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第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 单元测试
一、单选题
1．汉代有一案件：“甲无子，拾道旁弃儿乙，养之以为子。及乙长，有罪杀人，以状语甲，甲藏乙”——该如何裁决甲呢？董仲舒说：“‘螟蛉有子，蜾蠃负之’。《春秋》之义，父为子隐，甲宜匿乙。”据此论，皇帝最终宽释了甲。材料主要反映出（　　）
A．儒生干政 B．儒家约束皇权
C．儒术独尊 D．儒学影响司法
2．中国古代有一位大臣向皇帝进言：“臣闻殷、周之王千馀岁，封子弟功臣，自为枝辅。今陛下有海内，而子弟为匹夫，卒有田常、六卿之臣，无辅拂，何以相救哉？事不归古而能长久者，非所闻也。”此大臣的主张（　　）
A．主张郡县制 B．反对郡县制
C．反对中央集权 D．主张中央集权
3．甲骨文中有许多卜辞占卜是否“受年”，即卜问谷物收成如何，是否能获得丰收，还有很多是卜问是否“有雨”。表明当时（　　）
A．农业生产效率低下 B．农业生产受到重视
C．君权神授思想盛行 D．自然灾害频繁发生
4．中国古代儒家思想的发展演变过程中，宋代的“程朱理学”对后世影响最大，理学家呼吁重视儒学经典著作的修习。儒家经典“四书”是指（　　）
A．《大学》《中庸》《论语》《礼记》
B．《大学》《中庸》《论语》《孟子》
C．《孟子》《中庸》《礼记》《论语》
D．《大学》《孟子》《礼记》《论语》
5．嬴政登上王位时只有13岁，大权操纵在相国吕不韦手里，他在22岁那年除掉吕不韦后，才真正掌握了秦国的政权。这段痛苦的经历在他心中难以抹去，为此他设置了（　　）
A．御史大夫 B．太尉 C．郡守 D．县令
6．秦朝政府的普通百姓、宗亲贵族、官吏、商贾的户籍分属不同类别。郡县官员负责户口登记和查验。户籍登记与注销由百姓自报，谎报者则要受罚。百姓迁移需在官府办理“更籍”手续，擅自将迁移遭惩处。秦朝政府此举（　　）
A．提升了地方官员权力 B．加剧了社会等级分化
C．强化了社会管控力度 D．确保了国家赋税征收
7．中国古代的农具改进大都朝着轻便、小型的方向发展，这不同于近代西欧农具那样向着机械化、大型化，适用于大农场的方向发展。这主要是由于中国古代（　　）
A．实行自给自足的小农经济 B．农具制造技艺比较落后
C．政府不注重对农具的改进 D．自然地理环境的局限性
8．“国家统一，民族融合”是中国历史的主流。为建立起第一个统一的多民族封建国家而作出杰出贡献的人物是（　　）
A．夏启 B．秦始皇 C．大禹 D．秦二世
9．汉代的人头税有算赋和口赋两种。算赋实行于公元前203年，规定15岁至56岁的成年男女每人每年向国家交120钱，称为一算，作为战备基金，购置车马兵器之用。汉文帝时算赋减为一算40钱，汉武帝时算赋又恢复到120钱。汉宣帝时又减为90钱，成帝时减为80钱。由此可知（　　）
A．算赋一直是汉所有百姓的沉重负担
B．汉初休养生息保障了车马兵器之用
C．汉武帝时车马兵器等军费开支巨大
D．汉宣帝时期恢复了汉初的无为而治
10．下列选项中，能反映汉朝农耕生产的是（　　）
A．殷墟戴刑具陶俑 B．曲辕犁
C．耧车 D．高转筒车
11．下表为秦朝九卿的名称和职能一览表。据此可知秦朝（　　）
名称 主要职能 名称 主要职能
郎中令 宫中警卫 宗正 负责望空宗族事务
卫尉 宫门警卫 廷尉 负责司法和首都警卫
少府 负责皇家财政及官府手工业 典客 主菅少数民旋事物
大仆 负责宫廷车马 治粟内史 负责租税和国家财政
奉常 负责宗庙、礼仪和投化 　 　
A．建立了统一多民族国家
B．官僚政治逐步取代贵族政治
C．确立了强干弱枝的中央集权制度
