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小学三年级第二学期语文学科素养评价
（本试卷满分100分，考试时间70分钟）
建国七十五周年，是中华民族伟大复兴征程中一座熠熠生辉的里程碑。今天，我们就要背起行囊，在一场别开生面的研学之旅中用脚步丈量祖国的河山，借笔墨勾勒历史的厚重，以文字抒发内心的激情，在一次次的观察与思考、交流与表达中争做爱国小先锋。
第一部分 基础·运用（40分）
一、【先锋看世界】阅读“研学开卷篇”，完成第1-5题（15分）。
认识世界，我们有多种方式。教室里的书声朗朗，是我们（zhì huì）的积累；博物馆里的文化溯源，带领我们追寻（lì shǐ）的足迹；大海里的乘风破浪，让我们（xīn shǎng）大自然的魅力；街头巷尾的生活体验，让我们深入了解社会的百态……各有各的不可替代之处。
研学则是各种学习方式的（jí hé），让我们能够无忧无虑地探索世界的（mì mì）与美丽。当我们置身于大自然的怀抱，感受其壮丽与辽阔，知识也随之变得更加鲜活而富有意义。让我们踏上这次研学之旅，迈出勇敢的步伐，让知识的______照亮我们的前行之路吧！
1.看拼音写词语，注意书写规范、端正、整洁。（5分）
zhì huì lì shǐ xīn shǎng jí hé mì mì
2.下列词语中，加点字的读音正确的一项是（ ）。（2分）
A. 积累（lèi） 乘（chéng）风破浪 A. 积累（lěi） 乘（chéng）风破浪
A. 积累（lèi） 乘（shèng）风破浪 A. 积累（lěi） 乘（shèng）风破浪
3.下列词语中的“领”，与“带领”的“领”意思相同的一项是（ ）。（2分）
A.红领巾 B.衣领 C.领土 D.领导
4.“让知识的______照亮我们的前行之路吧！”填词语最恰当的一项是（ ）。（2分）
A.光芒 B.光辉 C.光亮 D.光华
5.思考下面这个词语有什么特点，照样子写两个词语。（4分）
无忧无虑 ________________ ________________
参考答案 1. 智慧 历史 欣赏 集合 秘密 2. B 3. D 4. A 5. 无声无息 无时无刻 无法无天......
命题意图 考察学生对基本字词的掌握情况以及运用程度
难度 低 来源 原创
知识点 会写字/多音字/理解意思/辨析近义词/发现词语特点，并写出相同结构的词语 教材单元 写字表/识字表/语文园地六/ 语文园地一/语文园地二
二、【先锋游山河】阅读“研学启程篇”，完成第6-8题（13分）。
启程之际，我们怀揣着对知识的渴望和对未知的好奇，踏上了这段游学之旅。在这段旅程中，我们将亲身体验不同的文化，结交志同道合的朋友，积累宝贵的人生经验。
6.请结合语境，将下面的诗句补充完整。（9分）
我们踏上了游学的旅程。清晨，阳光洒在江面上，映照着盛开的桃花，红得如火一般，让人不禁想起白居易的诗句“__________________，__________________。”沿着绿荫小路继续前行，不时听到黄鹂的鸣叫声，可真谓是曾几笔下的“__________________，__________________。”
此时，眼看着“春潮带雨__________，野渡无人__________”，我们赶忙乘小船穿过小溪，在沙岸边寻找躲雨处。雨越下越大，我们感叹着“清明时节____________，__________________。”又暗自庆幸着，在研学路上，我们身边有着三五好友，而不是“__________________，每逢佳节备思亲。”
题号 第二大题第6小题
参考答案 “日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”/“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声”/“晚来急、舟自横”/“雨纷纷，路上行人欲断魂”/“独在异乡为异客”
评分标准 一条横线上的诗句默写1分，一个错别字扣0.5分，扣满即止； 没有学过的字可以写拼音，一个拼音错误同样扣0.5分，扣满即止。
