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第六单元 文化的传承与保护 单元测试
一、单选题
1．1949年12月，第一次全国教育工作会议提出“新教育要以老解放区新教育经验为基础，吸收旧教育某些有用的经验，借助苏联教育的先进经验”的政策基点，“教育必须为国家建设服务，学校必须为工农开门”。这一教育方针体现了新中国（ ）
A．借鉴了苏联模式开展社会主义革命
B．明确了新民主主义教育发展方向
C．适应了国民经济恢复这一核心任务
D．彻底摆脱了民国教育体系的影响
2．采用纸张写书以后，书籍装订就逐渐由卷轴式向经折装等册叶形式过渡。宋代版印书籍大兴，不同于手写，需一版版地间隔开来，便出现了“蝴蝶装”。伴随着印刷及装帧技术发展，南宋时的书籍装订出现了“包背装”。这反映了（ ）
A．科技进步推动文化传承 B．文化传播缘于商品经济的发展
C．印刷书促进了文化发展 D．文化创新对中华文化影响深远
3．雅克·韦尔热在《中世纪大学》中指出，15世纪末的欧洲大学发生显著转变。国家通过颁布教育法令规范大学课程设置，要求增设本国语言与历史课程；财政上对大学进行专项拨款，但需大学定期汇报资金使用情况；国王还直接任命部分大学重要教职人员。原本作为独立行会的大学，逐步转变为服务国家需求的专业人才培养基地。这一现象（ ）
A．表明大学完全依附于封建教会 B．凸显出宗教改革对教育的冲击
C．体现了国家干预下的教育转型 D．加速了城市自治权的迅速扩张
4．司马光治史“专取关国家兴衰，系生民休戚，善可为法，恶可为戒者为编年一书”；章太炎认为“夫读史之效，在发扬祖德，巩固国本”；翦伯赞提出，在反动统治下写历史文章就像制造炮弹，总想使它具有尽可能大的打击敌人的威力，这在当时是必要的。这表明（ ）
A．历史研究的方法逐渐科学化 B．反动统治阻碍史学研究的发展
C．历史学科具有鲜明的阶段性 D．历史研究对现实具有借鉴意义
5．1932年，我国将“纪念日和国耻痛史”“中华民国开国史”“不平等条约”等重要内容编入小学社会课程标准：1936年又增加了“我国历代疆土的变迁和现状”等内容。这些内容的编写（ ）
A．构建了国家课程标难体系 B．体现了民族危机的紧迫性
C．推动了边疆史地的研究 D．培育了国民的社会意识
6．近些年来，意大利的城市规划都主张让历史街区维持原本的样子。如佛罗伦萨政府严格限制新建建筑的高度，并采取措施保证古迹能得到有效修护，以此保证历史建筑能被看到且保持完整。这些做法为当地旅游业带来了持续发展的动力。意大利的这些做法（ ）
A．确保了文化遗产完整性 B．推动了城市经济的转型
C．增加了政府的财政负担 D．提供了古迹保护的范例
7．如表为19世纪末20世纪初中国部分译书目录情况，译书结构的变化体现（ ）
年份 书目 自然科学类占比 社会科学类占比
1896年 《西学书目表》 73.6% 26.4%
1899年 《东西学书目》 72% 23.5%
1904年 《译书经眼录》 33.4% 66.6%
A．对西学认识的深化 B．新文化运动影响深远
C．政治变革方兴未艾 D．民族工业进入黄金期
8．1848年，马萨诸塞州波士顿市获准建立美国第一座由政府税收支持并允许公民免费外借的市立公共图书馆。到19世纪70年代，该州成为全美公共图书馆体系最完善的州，有82个图书馆、56.5万册藏书。这一时期，其他各州也纷纷建立公共图书馆。据此可知（ ）
A．美国实现了文化的大众化 B．国家高等教育倾向世俗化
C．城市化带动社区功能完善 D．工业化推动公共服务发展
9．2008年，国家全面启动“数字敦煌”工程，通过高精度影像采集，使全球学者可在线访问数十个洞窟的高清壁画，减少了实体参观带来的二氧化碳侵蚀风险。2021年，《敦煌莫高窟保护总体规划》要求每日游客量控制在6000人以内，并运用三维激光扫描技术对492个洞窟完成数字化存档。这体现出（ ）
A．完整性是文化遗产保护的第一要义 B．科技赋能丰富了文化遗产的内涵
C．文化遗产对于全人类具有普遍价值 D．文化遗产保护与利用兼顾的理念
10．在云南李家山古墓群遗址中发掘出战国时期的青铜器牛虎铜案（见下图）。该铜案为古滇国祭祀之器，前所未见。以大牛为主体，牛四脚为案足，牛背作案盘面。另有猛虎扑于牛尾，一小牛立于大牛腹下，以示对小牛犊的保护。据此可以说明（ ）