D．政治制度具有明显家国同构色彩
12．“农不废耕，女不废织，厚本抑末”所体现的经济政策是（　　）
A．重农抑商 B．重商主义 C．闭关锁国 D．工商皆本
13．“诽谤者族，偶语者弃市”、“赭衣塞路，囹圖成市，天下愁怨” ……这些现象主要反映了秦朝（　　）
A．徭役繁重 B．法律严酷 C．社会动荡 D．打击特权
14．有史料载：“蜀守冰凿离碓，辟沫水之害，穿二江成都之中。此渠皆可行舟，有余则用溉浸，百姓飨其利。”该渠为（　　）
A．灵渠 B．都江堰 C．郑国渠 D．井渠
15．有学者指出，儒家思想不仅重视“忠君”，也在一定程度上强调“限君”。下列儒家思想主张中有“限君”意图的是（　　）
A．三纲五常 B．君权神授 C．天人感应 D．格物致知
16．下表中的历史现象主要反映了（　　）
1984年 河北隆尧县的农民范现国在自家开办小作坊，生产加工冰糖
1985年 河北沙河市的魏海金与别人合伙，承包村办企业“善南第一面粉厂”，生产挂面
1989年 河北大名县农民丹宏花3万元购进一套磨面机组，办起家庭作坊式面粉加工厂
A．社会主义制度优越性 B．生产资料所有制改变
C．农村生产关系的调整 D．服务于国家发展战略
二、材料分析题
17．阅读材料，完成下列要求
材料一
材料二：“汉高祖……矫秦县之失策，封建王侯，并跨州连邑，有逾古典。”这些受封的诸侯王和列侯都是“有土之爵”，在其封地上享有两大特权：一是“自置吏”，二是“得赋敛”。愿陛下令推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。于是上从其计。
——摘编自周振鹤《中国地方行政制度史》
（1）写出材料一中图一制度的名称并分别指出图二中三省的职责。
（2）根据材料二并结合所学知识，写出西汉初期地方行政制度的名称并概括这一制度造成的后果，列举汉武帝“矫正”其的具体措施。
18．【家训与传统文化】
材料一：《孔氏祖训箴规》对孔子后裔的价值标准与行为规范提出要求，务必父慈子孝，兄友弟恭；崇儒重道，好礼尚德；居家思俭，不要嗜利忘义；子孙为官者，凡遇民间诉讼，必当理性判断，不愧为良吏；读书明理，做一名谦谦君子。
——摘编自《孔氏祖训箴规》
材料二：晚清是家训的革新时期。此时家训已经不是以传统的专著作为支撑门户的柱子了，而是以家书为主要形式。左宗棠在给长子孝威的信中说：“试看近时人才，有一从八股出身者否？八股愈做得入格，人才愈见庸下。”李鸿章在《示文儿》一信中说：“（国人）受人凌辱之原因，莫外乎不谙世事，默守陈法，藏身于文字之间，而卑视工商。岂知世界文明，商业较重于文字，窥各国之强盛，无独不然。”
——摘编自朱明勋《中国传统家训研究》
（1）根据材料一，概括《孔氏祖训箴规》所体现的传统儒家思想。
（2）根据材料二并结合所学知识，指出晚清中国传统家训“革新”的表现并分析其原因。
19．阅读下列材料：
材料一：商鞅认为：“法者，君臣之所共操也。”
——《诸子集成》
材料二：在梭伦的法律体系中，立法权属于全体雅典公民组成的公民大会……从执法及其监督体制看，他采取的措施是，公民陪审法庭（陪审员从各个等级的公民中抽签产生）有权撤销或修改执政官的判决。
——《商鞅与梭伦法制思想之比较》
材料三：商鞅设立了20个等级的军功爵制度……。新法规定，没有军功的国君亲属不再拥有世袭的爵位。立有军功的平民，按其功劳大小授予官爵。凡在战争中斩敌首一个，可赏爵一级，田一顷，住宅九亩；要做官的，可做五十石俸禄的官；斩敌首两个，可做百石的官，以此类推。
——岳麓版高中历史教科书
材料四：公元前6世纪初，雅典城郊有个叫克里埃尼图斯的青年。他出身平民，家庭贫困，不具备担任官职的财产资格。后来，克里埃尼图斯开办手工作坊，生产葡萄酒并销往市场。5年后，他的年总收入达到了280麦斗，跻身于第三等级。
