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小学三年级第二学期语文学科素养评价
（本试卷满分 100 分，考试时间 80 分钟）
期盼已久的暑假已经来临，为了让同学们度过一个多彩、充实的暑假，班级特召开以“童眼看世界 快乐过暑假”为主题的研学活动，同学们自由分组积极实践，现请你参与。
识字与写字（30分）
等级
一、蒙趣小队：畅游图书馆
激发启蒙，趣味多多。书中自有黄金屋，蒙趣小队决定前往图书馆汲取营养。
1.图书馆内张贴了众多好书推荐海报，请你仔细阅读完成练习。
《呼兰河传》是中国作家萧红创作的一部长篇小说。这部小说以作者的童年生活为线索，以呼兰河小城为背景， 它具有（浓郁 沉重）的怀念与回忆之情，文中ji lu了许多乡间习俗，也写了萧红与祖父之间发生的趣事，还写了呼兰河镇的乡亲们封建迷信的品质。 整篇小说朴素流畅，si hu你与作者在一个满是繁星的夜晚，听她娓娓讲述,一起liu tang在她记忆里的家乡河。 总体来说，《呼兰河传》是一部具有深刻思想和独特艺术风格的作品。huan ying每一个人去认真地（翻阅 查阅）。
（1）根据拼音写出正确的汉字。（4分）
ji lu si hu liu tang huan ying
（ ） （ ） （ ） （ ）
（2）用“√ ”在语段中选出最符合语境的词语。（ ）（ 2 分）
（3）辰辰摘录了不少的好词，其中抄写正确的一组是（ ）（ 2 分）
A.偶而 疲倦 锋利 锋利
B.辨认 历害 天份 形状
C.活泼 仿佛 倒映 舞蹈
D.似乎 智慧 钩竿 模形
参考答案 （1）记录 似乎 流淌 欢迎（2）浓郁 翻阅 （3）C
命题意图 在情境中积极的语文实践，将知识运用于实践。考察学生生字词的积累和字词的运用。
难度 低 来源 原创
知识点 语言文字积累、字词句段运用、巩固 教材单元 第1单元语文园地和《词语表》等
2.队员们在故事的海洋中遨游，以下描述中正确的是（ ）（2分）
A.《蜜蜂》选自《昆虫记》，这部作品的作者是英国文学家法布尔。
B.《肥皂泡》的作者是冰心，她是我国著名的散文家和诗人。
C.赵州桥位于河南，是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。
D.《方帽子店》这个故事中，新帽子取代方帽子最主要的原因是新帽子是圆的，比方帽子舒服。
参考答案 B
命题意图 考察学生对课文及作者的熟悉程度
难度 中 来源 原创
知识点 课文理解、文学常识 教材单元 第3、4、6、8单元
3.图书馆一角正在进行文房四宝的展览，展览上你看不到的是（ ）（2分）
A.笔 B.书 C.砚 D.墨
参考答案 B
命题意图 语文园地中的日积月累部分进行考察
难度 低 来源 原创
知识点 文学常识 教材单元 第3单元
4.有一则寓言故事告诉我们“说话做事要实事求是，不能前后矛盾”，如果给这则寓言故事配一幅图，下列最合适的一项是（ ）（2分）
A. B. C. D.
参考答案 C
命题意图 明白寓言故事的大致内容及其蕴含的道理
难度 低 来源 原创
知识点 寓言故事 教材单元 第2单元
5.同学们决定将今天看到的故事复述给爸妈听，那么关于复述的说法中，有误的一项是（ ）（2分）
A.复述不是背诵文章，而是用自己的话讲故事。
B.复述故事时可以改动故事内容，自己创造新的情节。
C.我们可以借助表格，示意图等来复述故事。
D.复述故事时要按照顺序来，不遗漏重要的情节。
参考答案 B
命题意图 掌握复述的要点方法
难度 低 来源 原创
知识点 复述 教材单元 第8单元
6.萧萧同学阅读了不少古诗，不禁被美如画的诗中风景所吸引。在诗中他感受到了“ _______________ ，沙暖睡鸳鸯”的动静之美；体会了“竹外桃花三两枝，______________”的勃勃生机；静心于“绿阴不减来时路，____________________”的深山幽静；惊叹于“人间四月芳菲尽，_________________________”的妙趣横生。（4分）
参考答案 泥融飞燕子 春江水暖鸭先知 添得黄鹂四五声
命题意图 古诗词的积累和运用
难度 低 来源 原创
知识点 古诗 教材单元 第1.8单元
7.图书馆之行结束了，大家余兴未了，纷纷说出了自己的感受。请你根据提示，补充恰当的神态、动作描写。（6分）
