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小学三年级第一学期语文学科素养评价
（本试卷满分100分，考试时间80 分钟）
五百里山水杭州，五千年文明华夏。亲爱的孩子们，我们美丽的家乡萧山就坐落在杭州的东南角。萧山有古韵交织的跨湖桥，有烟雨变幻的湘湖，也有现代林立的高楼大厦。学校正在举行“走读萧山”的综合性学习活动，请你赶紧来参加吧！
活动一：介绍家乡（本题共3小题，共16分）
学校将要开展“走读萧山”的开幕式，以下是开幕词，请你帮忙来完善。
萧山，一座乘风破浪、míng shēng（ ）远扬的城市。闲暇时光，我们yōu xián（ ）地漫步在钱塘江畔，微风chuī fú（ ），沁人心脾；踏入跨湖桥博物馆，迄今为止年代最早的独木舟让我们gǎn tàn（ ）古代匠人的慧心与cái gàn（ ）；闲散地行走在碧波荡漾的湘湖，zhǒnɡ lèi（ ）繁多的花儿xīn rán kāi fàng（ ），芬芳四溢，两岸的垂柳dào yìng（ ）在水面，娇莺啼鸣，横掠水面。一处处，一点点，萧山人民正以勤劳和zhì huì（ ）创造崭新的萧山模样！
看拼音写词语，将开幕词补充完整。（10分）
为了帮助小主持人读得更准确，请你给部分生字加上拼音，下列选项全部正确的一项是（ ）。（2分）
A.荡漾（yànɡ） 瞭（liáo）望 B.模样（mó） 娇（jiāo）莺
C.闲散（sàn） 横（héng）掠 D.匠（jiàng）人 芬（fēn）芳
开幕词中有一个多音字，通过查字典的方法，知道“乘”在字典中的解释如图，“乘风破浪”中的“乘”读音为 ，意思应该选 。你还能根据字典意思为下列加点字注音吗？（4分）
乘船
乘除
有机可乘
千乘之国
活动二：了解家乡（本题共4小题，共8分）
萧山的非遗文化历史悠久，学校将组织“了解家乡”非遗文化的活动，请你一起来参加。
你知道，萧山过江布有多受欢迎吗？
萧山过江布，也称萧山杜布，以多种纯天然植物制成，材质多样，被杭州人民深受喜爱。萧山过江布源于农耕文化，以方便农耕为考量，无论任何色素都取自于一年四季当季草木，有桃花红、橄榄绿、孔雀蓝等许多颜色，这都是大自然慷慨赐予的色彩，也是先人智慧的结晶。萧山过江布因其天然性与独特性，深受国内外人民欢迎。2012年，萧山过江布技艺还被选入浙江省非遗代表性项目名录呢！
明明对语段中“桃花红”“橄榄绿”“孔雀蓝”等颜色非常感兴趣，请你再照样子写两个。（2分）
桃花红 橄榄绿 孔雀蓝
5.上面的语段中存在一处语病，请你读一读，并用正确的修改符号在原文上修改。（2分）
6.依依对萧山过江布特别感兴趣，想要将这段话复述给爸爸妈妈听。下列复述的注意事项中错误的是（ ）（2分）
复述时要做到自然、大方。
复述前可以先借助表格、示意图等方法梳理主要内容。
复述不能遗漏任何一个情节。
复述要用自己的话说出来。
7.丹丹对萧山文化也特别感兴趣，请你观察语段的特点，为丹丹介绍萧山其他非遗文化。（2分）
任务三：品味家乡（本题共4小题，共18分）
多读古诗词的孩子，能拥有一个辽阔的精神世界。为了让同学们品味家乡传统文化，学校将开展“品味家乡”传统文化的系列活动，请你来参加。
8.学校搜集了以下四幅书法作品，打算用来装饰学校，从而鼓励同学们要知错就改。下面不适合张贴的作品是（ ）（2分）
A B C D
9.学校打算在活动区设立传统文化展板，请你帮忙完成展板内容布置。（6分）
10.学校将举行“品味家乡”之传统节日分享会，请你完成学习单，向大家介绍家乡的传统节日并端正书写一首与该节日相关的古诗，注意书写小提示。（7分）
11.“品味家乡”系列活动结束，学校少先队大队部评选了相应奖次，将在6月20日上午10点，在大队部活动室下发奖状，请你为学校拟一则通知，告诉获奖同学戴上红领巾准时前来领取。（大队部下发通知时间为6月18日）（3分）
活动四：赞颂家乡（本题共10小题，共28分）
萧山的沙地精神一直被世代传颂。学校将组织“赞颂家乡”的阅读活动，请你来参加。