A．铁犁牛耕已推广至南方 B．青铜文化鲜明的地域性
C．当地冶铸技术日臻成熟 D．跨区域经济文化的交流
11．1931年梁思永主持发掘河南安阳后冈遗址，创新性地采用了依据土质土色区分堆积和根据叠压打破关系判定早晚的发掘方法，正确区分出由“小屯文化”“龙山文化”和“仰韶文化”自上而下相互叠压的“后冈三叠层”。这说明（ ）
A．仰韶文化是旧石器时代遗存 B．小屯文化早于仰韶文化存在
C．中国考古方法成为国际标准 D．考古发掘研究不应固守旧法
12．下表是2024年贵州省人民政府公布的第六批省级非物质文化遗产传统医药类部分项目名录，该表集中反映的非物质文化遗产特征是（ ）
项目 申报地区或单位
水族医药（骨伤治疗） 黔南布依族苗族自治州荔波县
祝氏狂犬病诊疗 毕节市黔西市
仡佬族医药（杨氏节骨术） 铜仁市石阡县
苗医药（筋骨疼痛疗法） 遵义市湄潭县
黄氏复方介骨灵接骨膏 黔西南布依族苗族自治州册亨县
A．传承性 B．活态性 C．民族性 D．功利性
13．改革开放以来，我国不仅加入《关于禁止和防止非法进出口文化财产和非法转让其所有权的方法的公约》《保护世界文化和自然遗产公约》和《国际统一私法协会关于被盗或者非法出口文物的公约》等国际公约，还发起成立了亚洲文化遗产保护联盟，并将其转变为政府间国际组织。这些举措意在（ ）
A．积极投身全球文化保护 B．借助文物保护推动对外贸易
C．引领世界文化发展方向 D．着力提升国家的文化软实力
14．习近平指出：考古遗迹和历史文物是历史的见证，必须保护好、利用好。要建立健全历史文化遗产资源资产管理制度，建设国家文物资源大数据库，加强相关领域文物资源普查、名录公布的统筹指导，强化技术支撑，引导社会参与。这说明，文物保护应具有（ ）
A．还原历史的真实性 B．维护文化的多样性
C．确保遗产的完整性 D．适应时代的现代性
15．下面是中国古代各历史时期古建筑遗产数量分布图。其中明清时期达到顶峰的主要原因是（ ）
A．地理因素及自然环境适宜 B．传统科技焕发出生命力
C．历史积累和社会稳定性强 D．文物保护意识持续提升
16．故宫中外朝太和殿、中和殿、保和殿的建筑体量均高于内廷建筑。内廷中的乾清宫与坤宁宫分别对应《周易》中的“乾为天”“坤为地”，分别为皇帝和皇后的寝宫，乾清宫体量高于坤宁宫。故宫建筑的上述布局（ ）
A．服务于军事防御的需要 B．体现了专制王朝的奢侈生活
C．将传统政治文化具象化 D．说明世俗生活高于礼制教条
二、非选择题
17．阅读材料，完成下列要求。
材料 2025年2月，英国科学博物馆“凝时聚珍——中英钟表技艺交流展”展出了来自故宫博物院的23件藏品。故宫博物院收藏有1600余件清宫遗存的中外钟表，其制作年代从18世纪至20世纪初。主要通过中外贸易、外国使团或组织馈赠、清廷自主制造等途径汇聚而来，既有中国古代宫廷与民间的作品，也有来自英国、瑞士、德国、美国等国的作品。有的展示动植物形象，有的描绘田园风光、民俗风采。不仅体现了中外工匠在机械制造、金属工艺、雕刻、珐琅等方面的高超技艺；更是多元文化的载体，展现出中国与世界交往、交流、交融的独特历史面貌。
——摘编自《新华网》的新闻报道
(1)根据材料，概括故宫博物院钟表藏品的特点，并结合所学知识，分析这些藏品制作的历史背景。
(2)根据材料并结合所学知识，简评故宫博物院清宫钟表收藏的史学价值。
18．阅读材料，完成下列要求。
材料 从1809年开始，财政拮据的普鲁士政府仍每年拨款15万塔勒作为兴办柏林大学的经费。1838年，普鲁士政府用于教育的支出达300万塔勒，相当于同年英国教育支出的20多倍。1900年德国教育经费占国民生产总值的1.9%，同年，英、法的这一比例分别为0.9%、1.3%，1913年德国教育支出占国家财政支出的16.8%，占国民收入的2.4%，仅次于居首位的国防支出。
1763年，弗里德里希颁布《普鲁士乡村学校法》，明文规定5-12岁的儿童必须入校学习；1765年颁布的《西里西亚罗马正教学校法》对培训教师作了具体规定；1794年普王威廉二世颁布《公民法》，使学校教育世俗化；1872年，德国通过了国家对学校监督法。
