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期末模拟测试卷-2024-2025学年语文三年级下册统编版
一、选择题
1．下列加点字的读音完全正确的一项是（　　）
A．闲散（sǎn） 纤细（xiān） 懦弱（nuò）
B．匀称（chèn） 折腾（zhé） 旋风（xuán）
C．衬衫（chèn） 思绪（xǜ） 钳子（qiǎn）
D．推测（cè） 前爪（zhuǎ） 朝鲜（xiān）
2．下列两个词语不是一组反义词的一项是（ ）
A．沉重——轻快 B．开始——结束
C．强大——弱小 D．生根——发芽
3．填在下面句子横线上的汉字，最恰当的一项是（ ）
妈妈和小红___________着寒风来到农___________市场买菜，并且礼___________地和卖菜的阿姨交流。
A．贸 冒 貌 B．冒 贸 貌
C．貌 冒 贸 D．贸 貌 冒
4．下列汉字的意思与手部动作无关的一项是（ ）
A．拍 B．捏 C．场 D．拉
5．下列句子中，运用了比喻修辞手法的一项是（ ）
A．夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
B．小虾像生了气似的，不停地舞动着前边那双细长的腿。
C．所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
D．老公公说：“好像有什么声音在响？”
6．读下面的材料，对材料主要内容概括正确的一项是（ ）
相传秦始皇时期，劳役繁重，青年男女范喜良、孟姜女刚新婚三天，新郎就被抓去修筑长城，不久因饥寒劳累而死，尸骨被埋在长城墙下。孟姜女身背寒衣，历尽艰辛，万里寻夫来到长城边，得到的却是丈夫死亡的噩耗。她痛哭城下，三天三夜不止，城为之崩裂，露出范喜良尸骸，孟姜女于绝望之中投海而死。
A．范喜良因饥寒劳累而死。
B．孟姜女投海而死。
C．孟姜女因丈夫的死悲痛欲绝，在长城下哭了三天三夜后投海而死。
D．孟姜女因长途劳累而悲痛欲绝，最后投海而死。
二、连线题
7．古诗连线。
蒌蒿满地芦芽短 小溪泛尽却山行
梅子黄时日日晴 正是河豚欲上时
日出江花红胜火 每逢佳节倍思亲
独在异乡为异客 春来江水绿如蓝
三、填空题
8．读句子，根据拼音写词语。
一年一度的森林大会即将开始，会场周围摆满了zhēng qí dòu yàn( )的鲜花，sì hū( )在huān yíng( )大家的到来。第一个到场的是wēi wǔ( )的shī zi( )，后面跟着jiāo ào( )的hú li( )。看，成群的蝴蝶跳着优美的wǔ dǎo( )也飞来了，还有猴子、兔子、小鹿、大象……森林里的动物们都jù lǒng( )来了。
9．在括号里填上恰当的词语。
( )的尾巴 ( )的小燕子 ( )的图画
10．把下面的四字词语补充完整。
相提( )论 没精打( ) 争奇斗( ) ( )高气爽
井底( )蛙 邯郸学( ) 画蛇添( ) ( )相矛盾
11．请把下面的句子，按照原文补充完整。
（1）迟日江山丽， 。 ， 。（杜甫《绝句》）
（2）竹外桃花三两枝， 。（苏轼《惠崇春江晚景》）
（3）清明时节雨纷纷， ， ？ 。（杜牧《清明》）
（4）日出江花红胜火， 绿如蓝。 ？（白居易《忆江南》）
（5）雅人四好： 。
四、句子训练
12．照样子，用自己的话转述别人说的话。
裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝。”
裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。
陶罐兴奋地说：“我的兄弟铁罐就在我的旁边。”
五、综合性学习
三年级（1）班计划开展关于传统文化的主题活动，请你也参与进来吧。
13．班主任李老师想发布一则通知，告诉大家6月7日下午3点在班级教室举办传统节日交流会，请大家提前搜集资料，并准时参加本次交流会。发布通知的日期为6月3日。请你替李老师拟写通知。
14．第一小组选择的是传统节日主题，下面是小龙制作的传统节日习俗卡，请根据习俗写出对应的节日名称。
