黑龙江省哈尔滨市第三中学校2024-2025学年高二下学期6月月考历史试题(PDF版 含答案)

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黑龙江省哈尔滨市第三中学校2024-2025学年高二下学期6月月考历史试题(PDF版 含答案)

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哈三中2024一2025学年度下学期
高二学年月考考试历史试卷
第一部分选择题(共48分)
一,选择题(本大题共16小题,每题3分,共48分。在每小题给出的四个选项中,只
有一项是符合题目要求的)
1.考古发现,陶寺遗址在庙底沟二期文化时期是一处普通聚落,石铲在石器中的占比最
大,为22.14%:到陶寺文化时期成为都邑性聚落,石铲仅占10.68%,而石刀和石镞的数
量和占比明显提高。这一变化反映了
A.阶级结构分化日益明显
B.手工业生产专业化程度显著提升
C.农业生产规模大幅缩减
D.社会结构复杂化与军事需求增加
2.周人自称“有夏”,并以夏人故地为中心建立了周政权。春秋时,齐、鲁、晋等诸侯
国自称为“诸夏”,其地理范围向黄河中下游乃至更广泛的区域扩展。这一变化反映出
A.华夏文化影响力扩大
B.多元文明格局的形成
C.血缘政治进一步发展
D.大一统趋势日益明显
3.如图1所示,西周晚期所铸青铜器毛公鼎的铭文接近500字,在所见青铜器铭文中是
最长的,具有极高的史料价值。以下对其铭文的表述正确的是
大密文王
X余歌或曲
喂狻餐望日

中通,犀克不
大子影
图1毛公鼎及其铭文
A.铭文采用小篆书体刻写,笔画平直优美,方使实用易于传播
B.铭文详载了周王对毛公的册命赏赐,反映出中央集权制度开始形成
C.铭文开篇的“配我有周,膺受大命”强调了西周政权的合法性
D.铭文中多有描写祭祀礼仪的内容,表明神权政治仍是西周统治核心
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4.战国时,齐国创办稷下学宫招揽天下名士,到齐宣王时,受上大夫称号的稷下学者多
达76人,他们“不治而议论”,针砭时弊,讽喻君主,即使态度倨傲,言辞不逊,齐
王也不见责。这反映了
A.君主专制逐渐削弱
B.新兴的士阶层崛起
C.以德治国思想盛行
D.思想融合的新趋势
5.春秋时期,晋景公派人调解周天子和戎人冲突成功,但周王室的刘康公趁戎人刚刚和
解防备松懈,准备偷袭。对此,时人评价道:“背盟而欺大国,此必败。背盟,不祥:
欺大国,不义:神人弗助,将何以胜?”这反映了当时
A.传统礼制仍有社会影响力
B.分封制度破坏导致社会动荡
C.华夏认同观念被广泛接受
D.周王“天下共主”地位丧失
6.魏晋南北朝时期“永嘉之乱”引发的移民活动,使吴地出现吴语、北语双语争斗局
面,最终北方官话取代吴地本土语言,形成南方通语。这一现象反映了
A.移民活动加速了语言的融合与演变
B.官话普及标志南北文化趋于统一
C.南方经济衰退导致本土语言被取代
D.双语争斗阻碍了区域间文化交流
7.明代,依制,土司嫡长子具有第一优先继承权,土司子弟在承袭前需提供宗支图本,
证明其资格,并经过勘验、结状,确定无误方可袭职,整套程序是基于汉文书写的文书
体系。明代的做法
A.表明边疆地区治理与内地趋同
B.扩大了封建国家的疆域范围
C.有助于消弭西南地区文化差异
D.有利于巩固统一多民族国家
8.鸦片战争后,魏源提出“师夷长技”、冯桂芬提出“中体西用”、康有为撰写《孔
子改制考》,这些思想主张的共同之处是
A.彻底否定传统儒家思想
B.主张学习西方政治制度
C.通过变革应对民族危机
D.倡导发展资本主义经济
9.2024年,“石窟寺保护国际论坛”在甘肃敦煌举行。论坛期间,中国与吉尔吉斯斯坦
启动“中亚石窟数字化保护项目”,并构建开放数据库:与斯里兰卡合作“佛教艺术比
较研究”项目,通过数字化对比敦煌壁画与康提地区石窟艺术。这说明
A.文物的数字化保护依靠国际合作
B.敦煌成为丝路文化交流枢纽
C.全球化背景下文物归属意识淡薄
D.现代科技助推文明对话互鉴
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V
哈三中2024一2025学年度下学期
高二学年月考考试历史答题卡




