资源简介

(共21张PPT)
好
学
好
习
2.3品味美好情感
第二课 做情绪情感的主人
核心素养目标
政治认同：了解情感的产生，分析负面情感体验对我们的影响。道德修养：理解生活中不断创造、传递美好情感体验。
法治观念：正确认识情感对我们成长的意义。
健全人格：引导学生培养、传递正面情感体验，把握好负面情感体验对生活的影响。
责任意识：保持身心愉悦，逐步丰富我们对生活、对人生的美好情感。
新课导入
当看到有人遭受欺辱，人们纷纷仗义执言时，我们可以体验到正义的力量。
正义感
当看到有人遭受欺辱，人们纷纷仗义执言时，我们可以体验到正义的力量。
当看到有人遭受欺辱，人们纷纷仗义执言时，我们可以体验到正义的力量。
胜任感
责任感
你有过这些情感体验吗？结合自身实际，与同学分享你的情感体验。
你还体验过哪些美好情感？
判断下列情境哪个是情感？哪个是情绪？
情境二：
爸爸妈妈外出去赚钱了，我非常想念爸爸妈妈。
情境一：
明天要出去旅游了，激动的睡不着。
情境一：情绪
情境二：情感
为什么？阅读课本，找到答案。
情感是比情绪更为深刻、稳定的内心体验，是人基本的精神需求。
情感的含义
当对某些人或事物的情绪随时间的推移形成比较稳定的倾向时，我们就会产生某种情感。
原因：
早春，繁华的巴黎大街上，一位老年盲人乞讨者在自己的摊位前树立一个牌子写着“我什么也看不见！”，但收获很糟糕。诗人让 彼浩勒路过，见此情景，在牌子上加了几个字，牌子修改为：
春天来了，可是我什么也看不见！
思考：这体现了情感的哪一特点？
情感是人基本的精神需求。
情感的作用
①情感反映着我们对人对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，促使我们作出行动。
②情感也与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。
③情感的发展体现我们的生命成长，使我们的情怀更宽广、博大。
知识拓展——情感的主要功能
动力功能 指对人的行为活动具有增力或减力的效能。
调节功能 指对一个人的认知操作活动具有组织或瓦解效能
信号功能 指一个人的情感能通过表情外显而具有信息传递的效能。
身心保健功能 身心保健功能指对一个人的身心健康有增进或损害效能。
最近，有同学说我脾气不好，爱生气。我也不知道自己怎么了。
小莹在以“成长”为主题的青春仪式上，分享了成长中难忘的故事，情不自禁地对台下的父母说：“爸爸妈妈，我爱你们！”
小东和班上同学在学校运动会的拔河比赛中取得了胜利，他们在赛场上为班级获得荣誉而欢呼雀跃。
探究与分享
你如何看待小东和小莹的情感体验？
情感的分类
基础情感
高级情感
积极情感
消极情感
安全感
道德感
荣誉感
归属感
正义感
胜任感
厌恶感
倦怠感
——情感是复杂多样的
安全感
（防止高空抛物出现伤害事件）
行动（安装摄像头）
高空抛物频发生，物业安装摄像头
今年4月初，蒋先生早上发现后车窗被砸破，地上散落着碎玻璃和白酒瓶。蒋先生向物业反映问题，物业安装了监控高空抛物的摄像头。4月9日晚，高空抛物现象再次发生。取得了相应证据后，蒋先生到派出所报案，民警找到了该楼6楼居民韩某，韩某对自己高空抛物的行为供认不讳。目前，韩某因涉嫌高空抛物罪被警方依法采取刑事强制措施。
思考：物业为什么及时安装了监控高空抛物的摄像头呢？
①情感反映着我们对人对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，促使我们做出行动。
《呐喊》是挪威画家爱德华·蒙克1893年创作的绘画作品，这张惊惧变形的面孔和强烈冲撞的色彩，被看作是现代人苦闷精神的象征。
关于创作灵感，蒙克说：“我和朋友一起去散步，太阳快要落山时，突然间，天空变得血一样的红，一阵忧伤涌上心头，深蓝色的海湾和城市，是血与火的空间。朋友相继前行，我独自站在那里，突然感到不可名状的恐怖和战栗，大自然中仿佛传来一声震撼宇宙的呐喊。”
思考：情感有什么作用？
《呐喊》的创作灵感
②情感能够提升我们的想象力、创造力，丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物、探索未知。
