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小学五年级第二学期语文学科素养评价
（本试卷满分100分，考试时间90分钟）
阅读一座城市，不仅要从浩瀚的典籍史册去读它，更要从纵横交错的大街小巷、珍珠般散落的老宅古桥，还有生生不息的江流河道中去读它。今日我们即将开启一场沉浸式City Walk，用脚步丈量杭城人文，你准备好了吗？
第一部分：识字与写字
杭城剪影
材料一：第一站 锦绣钱塘江
“八月十八潮，壮观天下无。”以磅礴卓绝著称的钱江潮，不知 ① qīng dǎo（ ）了多少游人看客，那罕见的潮涌，更是令人 ② tàn wéi guān zhǐ（ ）！潮来前，水面 ③ fēng píng làng jìng（ ），就像一面巨大的镜子。潮来时，白浪翻滚，恰似 ④ wēi yán（ ）的千军凌波争渡。潮去后，余波依旧令人⑤（ ），很久江面才恢复 ⑥（ ）。
1.把画横线的句子工整的抄写在下面的方格中，感知钱江潮的魄力。
2.读上面的材料，根据拼音将词语依次填写在括号内，注意字迹美观、工整。
3.钱塘江，古称“折江”或“之江”。其中“江”字从创造时就取天地造化的巨象——最大的河，它是那样简单从未经过文化的复杂化。下面是“江”字的不同字体，按照汉字演变出现的顺序排列，正确的一项是（ ）
① ② ③ ④
A.③④②① B.③④①② C.④③①② D.④③②①
材料二：第二站 诗画西子湖
灵秀西子，人间天堂。雪后初霁（jì qí），西湖红装素裹，引得无数文人竞折（shé zhé）腰。在红日映照下，西湖宛如一位风姿绰（zhuó chuò）约的女子，唇红齿白，袅娜娉婷。这让偶然瞥（piē piě）见她的人都自惭形秽（guì huì）。她的美浑然天成，绝不矫揉造作，流逝的时光丝毫欺侮（wū wǔ）不了她的美，只会让人更加叹为观止。
4.读句子，给加点的字选择正确的读音，画上“√”。
5.下列对材料二中画横线的词语理解不正确的一项是（ ）
A.折腰：本意为“弯腰行礼”，这里是“倾倒”的意思。
B.袅娜娉婷：形容女子姿态美好的样子，也可以形容男子貌美。
C.矫揉造作：形容装腔作势，故意做作，极不自然。语句前加“绝不”，强调了西湖的自然美。
D.叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。
6.右图是第19届亚运会吉祥物“莲莲”，其形象灵感来源于杭城世界文化遗产西湖。小杭对此很感兴趣，想要进一步了解“莲莲”的设计理念，以下途径，能帮助他马上得到所需资料的是（ ）和（ ）。
A.网络搜索时输入关键词“莲莲”—— 莲莲 设计理念
B.在杂志报刊中查阅—— 体育热点 探寻吉祥物里的杭城遗迹
C.在杭州亚运会官网上阅读——人物专访 设计师张文为你揭开吉祥物“莲莲”的神秘面纱
D.向学校体育老师请教——“莲莲”的设计理念是什么？
7.班级之星风采展活动就要开始了，小杭决定这次争当一回小小讲解员——揭秘第19届亚运会吉祥物“莲莲”的由来，请你协助小杭完美完成本次讲解任务。
（1）在本次讲解之前，要做一些准备，你认为做准备的步骤，正确的顺序应该是 。
①把讲解的内容梳理成条目，列一列提纲。
②搜集、整理相关资料，也可以实地走访，确保信息准确可靠。
③根据自己的试讲，做一些小卡片，标注要讲的关键信息。
④自己尝试试讲，发现内容有问题时，适当删减、调整内容。
⑤确定好讲解的主题。
（2）下面语段是小杭讲解内容的一部分，请你帮助他修改语病，并直接用修改符号修改语段。（共三处错误，包括标点符号）
杭州第19届亚运会吉祥物是一组承载着深厚底蕴和时代活力的机器人，三个吉祥物分别取名“琮琮”、“莲莲”、“宸宸”，它们共同组成《江南忆》组合。“莲莲”的名字源于西湖中接天莲叶的无穷碧色，全身覆盖清新自然的绿色，荷叶形头饰，以三潭印月为顶，以互联网为径，象征着自然与人文、科技与现代，包容并蓄的杭州。