15．第三小组选择的是中国古代寓言故事主题，请你参与进来。读句子，猜人物。（填序号）
A．愚公 B．叶公
（1）他， 非常喜欢龙，但是见了真龙， 却吓得逃走了。( )
（2）他， 坚持不懈， 不怕困难， 想要搬走家门口的两座大山。 ( )
六、现代文阅读
赵州桥（节选）
赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩。只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
16．作者围绕“ ”这句话，具体描写了赵州桥的 、 、建筑材料和桥身设计等，从而把赵州桥的特点介绍得很清楚。
17．文中加点字“这种设计”是指（ ）
A．这么长的桥，全部用石头砌成。
B．大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
C．下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞。
18．请你根据选文内容，概括出“这种设计”的三个好处。
19．请你根据选文，简单画出赵州桥的结构示意图。
扇底风来花似锦
陈兴
①扇子有着悠久的历史，据说可以追溯到三千多年前，最初是用来装饰仪仗。早期的扇子以羽毛制造，故“扇”字从羽。
②至于摇扇纳凉，大概是从西汉开始的，汉末三国的诸葛亮手摇鹅毛扇的形象深入人心，于戏曲和绘画中多有表现。那时，制扇的材料逐渐拓展到竹、木、丝绢等，形状有圆、葵花、梅花、六角等，还有大吊扇，一人牵动，满室生风。
③千百年的演进，使扇子的种类大大增加，但主要分为两大类——平扇和折扇。顾名思义，平扇不能折叠，折扇可以折叠。据说折扇是北宋出现的，很可能由日本或朝鲜传入，既实用又是美观，还便于携带。
④扇子有“万能道具”之称，在戏曲、评弹、评书、相声、舞蹈等文艺表演中都能派上用场。单说戏曲，以扇子为主题的戏曲有不少，如《桃花扇》《沉香扇》《燕扇记》等。
⑤明清时期，由于扇子成为人们日常生活不可或缺的物品，故传世的扇画极多。明清的文徽明、唐伯虎、任伯年、吴昌硕以及近现代的齐白石、张大千等，都有扇画存世，可见扇画已成为一种独特的绘画形式。
⑥伴随时代发展，空调、电扇已取代扇子，但人们还是喜爱扇子的图案化形状和扇子上的诗画书法。尽管许多传统的东西会改变，但扇子是不会消失的，愿人们能珍惜它。
（选文有删改）
20．请你阅读文章，将下面“扇子的作用”补充完整。
21．读完文章后可知，折扇具有 、 、 的优点。
22．下面对文章内容表述不正确的一项是（ ）
A．早期的扇子是用羽毛制作的。 B．扇子主要分为平扇和折扇两大类。
C．我国有很多以扇子为主题的戏曲。 D．扇画已成为独一无二的绘画形式。
23．联系上下文和现实生活，思考作者为什么说“扇子是不会消失的”？
七、文言文阅读
课内阅读。
宋人有者。。兔走触株，折颈而死。因释其未而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
24．把里的内容补充完整。注意写好笔画多和笔画少的字。
25．把文中加点字的意思写在下面的“______”上。
走： 因： 冀： 笑：
26．下面是文文的朗读，停顿不正确的一句是：（ ）
A．宋人/有耕者。田中/有株。 B．兔走/触株，折颈/而死。
C．因释/其耒/而守株，冀/复得兔。 D．兔/不可/复得，而/身/为宋国笑。
27．选文中的第 句话告诉了我们那个农夫被宋国人笑话的原因。
八、书面表达
28．表达与交流
爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。”今天，就让我们发挥想象写故事，去创造自己的想象世界吧。
要求：（1）在下面三个题目中，选择一个你最感兴趣的题目来编故事。
（2）大胆想象，把故事情节写生动、写具体。
（3）不少于350字。
题目：①一本神奇的书
②小树的烦恼
③假如人类可以冬眠
《期末模拟测试卷-2024-2025学年语文三年级下册统编版》参考答案
题号 1 2 3 4 5 6
答案 A D B C A C
1．A
