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(共19张PPT)
第1单元　探索生命奥秘
第1章　认识生物和生物学
第1节　形形色色的生物
学习目标 核心素养
1. 描述生物的多样性，认识生物多样性的三个层次的内 在关系
2. 理解生物圈是最大的生态系统
3. 区别生物与非生物并说出生物的特征，初步体会生物 的多样性和统一性 生命观念
科学思维
知识点1　生物圈
1. 从海平面以下约 m到海平面以上约 m，包括大 气圈的 、整个 和岩石圈 ，这里有维持生命 的 、 、 等条件，科学家称之为“生物圈”。
11 000　
10 000　
下层　
水圈　
上层　
空气　
水　
阳光　
生物　
环境　
岩石
圈　
知识点2　生物多样性
3. 生物多样性包括： 点拨1
(1) 多样性：生物的家族中有植物、 、真菌、细 菌、 等。在生物学家已经发现、命名并记录的200多万种 生物中， 以上是动物(绝大多数是昆虫)，约 是植 物和真菌。
(2) 多样性(基因多样性)：它是物种多样性的重要原因，在不同 种的生物体内，控制性状遗传的遗传信息是 的，即使是同种生 物，不同个体的遗传信息也不尽相同。
物种　
动物　
病毒　
70％　
22％　
遗传　
不同　
物种多样性的实质是遗传(基因)多样性。各种生物都生活在一定的生态 系统中。
生态系统　
一定的环境　
生物　
环境　
生
物圈　
生物进化　
知识点3　生物的特征
1. 应激性：生物能够对外界刺激作出规律性反应，趋利避害，如含羞 草的叶片受到触动时会自然下垂。
2. 生长和繁殖：生物通过生长使体形增大、体重增加；生物通过繁殖 产生后代，保证种族的延续，能繁殖后代的物体一定是生物。
应激性　
生长　
繁殖　
新陈代
谢　
3. 新陈代谢：生物获取营养物质、排出代谢废物等均属于新陈代谢现 象，是生物最基本的特征。
4. 遗传和变异：遗传是亲子间有相似特征的现象，如“种瓜得瓜，种 豆得豆”等；变异是亲子间、子代个体间有差异的现象，如“一母生九 子，连母十个样”等。
5. 除病毒外，所有生物都由细胞构成。病毒没有细胞结构，只能营寄 生生活，但也属于生物，具有繁殖等生物特征。
一、选择题
知识点1　生物圈
A. 岩石圈的上层 B. 大气圈的下层
C. 整个水圈 D. 岩石圈的全部
D
A. 地球上所有的生物构成生物圈
B. 生物圈是地球上所有生物及其生活环境构成的统一整体
C. 生物圈的范围包括大气圈、水圈和岩石圈
D. 生物圈只包括温度、光照、水分等环境因素
B
知识点2　生物多样性
A. 可可西里保护区 B. 太平洋
C. 生物圈 D. 热带雨林
C
A. 池塘中的水 B. 池塘中的鱼
C. 池塘中的所有生物 D. 一个池塘
【解析】一个生态系统由一定区域内所有生物和其生活的无机环境 共同组成。一个池塘中的所有生物部分(包括所有动物、植物和微生 物)和池塘中的非生物部分(无机环境)共同构成池塘生态系统，选项 D符合题意。
D
A. 广东的荔枝有糯米糍、桂味、妃子笑等品种
B. 广州地区有农田、森林、城市、湿地等
C. 广东海洋鱼类种类丰富，有带鱼、大黄鱼、马鲛等
D. 广州白云山有大叶竹柏、土沉香、油杉等1 000多种植物
A. 遗传多样性的缺失 B. 养殖技术落后
C. 物种多样性的减少 D. 生态系统多样性的破坏
B
A
知识点3　生物的特征
　　【主题】生命泛指一类具有稳定的物质和能量代谢现象并且能回应 刺激、能进行自我复制(繁殖)的半开放物质系统。生命个体通常都要经 历出生、成长和死亡。生命种群则在一代代个体的更替中经过自然选择 发生进化以适应环境。请完成7～10题。
A. 铁树开花 B. 刮风下雨
C. 铁皮生锈 D. 阳光灿烂
A
A. 都具有细胞结构
B. 都能吸收氧气，释放出二氧化碳
C. 都能进行光合作用
D. 都能生长和繁殖
A. 生物能遗传和变异 B. 生物能进行新陈代谢
C. 生物具有应激性 D. 生物能生长和繁殖
D
C
A. 含羞草受到触碰合拢叶片——生物具有应激性
B. 雨露滋润禾苗壮——生物能够生长发育
C. 螳螂捕蝉，黄雀在后——生物能进行新陈代谢
D. 一母生九子，连母十个样——生物具有变异现象
C
二、非选择题
11. (资料分析)生物的形态结构、生活习性、生活环境千差万别，但都 具有相同的特征。
资料一：埋在潮湿泥土里的种子，慢慢探出一个小绿芽，冲破了泥土的 禁锢；之后这个小绿芽慢慢地变大、伸长，看起来非常有活力，
原本闭合的叶瓣也开始张开，根深深地扎在土壤里，直到最后变
成一棵高大的植物。
资料二：欧洲阿尔卑斯山上生活着一种会放电的鸡，它的体内带有30～ 60 V的电，当受到攻击时，它便会冲过去朝对方猛啄一口，从口
中放出电流，将对方击倒。
资料三：大多数花儿和帮助它们繁殖的传粉者间都保持着互帮互助的关 系。例如蜜蜂、蝴蝶、蜂鸟等动物，都会在为花儿传粉的同时吮
吸一口甜美的花蜜作为回报。此后，授粉的花朵就能逐渐结出
种子，这些种子最终又能长成新植株。
生长　
营养　
能进行新陈代谢　
具有应激性　
遗
传和变异　
繁殖　
营养　
物种　
生物进化　
能新陈代谢　
具有应激性　
细胞　
繁殖　
物种　
遗传　
生物圈　
生
活环境　
大气圈的下层　
岩石圈的上
层　

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