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座位号」
I选择题(48分)
12345678910111213141516
A口OOI四四四A四
B□B□B口B□B□B□B□B□BB□B□B□B□B□□B□
c□G□G□G□□&□G□□I□GGc□G□□G□
D□D□D0□D□D□D□DDD□D□DD□D□DD
IⅡ非选择题(52分)
17.(12分).1).(6.分)
.(2.).(62分)
18.(14分).(1).(8.分)
(2)(6分)
19.(1).(14分).(4.分)
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请勿在此区域内作答
19.(2)(10分)
20.(12分)
高二历史第2页(共2页)哈三中 2024—2025 学年度下学期
高二学年月考考试历史试题答案
一.单项选择题(48 分)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
D A C B A A D C D B
11 12 13 14 15 16
C B C A C D
二.非选择题(52 分)
17.(12 分)
(1)表现:第一次礼制变革指宫殿建筑群的出现,青铜酒礼器为核心;第二次变革指出
现了最早的青铜礼器群,青铜容器和玉器等礼器的数量和质量高。(2 分)
社会变化:国家组织的形成;形成了明显的等级制度(秩序)。(4 分)
(2)为夏文化的存在提供有力的支撑;揭示了早期国家(中华文明)的形成过程;为研
究礼制、青铜铸造技术提供了依据;有利于探究商周历史分期。(6 分)
18.(14分)
(1)颁布相关法案;政府主导;日本军民参与制造惨案;区别对待华侨。(8 分)
(2)助长日本军国主义势力膨胀;导致华侨群体结构变化;损害在日华侨的利益;日本
社会矛盾激化;中日外交关系紧张。(6 分)
19.(14 分)
(1) 近代化(近代特征);国际化;公益性(不追求盈利);由收藏文化珍品到对人
类和人类环境见证物进行搜集、保存、研究、传播和展览;向公众和学者开放或公开化
(4 分)
(2) 特点:起步晚;由私人筹建到国家筹办;近代发展缓慢;藏品数量多,种类多样,
文物品级高;出现世界级博物馆。(4 分)
原因:西学东渐的影响;爱国意识的进一步觉醒;社会环境动荡(半殖民地半封建社会);
知识分子的推动,认识到文物保护的重要性;中华人民共和国的成立,社会主义制度的
建立与发展提供了保障。(6 分)
20.(12 分)
示例 1
论题:英国教育发展与社会变迁 阐述:中世纪市民阶层兴起,城市自治运动推动英国出现公共学校、大学获得自主权;
同时,教育发展也推动了思想解放,为反抗封建势力做出来贡献。
文艺复兴推动人文、自然科学等新课程出现,兴起研究希腊热潮;同时,教育发展也推
动了人文主义思想传播,推动资本主义发展。 科学革命推动大学自然科学发展;同时,科学思想传播也为启蒙运动提供基础。
工业革命推动近代女子教育发展;同时,女子教育发展也推动英国政治民主历程。
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综上,英国教育不断发展,与社会变迁是相互作用的关系,推动英国逐渐走向近代。
示例 2
论题:英国教育的近代化历程
阐述:英国受教育对象由贵族逐渐普及到市民、女性,由教会学校到世俗的公共学校、
大学创立、统一的教育体系,教授内容由神学等转变成人文、自然科学等,由某些人的
特权变成人人都拥有的社会权利等等,这些都说明英国教育随着时代发展在不断近代化。
所以,英国教育方方面面的变化都体现了近代化历程。
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