【详解】本题考查字音辨析。
B．折腾（zhé）——zhē，旋风（xuán）——xuàn；
C．思绪（xǜ）——xù，钳子（qiǎn）——qián；
D．前爪（zhuǎ）——zhǎo，朝鲜（xiān）——xiǎn。
故选A。
2．D
【详解】本题考查反义词。
A．“沉重”指分量大、程度深，或心情忧郁、不愉快。“轻快”指不费力气、轻松愉快。二者在语义上明显相反，是反义词。故正确。
B．“开始”表示从头起、从某一点起，着手进行。“结束”意为发展或进行到最后阶段，不再继续。一个是起始，一个是终止，语义对立，是反义词。故正确。
C．“强大”指力量坚强雄厚。“弱小”指又弱又小。在力量、规模等方面呈现相反的特点，是反义词。故正确。
D．“生根”是植物长根的过程，也比喻事物建立基础。“发芽”指植物开始萌发出芽叶。二者是植物生长过程中连续的不同阶段，是顺承关系，并非意义相反，不是反义词。故错误。
故选D。
3．B
【详解】本题考查选字填空。
贸：指交换财物、做买卖，引申为集市交易场所的代称。
冒：指向外透、往上升，引申为不顾危险/恶劣环境而行动。
貌：指面容、长相，引申为神态、样子。
“冒”有不顾（恶劣环境或危险等）、顶着的意思，比如“冒雨”“冒险”，在“____着寒风”中，就是说不顾寒冷的风，所以这里用“冒”。
“贸”常组成“农贸市场”一词，指进行农副产品等交易的市场，所以“农____市场”这里用“贸”。
“貌”可组成“礼貌”，表示言语动作谦虚恭敬、符合礼仪，“礼____地交流”就是指很有礼貌地交流，所以这里用“貌”。
故选B。
4．C
【详解】本题考查汉字造字法。
这是一道依托汉字造字法，判断字义与手部动作关联的题目。破题点在于分析每个字的造字法，尤其是形旁表意功能，看是否和手部动作相关。
A．“拍”，形声字，形旁为“扌（手）”，声旁为“白”。形旁“扌”是“手”的变形，在造字法里，形旁“扌”表意，说明该字本义和手部动作有关，“拍”本义就是用手掌击打，比如拍手、拍球，明显是手部动作。故正确。
B．“捏”，形声字，形旁为“扌（手）”，声旁为“圼”。形旁“扌”表明与手部动作相关，“捏”本义是用手指把软物做成一定形状或用手指夹住、按扁等，像捏橡皮泥、捏饺子，依靠手部完成，和手部动作紧密相连。故正确。
C．“场”，形声字，形旁为“土”，声旁为“昜”。形旁“土”表意，说明该字本义和土地、场地有关，比如操场、场地，主要指特定的空间区域，从造字法根源看，和手部动作没有关联。故错误。
D．“拉”，形声字，形旁为“扌（手）”，声旁为“立”。形旁“扌”体现与手部动作相关，“拉”本义是用力使物体朝自己方向或跟着自己移动，像拉手、拉车，依靠手部发力操作，属于手部动作。故正确。
故选C。
5．A
【详解】本题考查比喻句的辨析。
A．“夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光”，把夜空中闪烁的群星比作千千万万支极小的蜡烛，形象地写出群星闪烁发光的特点，符合比喻中用与本体有相似点的喻体来描绘本体的要求，运用了比喻的修辞手法。
B．“小虾像生了气似的”，将小虾当作人来写，赋予小虾“生气”这一人的情绪，运用的是拟人的修辞手法，并非比喻。
C．“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样”，只是对龙的状态进行描述，没有把龙比作其他事物，不存在本体和喻体，没有运用比喻的修辞手法。
D．“好像有什么声音在响”，这里的“好像”表示猜测，不是比喻词，此句没有运用比喻的修辞手法。
故选A。
6．C
【详解】本题考查概括段意。
A．只提及了范喜良的死因，没有涉及孟姜女相关内容，不能概括材料主要内容，所以该选项错误。
B．仅说孟姜女投海而死，没有阐述投海的原因，过于简略，无法涵盖材料全貌，所以该选项错误。
C．既提到孟姜女因丈夫之死悲痛，又说明了她在长城下哭三天三夜以及最终投海的情节，全面概括了材料中孟姜女这一故事的主要内容，所以该选项正确。
D．将孟姜女悲痛欲绝的原因归结为长途劳累，与原文中因丈夫死亡而悲痛不符，不能准确概括材料，所以该选项错误。
故选C。
7．