阅读活动一：“能干”的扇子
扇子是沙地人干活时的必备好物。这里有一篇关于扇子的文章，请你来读一读吧！
扇底风来花似锦（13分）
①扇子有着悠久的历史，据说可以追溯到三千多年前，最初用来装饰仪仗。早期的扇子以羽毛制造，故“扇”字从羽。
②至于摇扇纳凉，大概是从西汉开始的，汉末三国的诸葛亮手摇鹅毛扇的形象深入人心，于戏曲和绘画中多有表现。那时，制扇的材料逐渐拓展到竹、木、丝绢等，形状有圆、葵花、梅花、六角等，还有大吊扇，一人牵动，满室生风。
③千百年的演进，使扇子的种类大大增加，但主要分为两大类——平扇和折扇。顾名思义，平扇不能折叠，折扇可以折叠。据说折扇是北宋出现的，很可能由日本或朝鲜传入，既实用又美观，还便于携带。
④扇子有“万能道具”之称，▲在戏曲中，以扇子为主题的戏曲就有不少，如《桃花扇》《沅香扇》《蕉扇记》等。在歌舞中，扇子常常被当作必不可缺的道具，为舞蹈增添独一份的韵味。不仅如此，在相声表演中，折扇常能代替剧情中所需的诸多物品，如《大保镖》中的刀枪棍棒、《君臣斗》中的笔或是《口吐莲花》中的锣槌。
⑤明清时期，由于扇子成为人们日常生活不可或缺的物品，故传世的扇画极多。明清的文徵明、唐伯虎、任伯年、吴昌硕以及近现代的齐白石、张大千等，都有扇画存世，可见扇画已成为一种独特的绘画形式。
⑥伴随时代发展，空调、电扇已取代扇子，但人们还是喜爱扇子的图案化形状和扇子上的诗画书法。尽管许多传统的东西会改变，但扇子是不会消失的，愿人们能珍惜它。
（选文有删改）
1.文章是按照 顺序来描写扇子的，从 、 、 等词可知。（2分）
2.请你阅读文章，将下面“扇子的作用”补充完整。（3分）
三千多年前 西汉时期 明清时期
3.下面对文章内容表述不正确的一项是（ ）（2分）
A.早期的扇子是用羽毛制作的。 B.扇子主要分为平扇和折扇两大类。
C.我国有很多以扇子为主题的戏曲。 D.扇画已成为独一无二的绘画形式。
4.编者编写第四段时文中▲处漏了一句话，请问下列哪句话最适合概括这段话？（ ）（2分）
A.在戏曲中能发挥不小的作用呢！
B.在戏曲、相声、舞蹈等文艺表演中，都能派上用场。
C.人们离不开它。
5.联系上下文和现实生活，思考作者为什么说“扇子是不会消失的”？（4分）
阅读活动二：有趣的故事
沙地人不仅勤劳还很智慧呢！他们常常用寓言故事告诉孩子一些道理。下面有一篇有趣的寓言故事，请你来读一读吧！
狐狸和公山羊（15分）
一只狐狸失足掉到了井里，不论他如何挣扎，仍没法爬上去，只好待在那里。
这时，恰巧一只口渴极了的公山羊来到井边，公山羊看见狐狸在井下，便问他井水好不好喝。狐狸觉得机会来了，心中暗喜，马上镇静下来，极力赞美井水好喝，说这水是天下第一泉，清甜爽口，并劝公山羊赶快下来，与他痛饮。
口渴难耐的公山羊信以为真，便不假思索地跳了下去，当他咕咚咕咚痛饮完后，就不得不与狐狸一起商量出井的办法。狐狸早有准备，他狡猾地说：“我倒有一个办法。你用前腿扒在井墙上，再把角竖直了，我踩你后背跳出井去，再拉你上来，我们就都得救了。”公山羊同意了他的提议，狐狸踩着他的后腿，跳到他的背上，然后再从角上用力一跳，跳出了井口。
狐狸上去以后，准备独自离开。公山羊指责狐狸不信守诺言。狐狸回过头对公山羊说：“喂，朋友，你的头脑如果像你的胡须那样完美，你就不至于在没看清出口之前就盲目跳下去了。”
6.用“___”画出狐狸想出的离开井底的方法。（2分）
7.狐狸为什么极力赞美井水好喝？由此可知狐狸有着怎样的性格特点呢？（3分）
8.这个寓言故事告诉了我们一个什么道理？（ ）（3分）
A.我们要信守承诺，不能撒谎骗人。
B.我们不能相信任何人的话，应该只听自己的。
C.随意嘲笑别人是不对的，做人应该有礼貌。
D.不要轻易相信别人说的话，要有自己的判断，学会明辨是非。
9．本文选自名著《伊索寓言》，下面的故事不属于《伊索寓言》的是（ ）（3分）
A．《狼来了》 B．《农夫和蛇》
C．《狐狸建筑师》 D．《狐狸和葡萄》