8.风采展活动结束后，意犹未尽的小杭还特意去杭州西湖“荡荡儿”，酣畅淋漓地感受了一把人间天堂的魅力。下列选项中最接近“荡荡儿”的意思的是（ ）
A.逛街 B.遛弯儿 C.荡秋千 D.旅游
材料三：第三站 水韵古良渚
良诸，意为“美丽的水中之洲”。良诸古城（ ）是中华民族的精神坐标，（ ）是人类文明的文化瑰宝。莫角山上，良渚先民迎来春日的第一缕阳光，希冀万物复苏、风调雨顺。这缕光亦是杭州第19届亚运会的火种，喜迎四方宾客，共襄盛会。在良渚，我们看到内圆外方的形制是和而不同、美美与共的精神信仰，精雕细琢的纹饰是① 的价值追求，湿地营城的勇气是② 的高尚品格，藏礼于城的智慧是③ 的开放姿态，全民尚玉的风气是温润端方、中正平和的审美理想。
9.仔细阅读上面的材料，选择恰当的词语填入文段的空白处。
A.开拓进取、团结协作 B.孜孜不倦、精益求精 C.交流共享、兼收并蓄
10.请你选择合适的关联词，将文段中划横线的句子补充完整。
A.虽然……但是…… B.因为……所以……
C.不但……而且…… D.既然……就……
11.右图是杭州第四届亚残运会吉祥物“飞飞”，这只萌萌哒小鸟的设计灵感源于良渚文化中的玉鸟形象。第一个“飞”寓意着包容、尊重和友爱，第二个“飞”是残疾运动员追逐梦想，飞跃自我的精神体现。请你结合寓意，选择一个比赛场景，照样子写一写。（请加入动作、语言、神态等描写，表现人物内心）
例：轮椅篮球赛开始了！看，这个运动员一手拼命滑动轮椅，一手伸长夺过篮球，瞄准、投篮，球进了，喜悦在他脸上怒放，但很快他就继续“奔跑”在赛场上了！
12.良渚文化以玉琮为首（如图1），“圆中牙身玄外曰琮”。 古币（如图2）与“琮”有异曲同工之妙——外圆内方，寓意为“天圆地方”。自然事物如此，为人处世也如此。古语云：有圆无方则不立，有方无圆则碰壁。请结合自身经历，谈谈你对“外圆内方”的理解。
图1 图2
13.谦谦君子，温润如玉。无论人生的际遇如何，都是一种哲学思考。请根据要求，填写表格中的空缺处。
出处 手法 古诗名句 情感志向
《钱塘湖春行》 ① 情景交融 几处早莺争暖树， ② 喜悦豁达
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》李白 ③ 孤帆远影碧空尽， ④ ⑤
《秋夜将晓出篱门迎凉有感》⑥ 夸张 ⑦ 向往赞美
《山居秋暝》王维 ⑧ 明月松间照， ⑨ ⑩
第二部分：阅读与鉴赏
杭城新貌
千年盛名之下，新时代的杭州既是“人间天堂”，也是一座“最美”善城，更是一座“未来之城”。她正以绿水青山的自然风貌、诗画江南的人文底蕴、勇立潮头的精神气质，吸引全世界的贵客凝神驻眸。
第四站 宝藏奥体中心
一、阅读下面的材料，完成练习。
中华文明，自信向前
【材料一】
杭州亚运会开幕式将我国的优秀传统文化与现代高科技相互结合，淋满尽致地体现了中华文明的源远流长，彰显了东方美学的独特魅力，向世界呈现了一场视觉与美学的盛宴。
开幕式的上篇《国风雅韵》，数字影像以水墨画的形式展现了动人的江南风光，舞者们在水墨画卷上翩翩起舞，向世界讲述着中国传统文化独具一格的浪漫风采。中篇《钱塘潮涌》，在首次运用到大型运动场空间的双3D威亚的帮助下，演员们飞旋于空中，同地面上奔腾不忽的潮水互相呼应。诠释了敢于“弄潮”的先辈们，凭着一股韧劲，与潮水和谐、共生。在这此起彼伏的钱塘江潮涌中，更蕴藏着中华文明中自强不息、奋勇昂扬的精神力量。末篇《携手同行》，则着眼于当代，在网幕之上呈现的亚洲各国和地区的标志性建筑，向观众传递着世界各民族文化相互交流、世界各国携手共进的美好愿景。
