习先进思想，凝聚民族意识，开展民族解放运动，使其又成为印度争取民族独立的助力。这一现象体现了历史发展的复杂性和多元性。

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