命题意图 考察学生对诗句的掌握情况以及运用程度
难度 中 来源 原创
知识点 古诗默写与运用 教材单元 第1课及第9课《古诗三首》/语文园地一《忆江南》/语文园地四《滁州西涧》
7. 研学之旅，如同一场探寻世界的冒险，我们用亲身经历去揭开大自然的奥秘，用实践去触摸历史的痕迹，真正地理解了“____________，____________”的道理。下面的句子中，最适合填在横线上的是（ ）。（2分）
A.兵来将挡，水来土掩。 B.不入虎穴，焉得虎子。
C.眼见为实，耳听为虚。 D.近朱者赤，近墨者黑。
参考答案 C
命题意图 考察学生对成语的掌握情况以及运用程度
难度 中 来源 原创
知识点 理解成语的意思，并结合语境运用 教材单元 语文园地七“日积月累”
8. 在研学旅途中，我们体验了各种新鲜事物，也难免会犯一些错误。但正如那句古语所说“___________________”我们不害怕犯错，因为每一次的错误都是一次学习的机会，每一次的改正都是一次成长的历程。下面的句子中，最适合填在横线上的是（ ）。（2分）
A.见善则迁，有过则改。 B.人谁无过？过而能改，善莫大焉。
C.过而不改，是谓过矣。 D.求人不求备，检身若不及。
参考答案 B
命题意图 考察学生对名言的掌握情况以及运用程度
难度 中 来源 原创
知识点 理解名言的意思，并结合语境运用 教材单元 语文园地六“日积月累”
三、【先锋赞文化】阅读“研学实践篇”，完成第9-12题（12分）。
研学实践篇是探索知识的旅程，我们亲身体验、用心感受，大方展示。讲故事正是其中的一种方式，我们共同分享故事、汲取智慧，让研学之旅更加有趣吧！
9.理解故事的内容。将下面的寓言故事与其相关的寓意连线。（4分）
池子与河流 不努力，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的。
守株待兔 每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处。
陶罐和铁罐 事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏。
鹿角和鹿腿 不要贪图安逸、虚度年华，应为社会多作贡献，为自己的生命增添光彩。
参考答案
命题意图 考察学生对寓言故事类课文的理解程度及其寓意的掌握程度
难度 低 来源 原创
知识点 理解寓言故事意思及其寓意 教材单元 第二单元
10.分享有意义的故事。除了上面四个寓言故事，请你再推荐一个寓言故事，并说明推荐的理由。(4分)
我推荐的寓言故事是《______________》,理由是_______________________________________
_____________________________________________________________________________________。
题号 第三大题第10小题
参考答案 例：邯郸学步；这个故事告诉我们不能一味地模仿别人，这样不仅没学到本事，反而会把原来的本事也丢了。
评分标准 写出推荐的寓言故事（1分），是故事而非寓言故事（0.5分），非故事（0分）。 理由表述清晰，并能结合寓意（3分）；表述清晰，未点明寓意（2-2.5分）； 表述不清晰（1.5-0.5分）；空白（0分）
命题意图 考察学生对寓言故事及其寓意的掌握情况，以及语言表达能力
难度 中 来源 原创
知识点 理解寓言故事，说清其寓意 教材单元 第二单元
11.小明与大家分享了自己在研学之路上的一个故事，但其中有四处错误，请你用修改符号帮助修改。（4分）
今天，我跟着大部队走进了繁华时尚的山村。我们沉浸在山村的自然美景中，还尝试制作亲手了传统的手工艺品。但是走着走着，我不小心和大家走散了，心中满是焦急。
幸好，一位热情的村民及时发现并引导我回到村中。我四处张望，试图找到回村的路。我非常谢这位村民，也更加深刻地认识到安全的重要性。