10．如果后来公山羊得以脱险，回到家后的公山羊，面对自己的一群羊娃娃，他想以自身经历告诫羊娃娃，他会怎么说呢？请你发挥想象，根据提示写一写。（4分）
大难不死的公山羊，向孩子们讲述了自己的经历后，语重心长地对他们说：“ ”
活动五：书写家乡（本题共1小题，共30分）
同学们，如果你仔细观察，就会发现我们的身边有着不少鲜明特点的人呢！比如有的人爱书如命，是个“书虫”；有的人喜欢帮助他人，是大家公认的“小雷锋”；还有的人……
学校将组织“书写家乡的人”习作比赛，请你来参加。
要求：①字迹端正，错误处用正确的修改符号修改；②写一个身边的人，写清楚他的特点；③字数不少于300字，题目自拟。
小学三年级第一学期语文学科素养评价
（本试卷满分100分，考试时间80 分钟）
五百里山水杭州，五千年文明华夏。亲爱的孩子们，我们美丽的家乡萧山就坐落在杭州的东南角。萧山有古韵交织的跨湖桥，有烟雨变幻的湘湖，也有现代林立的高楼大厦。学校正在举行“走读萧山”的综合性学习活动，请你赶紧来参加吧！
活动一：介绍家乡（本题共3小题，共16分）
学校将要开展“走读萧山”的开幕式，以下是开幕词，请你帮忙来完善。
萧山，一座乘风破浪、míng shēng（ ）远扬的城市。闲暇时光，我们yōu xián（ ）地漫步在钱塘江畔，微风chuī fú（ ），沁人心脾；踏入跨湖桥博物馆，迄今为止年代最早的独木舟让我们gǎn tàn（ ）古代匠人的慧心与cái gàn（ ）；闲散地行走在碧波荡漾的湘湖，zhǒnɡ lèi（ ）繁多的花儿xīn rán kāi fàng（ ），芬芳四溢，两岸的垂柳dào yìng（ ）在水面，娇莺啼鸣，横掠水面。一处处，一点点，萧山人民正以勤劳和zhì huì（ ）创造崭新的萧山模样！
看拼音写词语，将开幕词补充完整。（10分）
参考答案 名声、悠闲、吹拂、感叹、才干、种类、欣然开放、倒映、智慧
命题意图 这一命题意欲考查学生对于要求会写的生字的掌握程度，本题选取了第一单元“吹拂”、第二单元“倒映”、第三单元“智慧”、第四单元“欣然”“开放”、第五单元“悠闲”、第六单元“种类”、第七单元“感叹”、第八单元“名声”，共十个词语。词语的分布上覆盖了八个单元，能考查学生掌握生字的真实水平。本题设计了“走读萧山”的综合性学习活动的情境，选取了贴切的主题，更有趣味，更贴近生活地考查学生的知识习得情况。
难度 中 来源 根据网络题改编
知识点 本册要求会写的字 教材单元 第一至八单元
为了帮助小主持人读得更准确，请你给部分生字加上拼音，下列选项全部正确的一项是（ ）。（2分）
A.荡漾（yànɡ） 瞭（liáo）望 B.模样（mó） 娇（jiāo）莺
C.闲散（sàn） 横（héng）掠 D.匠（jiàng）人 芬（fēn）芳
参考答案 D
命题意图 这一命题选取了在教学中收集的学生容易读错的第一、三、四、六、七单元中的8个生字，也是本册教材比较重要的生字，既符合情境，又能考查学生对于“会认的字”的掌握情况，认字有了实际的意义和价值。
难度 中 来源 原创
知识点 本册要求会认的字 教材单元 第一、三、四、六、七单元
开幕词中有一个多音字，通过查字典的方法，
知道“乘”在字典中的解释如图，“乘风破浪”
中的“乘”读音为 ，意思应该选 。
你还能根据字典意思为下列加点字注音吗？（4分）
乘船 乘除
有机可乘 千乘之国
参考答案 chéng（1分）；②（1分）；chéng（0.5分）；chéng（0.5分）；chéng（0.5分）；shèng（0.5分）
命题意图 这一命题意欲考查学生是否具备选择多音字在不同情境中的意思及读音的能力。这一命题呈现了学生日常生活中会遇到的学习问题，学生读题时容易产生亲切感，能快速置身情境进行答题。
难度 中 来源 原创
知识点 理解单个字在不同情境中的意思。 教材单元 第六单元语文园地词句段运用
活动二：了解家乡（本题共4小题，共8分）
萧山的非遗文化历史悠久，学校将组织“了解家乡”非遗文化的活动，请你一起来参加。
你知道，萧山过江布有多受欢迎吗？