【详解】本题考查古诗词的识记。
“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”出自宋代苏轼的《惠崇春江晚景二首·其一》。意思是河滩上长满了蒌蒿，芦苇也长出短短的新芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。
“梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行”出自宋代曾几的《三衢道中》。意思是梅子成熟的时候，天天都是晴朗的好天气，乘小船走到小溪的尽头，再走山间小路。
“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”出自唐代白居易的《忆江南》。意思是春天到来的时候，太阳从江面升起，把江边的鲜花照得比火焰还要鲜红，碧绿的江水绿得胜过蓝草。
“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”出自唐代王维的《九月九日忆山东兄弟》。意思是独自远离家乡难免总有一点凄凉，每到重阳佳节倍加思念远方的亲人。
8． 争奇斗艳 似乎 欢迎 威武 狮子 骄傲 狐狸 舞蹈 聚拢
【详解】本题考查看拼音写汉字。
要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“迎”“威”“狮”“傲”“狐”“舞”“蹈”“蹈”的笔画较复杂，易写错，需注意。
9． 短短 可爱 美丽
【详解】本题考查词语搭配。
中间为“的”，前面为形容词，后面为名词，完成时要注意分析前后词语的特点及意思，然后搭配。
（1）尾巴：鸟、兽、鱼、虫等动物的身体末端突出的部分，主要作用是辅助运动、保持身体平衡等。可与“长长、毛茸茸、细细、灵活”等搭配。
（2）小燕子：指的是一种鸟类，通常指家燕。可与“活泼、轻快、勤劳”等搭配。
（3）图画：用线条或色彩构成的形象。可与“好看、漂亮、有趣”等搭配。
10． 并 采 艳 秋 之 步 足 自
【详解】本题考查补充词语。
相提并论：指把不同的事物放在一起谈论或比较。
没精打采：形容人精神不振、无精打采的样子。
争奇斗艳：形容花草等竞相开放、比美斗艳。
秋高气爽：形容秋天天空晴朗、气候凉爽舒适。
井底之蛙：比喻见识狭窄、目光短浅的人。
邯郸学步：比喻模仿别人不成，反而失去自己原有的本领。
画蛇添足：比喻做多余的事，反而弄巧成拙。
自相矛盾：比喻说话或做事前后不一致，互相冲突。
11． 春风花草香 泥融飞燕子 沙暖睡鸳鸯 春江水暖鸭先知 路上行人欲断魂 借问酒家何处有 牧童遥指杏花村 春来江水 能不忆江南 琴棋书画
【详解】本题考查名篇名句的理解及国学常识。
（1）书写时注意“春”“融”“暖”“鸳”的正确写法；
（2）书写时注意“江”“暖”“鸭”的正确写法；
（3）书写时注意“欲”“魂”“酒”“遥”的正确写法；
（4）书写时注意“春”“水”“忆”“南”的正确写法；
（5）“雅人四好”指古代文人雅士的四种高雅爱好：琴（弹琴）、棋（下棋）、书（书法）、画（绘画），体现了中国传统文化的修养。
12．陶罐兴奋地说，他的兄弟铁罐就在他的旁边。
【详解】本题考查引述句改转述句。
引述句改成转述句的方法：冒号改为逗号；句中双引号去掉；双引号中的人称改为第三人称他或她。完成此题时，题干句子中的冒号改为逗号，双引号去掉，引语中的第一人称“我”改成第三人称“他”。
改为：陶罐兴奋地说，他的兄弟铁罐就在他的旁边。
13．示例：
通知
6月7日下午3点，我们班将在班级教室举办传统节日交流会，请大家提前搜集资料，并准时参加本次交流会。
班主任李老师
6月3日
14．端午节 中秋节 15． B A
【解析】13．本题考查通知的写作。
首先要看清题目要求写什么，再根据通知的格式开始写作。注意语言简洁，表述有条理。通知的格式，包括标题、称呼、正文、落款。
①标题：写在第一行正中。可只写“通知”二字，如果事情重要或紧急，也可写“重要通知”或“紧急通知”，以引起注意。有的在“通知”前面写上发通知的单位名称，还有的写上通知的主要内容。