在19世纪初，德意志的许多邦已实行强制义务教育制度。到19世纪末，统一的德国已经实现了初等教育的普及。从1851年到1900年，德国在基础科学与技术科学方面取得的重大成果共计202项，远远超出英、法两国之和。20世纪的前20年中，德国就有20人获诺贝尔奖，无疑，德国已取代英国成为当时世界科学技术的中心。大量新技术、新设备的迅速采用，促使德国在最新技术基础上建立起完整的工业体系，其工业发展速度远远超过英、法。尤其是1880—1890年，德国工业生产平均增长率为6.4%，达到一战前的最高水平。1895年，德国的工人及家属已达3500万人，占全国总人口的67%，1895—1913年，重工业部门工人的比重由35.1%提高到54.5%。
——摘编自唐晋主编《大国崛起》
(1)根据材料，概括19世纪德国（德意志主要邦国）在教育发展方面的措施。
(2)根据材料并结合所学知识，分析19世纪德国发展教育的措施对当时德国的重要影响。
19．阅读材料，完成下列要求。
材料
中国 2014年2月27日，中华人民共和国第十二届全国人民代表大会常务委员会第七次会议通过决定，将每年12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日
俄罗斯 早在苏联时期就将5月9日定为伟大卫国战争胜利纪念日。这一天是俄罗斯法定假日，在莫斯科举行盛大集会和阅兵式。国家领导人前往红场无名烈士墓前敬献花圈，进行哀悼。
英国 每年的11月11日，英国各地都会举办活动纪念一战停战。第一个“英联邦国家停战纪念日”，也称“阵亡将士纪念日”是由乔治五世于1919年设立。
美国 2011年，珍珠港事件70周年当天，时任美国总统奥巴马宣布12月7日为美国珍珠港事件纪念日，每年这一天会举行悼念仪式，旨在纪念珍珠港事件中的逝者和所有在二战中牺牲的美军将士。
德国 1945年1月27日，苏联红军解放了位于波兰南部的奥斯威辛集中营。该集中营关押着来自欧洲和世界各地的犹太人，一百多万人在这里惨遭纳粹杀害。1996年1月3日，德国时任联邦总统赫尔佐克发表公告，宣布设立纳粹受害者纪念日，并将这一法定纪念日定在每年的1月27日。
(1)根据材料并结合所学知识，概述中国设立国家公祭日的历史背景。
(2)根据材料并结合所学知识，归纳各国设立公祭日的共同特点并阐述其历史意义。
20．2024年7月27日，中国政府提交的申遗项目“北京中轴线——中国理想都城秩序的杰作”正式列入联合国教科文组织《世界遗产名录》。阅读材料，完成下列要求。
材料 北京中轴线是指位于北京老城中心，从北端的钟鼓楼，经万宁桥、景山、故宫、太庙、社稷坛、天安门广场、正阳门、天桥地区、天坛、先农坛，到南端的永定门，长达7.8公里，贯穿北京老城南北，并始终决定整个北京老城城市格局的庞大建筑群体。
北京中轴线作为都城核心建筑群，从建筑的规模、形式、布局到装饰细节，无不是对这种基于中华文明传统观念的秩序进行了极致的表达，形成了统领全城的格局形态。
2008年，北京奥运会开幕式上，由烟花组成的29个巨型“脚印”，沿着古老的北京中轴线，一步步走向鸟巢，象征着大国首都在传统中轴线之上被赋予了古今交融的时代意义，从历史深处走来，向璀璨未来奔去。
——摘编自吕舟《北京中轴线的历史、文化和当代价值》等
请提取材料信息，以“传承·发展”为题写一则历史短文。（要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰）
《第六单元 文化的传承与保护 单元测试》参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 B A C D B D A D D B
题号 11 12 13 14 15 16
答案 D C A D C C
1．B
【详解】根据次题干设问词，可知这是本质题、推断题，据材料关键信息可知准确时空是：1949年的中国。材料明确以“老解放区新教育经验”为基础，吸收旧教育和苏联经验，服务人民文化提升和国家建设。这说明新中国需打破旧教育服务于少数精英的弊端，转向为工农服务、培养建设人才的新民主主义教育方向，B项正确；1953年后才开始系统学习苏联，此时尚未进入社会主义改造阶段，排除A项；虽然恢复经济是当时工作重点，但材料强调教育为“国家建设”服务，涵盖政治、文化等多维目标，非单纯经济恢复，排除C项；材料提到“吸收旧教育某些有用的经验”，说明当时批判性继承民国教育体系，排除D项。故选B项。