萧山过江布，也称萧山杜布，以多种纯天然植物制成，材质多样，被杭州人民深受喜爱。萧山过江布源于农耕文化，以方便农耕为考量，无论任何色素都取自于一年四季当季草木，有桃花红、橄榄绿、孔雀蓝等许多颜色，这都是大自然慷慨赐予的色彩，也是先人智慧的结晶。萧山过江布因其天然性与独特性，深受国内外人民欢迎。2012年，萧山过江布技艺还被选入浙江省非遗代表性项目名录呢！
明明对语段中“桃花红”“橄榄绿”“孔雀蓝”等颜色非常感兴趣，请你再照样子写两个。（2分）
桃花红 橄榄绿 孔雀蓝
参考答案 茄子紫、番茄红、朱砂红、群山青等皆可
命题意图 这一命题意欲考查学生照样子写类似的“事物+该事物的颜色”这样特殊结构的词语的积累情况。过江布是萧山的非遗特色，颜色众多，花样繁多，以该情景为载体，能帮助学生勾连课内外知识。
难度 低 来源 原创
知识点 积累表示“事物+该事物的颜色”这样特殊结构的词语。 教材单元 第七单元24课课后题
5.上面的语段中存在一处语病，请你读一读，并用正确的修改符号在原文上修改。（2分）
参考答案 删去“深受”或将“深受”改为“深深”
命题意图 这一命题意欲考查学生在具体情境中发现语病，并能用正确的修改符号修改的能力。将语病置于情境材料中，学生不再机械做题，实现了教学测评的实用化和情境化。
难度 中 来源 原创
知识点 在情境中发现语病，并用正确的修改符号修改。 教材单元 第四单元语文园地词句段运用
6.依依对萧山过江布特别感兴趣，想要将这段话复述给爸爸妈妈听。下列复述的注意事项中错误的是（ ）（2分）
复述时要做到自然、大方。
复述前可以先借助表格、示意图等方法梳理主要内容。
复述不能遗漏任何一个情节。
复述要用自己的话说出来。
参考答案 C
命题意图 这一命题意欲考查学生是否具备正确复述故事或语段的能力，是否了解复述的要点。不仅考查了学生复述的相关知识及能力，更让学生了解了萧山的非遗文化，丰富课外知识。
难度 中 来源 原创
知识点 复述故事的要点和注意事项。 教材单元 第八单元语文园地交流平台
7.丹丹对萧山文化也特别感兴趣，请你观察语段的特点，为丹丹介绍萧山其他非遗文化。（2分）
参考答案 你知道，萧山花边有多精美吗？萧山花边，又称万缕丝，图案和品种丰富，可用于床罩、台毯、沙发套等。在萧山民间，鼎盛时期有二十万绣花女从事挑绣花边这一工作呢！因此，萧山也被称为“中国花边之都”。（格式1分，内容1分）
命题意图 这一命题意欲考查学生“用类似的开头，向别人介绍一种事物”这一仿写语段的能力。将这一题型置于这一材料语段中，不仅能够考查学生仿说的能力，还能够考查学生课外知识的掌握程度，实现了由课内到课外的延伸。
难度 高 来源 原创
知识点 用类似的开头说一段话，向别人介绍一种事物。 教材单元 第七单元语文园地词句段运用
任务三：品味家乡（本题共4小题，共18分）
多读古诗词的孩子，能拥有一个辽阔的精神世界。为了让同学们品味家乡传统文化，学校将开展“品味家乡”传统文化的系列活动，请你来参加。
8.学校搜集了以下四幅书法作品，打算用来装饰学校，从而鼓励同学们要知错就改。下面不适合张贴的作品是（ ）（2分）
A B C D
参考答案 D
命题意图 这一命题重在考查学生是否正确理解、掌握并运用与”知错就改“有关的名言警句。学生要在正确理解名言警句的意思的基础上，并筛选出不适合该情境主题的那一句，同时借助“品味家乡”的系列活动的情境，学生更具真实感。
难度 低 来源 原创
知识点 与”知错就改“相关名言警句的正确理解、掌握并运用。 教材单元 第六单元语文园地日积月累
9.学校打算在活动区设立传统文化展板，请你帮忙完成展板内容布置。（6分）
参考答案 不入虎穴（1分）；眼见为实（1分）；《刻舟求剑》《画蛇添足》等寓言故事皆可（2分）；墨（0.5分）；砚（0.5分）；闻（0.5分）；切（0.5分）
命题意图 这一命题意欲考查学生对于教材歇后语、寓言故事及传统文化知识的掌握程度。在“走读萧山”综合性学习活动的大情境下，学生不再是机械地默写，而是以完善展板布置的方式，让学生结合已有知识，通过理解、分析、迁移、运用来作答，既能测评学生的理解运用水平，又能让学生在测评中感受中华文化的魅力。