除此之外，本届亚运会的吉祥物“江南忆”的表演也让人记忆深刻。由数字影像呈现出来的“江南忆”在万众瞩目下从会场中心腾跃而起，弹奏起“数字钢琴”。“数宇钢琴”的 660根数控光源棒如同潮水般起伏、扩散、翻涌，尽情展现着我图科技浪潮的勃兴。
【材料二】
不来杭州不知道，杭州已经提前“进化”，进入赛博朋克时代。科技版的火车站，未来感的图书馆，魔幻鱼缸式的马路装饰，梦幻的地铁站，一时间还真分不清这是地铁站的入口还是未来世界的通道。地铁车窗更是科技感拉满，既可以显示地铁线路图，还能查看杭州的景点和美食，而公交站的等车座位还能给手机无线充电。扫地、巡逻、送快递……各种智能机器人更戏随处可见。
不来杭州不知道，在提升城市硬实力上，杭州是下了苦功夫的。大莲花场馆 5G信号全覆盖，最先进的人体3D识别技术自动识别人群，检测违禁物品。亚运会期间，场外的观众也可以通过5G VR的观赛系统360度观赛；“亚运钉在线”，支持14 种语言在线翻译。在杭州，直接一部手机就可以预约公交车，车里都是皮质座椅，每个座位都配充电口，路边的公交车站台还贴心地配备了空调、饮料、休息区、线路查询系统……
【材料三】
科技应用，人文关怀
在杭州亚残运会火炬传递中，电子导盲犬亮相吸引了许多人的目光。清晰的语音提示和稳定的脚步声，帮助火炬手顺利完成了传递。开幕式上火炬手徐佳玲通过意念控制的仿生手，完成了主火炬的点燃。以人为本的科技不断进步，让残疾人有了重新掌握身体控制权的可能。
亚残运会期间，数字手语翻译机器人“小莫”，能看懂手语，还能将自然语言翻译成手语“播报”。作为听障人士的翻译官和手语转播器，“小莫”既能帮助听障人士更好地观赛，还能带他们畅游西湖。
温暖，不光在赛时。浙江数字化改革的进程里，少数人的需求从来没有被忽视。此前上线的“数智残联”系统搭建起了需求和供给的无缝对接平台，惠企助残、辅具智配、志愿助残云服务等服务场景，让残疾人的需求能得到快速响应。
14.杭城科技惊艳亮相，请根据三则材料内容，完成下面的表格填空。
现代高科技 助力对象 作用
人体3D识别技术 人群 检测违禁物品
① ② 360度观赛
③ 外国友人 ④
电子导盲犬 火炬手 ⑤
⑥ ⑦ 完成主火炬的点燃
⑧ ⑨ ⑩
(
我最想体验
人体3D识别技术，因为之前检查违禁物品时，需要我们把随声携带的所有物品都拿出来，非常的麻烦，有时还会排起长龙，有了这项技术，就不用耗费很长时间检查，大大提升了效率。
)15.上面的这些高科技玩法，你最想体验哪一项？请说说你的选择和理由。
(
我最想体验
)
16.第十九届亚运会在杭州圆满落幕，这是继北京冬奥会后，我国举办的最大规模、最高水平的国际综合性运动会。不过，也有一些外媒声音冒出：投入资金过多，搞面子工程，请你结合材料并联系生活实际，谈谈你的观点和想法。
第五站 寻访市井烟火
二、阅读下面的短文，完成练习。
《爷爷的笛声（节选）VS莲叶青青（节选）》
选文一：爷爷的笛声（节选）
①在我的记忆里，爷爷是一位吹“笛”高手。一张普通的苇叶，经爷爷三折两卷，竟成了一支芦笛。吹奏起来，曲调是那样婉转悠扬……
②五月的一天，我来到爷爷的小屋，拉着爷爷的手来到芦苇丛。只见爷爷折下一片苇叶，做了一支芦笛。清脆的笛音传得很远，招来了好些鸟儿。我心里别提多高兴了。
③夜晚很快就到了。爷爷询问我：“今晚有潮汛，我得去查看。你一个人留在屋里怕不怕？”我拍了拍胸膛，叫爷爷放心。
④不一会儿，江面变得狂怒起来，四溅的浪花和水珠喷酒到窗户上。狂吼的风摇撼着小屋。我吓得钻进被窝，连大气也不敢透。“哗—哗——”江水一浪接着一浪，永不疲倦。我焦急起来，哆嗦着下了床，想去找爷爷。但刚要开门，一阵强风“呼”的一声裹挟着水珠吹开了门。门外伸手不见五指，我只能缩回脚，钻进了被窝。
⑤不知过了多久，我仿佛听到，在逐渐平息下来的风涛声里夹杂着一种奇特的声响。
⑥“啊，爷爷的芦笛！”我不禁喊出声来。