2．A
【详解】根据题干设问词，可知这是本质题，据材料关键信息可知准确时空是：宋朝时期的中国。根据材料中“采用纸张写书以后 由卷轴式向经折装等册叶形式过渡”“宋代版印书籍大兴 出现了‘蝴蝶装’”“伴随着印刷及装帧技术发展 出现了‘包背装’”可知造纸术、印刷术、装帧技术等科学技术的进步都推动了书籍业的发展，书籍又是传承中华文化的重要载体，A项正确；材料不能体现文化传播与商品经济的关系，排除B项；“印刷书”对文化传承的影响仅限于唐朝以后，不能概括“采用纸张书写以后”的变化，排除C项；文化创新“影响深远”在材料中无从体现，且不是材料主旨，排除D项。故选A项。
3．C
【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题、影响题。据本题时间信息可知准确时空是：15世纪末期（欧洲）。根据材料“财政上对大学进行专项拨款，但需大学定期汇报资金使用情况；国王还直接任命部分大学重要教职人员。原本作为独立行会的大学，逐步转变为服务国家需求的专业人才培养基地”结合所学知识可知，15世纪末国家通过法律、财政、人事等多方面手段对大学进行干预，使大学从独立行会转变为服务国家的专业人才培养基地，这清晰体现了国家干预下教育的转型，C项正确；根据材料可知，材料强调的是大学与国家的关系，未提及大学依附封建教会，且大学受国家控制而非教会，排除A项；根据材料可知，题干主要涉及中世纪的教育，未涉及宗教改革相关内容，无法得出宗教改革对教育的冲击，排除B项；根据材料可知，材料围绕大学与国家的关系展开，与城市自治权扩张无关，排除D项。故选C项。
4．D
【详解】据本题主题干的设问词可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：古代与近代（中国）。根据材料可知，司马光的治史目的是让统治者从历史中吸取经验教训，章太炎认为读史能巩固国本，翦伯赞认为历史文章可打击敌人，都体现了历史对现实的借鉴意义，D项正确；题干中三人的观点均未涉及史料考证、量化分析等科学研究方法的演进，而是聚焦于历史研究的目的和功能，排除A项；材料强调的是历史文章在反动统治下的作用，而非反动统治对史学发展的阻碍，排除B项；阶段性通常指历史学科在不同时代的理论、方法或范式变革，但题干中三人的观点虽时代不同，却共同指向历史对现实的实用价值，未体现学科发展的阶段性特征，排除C项。故选D项。
5．B
【详解】据本题次题干的提示词，可知这是本质题、影响题。时空是：近代（中国）。根据所学可知，抗日战争时期，国家在小学社会课程标准中，编入国耻、不平等条约和领土现状等内容，强调国家屈辱史，意在唤起民众对国家命运的关注，增强民族凝聚力，激励年轻人为国家的复兴和抵抗外来侵略而奋斗，这些课程内容有助于塑造学生的历史观念和民族意识，体现了民族危机的紧迫性，B项正确；材料只涉及小学社会课程标准突出相关国耻史的编写，不能说明当时已构建了国家课程标的体系，排除A项；“推动了边疆史地的研究”仅关注了相关“我国历代疆土的变迁和现状”部分材料，没有揭示整个材料主旨，排除C项；材料列举内容突出了民族危机和国家屈辱，并非笼统地“国民的社会意识”，排除D项。故选B项。
6．D
【详解】据本题题干设问词可知，这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：现代意大利。意大利的城市规划将古迹保护、新城建设以及文化旅游业有机结合，为其他国家提供了古迹保护的范例，D项正确；“确保了”说法绝对化，排除A项；当代意大利城市经济一直以第三产业为支柱，这些做法并没有改变这一局面，未推动城市经济转型，排除B项；这些做法促进了旅游业的发展，政府的收入可以随之增加，排除C项。故选D项。
7．A
【详解】据本题题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：19世纪末20世纪初的中国。根据材料可知，译书从侧重自然科学（技术）到侧重社会科学（制度与思想），体现了中国人向西方学习的阶段升级：从“器物”层面（洋务运动）转向“制度”层面（戊戌变法、清末新政、辛亥革命）。A项正确；新文化运动始于1915年，而表格时间截止到1904年，此时新文化运动尚未发生，无法对译书结构产生影响。排除B项；政治变革（如戊戌变法、清末新政）是译书结构变化的“结果”而非“原因”。正是因为知识分子通过译介社会科学推动思想启蒙，才促使政治变革的发生，排除C项；民族工业“黄金期”出现在一战期间（1914—1918 年），与表格时间（1904 年之前）不符。 排除D项。故选A项。