难度 中 来源 原创
知识点 对于教材歇后语、寓言故事及传统文化的掌握程度。 教材单元 第二、三、七单元语文园地日积月累
10.学校将举行“品味家乡”之传统节日分享会，请你完成学习单，向大家介绍家乡的传统节日并端正书写一首与该节日相关的古诗，注意书写小提示。（7分）
参考答案 有理即可。节日、时间各0.5分，习俗各1分，古诗书写5分。
命题意图 这一命题意欲考查学生对于传统文化相关知识的了解以及书写态度，将综合性学习的传统节日相关知识与和节日有关的古诗书写题放在一起，将传统文化知识考查和书写考查转化为作品展示，使命题更具真实感，将简单的文字化为创作品。
难度 高 来源 原创
知识点 传统节日相关知识的了解及端正书写古诗。 教材单元 第三单元综合性学习活动
“品味家乡”系列活动结束，学校少先队大队部评选了相应奖次，将在6月20日上午10点，在大队部活动室下发奖状，请你为学校拟一则通知，告诉获奖同学戴上红领巾准时前来领取。（大队部下发通知时间为6月18日）（3分）
参考答案 通知 6月20日上午10点，学校少先队大队部将在大队部活动室下发“品味家乡”系列活动的奖状，请获奖同学戴上红领巾准时前去领取。（内容2分） 少先队大队部 （格式1分）6月18日
命题意图 这一命题意欲考查学生拟写通知内容的语言组织能力及格式的正确性，借助“品味家乡”系列活动的情境，融合了口语交际、综合实践、实用表达等多项语文能力，综合考查知识技能在真实情境中的应用，增强学生的新鲜感和参与感，满足了学生真实的学习需求。
难度 中 来源 原创
知识点 拟写通知的内容的语言组织能力及格式。 教材单元 第七单元语文园地词句段运用
活动四：赞颂家乡（本题共10小题，共28分）
萧山的沙地精神一直被世代传颂。学校将组织“赞颂家乡”的阅读活动，请你来参加。
阅读活动一：“能干”的扇子
扇子是沙地人干活时的必备好物。这里有一篇关于扇子的文章，请你来读一读吧！
扇底风来花似锦（13分）
①扇子有着悠久的历史，据说可以追溯到三千多年前，最初用来装饰仪仗。早期的扇子以羽毛制造，故“扇”字从羽。
②至于摇扇纳凉，大概是从西汉开始的，汉末三国的诸葛亮手摇鹅毛扇的形象深入人心，于戏曲和绘画中多有表现。那时，制扇的材料逐渐拓展到竹、木、丝绢等，形状有圆、葵花、梅花、六角等，还有大吊扇，一人牵动，满室生风。
③千百年的演进，使扇子的种类大大增加，但主要分为两大类——平扇和折扇。顾名思义，平扇不能折叠，折扇可以折叠。据说折扇是北宋出现的，很可能由日本或朝鲜传入，既实用又美观，还便于携带。
④扇子有“万能道具”之称，▲在戏曲中，以扇子为主题的戏曲就有不少，如《桃花扇》《沅香扇》《蕉扇记》等。在歌舞中，扇子常常被当作必不可缺的道具，为舞蹈增添独一份的韵味。不仅如此，在相声表演中，折扇常能代替剧情中所需的诸多物品，如《大保镖》中的刀枪棍棒、《君臣斗》中的笔或是《口吐莲花》中的锣槌。
⑤明清时期，由于扇子成为人们日常生活不可或缺的物品，故传世的扇画极多。明清的文徵明、唐伯虎、任伯年、吴昌硕以及近现代的齐白石、张大千等，都有扇画存世，可见扇画已成为一种独特的绘画形式。
⑥伴随时代发展，空调、电扇已取代扇子，但人们还是喜爱扇子的图案化形状和扇子上的诗画书法。尽管许多传统的东西会改变，但扇子是不会消失的，愿人们能珍惜它。
（选文有删改）
1.文章是按照 顺序来描写扇子的，从 、 、 等词可知。（2分）
参考答案 时间；西汉；千百年；明清时期（各0.5分）
命题意图 这一命题考查学生是否具备初步把握文章内容，从文本中提取相关信息的能力。新课标要求三年级学生能够初步把握文章的主要内容，学生需要在理解文本内容的基础上，提取出与时间相关的词，不仅考查了语文素养，更需要学生具有筛选关键信息的能力。
难度 低 来源 原创
知识点 把握文本的主要内容并提取相关信息。 教材单元 第八单元语文要素
2.请你阅读文章，将下面“扇子的作用”补充完整。（3分）