⑦在远处的堤坝上，爷爷又折卷起芦笛吹奏起来，眼神是那么专注又温柔，犹如璀璨的群星在海面上闪烁的光芒。
⑧悠扬的芦笛声将我的恐惧驱赶得一干二净。这时，我觉得自己变得勇敢起来，心中不时回荡着爷爷平时爱说的一句话：“塘边的孩子，不沾点江水就长不结实。”
选文二：莲叶青青（节选）
①老家的院子不大，却一年一年种着一缸荷花。祖母对荷花下的功夫让人吃惊。要种的藕早已挑好，祖母自己一枝枝种下去，弄得两手都是污泥。到了小莲叶快要冒尖时，她就守着荷缸不让孩子们靠近。小荷叶终于长出来，祖母满脸欣喜。
②忽一日，有位年轻的母亲抱着一个孩子在门口探头探脑地张望。祖母迎了上去，注意到那孩子生了一头的疮，便紧皱起眉头，咝咝叹着冷气，（ ）。看了一会儿，她醒过神来，赶快拿一把剪刀，走到荷花缸边，“咔”一声剪下一枝最大的荷叶。原来，女人就是来讨荷叶的，中医给小孩开的药里，要用到新鲜的荷叶。
③荷叶是夏日最清凉的东西。祖母以往每年都要分送几枝荷叶给左邻右舍泡茶喝，可这年老邻居们是喝不上荷叶茶了。每隔几天，祖母就要给那个小孩剪一枝荷叶，荷花缸里越来越萧条。不过，小孩的疮却是一天天好了起来。
④家里的人都可惜那一缸好荷叶，像这样剪下去，今年别想看荷花了。祖母却笑了笑：“荷叶派了大用处，不开花也罢了。”
⑤如今看到这一望无边的莲叶，就像看到了一池的清凉。假如祖母拥有这一池的清凉，她又会高高兴兴地把它分送给许多人吧。
17.结合短文内容，请给下列正确的说法打“√”，错误的打“×”。
①选文一中“我”想在狂风暴雨的夜晚去找爷爷是当时唯一可行的办法。 （ ）
②选文二通过祖母送荷叶的典型事例表现了她善良、大方的特点。 （ ）
③两篇选文都通过“我”的心理变化侧面反映出爷爷和祖母慈爱的形象。 （ ）
(
狂风怒号，想去找爷爷
)18.根据选文一的内容，提取关键信息，完成“我”的心情变化图。
(
看到爷爷吹笛引鸟儿飞
)
(
④
) (
（③
）
) (
②
) (
（①
）
)
(
（
激动
）
) (
（
淡定
）
)
19.选文一画“ ”的句子和下面句子含义最一致的是（ ）
A.谁言寸草心，报的三春晖。
B.童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
C.人不可貌相，海水不可斗量。
D.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
20.读选文二画“ ”的句子，想一想抓住了祖母的什么描写及其作用，并想象此时祖母的内心活动。
①这句话，抓住了祖母的 描写，表现了祖母 ；
我猜测她此刻在想： 。
②我还能从文中找到这样的句子
，我找的这句话，抓住了祖母的 描写，表现了祖母 ；我猜测她此刻在想：
。
21.“爷爷的笛声”激发了“我”对爷爷关爱的感动之情，那么“一望无边的莲叶”引发“我”怎样的情感呢？对比选文一和二，爷爷和祖母表达“爱”的内容和方式有什么不同？（至少写两点）
(
我的发现
②
) (
一望无际的荷叶
①
) (
爷爷的笛声
“我”对爷爷给与我深沉、无声的爱的感动
)
福利时间 文旅消费券
三、阅读下面的短文，完成练习。
《文明圣地，与你相约》
杭州桐庐消费券持续发放
为了进一步拓宽数字人民币使用覆盖面，提升社会公众对数字人民币的认知度和使用度，杭州市桐庐县商务局联合数字人民币试点银行中国建设银行桐庐支行，于2023年5月18日至6月30日期间发放满减消费券500万元，其中数字人民币消费券不少于100万元。
消费者登录“建行生活”App即可领取消费券，持券可在“建行生活”平台应用场景中使用，此次活动参与商家包括商超、餐饮、电影和外卖平台。
电子消费券具体使用规则有哪些呢？在此为大家一一罗列。
活动时间：5月18日—6月30日
消费券投放范围：桐庐县所有新注册“建行生活”App的用户