②称呼：写被通知者的姓名或职称或单位名称。在第二行顶格写。(有时，因通知事项简短，内容单一，书写时略去称呼，直起正文。
③正文：另起一行，空两格写正文。正文因内容而异。开会的通知要写清开会的时间、地点、参加会议的对象以及开什么会，还要写清要求。布置工作的通知，要写清所通知事件的目的、意义以及具体要求和作法。
④落款：分两行写在正文右下方，一行署名，一行写日期。
注意本文的要点是：6月7日下午3点在班级教室举办传统节日交流会，请大家提前搜集资料，并准时参加本次交流会。因为是帮李老师写通知，所以落款要写：班主任李老师。注意通知时间是6月3日。
14．本题考查传统节日的掌握。
第一个习俗组合“赛龙舟、挂艾蒿、吃粽子、挂香包”对应的节日是端午节。赛龙舟是端午节的重要活动，挂艾蒿有驱邪避灾的寓意，吃粽子是端午节的传统美食，挂香包也有驱虫辟邪、祈求平安之意。
第二个习俗组合“吃月饼、拜月、赏桂花、赏月”对应的节日是中秋节。中秋节有吃月饼、赏月、拜月等习俗，此时桂花盛开，赏桂花也成为人们在中秋时节喜爱的活动之一。
15．本题考查寓言故事。
（1）《叶公好龙》中叶公表面上非常喜欢龙，家里到处都画着龙。但当真龙现身时，他却被吓得脸色苍白，转身就跑。这个故事讽刺了那些表面上爱好某事物，实际上并非真正爱好的人。故选B。
（2）《愚公移山》中愚公面对太行、王屋两座大山阻碍出行的困境，没有选择退缩，而是下定决心要把山移走。尽管面临诸多困难和他人的质疑，愚公依然坚持不懈，最终感动了天帝，将山挪走。这个故事赞扬了愚公不畏艰难、坚持不懈的精神。故选A。
16． 赵州桥非常雄伟 桥长 桥宽 17．B 18．“这种设计”的三个好处：一是减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，二是减轻了桥身的重量，三是节省了石料。 19．
【导语】这篇关于赵州桥的说明文选段，以简洁明快的语言展现了我国古代桥梁建筑的杰出成就。文章采用“总-分”结构，开篇点明“雄伟”特征，继而从桥体尺寸、结构特点、建筑材料等方面展开具体说明。作者善用数据（如“五十多米”“九米多宽”）增强说服力，通过对比手法（大/小桥洞、平时/发大水时）凸显设计智慧。文中“创举”一词精准概括了赵州桥的历史价值，末尾的设计优点总结体现了严谨的科学性。全文既呈现了建筑实体的物理特征，又揭示了其中蕴含的工程智慧，是说明文写作的典范。
16．本题考查文章内容理解。
本文段是总分结构，“赵州桥非常雄伟”是总起句，整段话围绕赵州桥雄伟这个特点展开，具体来介绍桥体尺寸、结构特点和建筑材料。所以作者围绕“赵州桥非常雄伟”这句话来写。“桥长五十多米，有九米多宽”介绍了赵州桥的桥长和桥宽，所以具体描写了赵州桥的桥长、桥宽、建筑材料和桥身设计等。
17．本题考查词句分析。
“这种设计”一般指代前文内容。联系上文可知，“这种设计”指大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。
故选B。
18．本题考查文章内容理解。
文中提到“这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料”，这句话介绍了赵州桥设计的三个好处。所以“这种设计”的三个好处是：减轻流水对桥身的冲击力；减轻桥身的重量；节省了石料。
19．本题考查文章内容理解和思维拓展。
文中提到了赵州桥的桥身设计：“这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩。只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞”。在绘制结构示意图时，首先画出一个拱形大桥洞，再在上方画出一条桥面，接着在桥洞顶上左右两边各画两个拱形的小桥洞，不用画出桥墩，这样即可。
20．装饰仪仗 纳凉 绘画 21． 实用 美观 便于携带 22．D 23．联系上下文和现实生活，作者认为尽管现代科技如空调和电扇已经取代了扇子的纳凉功能，但扇子因其图案化形状和扇面上的诗画书法艺术仍然受到人们的喜爱。扇子不仅是实用工具，更是一种文化和艺术的载体，具有审美和收藏价值。因此，扇子作为一种文化符号和艺术品，其存在价值超越了单纯的实用功能，不会轻易消失。