8．D
【详解】据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：19世纪的美国。结合所学可知，19世纪40—70年代正处美国工业化时期，公共图书馆作为公共服务从波士顿发展到其他各州，反映工业化推动美国公共服务发展，D项正确；19世纪美国文盲率仍高（如1870年约20%），教育资源分布不均，未实现“文化大众化”，排除A项；公共图书馆属大众基础教育，与高等教育（如大学教育）无关，排除B项；城市化是背景因素，但图书馆建设核心是工业化催生的公共服务扩张（如税收支持机制），而非社区功能完善（如卫生或治安），排除C项。故选D项。
9．D
【详解】据本题题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：2008年的中国。“数字敦煌”工程通过数字化技术减少实体参观的损害，同时允许全球学者在线研究，体现了保护；每日游客量控制和数字化存档，既避免过度开发，又实现合理利用，明确体现了“保护与利用兼顾”的理念，D项正确；题干中“数字敦煌”工程和游客量控制等措施，主要体现的是保护与利用的平衡，而非单纯强调“完整性”为第一要义，排除A项；科技（如高精度影像、三维扫描）主要用于文化遗产的保护与展示，并未改变其历史、艺术等固有内涵，排除B项；题干虽提及全球学者可在线访问，但重点在于保护与利用的具体措施，而非强调“普遍价值”的理论层面，排除C项。故选D项。
10．B
【详解】根据题干设问词，可知这是本质题，据材料关键信息可知准确时空是：战国时期的中国。材料对祭器的描述，反映其有祭祀活动，结合“前所未见”等词句，可见其带有地域色彩，B项正确；根据材料可知，该出土文物是祭祀之器，不属于生产工具，排除A项；仅凭单个文物无法体现当地的冶铸水平，排除C项；材料仅涉及到古滇国的祭祀器皿，没有明确与其他地区之间的具体相似性，排除D项。故选B项。
11．D
【详解】根据主题干设问词，可知这是本质题，时空是：近代（中国）。根据材料“创新性地采用了依据土质土色区分堆积和根据叠压打破关系判定早晚的发掘方法”“正确区分出……”等信息，结合所学可知，实践证明梁思永采用的全新发掘方法是正确的，说明考古发掘研究不应固守旧法，D项正确；据所学，仰韶文化属于新石器时代而非旧石器时代，排除A项；材料中小屯文化处于仰韶文化上层，晚于仰韶文化，排除B项；材料没有体现中国考古方法成为国际标准的信息，排除C项。故选D项。
12．C
【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：2024年（中国）。根据材料可知，骨伤治疗属于水族的医疗类非物质文化遗产，杨氏节骨术属于仡佬族的医疗类非物质文化遗产，筋骨疼痛疗法、黄氏复方介骨灵接骨膏属于苗族的医疗类非物质文化遗产等等，这些非物质文化遗产特征都是各族人民宝贵的医疗遗产，体现了民族性的特征，C项正确；材料未涉及这些医疗方法的继承和传播，无法得出“传承性”的特征，排除A项；活态性强调文化遗产的动态传承和现实生活联系，不符合材料主旨，排除B项；功利性指以实际利益或特定目的为导向的行为倾向，与材料不符，排除D项。故选C项。
13．A
【详解】根据题干设问词，可知是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：改革开放以来的中国。根据材料“加入《关于禁止和防止非法进出口文化财产和非法转让其所有权的方法的公约》《保护世界文化和自然遗产公约》和《国际统一私法协会关于被盗或者非法出口文物的公约》等国际公约，还发起成立了亚洲文化遗产保护联盟”并结合所学可知，中国通过加入国际公约和发起成立国际组织，积极参与全球文化保护行动，展现负责任大国形象，A项正确；“推动对外贸易”与文化遗产保护无直接关联，排除B项；“引领世界文化发展方向”不符合我国“尊重文明多样性”的外交理念，排除C项；参与国际文化合作客观上会增强文化影响力，但材料主旨是“国际合作”而非“提升本国软实力”，排除D项。故选A项。