消费券使用范围：桐庐县已入驻“建行生活”App的餐饮住宿、超市百货、水果店等商家，具体名单由建行桐庐支行公布，并实行动态更新。
消费券类型：每位新注册用户登录即可领取100元新人大礼包，含一张30元正餐券(满50元使用)，一张20元电影券(满50元使用)，一张20元轻餐券(满30元使用)，一张20元外卖券(满21元使用)，一张10元商超券(满20元使用)。
杭州桐庐消费券使用案例解析
案例1：小明去某超市买菜，购买25元的商品。他使用手机在“建行生活”App上进行支付，使用一张满20元减10元的消费券，最终实际支付价格15元。这当中小明获得了政府补贴10元。
案例2：小明到某餐馆吃饭，原应支付60元。他使用手机在“建行生活”App上进行支付，使用一张满50元减30元的消费券，最终实际支付价格30元，餐馆实际收到营业额60元。这当中小明获得了政府补贴30元。
案例3：小明和小芳到电影院观影，购买两张原价40元的电影券。之前小明已在“建行生活”App中申领消费券卡包，这次消费他使用手机在“建行生活”App上进行支付，使用了一张满50元减20元的消费券，最终实际支付价格60元，电影院实际收到营业额80元。这当中小明和小芳获得了政府补贴20元。
杭州桐庐消费券领取方式
消费者于5月18日晚19 点起，上“建行生活”App参与领券活动，领取方法如图所示：
22.根据短文，下列情境可以实现的是(　 　)
A．小文不在杭州桐庐，但是通过手机支付宝App领到了50元的消费券包。
B．小语在领到消费券后，随意走进桐庐一家餐馆吃饭，用券获得了减免20元的优惠。
C．2023年5月16日，小毛在百货商店购物消费50元后，使用“建行生活钱包”获得了减免10元的优惠。
D．小朱和在外省工作的表哥聊起使用杭州桐庐消费券的事情之后，表哥对此羡慕不已。
23.小李的爷爷不会领取和使用消费券，如果你是小李，请根据材料三的图示，向爷爷解说领取、使用消费券的操作步骤。
24.对于政府出钱为消费券买单这件事，网上有人表示不理解：“撒钱也不是这么撒的。”对此，请你以政府发言人的身份，结合材料，对发放消费券的正当性进行说明。
第三部分：表达与交流
寻找最佳文旅喊麦人
“人间江南梦，醉忆是杭州。”一座桥、一栋楼、一个物件、一道美食、一种风俗……都可以展现杭州的历史和文化。请你选择一样你感兴趣的杭城历史或文化，撰写一篇关于City Walk旅行推荐的习作。
(
小贴士：你可以结合
动态
、
静态
描写，介绍你曾经参观过得的
杭城景点
或
历史建筑
，也可以推荐颇具杭州特色的
民风民俗
，或者可以描述杭州本地的
特色小吃或美食
，更可以发表对于杭城
非物质文化遗产保护的建议
……让City Walk旅行者不只是漫步街头，而是近距离的栖居一座城，感受一座城，爱上一座城。
)
要求：（1）题目自行拟定；（2）字数不少于400字；（3）不得出现真实的校名、人名。
一、客观题（本题共15小题，共43分）
第一题 参考答案 八月十八潮，壮观天下无。（2分）
命题意图 (
√
)考查学生书写规范汉字能力。
难度 （低/中/高） 来源 原创
知识点 书写正确，能自我检视。 教材单元 园地四 书写提示
第二题 参考答案 ①倾倒 ②叹为观止 ③风平浪静 ④威严 ⑤心惊胆战 ⑥沉寂（4分）
命题意图 (
√
)考查学生字词拼读能力。
难度 （低/中/高） 来源 原创
知识点 书中要求会写字词。 教材单元 词语表
第三题 参考答案 A（2分）
命题意图 (
√
)考查学生对汉字字体演变的掌握能力。
难度 （低/中/高） 来源 原创
知识点 (
√
) (
√
)掌握汉字的五种典型字体 教材单元 (
√
)第三单元 阅读要素
第四题 参考答案 (
√
) (
√
) (
√