参考答案 一处错误一分。 “繁华时尚”使用“改正符号”改为“古朴/风景如画......（搭配合理即可）”； “尝试制作亲手”使用“对调符号”改为“尝试亲手制作”； “我四处张望，试图找到回村的路。”使用“移动符号”移动到“幸好......”前； “我非常谢这位村民”中使用“增补符号”改为“感谢/谢谢”。
命题意图 考察学生的的语言敏感性和准确性，对词义、句子结构和表达方式等的掌握程度。
难度 低 来源 原创
知识点 修改病句 教材单元 语文园地四“词句段运用”
第二部分 阅读·理解（30分）
四、【先锋赏万物】阅读“研学交流篇”，完成第12-20题（30分）。
在研学之旅中，我们深刻体会到了观察与发现的重要性。置身于大自然的怀抱，我们细致地观察着周围的一切，从微小的昆虫到壮丽的风景，每一处都隐藏着奇妙的秘密。我们也像孩子一样探索着世界，用童真的眼睛去发现生活中的美好，用童心的笑声去感染整个世界。
研学之旅不仅让我们学会了如何观察与发现，更让我们重温了童年的快乐与无忧。
（一）蝉（15分）
①蝉是我的邻居。一到夏天，蝉就占据了我屋子前面的树。屋里我是主人，屋外却是蝉的天下。
②我喜欢观察蝉脱壳。幼虫蜕皮是从背上开始的。外面的一层旧皮从背上裂开，露出淡绿色的蝉来。先出来的是头，接着是吸管和前腿，最后是后腿和折叠着的翅膀，只留下腹部还在那旧皮里。
③蝉脱壳的时候，可以说是在（表演 表现）一种奇怪的体操。它腾起身子，往后翻下来，头向下倒挂着，原来折叠着的翅膀打开了，竭力伸直。接着，尽力把身体翻上去，用前爪钩住那层旧皮，使它从那层旧皮里完全蜕出来。那些旧皮就只剩个空壳，成了蝉蜕。整个过程大约要半个小时。
④刚蜕皮的蝉，用前爪把自己挂在蜕下来的空壳上，在微风里颤动，样子很（柔弱 柔软），颜色还是绿的，直到变成棕色，就跟平常的蝉一样了。
⑤蝉的视觉非常灵敏，它有5只眼睛，左右和上方发生什么事情，它都看得见，只要看见有什么东西来了，蝉就（停止 停息）演奏，悄悄地飞走了。
⑥蝉的听囊（náng）在体内，即使再大的声音也不能使它受到惊扰。站在蝉的背后，你尽管拍手，吹哨子，高声讲话，它都满不在乎，仍旧镇静地演奏它的音乐，好像没有事一样。
⑦有一回，我借来两支土铳（chòng），装满火药，安好引线，搁（gē）在门外的树底下，还把窗户打开，怕把玻璃震碎。砰！土铳响了，可乐师们照常演奏它们的音乐，没有一个表现出受到惊扰的样子，乐声的音调和音量都没有丝毫变化。第二枪跟头一枪一样，对乐师们同样没有什么影响。
⑧我想，经过这次实验，可以说明，蝉虽有听觉，可是它所能接受的声音和人是不一样的。
12.用“\”划去文中括号里不合适的词语。（3分）
参考答案 （表演 表现） （柔弱 柔软） （停止 停息）
命题意图 考察学生对近义词的辨析
难度 低 来源 原创
知识点 辨析近义词 教材单元 语文园地一“词句段运用”
13. 判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。（3分）
（1）蝉的触角有发声器，能发出声音。( )
（2）蝉脱壳的整个过程大约要一个小时。( )
（3）蝉的视觉非常灵敏，它有5只眼睛，左右和上方发生的事情它都看得见。( )
参考答案 （1）× （2）× （3）√
命题意图 考察学生对文本的理解程度和信息提取与对照能力
难度 中 来源 根据网络上试卷的阅读理解题改编
知识点 判断说法的正确性 教材单元 第四单元人文主题“观察与发现”
14．第2自然段至第4自然段是围绕“________________________________”这句话来写的。（2分）
题号 第四大题第一篇阅读理解的第14题
参考答案 我喜欢观察蝉脱壳。
评分标准 写出完整的句子（2分）；写出相对应的句子，但不完整（1分）； 未写出对应句子或空白（0分）
命题意图 考察学生对“借助关键语句概括一段话的大意”的掌握程度
难度 中 来源 根据网络上试卷的阅读理解题改编
知识点 借助关键语句概括一段话的大意 教材单元 第四单元语文要素 “借助关键语句概括一段话的大意”
15. 读短文，把下面的表格补充完整。（4分）
实验目的 实验步骤 实验结论