14．D
【详解】根据题干设问词，可知这是本质题，据材料关键信息可知准确时空是：现代中国。根据材料可知，习近平总书记关于文物保护的论述强调了通过制度建设、技术创新和社会参与来加强文物保护与利用，核心在于让文物保护工作适应现代社会的需求和发展模式，D项正确；题干未直接提及“还原历史”的具体措施（如史料考证、修复技术等），更多强调保护方式的创新，排除A项；维护文化的多样性强调不同文化类型的保存与发展，但题干聚焦文物保护的管理模式与技术应用，未涉及“多样性”的保护，排除B项；确保遗产的完整性指的是保护文物及其环境的完整统一，与题意不符，排除C项。故选D项。
15．C
【详解】根据题干设问句，可知是原因题。根据材料关键信息可知准确时空是：古代及近代中国。根据材料及所学可知，明清时期政治相对稳定，社会经济发展，特别是商业和手工业的发展，为古建筑的建造和保护营造了良好的环境，提供了充足的资金和资源。从文化传承的视角，明清时期继承和发展了前代的建筑技术和文化传统，使得古建筑得以大量保存和延续，并在前代基础上进一步发展，形成了独特的建筑风格和技术体系，C项正确；材料未体现明清时期地理与自然环境较前代有独特优势，无法解释数量达到顶峰的特殊性，排除A项；明清时期传统科技逐渐进入总结阶段，缺乏突破性创新，不足以支撑古建筑数量达到顶峰，排除B项；古代缺乏现代意义上的文物保护意识，明清时期也未形成系统性的保护机制，故不是主要原因，故除D项。故选C项。
16．C
【详解】根据材料主题干的设问词可知本题是推断题。根据材料时间信息可知准确时空是：古代中国。根据材料概括可知：故宫中外朝建筑体量高于内廷建筑，体现了外朝处理国家大事的重要性和权威性，而内廷乾清宫与坤宁宫分别对应“乾为天”“坤为地”，且乾清宫体量高于坤宁宫，象征着皇帝的地位高于皇后，这是将中国传统的君臣、天地等政治文化观念通过建筑布局具象化，C项正确；材料仅涉及建筑体量与象征意义，未提及防御设施或军事功能，排除A项；材料强调建筑体量的“等级差异”和“《周易》象征”，而非体现铺张奢靡的生活场景，排除B项；材料中“外朝……体量均高于内廷建筑”“乾清宫体量高于坤宁宫”均强化礼制等级（政治仪式优先于生活空间），而非抬高世俗生活，排除D项。故选C项。
17．(1)特点：数量多，时间跨度大，来源渠道多样，风格与内容丰富多样，制作水平高超。
历史背景：工业革命推动科技进步，提高了钟表制作水平；中外贸易的发展和西方殖民扩张，客观上推动了中外文化交流（西洋钟表传入中国）；中国传统手工业进一步发展，为自主制造钟表奠定基础。
(2)史学价值 ：这些清宫钟表是中外文化交流的实物载体；见证了中国与世界交往、交流、交融的历史；反映当时社会在机械制造、装饰工艺等方面的高超水平；钟表本身刻画的形象体现了当时社会独特的历史风貌；这些藏品的收藏、修复与展出，有助于文化传承和传播。
【详解】（1）本题是背景题、特点题。时空是：18世纪至20世纪初（中国）。
特点：根据材料“故宫博物院收藏有1600余件清宫遗存的中外钟表，其制作年代从18世纪至20世纪初。”可知，数量多，时间跨度大；根据材料“主要通过中外贸易、外国使团或组织馈赠、清廷自主制造等途径汇聚而来”可知，来源渠道多样；根据材料“有的展示动植物形象，有的描绘田园风光、民俗风采。”可知，风格与内容丰富多样；根据材料“不仅体现了中外工匠在机械制造、金属工艺、雕刻、珐琅等方面的高超技艺；更是多元文化的载体，展现出中国与世界交往、交流、交融的独特历史面貌。”可知，制作水平高超。
历史背景：根据材料“其制作年代从18世纪至20世纪初”可知，工业革命推动科技进步，提高了钟表制作水平；根据材料“主要通过中外贸易、外国使团或组织馈赠、清廷自主制造等途径汇聚而来，既有中国古代宫廷与民间的作品，也有来自英国、瑞士、德国、美国等国的作品。”可知，中外贸易的发展和西方殖民扩张，客观上推动了中外文化交流（西洋钟表传入中国）；根据材料“中外工匠在机械制造、金属工艺、雕刻、珐琅等方面的高超技艺；更是多元文化的载体，展现出中国与世界交往、交流、交融的独特历史面貌。”可知，中国传统手工业进一步发展，为自主制造钟表奠定基础。