)雪后初霁（jì qí） 竞折（shé zhé）腰 风姿绰（zhuó chuò）约 偶然瞥（piē piě） 自惭形秽（guì huì） 欺侮（wū wǔ） （3分）
命题意图 (
√
)考查学生认读字词的能力。
难度 （低/中/高） 来源 原创
知识点 正确认读字词。 教材单元 识字表 写字表
第五题 参考答案 B（2分）
命题意图 (
√
)考查学生根据语境，理解词语意思能力。
难度 （低/中/高） 来源 原创
知识点 联系上下文，正确理解词语意思 教材单元 第二单元 阅读要素
第六题 参考答案 A、C（2分）
命题意图 (
√
)考查学生联系生活实际解题能力。
难度 （低/中/高） 来源 原创
知识点 能够借助网络资源解题 教材单元 园地二
第七题 参考答案 （1）⑤②①④③（1分） （2）（3分）
命题意图 (
√
)考查学生梳理、整理资料及修改病句的能力。
难度 （低/中/高） 来源 原创
知识点 能够正确梳理整理资料，还能利用修改符号修改病句 教材单元 园地六 第七单元习作要素
第八题 参考答案 B（2分）
命题意图 考查学生根据上下文理解词语意思的能力。
难度 (
√
)（低/中/高） 来源 原创
知识点 能够联系句子前后语境理解词语意思 教材单元 第二单元 阅读要素
第九题 参考答案 ①B ②A ③C（3分）
命题意图 (
√
)考查学生结合语段语境，选词填空的能力。
难度 （低/中/高） 来源 原创
知识点 能够结合语段内容，正确选择词语填空 教材单元 学生已有学习经验
第十题 参考答案 C（2分）
命题意图 (
√
)考查学生关联词掌握能力。
难度 （低/中/高） 来源 原创
知识点 能够结合语境，选择正确的关联词。 教材单元 园地四 书写提示
第十三题 参考答案 ①白居易 ②谁家新燕啄春泥 ③借景抒情 ④唯见长江天际流 ⑤依依不舍、孤单难过 ⑥陆游 ⑦三万里河东入海，五千仞岳上摩天 ⑧以动称静 ⑨清泉石上流 ⑩心志高洁（5分）
命题意图 (
√
)考查学生古诗词掌握水平。
难度 （低/中/高） 来源 原创
知识点 能够根据语境正确填写古诗词。 教材单元 第9课 园地四
第十四题 参考答案 （5分）
命题意图 (
√
)考查学生理解阅读文本的能力。
难度 （低/中/高） 来源 原创
知识点 能够结合文本，进行填空。 教材单元 学生已有学习经验
第十七题 参考答案 ①× ②√ ③×（3分）
命题意图 (
√
)考查学生对文本内容的辨识与判断能力
难度 （低/中/高） 来源 原创
知识点 能够结合文本，正确判断对误。 教材单元 学生已有学习经验
第十九题 参考答案 D（2分）
命题意图 (
√
)考查学生对文本内涵的理解能力。
难度 （低/中/高） 来源 原创
知识点 能够结合文本内涵，做出正确选择。 教材单元 园地一古诗 已有经验
第二十二题 参考答案 D（2分）
命题意图 考查学生对文本的辨析、判断、提取能力。
难度 （低/中/高） 来源 原创
知识点 能够结合文本内容，做出正确选择。 教材单元 学生已有学习经验
二、主观题（本题共九大题，共27分）
第十一题 参考答案 需结合残疾人比赛特点，至少有一种人物描写体现拼搏精神。（2分）
命题意图 (
√
)考查学生人物描写的能力。
难度 （低/中/高） 来源 原创
知识点 能够掌握描写人物的基本方法。 教材单元 第五单元 阅读要素
第十二题 参考答案 对待他人，要圆,温和从容；对待自己，要方，谨守原则、严于律己。（2分）
命题意图 (
√
)考查学生文本理解能力。
难度 （低/中/高） 来源 原创
知识点 能够联系生活经验进行答题。 教材单元 词语表
第十五题 参考答案 结合高科技的玩法进行答题，言之有理即可。（3分）
命题意图 (
√
)考查学生文本理解、概括，以及结合生活经验能力。
难度 （低/中/高） 来源 原创