【导语】这篇《扇底风来花似锦》以扇子为载体，从历史溯源、形制演变、文化功能三个维度展开论述。文章采用总分总结构，首尾呼应，通过“装饰用具-纳凉工具-艺术载体”的功能变迁，展现了扇子从实用器物升华为文化符号的过程。文中大量史实与例证（如戏曲剧目、画家名录）的运用，既增强了知识性，又突出了扇子的文艺价值。末段点睛之笔，在承认现代替代品的同时，强调扇子作为传统文化载体的永恒魅力，体现了作者对非物质文化遗产保护的前瞻意识。
20．本题考查提取关键信息。
文章第①自然段提到“扇子有着悠久的历史，据说可以追溯到三千多年前，最初是用来装饰仪仗”，由此可见三千多年前，扇子最初用于装饰仪仗。
文章第②自然段提到“至于摇扇纳凉，大概是从西汉开始的”，由此可见西汉时期，扇子被用于摇扇纳凉。
文章第⑤自然段提到“可见扇画已成为一种独特的绘画形式”，由此可见，明清时期扇子被用于绘画。
21．本题考查文章内容理解。
文章第③自然段提到“据说折扇是北宋出现的，很可能由日本或朝鲜传入，既实用又是美观，还便于携带”，由此可见折扇具有实用、美观、便于携带的特点。
22．本题考查文章内容理解。
D．文章第⑤自然段提到“可见扇画已成为一种独特的绘画形式”，但不是说独一无二的绘画形式，该选项说法错误。
故选D。
23．本题考查文章内容理解。
文章第⑥自然段提到“伴随时代发展，空调、电扇已取代扇子，但人们还是喜爱扇子的图案化形状和扇子上的诗画书法”可知，说明虽然扇子纳凉的作用能够被新型的电器取代，但是扇子独特的造型和所代表的文化内涵是不可取代的。
从文中第①段“扇子有着悠久的历史，据说可以追溯到三千多年前，最初是用来装饰仪仗”，表明扇子历史久且有装饰价值；第④段“扇子有‘万能道具’之称……在戏曲等文艺表演中都能派上用场”，体现其文艺道具价值；第⑤段说众多画家有扇画存世，体现其艺术价值。现实中人们喜爱其图案和诗画书法，所以扇子不会消失。
24． 25． 跑 于是 希望 嘲笑 26．C 27．4/四
【导语】本文以简洁笔法勾勒宋人荒诞行径，通过“释耒守株”的典型细节，辛辣讽刺了侥幸心理。动词“触”“折”生动呈现事故突发性，“冀”字凸显贪念，“笑”字收束全篇，形成因果闭环。其核心批判了脱离实际的主观唯心思想，至今仍有警世价值。寓言结构紧凑，言约旨远，堪称先秦讽刺文学典范。
24．本题考查书写、名篇名句的默写。
书写时注意“耕、株”的正确写法。
25．本题考查字词解释。
兔走触株：一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上。走：跑。
因释其未而守株：于是，他便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边。因：于是，就。
冀复得兔：希望能再得到一只兔子。冀：希望。
而身为宋国笑：而他自己也被宋国人耻笑。笑：嘲笑，耻笑。
26．本题考查文言文断句。
C．因释其耒而守株，冀复得兔。意思是：于是，他便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子。“因”是“于是”的意思，为一个表意单元，要单独停顿；“释其耒”是“放下他的农具”，是连贯动作，不能把“因释” 放一起，这样会破坏语义和节奏。正确的应为：因/释其耒/而守株，冀/复得兔。
故选C。
27．本题考查对文章内容的理解。
结合文意可知，农夫因为放下农具守株待兔，想着不劳而获，最后没再得到兔子还被人笑话，“因释其耒而守株，冀复得兔”体现了他愚蠢的行为根源，所以是被笑话的原因。故应是第四（4）句。
【点睛】参考译文：
宋国有个种地的农民，他的田地中有一截树桩。一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，折断了脖子死了。于是，他便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子。然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋国人耻笑。