洋洋_______________________地说：“哇，今天来图书馆真的好开心呀！这里的书好多好多，我都想看一遍。”
红红_______________________地说：“我以后要常来借书看，学习更多的知识呢！”
明明_______________________地说：“今天真的好棒，下次我们再来！”
参考答案 用上神态和动作各得一分，内容言之有理即可
命题意图 通过神态、动作描写的练习，让学生明白这样可以让句子更加生动形象，意思表达更为准确。
难度 高 来源 原创
知识点 修饰词的运用 教材单元 第2单元语文园地
回到家中，珊珊发现自己的遮阳帽遗落在图书馆了。于是她马上拟了一则寻物启事。
（1）请你根据珊珊提供的信息，帮忙用修改符号在原文中改一改。（2分）
(
寻物启事
昨天，我不小心丢失了粉色一顶遮阳帽。如有拾到者，请与我联系，非常感谢！
7月21日
)丢失时间：7月20日
丢失地点：图书馆儿童区休息椅
丢失物品：遮阳帽
失主：**小学301班珊珊
发布时间：7月21日
（2）把珊珊的话改为转述句。（2分）
珊珊对小红说：“我把遮阳帽落在了图书馆的椅子上。”
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
参考答案 用对调符号互换粉色和一顶的位置 用移动符号在日期上方补充“**小学301班珊珊” （2）珊珊对小红说她把遮阳帽落在了图书馆的椅子上。
命题意图 考察学生语感，能够查找句子问题所在并用上相应的修改符号给予订正 考察学生转述他人语言的能力
难度 中 来源 原创
知识点 病句修改、修改符号、转述句 教材单元 第7、8单元
阅读与鉴赏（40分）
等级
二、探川小队：沉浸博物馆
探索世界，川行天下。小队一行来到了杭州自然博物馆，请你跟随队员们沉浸式体验一下吧。
（一）蚕和蜘蛛
佚名
有一天，蜘蛛和蚕在一起聊天。两个同样都会吐丝的小伙伴聊天的话题当然也离不开吐丝。蜘蛛和蚕都需要吐丝，但蜘蛛却觉得蚕很累。因为蚕那么卖力地吐丝并没有给自己提供舒适、温暖的生活环境，而是被人抽走去做成丝绸。
蜘蛛对蚕说：“你天天就知道吃桑叶，也不为自己考虑。你把自己吃得饱饱的，再努力地从口中吐出长长的丝，牢牢地将自己封裹在里面。你知道吗？等你把自己都包裹好之后，那些蚕妇就会把你扔到滚烫的开水里，再抽出你的丝。我真是替你感到难过，你吐丝的绝技反而成了杀死自己的手段，你不觉得这样简直愚不可及吗？”
蚕当然知道自己的命运如何，但是它依旧愿意这样做。而它给蜘蛛的回答是：“我虽然杀死了自己，可世上那些华美的绫罗绸缎，皇帝的龙袍、百官的朝服，哪一件不是用我的长丝织成的呢？我愿意用我的生命换取多彩和美丽。”
蜘蛛说：“难道活着不好吗？”
蚕说：“你吐丝织网，的确是为了可以好好地活下去。你的网永远是用来捕捉那些触网的蝴蝶、蜜蜂、蚊虫，使它们成为你口中的美食，多么残忍啊！”
蜘蛛不以为然地说：“与其为别人打算，我宁可只为自己打算！”
（选文有删改）
1.借助字典和联系上下文，解释下面词语的意思。（2分）
（1）愚不可及：_________________________________
（2）不以为然：_________________________________
参考答案 （1）形容愚蠢至极；（2）不认为是正确的（意思差不多即可）
命题意图 通过支架搭建，降低难度，能根据具体语境辨析多义字的字义，并联系上下文理解词语意思。
难度 低 来源 原创
知识点 工具书使用、关键词句作用 教材单元 第4单元
2.同为吐丝伙伴，蜘蛛觉得蚕很累的原因是什么？在文中用“——”划出。（2分）
参考答案 因为蚕那么卖力地吐丝并没有给自己提供舒适、温暖的生活环境，而是被人抽走去做成丝绸。
命题意图 考查学生提取信息的能力。
难度 低 来源 原创
知识点 提取信息 教材单元 课外阅读
3.“可世上那些华美的绫罗绸缎，皇帝的龙袍、百官的朝服，哪一件不是用我的长丝织成的呢？”对这句话理解有误的一项是（ ）（2分）
A.可见蚕吐出来的丝非常的珍贵。
B.蚕觉得自己很厉害，比蜘蛛强。
C.蚕觉得自己吐丝这件事非常的有意义。
D.可见华美的绸缎都是由蚕丝织成的。
参考答案 B
命题意图 对文章内容整体感知的基础上，理解角色的性格特点，体会语言的内涵。
难度 中 来源 原创
知识点 推断解释、评价鉴赏 教材单元 课外阅读
