资源简介

Unit 8 Enjoy The Festivals：For Better Performance教学设计
教学 目标 知识目标：1. 掌握以下词汇和短语： be going to, invite, interesting, festive, folk, modern, eat mooncakes, enjoy the moon, look forward to 2. 掌握以下句型的表达： We’d like to invite you to the party. I’m sure you’ll enjoy the party. We look forward to seeing you there. 能力目标：1. 能够通过书写向对方发出邀请； 2. 能够进一步掌握阅读策略：Reading for specific information, reading for details. 3. 能够借鉴和迁移阅读材料中的文体、词汇和句型，掌握 在一定语境中重组语言和建构文章框架的能力。 素质目标：1. 学会对他人发出邀请，做到热情大方，言辞得体； 2. 学习与他人进行信息交流并建立良好的人际关系； 3. 拓宽交际视野，了解更多交友方式，树立正确的交际观，培 养跨文化交际意识。
教学 重点 1.掌握书信的基本格式和写作的结构，指导学生借鉴和参考范文来组织写作的能力； 2.感知句型We’d like to invite you to..., I’m sure you’ll enjoy ... 和We look forward to ...的意义和用法； 3.能写信提供准确清晰的信息并热情地邀请他人。
教学 难点 引导学生通过阅读的学习完成书面语言的输出。
教学 方法 情境教学法、小组合作法、媒体演示法。
学习 方法 模仿性学习法、逻辑推理学习法、合作学习法、讨论法。
教学 媒体 白纸数张、多媒体课件等。
教学过程
预设 时间 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图
5’ 复习 导入 1. 师生问候 2. 组织学生分组展示自己所搜集到的不同地方庆祝新年的不同方式的PPT。教师和同学进行评价。 1) 教师展示中秋节的照片，提问：Which festival is this picture about How do you celebrate it 教授单词interesting, festive, folk, modern, eat mooncakes, enjoy the moon 2) 教师引出本节课学生的学习目标：明确信函要素，写信邀请对方。 学生问候 展示PPT了解同学的交友方式并进行评价。 学生看、思考、回答问题，跟读新单词。 明确学习目标。 检查学生任务完成情况，提高语言运用能力。 图片和问题能尽快使学生进入学习状态，温故知新，激发兴趣。 引导学生明确学习目标。
20’ 阅读 1. 教师PPT展示以下问题，指导学生带着问题阅读Li Wei的来信（教材第104页①）。 What is this letter about When and where will the party be held What will they do during the party 2. 引导学生巩固复习阅读技能scanning for specific information，请学生回答以上问题， 3. PPT展示写信的基本格式，称呼、问候、正文、结束、署名。要求学生在阅读中找出相应的位置。 4. 重点句型讲解 1) 教师讲解文中三个句型的意义和用法 a. We’d like to invite you to the party. a. I’m sure you’ll enjoy the party. b. We look forward to seeing you there. 教师分别呈现图片设置情境，学生操练三个句型： We’d like to invite you to ... I’m sure you’ll enjoy ... We look forward to ... 2）指导学生根据以上句型仿写句子，并和同伴交换，进行评价。 5. 播放More activities①的录音，学生跟读。 学生看，思考问题，并对问题进行预测。 引导学生注意文体特点。 阅读活动①，回答上述问题。 学生略读信件，根据教师的提示在文中标示出相应的位置。 学生看重点句型 听教师的讲解。 学生根据教师所提供的图片，用适当的句型进行描述和造句练习。 将句子写在练习本上，与同伴交换，相互学习改错和评价。 听录音，跟读，模仿语音语调。 培养学生读前预测的技巧，阅读时目的性强。 巩固学生阅读技能。 认识信件格式，建立文本结构特点， 为后面的写作做铺垫。 通过识记，看图造句和评价他人的操练和改错活动，使学生逐步学会运用这些词汇和句型，为写作建立支架。 巩固对文本的理解，培养语感。
10’ 练习 任务：More activities② 教师说明任务的具体要求： 1） 每个小组成员仿照Li Wei的信件，选择一个节日或特殊的日子，写一封邀请函邀请对方共度节日。提醒学生注意书信格式：称呼、问候、正文、结束、署名。 2）小组内进行评比，选出最好的一封和其他组进行交换。 3）每个小组的身份变为受邀者，阅读来信后经过小组讨论，回复是否出席。 4）将来信返回原小组，评选出最得体的邀请函（从信息是否明确、用语是否礼貌、态度是否热情等维度进行评价）。 学生明确任务要 求。 小组讨论明确写信的基本格式，根据教师的提示找出相应的表达，完成自己的写作。 组内评选出最好的一封信。 将信与另外的小组进行交换，以受邀者的身份进行回复。 组内讨论，给出星级评价，选出最得体的邀请函。 巧妙设置任务，将阅读和写作穿插其中，达到学以致用。 学生能够围绕任务目标步步推进、转换角色，在建立词汇、句型和文体结构的基础上比较轻松地完成该项任务。 培养学生分析、归纳与评价能力。
5’ 小结和作业 1. 课堂小结： 1）教师点评或引导学生点评小组合作学习效果，及时表扬，指出不足和改进意见； 2）教师运用PPT展示本节课的词汇、短语和句型，带领学生朗读。 3) 与学生探讨撰写邀请函的注意要点，正确引导学生做到提供准确清晰的信息并热情地邀请他人，树立正确的交际观。 2. 布置作业： 1）识记单词和句型； 2）结合老师和小组的评价，将课堂上撰写的邀请函书面化。 总结小组合作的学习效果，学习活动中的长处和不足及改进意见。 跟读本节课的词汇、短语和句型，纠正语音语调。 明确作业要求。 多元评价，利于调动积极性，学生取长补短，共同提高。 作业巩固基础知识，将课堂学习与实际生活联系起来，体现学用结合理念。
板书 设计 Unit 8 Enjoy The Festivals For Better Performance Vocabulary: Sentence pattern: be going to We’d like to invite you to ... invite I’m sure you’ll enjoy ... interesting We look forward to... festive folk the form of a letter modern addressing eat mooncakes greeting enjoy the moon body look forward to signature

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