三千多年前 西汉时期 明清时期
参考答案 装饰仪仗；摇扇纳凉；绘制扇面
命题意图 这一命题考查学生是否具备了解文本是从哪几个方面将事物写清楚这一能力，也能考查学生是否具备信息提取能力。可爱的扇子图案和相应的情境为命题增添了一丝趣味，让学生更有沉浸感。
难度 中 来源 根据网络题改编
知识点 了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。 教材单元 第七单元语文要素
3.下面对文章内容表述不正确的一项是（ ）（2分）
A.早期的扇子是用羽毛制作的。 B.扇子主要分为平扇和折扇两大类。
C.我国有很多以扇子为主题的戏曲。 D.扇画已成为独一无二的绘画形式。
参考答案 D
命题意图 这一命题考查学生是否正确了解文本的主要内容，相较于上一题，要求更高，不仅要在文中提取信息，还要辅助自己对于文章的正确理解。
难度 中 来源 原创
知识点 了解故事主要内容。 教材单元 第八单元语文要素
4.编者编写第四段时文中▲处漏了一句话，请问下列哪句话最适合概括这段话？（ ）（2分）
A.在戏曲中能发挥不小的作用呢！
B.在戏曲、相声、舞蹈等文艺表演中，都能派上用场。
C.人们离不开它。
参考答案 B
命题意图 这一命题意欲考查学生借助关键语句概括段落大意的能力。三上第六单元要求学生能够借助关键语句理解一段话的意思，而三下要求更进一步，要求学生能够概括，故本命题以选择题的方式呈现，既能考查相关语文要素，又不会拔高要求。
难度 中 来源 原创
知识点 借助关键语句概括一段话的大意。 教材单元 第四单元语文要素
5.联系上下文和现实生活，思考作者为什么说“扇子是不会消失的”？（4分）
参考答案 因为扇子的图案化形状和扇子上的诗画书法依旧被人们喜爱（2分），扇子在人们生活中还发挥着重要的作用。（2分）
命题意图 这一命题是第一篇阅读的最后一题，意欲考查学生对于文章最后一句话的理解是否到位，考查的是学生“运用多种方法理解难懂的句子”这一单元要素。新课标要求学生能够清楚明白地表达自己的想法，采用解答题的方式还可以考查学生语言组织及表达能力是否达到三年级学生应具备的水平。
难度 高 来源 根据网络题改编
知识点 运用多种方法理解难懂的句子。 教材单元 第六单元语文要素
阅读活动二：有趣的故事
沙地人不仅勤劳还很智慧呢！他们常常用寓言故事告诉孩子一些道理。下面有一篇有趣的寓言故事，请你来读一读吧！
狐狸和公山羊（15分）
一只狐狸失足掉到了井里，不论他如何挣扎，仍没法爬上去，只好待在那里。
这时，恰巧一只口渴极了的公山羊来到井边，公山羊看见狐狸在井下，便问他井水好不好喝。狐狸觉得机会来了，心中暗喜，马上镇静下来，极力赞美井水好喝，说这水是天下第一泉，清甜爽口，并劝公山羊赶快下来，与他痛饮。
口渴难耐的公山羊信以为真，便不假思索地跳了下去，当他咕咚咕咚痛饮完后，就不得不与狐狸一起商量出井的办法。狐狸早有准备，他狡猾地说：“我倒有一个办法。你用前腿扒在井墙上，再把角竖直了，我踩你后背跳出井去，再拉你上来，我们就都得救了。”公山羊同意了他的提议，狐狸踩着他的后腿，跳到他的背上，然后再从角上用力一跳，跳出了井口。
狐狸上去以后，准备独自离开。公山羊指责狐狸不信守诺言。狐狸回过头对公山羊说：“喂，朋友，你的头脑如果像你的胡须那样完美，你就不至于在没看清出口之前就盲目跳下去了。”
6.用“___”画出狐狸想出的离开井底的方法。（2分）
参考答案 你用前腿扒在井墙上，再把角竖直了，我踩你后背跳出井去，再拉你上来，我们就都得救了。
命题意图 这一命题意欲考查学生从文章中提取相关信息的能力，这虽然不是教材某一单元的语文要素，但新课标要求三年级学生能够阅读后粗知文章大意，并能初步把握文章内容，这是阅读中的一个重要能力。
难度 低 来源 根据网络题改编
知识点 能够从文章中提取相关信息。 教材单元 新课标阅读要求
7.狐狸为什么极力赞美井水好喝？由此可知狐狸有着怎样的性格特点呢？（3分）