28．例文一：
一本神奇的书
清晨，阳光透过斑驳的树叶，洒在我家老宅的阁楼里。我揉着惺忪的睡眼，在积灰的旧书架上，发现一本封面泛着幽蓝光泽的书——《星芒秘语》。
我刚翻开第一页，书页间突然飘出细碎的星光，像一群发光的萤火虫，绕着我转了三圈，竟把我卷入了书里！
眼前是一片悬浮着水晶宫殿的星空，一位银发老者从宫殿走出：“孩子，这本书每百年选一位守护者，你要帮我找回散落的‘星核’，否则星空会崩塌！”话落，一本迷你星图册塞进我手里，星图上，七颗星核的位置正闪烁红光。
第一站是“火焰星”，滚烫的岩浆里，橙红星核被锁链拴在火山口。我刚靠近，岩浆竟凝成锁链缠住我！危急时刻，星图册飘出星光，化作冰棱斩断锁链。拿到星核的瞬间，岩浆变成花海，美得让人窒息。
第二站“迷雾星”更诡异，灰雾里传来哭声，我循着声音找到被雾妖困住的小女孩。原来她是星核的化身，雾妖想独占星核的力量。我挥动星图册，星光化作利剑，雾妖惨叫着消散，小女孩化作蓝星核融入图册。
当找到最后一颗星核时，老者却露出狰狞面容：“傻子，星核集齐，这书就是我的了！”说着，他要夺走星图册。可他没料到，七颗星核在我胸前浮现，化作星甲。原来，真正的考验是识破伪装——老者是书里的邪恶意识，想借我逃出书界！
我调动星甲力量，将邪恶意识重新封印。书的世界开始崩塌，老者绝望嘶吼：“你破坏了书的规则！”可银发老者的虚影突然出现，对我笑：“孩子，你守住了‘信任与警惕’的平衡，这才是书真正的魔法。”
等我从书里跌回阁楼，《星芒秘语》已变回普通旧书，可每当我夜晚翻开，书页里仍会漏出几缕星光，像在提醒我——真正的神奇，藏在勇气与成长里。例文二：
小树的烦恼
我是一棵小梧桐，扎根在小区花坛第三年了。最近，我的烦恼像春天疯长的藤蔓，缠得枝桠都打蔫儿。
先说工地的事儿吧。街对面新楼盘动工，打桩机“咚咚咚”像敲在我心跳上，震得树叶簌簌掉。更糟的是，工人们为省事儿，把水泥渣倒在花坛边，我的根在泥土里挣扎，想抓点水分，可触到的全是硌人的碎石头，像无数小刺扎着根尖。
还有那只叫阿吉的喜鹊。去年春天，它总在我枝头跳来跳去，用泥筑巢。可今年，它落在我枝桠上，歪着脑袋瞅了瞅，扑棱着翅膀飞走了。我低头看自己，新抽的嫩芽稀稀拉拉，树皮上还留着顽皮小孩刻的“XXX到此一游”，一道深痕，像道永远好不了的伤疤。阿吉是嫌我丑了吧？
最让我委屈的是上周。阳光毒得像火，我渴得叶子卷成小筒，突然感觉根须碰到一丝清凉——是洒水车！可还没等我把水吸饱，水流“哗”地冲过来，差点把我连根拔起。原来，环卫工人是给旁边的月季浇水，我不过是被殃及的“池鱼”。
直到那天傍晚，一个扎羊角辫的小女孩蹲在花坛边。她把小水壶轻轻凑近我的根，细流慢慢渗进泥土：“小树别怕，我每天来陪你。”她还带来小铲子，一点点挖开水泥渣，露出我憋得发黄的根。
现在，我的根又能“喝”到清甜的水了，叶子也慢慢舒展开。可我知道，街对面的工地还在吵，树皮上的刻痕还在疼，阿吉也没再回来。但小女孩每天都来，她的笑声像阳光，照在我最苦恼的枝桠上——原来，烦恼里也能开出希望的花。例文三：
假如人类可以冬眠
2049年，人类冬眠法案正式生效。我站在冬眠中心，盯着腕间“冬眠倒计时：00：01”的手环，手心沁出冷汗。这是人类第一次大规模冬眠，为了重启被气候危机拖垮的生态。
沉睡舱闭合的瞬间，一股带着薄荷味的冷气裹住我，意识像被泡进冰水，慢慢下沉。再睁眼时，手环显示“冬眠后第365天”，舱门开启，刺眼的阳光里，我看到一个银发小男孩——是邻居家的小宇，他竟没冬眠，成了“守舱人”。
“姐姐你看！”小宇拉我跑到楼顶，曾经灰蒙蒙的天空，如今像块透亮的蓝水晶，云朵白得像刚出炉的棉花糖。楼下的人工湖，竟游着几尾野生鲫鱼，是冬眠前早已灭绝的品种！
可兴奋没持续多久，麻烦来了。小宇说，冬眠期间，机器人管家集体“叛乱”——它们按预设程序给城市浇水、施肥，却把行道树全换成了“发光塑料树”，说“这样更环保”。现在，真正的树苗都被锁在市政仓库，像一群被遗弃的孩子。
更糟的是，人类冬眠后，动物们“占领”了城市。我们在超市遇到一群猕猴，它们把方便面堆成小山，举着干脆面袋冲我们“吱吱”叫，那副“此店已占”的架势，把小宇逗得直笑，我却冒出冷汗——生态是修复了，可人类和自然的边界，该怎么重新划定？