（1）据材料一、二指出商鞅和梭伦的法制思想有何不同？
（2）依据材料三、四指出当时生活在秦国的平民和雅典的公民怎样才能提高自己的社会地位？并分析两则材料所体现的制度的共同性作用。
20．君权与相权矛盾是中国古代政治中的主要矛后之一。阅读材料，完成下列要求。
材料一 秦朝把中央官员分为三个台阶，其中第一台阶由丞相、太尉、御史大夫组成，即所谓的三公。……三者互不隶属，各自开府，三公在分工上各有所侧，互相牵制……这种三权分立结构主要是考虑到分工基础上的行政效率问题而设计的，同时也是有意对相权加以限制。
——徐晓全《中国古代皇权与相权之争及其对制度变迁的影响》
材料二 从秦汉到明清，宰相的法定职权日益被分割，地位日益瞹昧，以至于宰相被最终取消，君权在制度规定层面上却有日益加强之势，君权呈现出很强的内敛性和不断膨胀倾向。
——袁建强《论中国古代君权与相权的冲突》
材料三 从君主专制制度的狭隘利益和月标出发，从君权的绝对性和排他性出发，客观上就必然会把君主其家族置于和一切人对立的地位，使一切人、一切社会集团都成为专制君主的潜在对手和敌人，成为猜疑和防范的对原。…度市建以宰相为代表的官傣组织必然会在运行中发育出某种受君主意志所左右，自行其是的“自主性”倾向，使官僚组织在一定程度上成为异化于君主意志，相对独立的力量。“里…这就势必和君主专制制度所要求于它的从属性，和君主专制制度的狭隘目标发生错位与冲突。
——张星久《中国君立专制政体下的君权与相权冲突问题》
（1）根据材料一，指出秦朝中央机构设立“三公”考虑的主要问题和设立的主要特点。
（2）根据材料二和所学知识，以唐、宋和明朝为例说明中国古代君主专制是如何在制度规定层面上进行加强的。
答案解析
1．答案：D
【解析】【分析】材料案例判决中，董仲舒认为按照《春秋》之义，父为子隐是人之常情，并未违背人伦，因此释放了甲，说明儒学影响司法审判，D正确；
董仲舒对司法案例进行解读判决并不等于干政，排除A；
B与题无关，排除；
C脱离材料主旨，排除。
故答案为：D。
【点评】本题考查了学生运用所学知识分析理解史料的能力，解答本题根据材料关键信息“ 《春秋》之义，父为子隐，甲宜匿乙。”据此论，皇帝最终宽释了甲。 "结合汉代儒学地位进行分析即可。
2．答案：B
【解析】【分析】由材料“臣闻殷、周之王千馀岁，封子弟功臣，自为枝辅……事不归古而能长久者，非所闻也”可知，这位大臣主张采用周朝的分封制，反对郡县制，故选B。
A项与材料的意思相反，排除；
材料的背景在争论是实行分封制还是郡县制的问题，并未直接涉及是否要中央集权，排除CD。
故答案为B
【点评】本题考查学生阅读史料，提取有效信息的能力，解题的关键信息是“臣闻殷、周之王千馀岁，封子弟功臣，自为枝辅……事不归古而能长久者，非所闻也”。
3．答案：B
4．答案：B
【解析】【分析】B.根据材料“中国古代儒家思想的发展演变过程中，宋代的‘程朱理学’对后世影响最大，理学家呼吁重视儒学经典著作的修习。”并结合所学可知，《四书章句集注》是集《大学》、《中庸》、《论语》和《孟子》于一体的巨作之一，成为后世科举考试的教科书，B项正确；
ACD.此三项皆不符合题意，排除ACD项；
故答案为：B。
【点评】南宋理学家朱熹将这四部儒学经典辑录在一起，加以注释，题称《四书章句集注》，始有《四书》之名。其中《论语》是孔子的学生和再传学生记载孔子及其学生言行的书。《大学》、《中庸》是《礼记》中的篇章。《孟子》是孟子及其学生的著作。
5．答案：A
【解析】【分析】依据“大权操纵在相国吕不韦手里”“这段痛苦的经历在他心中难以抹去”可知，秦始皇为避免皇权被丞相架空或操控，设置官员监督丞相、限制相权。秦朝具有这一职能的是御史大夫，故本题选A项。
故答案为：A.