4.阅读最后一句话，联系上下文想一想，蚕的“打算”具体指___________________________；蜘蛛的“打算”具体指_________________________________________。（4分）
参考答案 （1）用长丝为人们织华美的绫罗绸缎；（2）为了可以好好地活下去
命题意图 能联系上下文体会关键词句表情达意的作用
难度 中 来源 根据网上材料改编
知识点 联系上下文，推断解释 教材单元 第6单元
5.结合文中蚕和蜘蛛的对话，关于吐丝你更赞同谁的观点，谈谈你的看法。（3分）
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
参考答案 蚕，因为它非常的无私。内容言之有理即可
命题意图 通过蚕这一形象，能结合关键词句解释作品中人物的行为，从某个角度分析和评价人物，在评价中对学生起到思想情感的熏陶感染作用。
难度 中 来源 参考网上
知识点 评价鉴赏 教材单元 第2单元
（二）金蝉脱壳
佚名
有一天，我无意中捡到了几个透明发亮的壳。叔叔们说，那是金蝉脱的壳。夜幕降临，金蝉就从土里钻出来，偷偷地爬到树干上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。
这是多么神奇有趣的事啊！我决心要揭开金蝉脱壳的秘密。
这天傍晚，下了一阵毛毛细雨。雨过天晴，空气十分新鲜，我向菜园跑去。菜园里柿子树枝繁叶茂，在夕阳映照下显得更加翠绿。我的目光顺着树干上下搜索着。突然，我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫，正沿着柿子树往上爬。当爬到一个枝丫上时，它用脚紧紧抓住树皮上的一处裂口，停在那里不动了。我轻手轻脚地爬上树，躲在一个枝丫后面，聚精会神地盯着这只蝉虫，等待着金蝉脱壳这一时刻的到来。
开始脱壳了！蝉虫整个身体来回地抽搐了几下，背上立刻裂开了一道口子，蝉背露出来了。背上那一层保护甲的颜色也在很快地变化着，先是极淡的绿色，一会儿变成了深绿色。接着，头钻出来了，前面一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮。六只脚出来了，整个身子慢慢地活动。最有趣的是蝉尾出壳的情景。未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸缩着。蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。整个动作配合得自然协调。脱壳的蝉儿静静地趴在蝉壳上，过了好一阵子才依依不舍地离开了蝉壳。
这真是奇特动人的情景！我真为自己能亲眼看到这一切感到高兴。我小心翼翼地从树上跳下来，一个念头从脑中闪过：知识的海洋是宽广无边的。大自然中不知有多少个“金蝉”等待我们去观察，去研究。
（选文有删改）
1.下面对文章主要内容概括最恰当的一项是（ ）（2分）
A.文章告诉我们应该去观察研究大自然中所有的“金蝉”。
B.文章主要记叙了我惊叹于金蝉脱壳的神奇有趣，觉得这情景十分的奇特动人。
C.文章起因于“我”捡到了一个透明的蝉壳，主要记叙了金蝉脱壳的过程。
参考答案 C
命题意图 考查学生理解文章内容的能力。
难度 高 来源 原创
知识点 整体感知 教材单元 第8单元
2.请你根据第4自然段，完成“金蝉脱壳”的过程示意图。（6分）
(
身体来回抽搐
钻出头来
蝉尾出壳
)
参考答案 露出背来 六只脚出来 离开蝉壳
命题意图 考查学生提取信息的能力，根据已经提供的三个填空按顺序找出关键词。
难度 中 来源 根据网上改编
知识点 提取信息 教材单元 第7单元
3.请你根据第4自然段中画横线的内容，完成填空。（4分）
这段内容主要围绕“_________________________”这句话来写，从“向后仰去”“___________”“___________”等词语可以看出作者是围绕蝉脱壳时的_________来描写的。
参考答案 （1）最有趣的是蝉尾出壳的情景；（2）向前扑来；（3）用力一抽；（4）动作
命题意图 考查提取关键词句和理解动词的能力。
难度 中 来源 参考网络
知识点 关键语句、动词 教材单元 第3.4单元
4.做批注是阅读时常用的方法，请你依据给出的赏析角度补全批注。（5分）