参考答案 想引诱山羊下来喝水，从而达到自己离开井底的目的。（2分）由此可知狐狸十分狡猾。（1分）
命题意图 这一命题意欲考查学生是否了解故事的主要内容。人物性格是寓言故事中一个重要的组成部分，它能够帮助学生树立正确的价值观，这一命题不仅可以考查学生对于故事是否了解，还能够考查学生是否具有正确的价值观。
难度 中 来源 根据网络题改编
知识点 了解故事的主要内容。 教材单元 第八单元语文要素
8.这个寓言故事告诉了我们一个什么道理？（ ）（3分）
A.我们要信守承诺，不能撒谎骗人。
B.我们不能相信任何人的话，应该只听自己的。
C.随意嘲笑别人是不对的，做人应该有礼貌。
D.不要轻易相信别人说的话，要有自己的判断，学会明辨是非。
参考答案 D
命题意图 这一命题意欲考查教材学生读寓言故事，明白其中的道理的能力。通过选择题的形式，以一些错误相似选项作为干扰，既能考查学生能否正确理解寓言故事的寓意，又能照顾到能理解，但表达能力较差的同学。
难度 中 来源 根据网络题改编
知识点 读寓言故事，明白其中的道理。 教材单元 第二单元语文要素
9．本文选自名著《伊索寓言》，下面的故事不属于《伊索寓言》的是（ ）（3分）
A．《狼来了》 B．《农夫和蛇》
C．《狐狸建筑师》 D．《狐狸和葡萄》
参考答案 C
命题意图 这一命题考查的是学生对于“快乐读书吧”三本推荐的书的阅读程度。本命题并不要求学生对于三本书中每一个故事都了如指掌，故选择了三篇《伊索寓言》和一篇《克雷洛夫寓言》中耳熟能详的故事，让学生在简单回忆的基础上进行选择。
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知识点 《伊索寓言》文章。 教材单元 第二单元快乐读书吧
10．如果后来公山羊得以脱险，回到家后的公山羊，面对自己的一群羊娃娃，他想以自身经历告诫羊娃娃，他会怎么说呢？请你发挥想象，根据提示写一写。（4分）
大难不死的公山羊，向孩子们讲述了自己的经历后，语重心长地对他们说：“ ”
参考答案 孩子们，前事不忘，后事之师啊！你们一定要记住，以后做任何事情要先动脑筋，想清楚事情的结果再去做。千万别像我一样上当受骗啊！（合理即可）
命题意图 这一命题考查的是学生在特定情境中发挥想象的能力。“新课标”倡导设计基于情境的探究性、开放性、综合性的试题，在这一命题时，特意提出开放性要求，让学生发挥想象，只要合情合理即可。这样既能鼓励学生展开想象，又能展现学生创意表达的水平。
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知识点 走进想象的世界，发挥想象。 教材单元 第五单元语文要素
活动五：书写家乡（本题共1小题，共30分）
同学们，如果你仔细观察，就会发现我们的身边有着不少鲜明特点的人呢！比如有的人爱书如命，是个“书虫”；有的人喜欢帮助他人，是大家公认的“小雷锋”；还有的人……
学校将组织“书写家乡的人”习作比赛，请你来参加。
要求：①字迹端正，错误处用正确的修改符号修改；②写一个身边的人，写清楚他的特点；③字数不少于300字，题目自拟。
参考答案 水平等级具体分值评价标准 A准确率85%及以上，即得分25.5及以上 B准确率70%-84%，即得分21-25之间 C准确率60%-69%，即得分18-20.5之间 D准确率60%以下，即得分17.5以下 水平等级评价标准 水平等级A： 1.选择一个身边有特点的人，能够写出这个人的鲜明特点，写清楚，写具体，尝试在习作中运用自己平时积累的有新鲜感的语言材料，并能在习作中表达自己的感受。 2.书写规范整洁，语言通顺连贯。根据表达需要，能正确使用常用的标点符号，能用修改符号修改有明显错误的语句。 水平等级B： 1.选择一个身边有特点的人，能够写出这个人的鲜明特点，尝试在习作中运用自己平时积累的有新鲜感的语言材料，并能在习作中表达自己的感受。 2.书写规范整洁，语言通顺连贯。根据表达需要，能正确使用常用的标点符号，个别语句符号不当，但不影响阅读。 水平等级C： 1.