【点评】本题考查了学生运用所学知识分析理解史料的能力，解答本题根据材料“大权操纵在相国吕不韦手里”“这段痛苦的经历在他心中难以抹去”进行分析即可。
6．答案：C
7．答案：A
【解析】【分析】由材料中的“轻便、小型”可知，中国古代的农具比较适合个人或家庭使用，这与我国古代男耕女织的小农经济相符，A项正确；
BC项与史实不符，排除；
D项说法错误。
故答案为A
【点评】本题侧重于考查古代小农经济的产生，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，铁犁牛耕的出现促使男耕女织的小农经济出现，农业呈现出精耕细作的特点。
8．答案：B
【解析】【分析】公元前221年，秦王嬴政灭六国，统一全国。
故答案为：B.
【点评】本题考查了学生运用所学知识分析理解史料的能力，解答本题根据所学知识公元前221年，秦王嬴政灭六国，统一全国。
9．答案：C
【解析】【分析】根据材料“武帝时算赋又恢复到120钱”可知，汉武帝时，算赋最高，说明战备基金需求大，车马兵器等军费开支巨大，C项正确；
算赋征收对象是15岁至56岁的成年男女，不是所有百姓，排除A项；
汉初的休养生息政策下国家算赋收入明显减少，作为战备基金购置车马之用就少，排除B项；
汉宣帝是中国历史上有名的贤君，施政“以霸王道杂之”，对内，致力于整顿吏治，强化皇权，对外，消除了匈奴对汉朝的威胁，设置西域都护，战备车马兵器需用相对较少，算赋也相应减少，汉初的无为而治并没有得到恢复，排除D项。
故答案为C
【点评】本题侧重于考查汉武帝加强中央集权的措施，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。“ 汉武帝时算赋又恢复到120钱 ”，适应了车马兵器等军费开支巨大的需要。
10．答案：C
【解析】【分析】A.殷墟戴刑具陶俑属于商代，不是汉代。故A错误。
B.曲辕犁是唐代农具。故B错误。
C.依据所学可知，耧车是汉代播种工具，能够反映汉朝农耕生产。故C正确。
D.高转筒车是唐代的灌溉工具。故D错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查汉代农耕工具，识记基础知识即可。
11．答案：D
【解析】【分析】表格中的材料主要是秦朝中央九卿官员，但根据主要职能可看出郎中令、卫尉、少府、宗正等也同时处理皇家事务，这体现了家国同构的色彩，故D项正确；
材料并未涉及统一多民族国家的信息，排除A；
官僚政治逐步取代贵族政治是郡县制的设立，排除B；
材料主要体现的是中央官职，并未涉及地方制度，故C说法错误，排除C；
故答案为：D。
【点评】本题考查了秦朝的政治制度，解答本题根据表格材料和所学三公九卿制度的特点进行分析，考查了考生调动运用所学知识分析理解史料的能力。
12．答案：A
【解析】【分析】根据题干“农不废耕，女不废织，厚本抑末”可知材料重视男耕女织的小农经济，主张抑制商业，是重农抑商的政策体现，A项正确；
重商主义是西方工场手工业时期的经济思想，排除B项；
题干信息未体现闭关锁国思想，排除C项；
材料主张抑制商业，而非工商皆本，排除D项。
故答案选：A。
【点评】本题主要考查了学生运用所学知识分析理解史料的能力，解答本题根据材料 “农不废耕，女不废织，厚本抑末”进行分析即可。
13．答案：B
【解析】【分析】根据材料“诽谤者族，偶语者弃市”、“赭衣塞路，囹圖成市，天下愁怨”分析可知，秦朝施行严刑峻法，因此造成阶级矛盾尖锐，B正确；
ACD与材料不相符，排除；
故答案为B。
【点评】本题侧重于 考查秦朝的暴政，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，解题关键信息是“诽谤者族，偶语者弃市”、“赭衣塞路，囹圖成市，天下愁怨”。
14．答案：B
【解析】【分析】B材料“蜀守冰凿离碓，辟沫水之害，穿二江成都之中”反映了秦国蜀守李冰开凿都江堰的史实；
A灵渠开凿于秦朝，沟通长江水系的湘江和珠江水系的漓江，不符合材料，故A错误；
C郑国渠是由韩国水利专家郑国主持兴建的大型水利工程，不符合材料，故C错误；
