资源简介

(共13张PPT)
外国诗二首
第 1 课时
词语“欺骗”的意思是用虚假的言语或行动来掩盖事
实真相，使人上当。
题目中“欺骗”的意思又会是什么呢？
新课导入
一、反复朗读，整体感受诗歌意蕴。
活动 1：结合背景，朗读诗歌，初步感知诗意。
创作背景
本诗写于 1825 年，那时俄国革命风起 云涌，诗人却被沙皇流放。在这样的处境 下，诗人没有丧失希望与斗志，他给住在 邻近庄园的一个小女孩写下这首诗，鼓励 她热爱生活，执着地追求理想，相信光明 必来，正义必胜。
作者介绍
亚历山大·谢尔盖耶维奇·普 希金，是俄罗斯伟大的民族诗人、 小说家，被称为“俄罗斯文学之 父”。 他被认为是俄罗斯文学语 言的创建者和俄罗斯近代文学的 奠基人。
新知探究
假如生活欺骗了你
普希金 假如生活欺骗了你， 不要悲伤，不要心急！
忧郁的日子里须要镇静：
相信吧，快乐的日子将会来临！
心儿永远向往着未来； 现在却常是忧郁：
一切都是瞬息，一切都将会过去；
而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
活动 2：结合人称，再次朗读，读出共鸣。
理解了“欺骗”的多重含义，我们再细细地读一读诗 歌并思考：这首诗的表达有什么特点？
细读诗歌，体会表达特点。
假如生活欺骗了你 普希金
假如/生活/欺骗了你， 不要/悲伤，不要/心急！
忧郁的日子里/须要/镇静：
相信吧，快乐的日子/将会来临。
心儿/永远向往着/未来； 现在却/常是忧郁；
一切/都是/瞬息， 一切/都将会/过去； 而那/过去了的，
就会/成为/亲切的怀恋
二、品读语言，深入理解诗歌情感。
活动 1：朗读并品析相关语言，感悟本诗的情感和
哲理。
要求：给整首诗歌的朗读设计脚本，注意重音、停连、 语气、语调，读出自己的理解。
假如生活欺骗了你， 不要悲伤，不要心急！
忧郁的日子里须要镇静：
相信吧，快乐的日子将会来临！
心儿永远向往着未来； 现在却常是忧郁：
一切都是瞬息，一切都将会过去；
而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
活动 2：请用赞美的语气朗读赫尔岑对普希金的评
价，并说说普希金为什么被称作“俄罗斯诗歌的太阳”。
拓展资料
在尼古拉一世反动统治的残酷时代……只有普希金的响亮 辽阔的歌声在奴役和苦难的山谷里鸣响着。这个歌声继承了过 去的时代，用勇敢的声音充实了今0 天的日子，并且把它的声音 送向那遥远的未来。
——赫尔岑
活动 3：假如你要把这首诗送给一个人，你会送给
谁？会用什么方式读给他听？朗读时，可以代入自己的生 活情境，并对诗歌作适当的补白。
假如生活欺骗了你，（我亲爱的同学！）
不要悲伤，不要心急！（努力了，但还没有取得进 步的状态只是暂时的。）
忧郁的日子里须要镇静：
相信吧，快乐的日子将会来临！（只要你沉着冷静、 坚持不懈，就一定会守得云开见明月——天道酬勤！）
补白朗读
补白朗读
心儿永远向往着未来；（向前看，成功就在前方等着你。） 现在却常是忧郁：（你现在感到迷茫、忧郁也是正常的。） 一切都是瞬息，一切都将会过去；（时间是治愈的良药，一
切不愉快都会随着时间的流逝而烟消云散。）
而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。（等到你跨越了眼前 的障碍，你会发现，原来人生是一本奇特的账簿，苦难也是一笔 丰厚的收入。）
课后任务
1. 阅读此诗的其他译 本，看看与课文的版本有 何不同。你更喜欢哪一种？ 与同学交流。
2. 假如要借用一个具体的形象来表达普希金的情思， 比如阳光、树木、花草等，你会选用什么“物”来寄托情 感？请试着写几句，也可以写成一首小诗。(共18张PPT)
外国诗二首
第 2 课时
莫怀戚《散步》
母亲要走大路，大路平顺 儿子要走小路，小路有意思
“我”背着母亲，妻子背着儿子，一起走小路
新课导入
未选择的路
弗罗斯特
新知探究
一、朗读诗歌，探自然之“路”。
活动：自由朗读，整体感知诗歌内容，并思考：这
是一条什么样的路？
要求
可以一节诗为单位，读一节概括一节的内容；
也可以一整首诗为单位，读完一整首诗再概括内容。
第一节
“我”在树林里的路口碰到两条路时伫立思考。