这张照片拍摄的是中国人民解放军仪仗大队战士闫振，在北京冬奥会开幕式担任奥林匹克会旗护旗兵，在升旗行注目礼时，闫振情不自禁地流泪了，回忆起那一刻，他依然很激动。“我站在奥运会的升旗台，心中满满的自豪感，想到祖国如今的繁荣昌盛是多么来之不易，那是一种说不出的骄傲与热爱，泪水就夺眶而出了……”
有人说美好的感情是与生俱来的,也有人说美好的感情必须靠他人来给予，自己无法获得。
思考：怎样获得积极情感体验？
任务探究二：积极情感体验
链接教材：
如何获得积极情感体验？
积极情感体验源于我们对生活的热爱，源于不断地投入生活、深入生活、感受生活。
任务探究 感悟
情境一： 七年级(四)班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。在“向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。
情境二：性格开朗活泼的小美特别喜欢交朋友，经常积极地和同学们一起参加活动、一起玩耍。她觉得在朋友面前可以很放松、很快乐。
参与有意义的活动
与人交往
思考：上述情境中的积极情感体验分别是通过什么方式获得的？
任务探究：积极情感体验
挫 败 感
羞 耻 感
焦 虑 感
（1）这些情感体验是正面的吗？这些属于什么情感？
（2）例举一件让你感到羞愧的事，如撒谎、恶作剧等，你是如何正确应对的。
（3）这样的情感经历有没有意义？
提示：消极情感等会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受。但未必是坏事！
探究：如何看待负面情感？
（1）当学校要退学童第周时，他的情感体验是 。
（2）童第周是如何把负面情绪进行转化的？从中悟出什么道理？
童第周出生在浙江省鄞县的一个偏僻的小山村里。由于家境贫困，小时候一直跟父亲学习文化知识，直到17岁才迈入学校的大门。
读中学时，由于他基础差，学习十分吃力，第一学期末平均成绩才45分。学校令其退学或留级。在他的再三恳求下，校方同意他跟班试读一学期。
此后，他就与“路灯”常相伴：天蒙蒙亮，他在路灯下读外语；夜熄灯后，他在路灯下自修复习。功夫不负有心人，期末，他的平均成绩达到70多分，几何还得了100分。
羞 耻 感，等
提示：努力向上，刻苦努力,知耻而后勇。道理：体验消极情感未必是件坏事，在生活中，接受挫折的考验，学会转化消极情感，可以让我们感受到生活的美好，不断成长。
如何正确认识和对待消极情感？
（1）消极情感等会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受。
（2）生活中某些消极的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。
（3）体验消极情感未必是件坏事，在生活中，接受挫折的考验，学会转化消极情感，可以让我们感受到生活的美好，不断成长。
1．消极情感是我们生活中不可或缺的一种情感体验。下列对消极情感理解正确的是（ ）
①消极情感会给我们带来不舒服、不愉快的体验，我们要拒绝消极情感
②体验消极情感未必是坏事，它让我们接受挫折的考验
③消极情感越强烈越好，时间持续越长越好
④学会转化消极情感，有助于我们成长
A．①② B．①③ C．③④ D．②④
D
2.2024年11月4日1时24分，神舟十八号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆，现场医监医保人员确认航天员叶光富、李聪、李广苏身体状态良好，神舟十八号载人飞行任务取得圆满成功。消息传来，举国欢腾，人民在高兴的同时，还为伟大的祖国感到自豪。“高兴”和“自豪”（ ）
A．都是个人情绪的宣泄
B．都是个人情感的表达
C．前者是情绪，后者是情感
D．本质相同，表现方式不同
C
3.2024年央视春晚，来自汉、唐、宋、明四个朝代的中国传统吉祥纹样，经过93岁“敦煌少女”常沙娜手绘，以年锦图的形式亮相，上演了一场人从画中来的“古代时装大秀”，引发了观众对中华文明的共情。这说明( )
①生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦
②情感在不断淬炼中升华为高尚情操
③我们可以通过欣赏优秀节目获得积极情感体验
④只有积极的情感体验对我们的成长才有意义
A.①② B.①③ C.②③ D.③④
B

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