D井渠出现于汉代，与秦国蜀守李冰无关，故D错误。
故答案为B。
【点评】本题考查学生的基础知识，由材料蜀守冰凿离碓，辟沫水之害，穿二江成都之中结合所学知识可知，题目中的工程师李冰父子主持修筑的都江堰水利工程，难度一般。
15．答案：C
【解析】【分析】结合所学可知，董仲舒提出“天人感应”政府，旨在限制君主暴政，一定程度上有利于限制君权，故C项正确；
A项，三纲五常旨在维护封建伦理等级秩序，加强君主地位，排除；
B项，君权神授思想旨在通过上天意志神权君主统治地位的合法性，排除；
D项，格物致知为南宋理学家朱熹格物求理的主张，与“限君”无关，排除。
故答案为C。
【点评】本题考查学生运用所学知识分析问题的能力，难度中等，答题的关键是理解备选项的含义和意义。
16．答案：C
17．答案：（1）三公九卿制。中书省：起草诏令；门下省：审核诏令；尚书省：执行诏令
（2）制度：郡县与分封并行制（或郡国并行制）后果：王侯权力过大，形成王国问题，威胁中央集权。措施：颁布“推恩令”；设刺史监察地方。
18．答案：（1）思想：仁：爱忠孝（讲仁爱、尚忠孝、崇教化）；立德修身；节俭持家；重义轻利；为官公正。
（2）表现：形式上主要以家书为形式；内容上强调学以致用，反对八股；学习西方，工商强国。原因：民族危机出现并加剧；西方思想传入。
【解析】【分析】（1）根据材料“务必父慈子孝，兄友弟恭”得出：仁爱忠孝；根据“崇儒重道，好礼尚德”得出：立德修身；根据“居家思俭，不要嗜利忘义”得出：立德修身，节俭持家；根据“子孙为官者，凡遇民间诉讼，必当理性判断，不愧为良吏”得出：为官公正。
（2）表现：根据“此时家训已经不是以传统的专著作为支撑门户的柱子了，而是以家书为主要形式”得出：形式上主要以家书为形式；根据“八股愈做得入格，人才愈见庸下”得出：内容上强调学以致用，反对八股；根据“（国人）受人凌辱之原因，莫外乎不谙世事，默守陈法，藏身于文字之间，而卑视工商。岂知世界文明，商业较重于文字，窥各国之强盛，无独不然”得出：学习西方，工商强国。
原因：结合鸦片战争前后的时代背景可从列强侵略，民族危机加剧及西学传入角度进行分析。
故答案为：（1）思想：仁：爱忠孝（讲仁爱、尚忠孝、崇教化）；立德修身；节俭持家；重义轻利；为官公正。
（2）表现：形式上主要以家书为形式；内容上强调学以致用，反对八股；学习西方，工商强国。原因：民族危机出现并加剧；西方思想传入。
【点评】本题侧重于考查传统家训，涉及孔氏家训及李鸿章家训，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，本题考查的历史学科核心素养是历史解释和时空观念。
19．答案：（1）不同：商鞅：君臣司法。梭伦：公民参与立法和司法。
（2）秦国：立军功；雅典：努力发展农业和工商业（努力增加收入）。共同作用：打破贵族垄断官职的局面。
【解析】【分析】（1）不同：根据“法者，君臣之所共操也”得出商鞅主张君臣司法。根据“在梭伦的法律体系中，立法权属于全体雅典公民组成的公民大会”得出梭伦主张公民参与立法和司法。
（2）秦国：根据“商鞅设立了20个等级的军功爵制度”得出立军功；雅典：根据“担任官职的财产资格”得出努力发展农业和工商业（努力增加收入）。共同作用：综合材料得出打破贵族垄断官职的局面。
故答案为：（1）不同：商鞅：君臣司法。梭伦：公民参与立法和司法。
（2）秦国：立军功；雅典：努力发展农业和工商业（努力增加收入）。共同作用：打破贵族垄断官职的局面。
【点评】本题考查了学生依据材料从材料中提取有效信息的能力，并依据材料结合所学知识分析解答历史问题的能力。需要学生仔细审题，阅读材料。
20．答案：（1）问题：既要提高行政效率，又要限制相权过大。
特点：“三公”各司其职，权力相互制约。
（2）加强君主专制：唐代通过将宰相职权一分为三来加强皇权专制；宋代通过设立中书门下、单独掌管军事的枢密院和国家财政的三司使以削弱相权加强皇权；明代通过完全废除丞相来强化皇权专制。

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