（2）本题是认识题。时空是：18世纪至20世纪初（中国）。
史学价值 ：根据材料“其制作年代从18世纪至20世纪初。主要通过中外贸易、外国使团或组织馈赠、清廷自主制造等途径汇聚而来，既有中国古代宫廷与民间的作品，也有来自英国、瑞士、德国、美国等国的作品。”可知，这些清宫钟表是中外文化交流的实物载体，见证了中国与世界交往、交流、交融的历史，反映当时社会在机械制造、装饰工艺等方面的高超水平；根据材料“不仅体现了中外工匠在机械制造、金属工艺、雕刻、珐琅等方面的高超技艺；更是多元文化的载体，展现出中国与世界交往、交流、交融的独特历史面貌。”可知，钟表本身刻画的形象体现了当时社会独特的历史风貌；这些藏品的收藏、修复与展出，有助于文化传承和传播。
18．(1)措施：政府拨款兴办教育，加大教育支出；通过立法规范和推动教育发展，如颁布相关法令规定儿童入学、使学校教育世俗化、实行强制义务教育等；对学校进行监督管理。
(2)影响：促进教育普及，提升国民素质；推动基础科学与技术科学发展，为德国成为世界科学技术中心奠定基础；助力工业发展，促进工业体系完善、工业生产增长和产业结构变化（重工业部门工人比重提升 ），增强德国经济实力。
【详解】（1）本题是特点题。时空是：19世纪德国。
措施：根据材料“从1809年开始，财政拮据的普鲁士政府仍每年拨款15万塔勒作为兴办柏林大学的经费。1838年，普鲁士政府用于教育的支出达300万塔勒，相当于同年英国教育支出的20多倍。”可知，政府拨款兴办教育，加大教育支出；根据材料“1763年，弗里德里希颁布《普鲁士乡村学校法》，明文规定5-12岁的儿童必须入校学习；1765年颁布的《西里西亚罗马正教学校法》对培训教师作了具体规定；1794年普王威廉二世颁布《公民法》，使学校教育世俗化；1872年，德国通过了国家对学校监督法。”可知，通过立法规范和推动教育发展，如颁布相关法令规定儿童入学、使学校教育世俗化、实行强制义务教育等；根据材料“在19世纪初，德意志的许多邦已实行强制义务教育制度。到19世纪末，统一的德国已经实现了初等教育的普及。”可知，对学校进行监督管理。
（2）本题是影响题。时空是：19世纪德国。
影响：根据材料“在19世纪初，德意志的许多邦已实行强制义务教育制度。到19世纪末，统一的德国已经实现了初等教育的普及。”可知，促进教育普及，提升国民素质；根据材料“从1851年到1900年，德国在基础科学与技术科学方面取得的重大成果共计202项，远远超出英、法两国之和。”可知，推动基础科学与技术科学发展，为德国成为世界科学技术中心奠定基础；根据材料“大量新技术、新设备的迅速采用，促使德国在最新技术基础上建立起完整的工业体系，其工业发展速度远远超过英、法。尤其是1880—1890年，德国工业生产平均增长率为6.4%，达到一战前的最高水平。1895年，德国的工人及家属已达3500万人，占全国总人口的67%，1895—1913年，重工业部门工人的比重由35.1%提高到54.5%。”可知，助力工业发展，促进工业体系完善、工业生产增长和产业结构变化（重工业部门工人比重提升 ），增强德国经济实力。
19．(1)背景：中国综合国力的增长；历史记忆的传承；回应日本右翼势力；国家认同与民族凝聚力历史选择；构建国际话语权现实要求。
(2)特点：纪念重大历史悲剧；法律或国家层面的制度化；全民参与和社会教育；反思与警示未来；体现人类共同价值。意义：有效防止历史被淡忘或篡改；利于构建集体记忆与民族认同；促进和平与和解；警示未来，维护人权；强化国际正义与责任。
【详解】（1）本题是背景题。时空是2014年中国。背景：根据“2014年2月27日，中华人民共和国第十二届全国人民代表大会常务委员会第七次会议通过决定，将每年12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日”等信息及所学可从综合国力、传承历史记忆、回应日本右翼势力、国家认同及国际话语权等方面进行分析回答。