选择一个身边有特点的人，尝试写出这个人的特点，尝试在习作中运用自己平时积累的有新鲜感的语言材料。 2.书写比较规范整洁，语言基本通顺。根据表达需要，会使用常用的标点符号。 水平等级D： 1.选材跑题，这个人的特点写不清，结构较混乱 2.书写潦草，语言不连贯、不通顺，影响了读者对大部分内容的理解；常用的标点符号使用混乱。 习作例文（教师下水文） 水平等级A 我的“花迷”爷爷 有人迷棋，有人迷戏，还有人迷球，而我的爷爷迷的是花，他是一个地地道道、不折不扣的花迷。 爷爷爱花，可真爱到“顶”了。为了得到奇花名花，他四处买花种，每次去书店也总不忘买几本有关养花的书。 记得有一天，天还没有亮，我正甜甜地睡着，突然耳边传来爷爷的声音：“伊可，快起来，昙花开了。”我迷迷糊糊来到桌前，果然一朵美丽的昙花正徐徐开放着，那粉白的花瓣真令人喜爱。再看看爷爷，一边满脸兴奋地欣赏，一边不住地说：“昙花一现难得一见啊！”过了一会儿，他的神情变得严肃起来，拿起放大镜专注地盯着昙花，仿佛要看清每根叶脉的颤动，每片花瓣的舒展。 后来我才知道，爷爷为了观察昙花开放，一整夜没睡。奇怪的是，爷爷第二天还是那么有精神。 我问爷爷为什么能把花养得那么好，爷爷对我说：“做一件事，一定要全身心地投入。人要有所成就，就必须专心，必须付出代价。” 听了爷爷的话，我受到了很大的启发，“人要有所成就，就必须专心，必须付出代价。”这句话在我的人生道路上留下了深深的痕迹。 水平等级B 我的“电视迷”表弟 我的表弟虽然只有五周岁，却是一个地地道道的电视迷。 他脑袋长得四四方方的，耳朵特别尖，像两根笔直的天线，那十根手指又细又长，似乎就是专为按遥控器长的。 有一次，我到表弟家里去玩，一进门就看到表弟坐在沙发上，他一手拿着楼下小店买的冰淇淋，一手拿着遥控器，那双绿豆似的小眼睛紧紧地盯着电视。我先轻轻叫他名字，他没理我，接着我又提高了音量，他还是当听不到，眼皮都不眨一下。最后，我一生气趴在他耳旁喊，他转过头来冷漠地看着我：“别打扰我看电视。”还伸出一只手把我拨开，继续看起电视来，仿佛我不在他家里似第二天我才知道，表弟为了看电视，晚饭都没吃。 表弟不管做什么事情都边做边看电视，吃饭看，玩玩具看，就连上厕所也得听到电视的声音。 哎！我这个电视迷表弟呀，他什么时候才能改掉这个坏习惯呀。 水平等级C 我的妈妈 妈妈有着修长的身材，有一头棕色的秀发和优美的鹅蛋形脸，脸上镶嵌着一双乌黑的大眼睛，她可是我心目中的女神。 记得有一次，我跟妈妈去医院给一个小朋友献爱心，妈妈说那个小朋友得了白血病。妈妈过去抚摸着小女孩的手说：“这么漂亮的孩子，一定会好起来的。”妈妈还说了很多祝福的话语，随后把带来的钱放到了小女孩妈妈的手上，那个阿姨哭着一直感谢妈妈，妈妈也哭了。我抬头看着妈妈，忽然感觉她好美，就像女神一样。 有时邻居阿姨出门不能带孩子，都会送到我家来，妈妈身上就像有魔力一样，让所有小朋友跟她总是那么亲密无间。 我爱女神妈妈！ 水平等级D 我的同桌 我的同桌叫孙墨涵。她不高也不矮，有一条马尾辫。 有一天，下课了，孙默涵正在读书，她看的是百科全书。她家里也有很多书，有一天我去她家，她正在书房，她正在地上目不转睛地看着书。我的同桌真爱看书。
命题意图 本次习作让学生选择自己家乡中身边的一个人物，要求将人物的特征写清楚，写具体，尝试在习作中运用自己平时积累的有新鲜感的语言材料，并能在习作中表达自己的感受。三年级学生处于习作学习的初始阶段，应让学生在兴趣中习作，故本命题以“书写家乡”身边的人为情境，引导学生回忆和观察身边的人，将学生迅速引入习作氛围，让真情实感自然地流露于笔尖。
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知识点 写一个身边的人，尝试写出他的特点。 教材单元 第六单元习作
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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