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(共26张PPT)
人生如戏
戏如人生
秦腔
是中华文 化的瑰宝
贾平凹/
JIAPINGWA
了解贾平凹的生平及其文学成就，了解秦腔。
-壹-
分析文本内容，品味重点句子，把握情感。
-贰-
学习文章通过场面描写来描写文化现象、表现地域文化的写作方法。
-叁-
感受“秦腔”所蕴含的深沉的文化底蕴，传承秦腔文化。
-肆-
秦腔，中国最古老的戏剧之一。古时陕西、甘肃一带属秦国，所以称之为“秦腔”。因为早期秦腔演出时，常用枣木梆子敲击伴奏，故又名“梆子腔”。秦腔的唱腔用宽音大嗓，直起直落，给人以高亢激越、粗犷朴实之感。2006年5月20日，秦腔经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
秦腔演出场面
贾平凹，生于1952年，陕西省丹凤县人，中国当代作家。
贾平凹是地地道道的陕西农村出身的人。即使身处城市多年，他依然不改乡音，不忘乡情。
黄土高原的野山野地、一草一木、乡亲父老，连同那高亢的秦腔、自足自乐的生活方式，一起构成了贾平凹全部创作的“根”，也构成了他散文创作中鲜明的民俗性和地域文化意识。《秦腔》就属于这类题材。
山川不同，便风俗区别，风俗区别，便戏剧存异；普天之下人不同貌，剧不同腔；京，豫，晋，越，黄梅，二簧，四川高腔，几十种品类。或问：“历史最悠久者，文武最正经者，是非最汹汹者？”曰：”秦腔也。”
——贾平凹
秦腔产生的背景（1—3）
秦人对秦腔的痴迷（4—8）
秦腔的神圣地位（9—10）
请你理清思路，绘制思维导图，理清文章层次。
请你细读第一部分（1-3段），概括出秦地、秦人、秦腔各自的特点，并思考它们之间有着怎样的关联
秦地：八百里秦川，辽阔厚重，广漠旷远。
秦人：民性敦厚，勤劳质朴，粗犷豪放。
秦腔：高亢激越，雄浑奔放，具有极强的震撼力和感染力。
秦
腔
秦
地
秦
人
创 造
展
现
养 育
展 现
展
现
创
造
秦地孕育了秦人，秦人创造了秦腔。秦腔是秦地风土人情的结晶和代表。
秦人、秦腔、秦地之间有着怎样的关联
一方水土养育一方人。辽阔厚重、广漠旷远、历史悠久的秦川大地，养育了秦人，给了他们旺盛的生命力，也给了他们敦厚朴实、直率粗犷的性情和勤劳质朴、敢爱敢恨的品格。
一方水土一方人形成一种文化。秦地的辽阔厚重与秦人的直率豪放、秦腔的激越奔放形成一种高度的内在统一。正是这样的秦地与秦人创造出了高亢激越、雄浑大气的秦腔。
（原文）“农民是世上最劳苦的人，尤其是在这块平原上，生时落草在黄土炕上，死了被埋在黄土堆下；秦腔是他们大苦中的大乐，当老牛木犁疙瘩绳，在田野已经累得筋疲力尽，立在犁沟里大喊大叫来一段秦腔，那心胸肺腑、关关节节的困乏便一尽儿涤荡净了。”
读第1、2段，尝试用文中的话解释为什么秦人如此痴迷秦腔？
成因1：秦腔是秦人大苦生活中的大乐。
（原文）“秦腔与他们，要和“西凤”白酒，长线辣子，大叶卷烟，牛肉泡馍一样成为生命的五大要素。若与那些年长的农民聊起来，他们想象的伟大的共产主义生活，首先便是这五大要素。”
读第1、2段，尝试用文中的话解释为什么秦人如此痴迷秦腔？
成因2：秦腔是秦人生活中的必要因素。
（原文）“他们有的是吃不完的粮食，他们缺的是高超的艺术享受，他们教育自己的子女，不会是那些文豪们讲的，幼年不是祖母讲着动人的迷丽的童话，而是一字一板传授着秦腔。”
读第1、2段，尝试用文中的话解释为什么秦人如此痴迷秦腔？
成因3：秦腔是秦人代代传承的艺术享受。
（原文）“有了秦腔，生活便有了乐趣，高兴了，唱‘快板’，高兴得像被烈性炸药炸了一样，要把整个身心粉碎在天空！痛苦了，唱‘慢板’，揪心裂肠的唱腔却表现了多么有情有味的美来，美给了别人的享受，美也熨平了自己心中愁苦的皱纹。”
读第1、2段，尝试用文中的话解释为什么秦人如此痴迷秦腔？
成因4：秦腔是秦人表达与宣泄的渠道。
激情排戏
热情盼戏
精彩演戏
细读 “排戏”的场面描写，如何体现秦人对秦腔的热爱？
①环境烘托——夏天蚊子多，冬天寒冷，表明条件非常艰苦，但演员排练、群众看排练的热情不减。
排戏条件艰苦，围观乐此不疲
②动作、语言描写：“抓住窗台”“连声讨好” “准备夜餐”等细节表现了秦人对秦腔的痴迷。
细读 “盼戏”的场面描写，如何体现秦人对秦腔的热爱？
细节刻画：“扳着指头”可见盼演出的急切心情。