（2）本题是特点题、影响题。时空是近现代世界。特点：根据“早在苏联时期就将5月9日定为伟大卫国战争胜利纪念日”“英国各地都会举办活动纪念一战停战”“珍珠港事件70周年当天”“苏联红军解放了位于波兰南部的奥斯威辛集中营。该集中营关押着来自欧洲和世界各地的犹太人，一百多万人在这里惨遭纳粹杀害”等信息可知，纪念重大历史悲剧；根据“早在苏联时期就将5月9日定为伟大卫国战争胜利纪念日。这一天是俄罗斯法定假日，在莫斯科举行盛大集会和阅兵式。国家领导人前往红场无名烈士墓前敬献花圈，进行哀悼”等可知，法律或国家层面的制度化；全民参与和社会教育；还可从反思和警示未来、构建人类共同价值观念等方面进行回答。意义：根据“早在苏联时期就将5月9日定为伟大卫国战争胜利纪念日”“英国各地都会举办活动纪念一战停战”等可知，可从尊重历史、构建民族认同感、推动和平、警示未来、强化国际正义和责任等方面进行回答。
20．示例：传承·发展北京中轴线是中国古代城市规划的杰作，贯穿南北，串联了众多重要的历史建筑和文化景观。它体现了“天人合一”的哲学思想，展现了古代中国对自然与社会的深刻理解。它不仅是中国古代建筑艺术的集中体现，更是中华文明的重要象征。
中轴线上的建筑是历史的见证，保护这些建筑是传承中轴线文化的基础。中轴线不仅是一条物理轴线，更是一条文化轴线。它承载着中华文明的精神内核，如“礼制”“秩序”“和谐”等。通过教育、宣传和文化活动，可以让更多人了解中轴线的文化内涵。北京中轴线成功申报世界文化遗产，这一过程不仅是对中轴线价值的国际认可，也是对其保护与传承的重要推动。
在城市化进程中，如何让中轴线与现代城市和谐共存是一个重要课题。通过科学规划，可以在保护中轴线历史风貌的同时，满足现代城市的功能需求。中轴线是北京文化旅游的核心资源。通过开发文化旅游线路、举办文化活动，可以让更多人感受中轴线的魅力，同时促进地方经济发展。利用现代科技手段，如数字化建模、虚拟现实等，可以对中轴线进行更全面的记录与展示。这不仅有助于保护中轴线，还能让更多人通过科技手段了解其历史与文化。
北京中轴线是中华文明的瑰宝，承载着千年的历史与文化。在当代，我们既要传承其文化精髓，又要赋予其新的生命力。通过保护、创新与发展，北京中轴线将继续作为中华文明的重要象征，在新时代焕发光彩。
（“示例”仅作阅卷参考，不作为唯一标准答案）
【详解】本题是评论解说题。时空是从古至今的中国。设问是围绕北京中轴线的传承与发展提出自己的观点并运用相关材料和知识进行论证。首先，根据材料“北京中轴线是指位于北京老城中心，从北端的钟鼓楼，经万宁桥、景山、故宫、太庙、社稷坛、天安门广场、正阳门、天桥地区、天坛、先农坛，到南端的永定门，长达7.8公里，贯穿北京老城南北，并始终决定整个北京老城城市格局的庞大建筑群体”“北京中轴线作为都城核心建筑群，从建筑的规模、形式、布局到装饰细节，无不是对这种基于中华文明传统观念的秩序进行了极致的表达”及所学知识可得出观点：北京中轴线是中华文明的重要象征，承载着丰富的历史文化内涵，在传承中不断发展。其次，从传承和发展两个方面进行阐述说明。传承方面，材料中提到北京中轴线贯穿北京老城南北，串联起众多重要的历史建筑，这些建筑是历史的见证，它们承载着中国古代皇家的威严和文化传统，是传承中轴线文化的基础；中轴线不仅是物理轴线，更是文化轴线，承载着中华文明的精神内核，如“礼制”“秩序”等传统观念，从建筑的规模、形式、布局到装饰细节都体现了这些观念，是对中华文明传统观念秩序的极致表达；北京中轴线成功申报世界文化遗产，这是对其价值的国际认可，也推动了对其的保护与传承，让更多人认识到中轴线的重要性，为保护工作提供了更多的支持和保障。发展方面：在城市化进程中，通过科学规划，让中轴线与现代城市功能需求相协调；中轴线是北京文化旅游的核心资源，通过开发文化旅游线路、举办文化活动，让更多人感受中轴线的魅力，同时也促进了地方经济的发展；利用现代科技手段，如数字化建模、虚拟现实等，对中轴线进行全面的记录与展示，不仅有助于保护中轴线的历史文化信息，还能让更多人通过科技手段了解其历史与文化，如通过虚拟现实技术让人们身临其境地感受古代中轴线的辉煌。最后，总结升华，明确主旨：北京中轴线是中华文明的瑰宝，承载着千年的历史与文化。在当代，我们通过保护、创新与发展，让其在传承文化精髓的同时，赋予新的生命力，继续作为中华文明的重要象征，在新时代焕发光彩，为我们的城市和文化发展增添独特的魅力。

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