资源简介

《喜鹊钻篱笆》教学设计
设计意图：
文化多样性是人类的共同遗产，音乐与相关文化的学习有助于扩大学生音乐文化视野，促进学生对音乐的体验与感受，提高学生音乐表现与艺术审美能力。本节课运用了实践参与性和情境创设相结合的原则，选取了适合低年级学生学习的文化元素运用于唱歌与集体舞的学习中，使学生感受、理解多样的音乐文化。
教材分析:
本课是人音版小学音乐二年级下册第五课内容，歌曲《喜鹊钻篱笆》是一首贵州的彝族儿童游戏歌曲。五声宫调式，2\4拍，单乐段结构。歌曲以富有民族特色的语言、欢快的律动展现了彝族儿童游戏时载歌载舞、无比欢快的心情。“阿西里西”为“我们是好朋友”的意思，“求堵啦来嗡啊”是表示欢乐情绪的衬词。
学情分析：
二年级的学生，好奇心强、活泼好动、善于模仿，教学方法上让学生在玩中体验、在玩中学习、在玩中创造。
教学目标：
1.审美感知
用欢快的声音演唱歌曲《喜鹊钻篱笆》，表现彝族音乐欢快活泼的特点。
2.艺术表现
随音乐一起做喜鹊钻篱笆的游戏，能做简单的舞蹈动作参与歌曲的表演。
3.创意实践
能够与他人合作为歌曲伴唱二声部。发挥学生的想象力和创造力。满足对音乐有好奇心和探究欲，在探究音乐的过程中表达自己的想法和感受。
4.文化理解
感受彝族人民的淳朴热情，激发对民族同胞的爱。
教学重点：
学会歌曲《喜鹊钻篱笆》，能用优美、欢快的情绪有感情地演唱。
教学难点：
加入衬词“阿里里”进行二声部伴唱。
2、引导学生在集体游戏和表演中，保持良好的秩序与协作，使每个学生都能充分参与并享受其中。
教具学具：
多媒体课件
教学过程：
一、创设情境导入
1.播放歌曲背景音乐，师带领学生随音乐有节奏地钻篱笆进教室（玩游戏）师：同学们，欢迎大家来到快乐的音乐课堂，刚刚我们玩的这个游戏呢，有一个好听的名字，叫“喜鹊钻篱笆”，这个游戏来自于千里之外的彝族山寨，是彝族小朋友们最喜欢玩的一种游戏！
2.师：介绍彝族，我们学过的彝族乐曲《彝家娃娃真幸福》，请大家紧跟老师的步伐一起到彝族去看一看。
3.师：好客的彝族阿诗玛邀请我们去参加他们联欢晚会，那我们也要带上我们的诚意，我们也来学习一首彝族歌曲，在稍后的晚会上进行表演啦。我们一起来学习彝族游戏儿歌《喜鹊钻篱笆》。
【设计意图：设计本环节时，体现新课标要求的根据小学低年级学生心理特点，采用趣味化教学，鼓励和启发学生去学习。】
二、感知、欣赏歌曲美
1.初听
师：彝族小朋友在做游戏的时候会边唱边玩。让我们一起来听一听，感受一下他们的心情是怎样的？
生：高兴、开心、喜悦......
2.复听
师：都说彝族小朋友热情好客，让我们再来聆听歌曲，从哪个地方听出他们在热情的欢迎我们？
生：......
3.学习“哦-哦-”（注意气息的控制）
师：我们也用同样的方式来回应一下彝族小朋友。
师：想要声音传得远不能靠大声喊，而是要让声音集中，像口里含着一颗小鸡蛋，不能咬碎它。我们再来试一下。
【设计意图：设计本环节时，体现新课标注重引导学生仔细聆听歌曲，并学会初步分析歌曲。并通过引导学生大胆说出自己的音乐感受。】
学唱、体验歌曲美
学习歌曲的节奏
彝族的歌曲也是节奏感十分丰富的民族，我们一起来体验一下彝族乐曲的节奏，请同学们来拍手读读节奏吧。
（二）有节奏品读歌词美。
1.师：同学们的热情感染了我，歌曲的歌词是彝族语言，我们也来当一回彝族小朋友，说一说彝族话。请同学们和老师一起有节奏的读歌词。我们比一比谁的小耳朵最厉害，学的最快。师：下面请同学们和老师一起把歌词再完整的来读一读。
2.师：感受了彝族话的魅力，让我们用彝族的方言互相打个招呼吧——阿西里西师：他们的问好声就像唱歌一样，你听（要求发声位置）原来“阿西里西”是做好朋友的意思，我也想和你们做好朋友（唱：阿西里西），你们喜欢跟老师做好朋友吗？你们也要用同样的歌声回应我哦（唱：阿西里西），老师想跟左边的同学做好朋友（唱：阿西里西），老师想跟右边的同学做好朋友（唱：阿西里西）
（三）划旋律线，感受旋律美。
师：一起学唱歌曲吧，请同学们一起跟着音乐用手指在空中画出旋律线，并小声的哼唱歌曲哟。
（四）学唱歌曲。
1.师：同学们是不是迫不及待的想要唱一唱了呀，请跟随老师的琴声轻轻填词演唱。
2.跟着音乐完整演唱歌曲。
3.师：大山里彝族小朋友的聚会马上开始了，全体歌唱演员准备好，我们把这首歌曲完整的演唱一遍。
4.完整演唱歌曲并加入游戏。同学们边唱边来玩游戏，请一排同学扮演 “篱笆”，另外一排同学扮演 “喜鹊”。扮演 “篱笆” 的学生双手上举相握，搭成一个个 “篱笆洞”。音乐响起，“喜鹊” 们手拉手，按照歌曲的节奏依次钻过 “篱笆洞”。同时请同学们进行演唱。