验证蝉是否受声音干扰 _________________________ _________________________ _________________________ _________________________
题号 第四大题第一篇阅读理解的第15题
参考答案 借来两支土铳并点燃土铳；蝉虽有听觉，可是它所能接受的声音和人是不一样的。
评分标准 实验步骤能写出“借来”“点燃”土铳这个关键点，表达清晰简洁（2分）； 实验步骤能写出“借来”“点燃”土铳这个关键点，表达纷繁冗杂（1分）； 实验步骤未写出关键点，或表达纷繁冗杂（0.5-0分）。 实验结论表达完整清楚，兼顾“有听觉”“但和人不一样”两方面（2分） 实验结论表达仅写到其中一方面（1分） 实验结论不知所云（0分）
命题意图 考察学生对“了解故事的主要内容”的掌握程度以及信息提取能力
难度 中 来源 根据网络上试卷的阅读理解题改编
知识点 “了解故事的主要内容”；信息提取 教材单元 第八单元语文要素 “了解故事的主要内容”
16. 选文中作者对蝉的观察非常细致。请选择一种你熟悉的植物，写写你的观察。（3分）
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
题号 第四大题第一篇阅读理解第16题
参考答案 例：我选择的植物是苹果树。我家的后院里有一棵苹果树。这棵树大约有5米高，树干粗壮，表面有些粗糙，有一些裂纹和突起。它的枝条向四面八方伸展，上面长满了绿色的叶子，每片叶子都有清晰的叶脉。
评分标准 写出选择的植物（1分）； 能清楚多角度写出自己对植物的观察（2分）；表达不够完整清晰（0-1分）
命题意图 考察学生对日常生活中植物的观察以及语言表达能力
难度 高 来源 根据网络上试卷的阅读理解题改编
知识点 写写自己的观察与发现 教材单元 第四单元人文主题“观察与发现”
（二）吹糖人（15分）
①几响清脆的锣声，划破了村庄的宁静，街上立刻飞起忙乱的脚步。乡下的孩子一听到这锣声，就会脚板下生风，不一会儿就把小小的糖摊儿围起来。孩子们睁大双眼，眼珠儿随着糖人师傅灵巧的双手滴溜溜地转，惊奇地着着一个个小玩意儿怎样诞生。
②糖人师傅的手像在变魔术，一会儿变出个孙悟空，一会儿交变出个大公鸡；一会儿是小兔子，一会儿又是老母猪……一小块糖稀他捏几下，用嘴一吹，手上就托起了这些生灵。“糖人师傅的嘴，怎么这么神呢？”孩子们心里非常好奇，都伸长脖子瞪圆双眼，恨不得撬开他的嘴看个明白。
③一会儿几个孩子掏出母亲给的钢镚儿，买了自己最喜欢的一个糖人，高高兴兴地举着跑回家去。没买糖人的孩子，羡慕地跟随着，说说笑笑地走出老远、老远。
④一个糖人一个故事。孩子们凭借想像，讲述糖人的趣事，这个这么讲，那个那么编，嘻嘻哈哈地说个不停。猛然发现糖人要融化，这才想起应该吃掉。可是谁吃第一口，又成了难题。大家让掏钱的孩子先吃，掏钱的孩子又让别人先吃，推让好久定不下来，只好猜拳。猜胜的孩子拿起糖人，端详一会儿用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔，谁也不想咬碎这个糖人。糖人就这样渐渐地融化了，消失了。
⑤我的童年早就过去了，可是这些事情却经常想起。每当想起这些，我就自然想起那些小伙伴。原来糖人在我的心中还没有融化呢。
17．根据文章第②～④自然段叙述的顺序，选择合适的词语填空。（3分）
买 吹 吃
（ ）糖人 → （ ）糖人 → （ ）糖人
参考答案 吹；买；吃
命题意图 考察学生提取文章信息以及概括文章主要内容的能力
难度 低 来源 根据网络上试卷的阅读理解题改编
知识点 提取文章信息；概括文章主要内容 教材单元 第七单元语文要素“了解课文是从哪几个 方面把事物写清楚的”
18.下列加点的内容反映了孩子们什么样的心情？给正确选择的序号打“√”。（3分）
①乡下的孩子一听到这锣声，就会脚板下生风，不一会儿就把小小的糖摊儿围起来。 ②孩子们心里非常好奇，都伸长脖子瞪圆双眼，恨不得撬开他的嘴看个明白。 ③猜胜的孩子拿起糖人，端详一会儿用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔，谁也不想咬碎这个糖人。
