资源简介

小学低年级社会交往能力培养专题班会设计成为人气王
班会背景：
小学低年段学生正处于社会交往能力发展的关键时期，良好的人际交往有助于其形成积极的自我认知和健康的心理状态。从教育心理学角度看，这一阶段的孩子开始渴望被同伴接纳和认可，掌握人际交往技巧对他们融入集体、建立自信至关重要。在班级管理中，学生间和谐的关系也能营造积极向上的班级氛围。然而，部分低年段学生在人际交往中存在胆小、不懂得分享、以自我为中心等问题，影响了他们在班级中的人际关系。因此，开展此次“成为‘人气王’”主题班会十分必要。
班会目标：
1.让学生了解受欢迎的行为和品质，认识到良好人际交往的重要性。
2.通过活动，帮助学生掌握如主动打招呼、倾听、分享等基本人际交往技巧。
3.增强学生人际交往的自信心，培养积极友善的交往态度，感受友好相处带来的快乐。
4.鼓励学生在日常生活中运用所学人际交往技巧，改善人际关系，提高在班级中的人气。
班会准备：
1.教师准备：收集受欢迎和不受欢迎行为的图片、动画视频，制作相关PPT；准备“友谊卡片”“魔法口袋”道具；设计“人气小调查”问卷。
2.学生准备：提前思考自己身边受欢迎的同学有哪些优点。
班会过程：
一、趣味开场秀。
1.老师走进教室，戴着夸张的魔法帽子，拿着“魔法口袋”。神秘地说：“同学们，今天老师带来了一个神奇的魔法口袋，里面藏着能让人变成人气王的秘密，想不想知道？”激发学生的好奇心。
2.邀请几位同学上台摸口袋，摸出写有不同表情（如微笑、生气、大哭等）的卡片，并模仿表情，让其他同学猜猜这些表情在人际交往中的感受。引出班会主题——成为“人气王”。
二、知识小课堂。
1.播放有趣的动画短片，内容是小动物们在森林里玩耍，有的小动物很受欢迎，有的却总是被孤立。
2.结合动画，利用PPT展示并讲解受欢迎的行为（如友好打招呼、乐于助人、懂得分享等）和不受欢迎的行为（如争抢玩具、嘲笑他人、不遵守规则等）。从教育心理学的角度简单解释为什么这些行为会有不同结果，如友好行为能满足他人情感需求，从而获得好感。
三、游戏大冒险。
1.“友谊传递”游戏：学生围成一圈，老师将一个柔软的毛绒玩具交给第一个同学，同时播放轻快的音乐。音乐响起，同学们迅速将玩具依次传递给旁边的同学。当音乐停止，拿着玩具的同学要站起来，微笑着向大家介绍自己的一个优点，然后继续传递。通过这个游戏，让学生学会欣赏自己，也增进同学间的了解。
2.“我说你做”默契考验：将学生分成若干小组，每组5-6人。老师在PPT上展示一些人际交往场景，如向同学借文具、邀请同学一起玩游戏等。每组派两名代表，一人看场景描述，用动作和表情表现出来，另一人猜并模仿正确的交往行为。其他组员可以提示，完成后小组讨论哪些行为是合适的，哪些需要改进。锻炼学生的观察力和对人际交往行为的判断能力。
四、情景大比拼。
1.展示精心制作的情景图片：
情景一：课间休息，小明看到同桌的铅笔掉了，主动帮忙捡起来，并微笑着说：“给你。”
情景二：小红有一本好看的漫画书，同学们都想借来看，小红却紧紧抱住书说：“不行，这是我的，谁也不给看。”
情景三：体育课上，小刚不小心摔倒了，小李立刻跑过去把他扶起来，关心地问：“你没事吧？”
2.将学生分成小组，讨论每个情景中人物的行为是否受欢迎，并说明理由。小组代表发言后，老师结合教育心理学原理进行点评，强化学生对受欢迎行为的理解。
五、秘籍总结会。
1.引导学生回顾前面的活动内容，一起总结成为“人气王”的秘籍，如：主动微笑打招呼，热情友善人人夸；耐心倾听不打断，尊重他人记心间；玩具零食大家享，分享快乐情谊长；同学有难伸援手，互帮互助暖心头；发生矛盾不争吵，礼貌沟通和解早。
2.老师将这些秘籍写在彩色卡片上，分发给学生，让他们妥善保存，时刻提醒自己。
六、总结收获，课后延伸。
1.总结收获。
请几位同学分享本次班会的收获和感受。老师进行总结，强调良好人际交往对个人成长和班级生活的重要性，鼓励学生在日常生活中积极运用所学，努力成为班级中的“人气王”。
2.课后延伸。
-让学生回家后，运用今天学到的人际交往技巧与家人相处，并请家长记录孩子的表现，在家长群里分享。
-在班级后面的黑板报上开辟“人气王成长记录”专栏，每周评选出几位在人际交往中有进步的同学，将他们的照片和事迹展示出来，激励更多学生提升人际交往能力。
班会反思：
本节班会课通过观看视频、名人读书故事等丰富的素材，让学生感知到读书的重要性和意义，通过让学生分享读书故事，传授读书方法，在交流分享讨论中，梳理出读书的一些可行的方法。学生积极讨论、勇于发言，在活跃的气氛中感受到读书的乐趣。课后布置设计制作读书手抄报或阅读记录卡，作为阅读延伸，让书香伴学生成长，从而鼓励学生在阅读路上的坚持。

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