对比衬托：宁可省吃俭用，也要搭建好的戏台，表现秦川人对秦腔的重视和喜爱。
言行描写：“台下就乱了......狗年快完了，你还叫啥哩？猪年还没到，你便拱开了！”从生动细腻的言行描写中仿佛看到了秦人观看秦腔的热情。
观众引颈期待，场面热闹非凡
细读 “看戏”的场面描写，如何体现秦人对秦腔的热爱？
①语言、动作、夸张：观众叫好声不绝，观众体验到震颤、舒爽的感觉，观众随角色的蹲起而缩短或伸长脖子。
②典型人物:选择“老一辈的秦腔迷”和“脾性野一点的孩子”这两类观众，写出了村民们炽烈的感情以及对秦腔的痴迷热爱之情。
侧面写演员技艺精妙，观众痴迷投入
③奇闻趣事：“听了秦腔，肉酒不香”，“爷爷听戏入迷，把花生米送进孙孙鼻孔，导致手术”
①在内容上，选取了戏班排演、修建戏台、演出前奏、演员表演时观众的表现、秦腔引出的悲喜剧、秦腔待客等典型事件或场面，生动鲜活地表现了秦川人对秦腔的痴迷。
②在手法上，作者运用场面描写、动作、语言、细节描写、侧面描写、对比衬托、典型人物和事迹，将观众的痴迷表现出来。
秦腔里面有历史、善恶、是非，秦人传承秦腔，传承的是非善恶观，让他们的子女继续做心怀善意、嫉恶如仇、是非分明的人。既有艺术的欣赏，又有浓郁人情的寄托，还有生老病死层面上的“迎来送往”……这既是价值观的传承，也是文化的传承。
秦腔承载了怎样的文化内涵？
语段1：他们教育自己的子女，不会是那些文豪们讲的，幼年不是祖母讲着动人的迷丽的童话，而是一字一板传授着秦腔。他们大都不识字，但却出奇地能一本一本整套背诵出剧本，虽然那常常是之乎者也的字眼从那一圈胡子的嘴里吐出来十分别扭。（第2段）
语段2：每每村里过红白丧喜之事，那必是要包一台秦腔的，生儿以秦腔迎接，送葬以秦腔致哀，似乎这人生的世界，就是秦腔的舞台，人只要在舞台上，生，旦，净，丑，才各显了真性，恶的夸张其丑，善的凸现其美，善的使他们获得了美的教育，恶的也使丑里化作了美的艺术。（第9段）
《秦腔》有种令人“心胸中一股强硬的气魄喷薄而出”的魅力，原因在于它浓墨重彩的语言背后藏着深挚饱满的真情。请从课文中选出你最喜欢或最被感染的句段，做简要赏析。
品味《秦腔》语言之美
语言特色
有了秦腔，生活便有了乐趣，高兴了，唱“快板”，高兴得像被烈性炸药炸了一样，要把整个身心粉碎在天空！痛苦了，唱“慢板”，揪心裂肠的唱腔却表现了多么有情有味的美来。美给了别人享受，美也熨平了自己心中愁苦的皱纹。
赏析：这段文字极富想象力，
①运用夸张手法，把唱秦腔“快板”所流露出来的高兴狂喜之情表现得淋漓尽致；
②运用比喻，极为形象地表现了秦腔“慢板”对秦人心灵的抚慰作用，增添了语言的情趣。
语言特色
广漠旷远的八百里秦川，只有这秦腔，也只能有这秦腔，八百里秦川的劳作农民只有也只能有这秦腔使他们喜怒哀乐。秦人自古是大苦大乐之民众，他们的家乡交响乐除了大喊大叫的秦腔还能有别的吗？
赏析：
这段文字意蕴深厚，“只有”，“只能”，有一种层层递进的效果，突出了秦腔对于秦人的重要性。
气势迭起，反问句式将这一有血有肉、有魂有魄的艺术形式与八百里秦川农民的生活紧紧合为一体。
语言特色
广漠旷远的八百里秦川，只有这秦腔，也只能有这秦腔，八百里秦川的劳作农民只有也只能有这秦腔使他们喜怒哀乐。秦人自古是大苦大乐之民众，他们的家乡交响乐除了大喊大叫的秦腔还能有别的吗？
赏析：
这段文字意蕴深厚，“只有”，“只能”，有一种层层递进的效果，突出了秦腔对于秦人的重要性。
气势迭起，反问句式将这一有血有肉、有魂有魄的艺术形式与八百里秦川农民的生活紧紧合为一体。
表现角度独特。文章笔墨主要聚焦于秦腔之外，写秦地、秦人，再写到秦腔，很少正面写秦腔艺术本身。其真意在于写秦人的生存状态、生命意志和精神面貌。
-壹-
场面描写突出。通过细节描写和结构安排，作者将几处不同风格的秦腔场面展现得各具特色，使读者仿佛身临其境。
-贰-
艺术特色
语言鲜活、雅俗辉映，短句长句错落，具有音乐美。穿插民间传闻、故事片段，庄谐并重，刻画精妙，传神生动，营造出具有浓郁秦川风情的艺术氛围。
-叁-
从文风上来说，作者写散文，摒弃了“题材狭窄，精神脆弱，仅写于花花草草，矫揉造作……小，巧，甜腻”的文风，讲求“张扬、大度、力度”。秦地苍凉辽远、茫无边际，《秦腔》文风激越，大气厚重，二者相得益彰。
-肆-

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