A.兴奋 B.害怕 C.伤心 A.难过 B.好奇 C.生气 A.喜欢，舍不得 B.嫌弃，不想要 C.不乐意，不想要
参考答案 A；B；A
命题意图 考察学生对句子关键字词的理解能力以及评价鉴赏能力
难度 中 来源 根据网络上试卷的阅读理解题改编
知识点 对句子关键字词的理解； 评价鉴赏 教材单元 第一单元语文要素“体会优美 生动的语句”
19.理解句子：“一小块糖稀他捏几下，用嘴一吹，手上就托起了这些生灵。”（4分）
（1）句子中的“生灵”是指（ ）。（2分）
A.活泼的孩子们 B.形象生动的糖人 C.真有生命的糖人
（2）下面对这句话的理解，最正确的一项是（ ）。（2分）
A.糖人师傅会变魔术，把糖吹成真有生命的糖人。
B.糖人师傅很有爱心，把糖稀捏碎分给活泼的孩子们吃。
C.糖人师傅技艺纯熟，轻轻松松就把糖稀吹成各种形象生动的糖人。
参考答案 B；C
命题意图 考察学生对句子的理解能力以及评价鉴赏能力
难度 中 来源 根据网络上试卷的阅读理解题改编
知识点 对句子的理解； 评价鉴赏 教材单元 第一单元语文要素“体会优美 生动的语句”
20．为什么说“糖人在我的心中还没有融化呢”？（3分）
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
题号 第四大题第二篇阅读理解第20题
参考答案 例：作者对糖人的回忆，不仅有童年的快乐，还有作者对故乡、对童年伙伴的深切怀念，这份深情藏在作者的心里，所以感觉糖人还没有融化。
评分标准 表达清晰完整，既能写出“童年的快乐”，又能写出“对故乡、对童年活动的深切怀念”，还能写出“作者将深情藏在心里”，能拿3分；否，则酌情减分。
命题意图 考察学生的对整篇文章内容及其蕴含的思想感情的理解程度与语言表达能力
难度 高 来源 根据网络上试卷的阅读理解题改编
知识点 了解文章的主要内容及其蕴含的思想感情； 语言组织与表达 教材单元 贯穿于整册教材
第三部分 习作·表达（30分）
五、【先锋抒未来】阅读“研学总结篇”，完成第21题（30分）。
21.从下面两个题目中，任选一个，完成习作。
习作一：___________
研学之路包罗万象，令人神往。其实，我们生活中的方方面面、大大小小都是一场“研学”。请选择生活中令你印象深刻的一个内容，可以是植物、动物、事物......自拟题目，写一篇文章。注意写出自己的观察与发现，写出自己的收获与感受。
习作二：研学奇妙夜
当夜幕低垂，星光点点，我们这段别开生面的研学之旅也进入了夜晚——“研学奇妙夜”。在这个特殊的夜晚，会发生哪些神奇的故事呢？请你展开想象，完成一篇习作。
题号 第五大题第21小题
参考答案 言之有理即可
评分标准 等级 内 容 语言表达
优秀 （24-30分） 1.能不拘形式地写出自己的见闻、感受和想法。 2.展开想象，情节生动。 能就自己觉得新奇有趣或者印象深刻之处有一定的描写。 语句通顺，错别字极少。标点（， 。 ！ ？：“”）运用正确。行文格式正确。
良好 （20-23分） 1.能写出自己的见闻、感受和想法。 2.基本展开想象，有一定的情节。 语句通顺。错别字较少。标点运用基本正确。行文格式正确。
合格 （18-20分） 1.大致写出自己的见闻、感受和想法，主题不清晰。 2.欠缺想象 语句基本通顺。错别字未严重影响阅读。能基本正确运用逗号、句号。
待评 不完整，缺乏条理，基本不知所云。 语句不通顺，字词和标点错误多，严重影响阅读。
备注 符合以下情况之一，可酌情升一级：
富有童趣。 语言丰富。
命题意图 提供二选一题目，以充分考察学生的习作表达能力
难度 高 来源 原创
知识点 习作表达 教材单元 贯穿于整册教材
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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