第二节 “我”选择了其中一条荒草萋萋的路。
第三节 “我”对未选择那条路感到有点遗憾。 第四节 “我”多年后对所选之路的回顾与感慨。
“我”在树林里遇见两条路后，选择了一条荒草萋萋 的小路，由此引发了自己的人生感悟。
二、品读诗句，探情感之“路”。
活动：诗以言情。同学们，请你们找一找，哪些句
子比较明显地表现了作者的情感？应该用什么样的语气、 语调来读呢？
◎“黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足”
◎“黄色的树林”“清晨落叶满地”
◎“久久伫立”“恐怕我难以再回返”
◎“也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息把往事回顾”
◎“它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽”
◎“而我走了人迹更少的一条，因此决定了我迥异的旅途”
三、比较阅读，探人生之“路”。
这首诗歌表达了作者的情感，也阐明了作者的深刻哲 思。请把这首诗和《假如生活欺骗了你》进行比较阅读， 体会写法的不同。
比较阅读
《未选择的路》
《假如生活欺骗了你》
活动 1：和《假如生活欺骗了你》进行比较阅读。
★发现这两首诗都表现了深刻的人生哲理，但写法不同。
★《未选择的路》不仅用意象说话，而且意象的选择 也很独特。
★ 这首诗以“路”为载体，写出了通透的哲理。
感受直接说理与用象征手法说理的不同。
（女生读）
黄色的树林里分出两条路， 可惜我不能同时去涉足， 我在那路口久久伫立，
我向着一条路极目望去， 直到它消失在丛林深处。
（男生读）
但我却选了另外一条路， 它荒草萋萋，十分幽寂， 显得更诱人，更美丽； 虽然在这两条小路上， 都很少留下旅人的足迹。
感受直接说理与用象征手法说理的不同。
（男女生齐读） 假如生活欺骗了你，
不要悲伤，不要心急！ 忧郁的日子里须要镇静：
相信吧，快乐的日子将会来临。
感受直接说理与用象征手法说理的不同。
（女生读） 那天清晨落叶满地，
两条路都未经脚印污染。
啊，留下一条路等改日再见！ 但我知道路径延绵无尽头， 恐怕我难以再回返。
（男生读）
也许多少年后在某个地方， 我将轻声叹息把往事回顾： 一片树林里分出两条路—— 而我选了人迹更少的一条， 因此决定了我迥异的旅途。
感受直接说理与用象征手法说理的不同。
（男女生齐读） 心儿永远向往着未来； 现在却常是忧郁：
一切都是瞬息， 一切都将会过去； 而那过去了的，
就会成为亲切的怀恋。
活动 2：再读诗歌，结合诗歌内容探究作者如何借
自然之路来表达对人生之路的思考。
诗句 具体形象 所阐释的哲理
黄色的树林里分出两条路， 可惜我不能同时去涉足。 林中岔道
如何抉择人生道路
我向着一条路极目望去， 直到它消失在丛林深处。 未选择的路 对于自己没有选择的路，心中总 会有犹豫、不舍
但我却选了另外一条路， 它荒草萋萋，十分幽寂， 显得更诱人，更美丽； 选择的路 （荒草、幽寂） （诱人、美丽） 选择一条少有人走的路，尽管荒 凉、寂寞，却充满诱惑与挑战， 让人向往
但我知道路径延绵无尽头， 恐怕我难以再回返。 选择的路 （前路漫漫） 选择的这条人生之路，注定充满 艰难，但既然已经选择，就要开 始跋涉，而且无法回头
活动 3：积累关于“路”的名言警句，感受其中所
象征的人生之路。
“路”在文学作品中是一种比较常见的意象，也有非 常丰富的意蕴。同学们，请打开你们的名句锦囊，说说你 所知道的与“路”有关的名言名句。
路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。
——屈原
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
——陆游
其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
——鲁迅
未选择的路会是什么样的呢？请发挥想象，仿照诗
的第 2 节，写一写。
如果像《假如生活欺骗了你》一样用劝告的口吻、 直抒胸臆的方式来写《未选择的路》，你会怎么写？尝试 着写一写，与同学分享。
课后任务

展开更多......

收起↑