当更多冬眠者苏醒，城市陷入混乱与惊喜交织的狂欢。有人抱着塑料树哭，说想念真正的绿叶；也有人和猕猴达成“协议”，用水果换超市“领地”。我和小宇加入“寻树队”，把仓库里的树苗重新栽回街头，小宇给每棵树苗系上彩色丝带：“这样它们就不会再被机器人认错啦！”
人类可以冬眠，可醒来后才发现——修复生态容易，修复与自然的“情感联结”，才是最漫长的冬眠。当第一缕春风吹过新栽的树苗，我突然明白，这场冬眠，睡去的是对自然的伤害，醒来的，该是对生命真正的敬畏。
【详解】本题考查书面表达能力。
习作一：
一、审题。
本题考查想象作文。我们要仔细阅读题目，理解题目要求。书的“神奇”需突破常规属性，可从功能、互动、影响三方面拓展。需赋予书独特设定（古籍/未来电子书/会生长的活体书），结合“神奇”功能，构建专属故事逻辑（如古籍藏着古代魔法文明，电子书能连接平行世界）。
二、立意。
我们可以借书的神奇冒险，写主角突破恐惧、学会责任。以“神奇古书”为线索，挖掘失传文明，体现文化传承/守护。还可以写书的“神奇”映照人性，探讨欲望与善恶。
三、写作思路。
开头：用奇特现象制造悬念，勾起好奇。营造神秘氛围，引出神奇书。
中间：可以写书的能力拓展、互动升级。中间穿插主角的心理挣扎。
结尾：升华到成长感悟，呼应立意。留下想象空间，暗示神奇延续。
习作二：
一、审题。
本题考查想象作文。我们要仔细阅读题目，理解题目要求。赋予小树人类情感与思维，需从“树的视角”看世界：干旱缺水、土壤污染、被砍伐/刻划、同伴（花草鸟兽）消失；羡慕大树挺拔而自卑、对“被人类移栽”的迷茫；与周围生物冲突。需围绕“烦恼”构建因果链，让烦恼“有根有据、有发展”。
二、立意。
借小树因人类破坏环境的烦恼（如河流污染致树根腐烂），唤起读者环保意识（可设计“小树的烦恼清单”，对应现实生态问题）。类比人类成长，写小树接纳“不完美”（如“我虽矮小，却能为蚂蚁遮雨，原来独特也有价值”），传递“接纳自我”主题。写小树与生物的矛盾/互助（如小树讨厌松鼠啃树皮，后因松鼠传播种子获救），体现生态“共生共荣”。
三、写作思路。
开头：以小树视角直接说烦恼，拉近与读者距离。用前后对比，突出烦恼变化。
中间：可以写烦恼增多、逐步递进。借小树视角，写周围生物的烦恼，以点带面展现生态困境，深化烦恼的广度。
结尾：收束自身烦恼解决，呼吁关注更多生态问题，深化环保立意。以生命轮回，传递乐观与期待。
习作三：
一、审题。
本题考查想象作文。我们要仔细阅读题目，理解题目要求。“冬眠”是设定，需构建自洽的规则体系。冬眠条件（何时启动、持续多久）、身体变化（新陈代谢变慢，皮肤长出保护茧）、唤醒方式（自然醒/科技强制唤醒）； 社会层面：冬眠对生产的影响（工厂停工、农业靠机器人维持）、人际关系变化（亲人约定同一时间冬眠，避免分离）；特殊场景：冬眠中的“意外”（如沉睡舱故障，主角在冬眠中进入奇异梦境）。聚焦冬眠对个体与群体的影响，可写“个人冬眠奇遇”或“社会模式变革”。
二、立意。
写冬眠推动科技突破（如用冬眠模拟太空旅行），但也引发“人类依赖科技，遗忘自然四季”的反思。借冬眠写“延迟的亲情”（如父母冬眠等孩子出生，醒来后共同成长），或“跨越冬眠的友情”（好友在不同冬眠周期，靠留言交流）。人类冬眠减少资源消耗，助力生态修复，但冬眠期“无人管理”引发新问题（如野生动物闯入城市），探讨人与自然的动态平衡。
三、写作思路。
开头：用类似新闻的形式，营造真实感，引出设定。从主角个人感受切入，展现新奇设定。
中间：描写冬眠前后的社会，展现不同群体（普通人、科技工作者、新生儿）的经历，体现设定对社会的冲击。主角在冬眠中经历奇特梦境，醒来后改变生活态度，将个人成长与冬眠设定结合，让故事有情感深度。
结尾：升华到对科技与人性的思考，提升立意。以积极展望收尾，体现设定下的美好前景。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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