知识点 能够理解文本，抓住要点并联系生活经验进行答题。 教材单元 学生已有学习经验
第十六题 参考答案 不同意外媒的观点。可以从惠企助残，改善生活，提高城市知名度等角度进行答题。需答到两点才可附满分。（3分）
命题意图 (
√
)考查学生是否能够正确读懂文本所要传达的信息。
难度 （低/中/高） 来源 原创
知识点 能够理解文本并准确表达自己想法。 教材单元 第八单元 阅读要素
第十八题 参考答案 ①高兴 ②答应爷爷留守家中 ③恐惧 ④听到爷爷的笛声（3分）
命题意图 (
√
)考查学生文本理解、概括能力。
难度 （低/中/高） 来源 原创
知识点 能够概述、把握文本主要内容。 教材单元 学生已有学习经验
第二十题 参考答案 ①神态 祖母对孩子病情的心疼和关爱 这孩子病的这么严重！还好我这有新鲜的荷叶，希望我心爱的荷叶可以治好他。（2分） ②需抓住人物描写的语句，结合人物品质赏析，言之有理即可。（2分）
命题意图 (
√
)考查学生能否结合具体的人物描写感受人物内心及特点。
难度 （低/中/高） 来源 原创
知识点 能够结合人物描写，感受人物的品质及内心世界。 教材单元 第四、五单元 阅读要素
第二十一题 参考答案 ①“我”对与人为善、乐于助人的祖母的赞美和怀念之情。（2分）②爷爷是关爱自己的孙子，爱很含蓄，由笛声传达；祖母是关心陌生人，爱很直接，通过荷叶来传达。（2分）
命题意图 考查学生体会情感能力。
难度 (
√
)（低/中/高） 来源 原创
知识点 能够联系文本建立体会比照着进行答题。 教材单元 学生已有学习经验
第二十三题 参考答案 首先在手机上下载“建行生活”App，再输入手机号码进行注册并在界面点击立即参与，然后点击App右下角界面“我的”进行登录，登录成功后进入“钱包”绑定银行卡，最后需要去建行桐庐支行公布的商家消费，只需要在结账时点击“建行生活”App的“买单”，就可以享受优惠了。（3分）
命题意图 (
√
)考查学生活观察、理解图表的能力。
难度 （低/中/高） 来源 原创
知识点 能够结合图表内容，写出自己的思考。 教材单元 第八单元 习作要素
第二十四题 参考答案 国家层面：消费券通过发放给民众，而消费券不使用就会浪费掉，可以直接促使人们取消费，提高人们的购买力和消费意愿，推动经济发展。商家层面：疫情之后，许多商家由于订单骤减濒临倒闭，消费券的发放可以刺激顾客消费，让商家可以长期保持经济活力。给百姓层面：买一样的东西花更少的钱，减轻了消费者的负担，给老百姓带来看得见摸得着的利益。（3分）
命题意图 (
√
)考查学生透过文本读懂背后所传达的感情和思想。
难度 （低/中/高） 来源 原创
知识点 能够联系文本，结合生活经验进行答题。 教材单元 学生已有学习经验
三、主观+客观题（本题共一大题，共30分）
类别 习作整体特点描述 得分 等级
一类 主题鲜明、内容具体、详略得当，过渡自然，有真情实感，语言流畅生动。 28—30 优秀
二类 主题鲜明、内容具体、详略得当，过渡自然，有真情实感。 25—27 良好
三类 有主题、内容比较具体、详略明显，语言较为通顺，有过渡，有真情实感。 22—24 中等
四类 基本符合题意，条例尚清楚，语句基本通顺，感情比较真实。 18—21 合格
五类 字数不足300，语句不通，错别字多；题目要求基本没有做到。 17分一下 待合格
作文的评判从三个角度出发：
1.选材。围绕杭州的历史和文化，只需选择一个点进行展开描述。
2.组材。可以结合第七单元阅读要素——动态、静态描写，增强文章表达效果。
3.语言表达。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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