语句 赏析角度 批注
我轻手轻脚地爬上树，躲在一个枝丫后面，聚精会神地盯着这只蝉虫，等待着金蝉脱壳这一时刻的到来 字词运用 （1）从加点词中可以看出，“我”是个____________________的孩子。
前面一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮 修辞手法 （2）这句话把_____比作____,突出了_______________的特点。
大自然中不知有多少个“金蝉”等待我们去观察，去研究。 联系生活 作者想要告诉我们_________________________ __________________________
参考答案 （1）观察认真、做事小心翼翼、对大自然充满好奇等；（2）眼睛 花椒籽 蝉眼睛又黑又亮
命题意图 通过支架的搭建，引导学生多种角度为课文做批注，养成良好的阅读习惯，提升思维力。
难度 高 来源 根据网上材料改编
知识点 阅读批注、整体感知、修辞、联系生活经验 教材单元 第6自然段等
表达与交流（30分）
等级
三、凡迹小队：回味“童年馆”
非凡体验，留下痕迹。翻翻童年旧物，聊聊童年往事，岂不乐哉。
同学们，吹肥皂泡、放风筝、做实验……这些趣事汇成了童年的百花园，是那么的多姿多彩，有声有色。童年的记忆里是否有那么一个人让你印象深刻，他/她是个怎样的人？你们之间发生过什么有趣的事？请你选择一个人写一写，写完后取个题目，用上表示人物特点的词语，如“我们班的昆虫迷”、“智多星乐乐”……
要求：（1）题目自拟
书写工整，不写错别字
写出人物的特点，语句通顺
写出真情实感，内容具体，不少于300字
三年级第二学期语文学科素养评价设计理念：
这套试题依据课程标准的要求，坚持素养立意，在命题材料和社会生活实际之间找结合点。突出了“以人为本”的教学思想，在具体的语境中展开评价内容，体现“人文性”和“工具性”的统一理念；关注基础知识考核的面，加强学生对文本信息的提取，再根据语文学科字、词、句、段、篇在不同年段的不同考核要求，从不同知识层面设计题目，能紧扣书本，贴近实际，注重知识的巩固，兼顾了知识的延伸，重视对学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查，以便全方面、全方位检测学生的学习能力与素养。
一、基础知识部分。根据语境，从字、词、句等方面考查学生对基础知识掌握的广度和深度。各类题型所占比例、能力要求、难易程度等方面，基本符合要求，学生均能在规定时间内完成答卷。试题灵活新颖，覆盖面较广，看拼音写词语等结合了推荐语，在具体的语境中运用词语。选择、判断题，则是涵盖了拼音、汉字、篇章、诗歌、作家资料、语病、修改符号、转述句、课文内容的把握等方面。
二、阅读方面。结合自然博物馆的语境，由2篇与自然生物有关的文章构成，重点考查学生对文本信息提取的能力、整体感知、评价鉴赏、寻找关键词句及对信息综合分析概括的能力，在阅读作品中受到情感熏陶。同时，为了降低难度，让学生能够解决问题，多次使用图片、图表、范例等支架。
三、作文方面，重点考查学生选材的真实性，情感的真实性，贴近学生生活，使全部学生有话可说，真实地表现自我。
评分标准：
卷面书写
使用所要求的检测用笔，书写工整字迹清楚，卷面整洁，为优秀；
书写基本清楚，涂擦不明显，卷面整体尚整洁，为合格；
字迹潦草，涂抹痕迹明显，整个卷面不整洁，为待合格。
基础知识：30个得分点。
25.5——30分为优
21——25个点为良
18——20.5个点为合
18分以下为尚需努力
阅读理解：共40个得分点。
34——40分为优
28——33.5分为良
24——27.5分为合
24分以下为尚需努力
写作表达：共30点个得分点。
优秀（25—30分）：能把内容写清楚，能写出真情实感。语句通顺，错别字少。
良好（21—24.5分）：能把内容基本写清楚，所写事情真实。语句基本通顺，错别字一般。
合格（18—20.5分）：能把事情大概写出来，语句不够通顺，错别字多。
尚需努力（18分以下）：事情表达不清楚，语句很不通顺，很多错别字。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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