资源简介

《Unit 3 Keep Fit Section B (1a-2c)》教学设计
一、教学目标
语言能力 1. 能正确朗读并运用本课单词和短语：skateboard, encourage, trick, succeed, skateboarding, goal, sit-up, work out, app, progress, match, team, ours, lose, teenager 等。
2. 能基于语篇信息，归纳他人保持健康的方式，包括运动频率及喜欢该运动的原因。
文化意识 认识到不同运动方式在保持健康中的作用，理解运动对个人生活和团队合作的积极意义。
思维品质 1. 借助思维导图组织信息，培养逻辑思维和信息整合能力。
2. 反思自己的运动习惯，形成积极的运动态度。
学习能力 1. 通过小组讨论、阅读和写作活动，提高合作学习和自主学习能力。
2. 运用所学知识完成网络帖子的撰写和修改，提升知识迁移能力。
二、教学重难点
教学重点
掌握本课重点词汇和短语，能正确运用到实际交流和写作中。理解并归纳文本中人物保持健康的方式、运动频率及原因。借助思维导图，以网络帖子形式介绍自己喜欢的运动。
教学难点
正确使用 “so + be 动词 / 助动词 / 情态动词 + 主语” 倒装结构和 “encourage sb. to do sth.” 等句型。合理组织语言，使帖子内容完整、条理清晰且具有说服力。
三、教学方法
任务型教学法：设计阅读、填空、完成表格等任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言知识。
情境教学法：通过创设讨论运动好处、介绍自己喜欢运动等情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
合作学习法：组织学生进行小组讨论、合作完成思维导图和帖子撰写，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入 1. 展示一些运动的图片，如滑板、棒球、游泳等，提问：“What sports and exercise are these Do you like them ”
2. 引导学生讨论运动对我们的好处，如 “make us strong”“help us relax” 等，并将学生的观点写在黑板上。 1. 观察图片，回答老师的问题。
2. 与同桌讨论运动的好处，并分享自己的观点。 通过图片和问题激发学生的学习兴趣，激活学生已有的知识和经验，为新课学习做铺垫。
二、呈现与练习 1. 让学生看 1a 的图片，提问：“What sports and exercise are the students doing What are their names ”
2. 让学生阅读 1b 中三个学生的叙述，完成填空练习，然后核对答案。
3. 引导学生分析每个学生的运动频率和喜欢该运动的原因，完成 1c 的表格。 1. 观察图片，预测学生所做的运动和他们的名字。
2. 阅读文本，完成填空练习。
3. 小组讨论，分析每个学生的运动情况，完成表格。 通过阅读和填空练习，帮助学生理解文本内容，获取关键信息，培养学生的阅读能力和信息提取能力。
三、语言点讲解 1. 讲解重点句型和短语，如 “so + be 动词 / 助动词 / 情态动词 + 主语” 倒装结构、“encourage sb. to do sth.”“work out”“have fun” 等，并举例说明。
2. 让学生造句，练习使用这些句型和短语。 1. 认真听讲，记录重点句型和短语。
2. 造句并与同学分享，练习使用所学句型和短语。 帮助学生掌握本课的重点语言知识，提高学生的语言运用能力。
四、阅读与思维导图 1. 让学生阅读 2a 中 Kate 的帖子，回答问题，如 “What’s the type of the text ”“Who wrote it ”“What’s the topic of the post ” 等。
2. 引导学生分析帖子的结构，完成思维导图，包括 Kate 喜欢的运动、喜欢的原因、运动频率和运动的好处等。 1. 快速阅读文本，回答老师的问题。
2. 仔细阅读文本，分析帖子结构，完成思维导图。 通过阅读和分析帖子，帮助学生理解网络帖子的写作结构和内容，培养学生的阅读理解能力和思维导图制作能力。
五、写作与修改 1. 让学生根据 2b 的要求，制作自己喜欢的运动的思维导图。
2. 引导学生根据思维导图，撰写一篇关于自己喜欢的运动的网络帖子。
3. 提供评价指标，让学生互相修改帖子。 1. 制作思维导图，组织自己的想法。
2. 撰写帖子，注意内容完整、条理清晰。
3. 互相阅读和修改帖子，根据评价指标提出建议。 通过写作和修改活动，让学生将所学知识运用到实际中，提高学生的写作能力和自我评价能力。
六、总结与作业 1. 总结本课的学习内容，包括重点词汇、句型、阅读技巧和写作方法等。
2. 布置作业：基础作业、提升作业和素养作业。 1. 参与总结，回顾本课所学内容。
2. 记录作业要求，明确学习任务。 帮助学生梳理知识，巩固学习成果，为课后学习做好安排。
五、板书设计
Unit 3 Keep Fit Section B (1a-2c)
一、运动的好处
make us strong
help us relax
make us happy
make us active
二、重点句型
1. So + be/助动词/情态动词 + 主语.
2. encourage sb. to do sth.
3. help sb. (to) do sth.
三、写作结构
Topic sentence: My favourite sport/exercise
Supporting idea 1: What do you like about it
Supporting idea 2: How often do you do it
Supporting idea 3: Why is it good for you
Suggestion
六、教学反思
成功之处
教学目标明确，围绕核心素养设计教学活动，符合学生的学习需求。教学方法多样，任务型教学、情境教学、合作学习等方法的运用，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。教学过程流畅，各个环节衔接自然，时间分配合理，教学效果良好。
不足之处
在写作环节，部分学生可能由于词汇量不足或语言组织能力有限，导致帖子内容不够丰富，需要在今后的教学中加强词汇积累和写作训练。课堂时间有限，对于学生的个别指导可能不够充分，需要在课后通过作业批改等方式进行补充。

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