【设计意图：设计本环节时，体现新课标将低年级学生生活中有趣的游戏与歌唱教学进行有机结合，使歌曲的学习在不知不觉中逐步深入，并帮助解决节奏的难点。】
表现、创意歌曲美
1.师：请同学们带着开心愉快的心情跟随伴奏再来完整演唱一遍歌曲吧！（学生唱的时候教师演唱二声部“阿里里”）
2.师：刚才大家在演唱的时候，老师也忍不住加入你们了，但是老师唱的和同学们唱的不一样，有没有同学听到老师唱的是什么？
生：老师唱的“阿里里”
师：你的小耳朵可真灵敏，老师加用“阿里里”给大家伴唱。请同学们也来试着用“阿里里”来给歌曲伴唱吧！
【设计意图：设计本环节时，体现新课标以落实核心素养为主线，引导学生积极参与各项艺术活动，重视学生在学习过程中艺术感知及情感体验，激发学生参与艺术活动的兴趣和热情。多种方式感受歌曲欢快的情绪，学生更好的理解歌曲和表现歌曲。】
五、拓展延伸提升美
彝族是一个能歌善舞的民族，每年的农历六月二十四日至二十六日晚，便是彝族最盛大的节日——“火把节”。当天彝族的男女老少都穿着漂亮的传统服饰，载歌载舞去参加他们的盛会，一起先来学一学彝族的舞步吧。
彝族晃步的动作口诀是“三步一跳”，先迈左脚，再迈右脚，第三步双脚并拢轻轻跳起，同时双手可以自然摆动或者可以进行拍手。
那让我们一起跳起《喜鹊钻篱笆》吧。
六、创编表演展现美
师：火把节盛会马上开始了，请同学们起立，让我们也来体验火把节的快乐吧。我们可以加入他们跟跳他们的舞步，也可以创编自己喜欢的动作。
【教学设计意图：体现新课标创意实践的要求，通过小组合作，进行舞蹈动作学习，发挥学生的想象力和创造力。满足对音乐有好奇心和探究欲，在探究音乐的过程中表达自己的想法和感受。】
七、课堂小结升华美
1、学生谈收获
2、教师总结
我国少数民族大多都能歌善舞，彝族的人们在月下踏歌，在节庆日中欢腾，就形成了彝族音乐，就像我们刚刚学的这首《喜鹊钻篱笆》一样，欢快又热闹。音乐是人们了解一个民族文化的窗口。我们国家有56个民族，我们拥有着巨大的民族民间音乐的宝藏，这些宝藏等待着同学们的挖掘，同时老师也请同学们课后也可以邀请你们的小伙伴们玩起《喜鹊钻篱笆》！【设计意图：设计本环节时，体现新课标文化内涵的要求，在总结中渗入德育，加强学生对民族音乐的热爱。】
板书设计：
喜鹊钻篱笆
欢乐地 彝族
阿西里西
教学反思：
《喜鹊钻篱笆》教学反思
音乐是一种美的艺术，新课程标准明确指出要坚持“以美育人”。而一堂成功的音乐课，更应该是对学生一次美的熏陶。教学中我们要引导学生积极参加各类艺术活动，丰富学生的审美体验。
低年级的音乐教学以唱游音乐为主,在本课教学中我紧紧围绕“彝族音乐”这一主线，以学生的兴趣为出发点，创设音乐情境来趣味导入音乐课堂。课前我带领学生以“钻篱笆”游戏的方式进入音乐教室，接着随歌曲伴奏音乐，围圈做二拍子恒拍律动，大大激发了学生的学习兴趣和热情，为歌曲的学习做了很好的铺垫。
音乐是聆听的艺术，教学中我坚持听觉为先的原则，让学生在反复地聆听中体验音乐、感知音乐、理解音乐。新课标强调音乐的学习要调动学生多种感官来体验音乐，教学中我通过动态图谱让学生来直观地感受音乐，通过动觉与视觉的有机结合，加深学生对音乐的感受和体验，能够更好的表现音乐。
在创编活动中，我将学生分成“喜鹊组”和“篱笆组”，学生通过小组合作进行简易的二声部歌曲学习体验，随着老师的指挥加入彝族语言中特有的衬词“阿里里”进行伴唱，在合作学习中加强了学生的音乐能力，同时也发展了学生的交流与合作能力。
教学中坚持以学生为主体，面向全体学生，注重人人参与。我创新教学方法，改变传统的以接受、模仿为主的学习方式，注重创设情境进行教学。通过音乐律动、有节奏读歌词、画旋律学唱、接龙演唱、合作演唱等层层递进学习，在饶有趣味的活动中激发学生的学习积极性，解决了教学重点，达到愉快教学的目的。最后通过对比欣赏傣族音乐和彝族音乐，让学生了解彝族音乐的风格风格特点。
总的来说，本堂课旨在让学生丰富音乐体验与感受，将音乐与生活相联系，教学重难点明确，课堂气氛活跃，效果较好。
【不足之处】
这节课学生对于歌曲的情感把握、声音的强弱通过一遍一遍的演唱还没有一个质的变化，作为老师的我应该及时引导、关注，这在以后的歌唱教学中都是要值得思考和探索的，多多加强声音的美感训练和表现，从音乐要素出发，有意识、有目的并适时引导学生进行声音美感训练，另外通过这次教学我也更加清晰的认识到在平时的教学中就要狠抓学生的歌唱习惯、歌唱状态，从小的细节方面做起，比如时刻提醒他们的坐姿，尤其是学生在这样一个循序渐进的过程中规范他们的歌唱状态、对好听的声音有着初步的辨别，这将在以后的教学中会事半功倍。

展开更多......

收起↑