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历史卷
一、下列各题的四个选项，只有一项最符合题意（共17小题，每题2分，共34分）。
15、在良渚古城遗址中，反山墓地出土的玉器中包含了目前发现最大的刻有统一
纹徽的玉琼和玉钺，位于成排墓葬的中间。而在卞家山墓地，完全没有成型
玉器出现。据此推断，这一时期该地区
A.仍处于旧石器时代
B.明显出现阶级分化
C.广泛使用磨制玉器
D.形成了奴隶制王朝
16.某班同学开展学科实践活动，通过以下环节模拟我国古代一项伟大发明的应
用流程。这项活动有助于了解
浸渍沤制、烧制草木灰
蒸煮、春捣、制浆
捞取、晾晒、码放
A.东汉时期的科技创新
B.隋唐时期的军事变革
C.北宋时期的印刷工艺
D.南宋时期的航海技术
17.《元典章》卷七十六规定：“诸军军令、密、敕及本路文书，由急递铺转送”。
由此可见，元朝设置的“急递铺”主要用于
A.行政管理
B.商贸往来
C.传递官文
D.地方治理
18.《顺风相送》是明朝时修成的航海手册，在当时传抄较广。下图是其内容要
点，这反映出当时
④
●气象观察
●指南针导航法
●中国往东南亚航路
●天气预报
●天文导航法
●中国往西亚航路
●危险警告
●地文水文观测
●沿途岛礁岛屿
A.造船技术发达
B.海防日渐松懈
C.海外贸易兴盛
D.海洋意识增强
19.1858年，曾国藩痛斥徐继畲在《瀛寰志略》中详述英国政治制度与科技成
就的行为是“长英国志气，灭中国威风”1867年，曾国藩耗费数月重读此书，
他的思想与实践均受其影响。曾国藩的这一转变主要是为了
A.富国强兵图救亡
B.维新变法启民智
C.扶清灭洋御外侮
D,民主革命倡民权
20242025学年第二学期学业水平调研考试九年级道德与法治、历史合卷第7页共12页
20.1900年10月，西方公使团首次提出“停试”的惩罚，在随后的谈判期间，
公使团不断调整停试的范围。1901年最终将“停试”之罚表述为“诸国人民
遇害被虐之城镇，停止文武考试各等考试五年”，并将其写入签订的
A.《南京条约》B.《北京条约》C.《马关条约》D.《辛丑条约》
21、五四运动期间，北京多所高校的学生们在课堂讨论、校园刊物中大量使用白
话文，还组织白话文演讲比赛、戏剧表演等活动，一些传统的文言文社团受
到冲击，白话文社团则迅速壮大。这些现象
A,否定了中国传统文化
B.折射出新思想的影响
C、有利于树立文化自信
D.体现了全面西化趋势
22.、某历史学习小组围绕“走近革命遗迹·感知长征精神”这一主题，准备在
公众号推送一篇文章，请为其选一幅合适的配图
A.
南昌起义总
指挥旧址
B.古田会议会址C.遵义会议会址D.台儿庄火车站旧址
23.下图是1943年徐悲鸿创作的一幅寄寓着无限深意的激情之作一一《会师东
京》，并题记“虽未免言之过早，且喜其终将实现也”。这幅作品
A.采用了写实主义的技法
B.展现出国共两党的团结
C.喻示胜利曙光即将到来
D.属于传统风俗画的范畴
24.中国农业收入占国民收入总值的比例，1949年为68.4%，1952年为57.7%，
1957年为46.8%。上述变化的出现主要是由于
A.城镇人口的过快增长
B.抗美援朝的人员投入
C.国家发展战略的调整
D.自然灾害的严重影响
25.从“全国勒紧裤腰带”集中力量研制“两弹一星”，到20多个省份、1000
多家企事业单位、30多万人参与研制的国产大飞机C919,再到历经30载“中
国空间站全面建成”，中国科技发展成绩斐然。这根本上得益于
A.科学技术的进步
B,改革开放的推动
C.国际环境的改善
D,社会制度的优越
20242025学年第二学期学业水平调研考试九年级道德与法治、历史合卷第8页共12页参考答案
一、选择题：
15—19 BACDA 20—24 DBCCC 25—31DAABBBD
二、综合题（共 2小题，每题 18分，共 36 分）。
32（1）评分细化
32．阅读材料，围绕“中华有稻香”主题开展探究。（18 分）（1）根据材料一，概括中国古代
水稻种植发展的表现。结合所学知识，为“长江中下游起源说”列举一项能够佐证的文化遗址
并加以说明。（8 分）
表现：1.水稻种植历史悠久；
2.水稻生产技术不断提高；
（补充答案农业生产工具的改进；）
3.水稻品种不断改进；
4.种植范围不断扩大（补充答案：南方是水稻的主要产区）等。
补充答案：
5.出现总结经验的著作（指导生产种植著作出现）
6.经济重心南移（经济格局发生变化）
（任答两点，每点 2 分，共 4 分）
佐证：江西万年仙人洞—吊桶环遗址、湖南道县玉蟾岩遗址、浙江浦江上山遗址等，都发现
了早期栽培稻遗存，它们的年代距今约 12000 多年至 10000 年。距今约 7000 年的浙江余姚
河姆渡遗址，发现了大量人工载培的稻谷、谷壳、稻秆和稻叶堆积，最厚处达 1 米。
补充答案：良渚文明发现了大量人工载培的稻谷、谷壳、稻秆和稻叶堆积，等等（任答一点，
遗址答对得 2 分，说明 2 分，共 4 分）
33（2）评分细则
特点：学习国外先进育种经验和技术；政府、大学和研究机构高度重视育种工作；通过广泛
试验选取优良品种；在学习的基础上进行本土化创新等。
（任答两点，每点 2 分，共 4 分；照抄材料中“从引进到本土化”或照抄材料中最后一句话且
完全不变动只给 2 分；）
背景：（国内角度）近代我国社会动荡、经济凋敝，粮食危机严重（任答其中两句可得 2 分，
只答一句给 1 分；如果学生完整表述为“近代中国战乱频繁导致社会动荡”可得 2 分）；
近代世界民族意识的觉醒，育种家认识到不能完全依赖外国，要实现农业自主发展。
（国际角度）近代世界农业科技有所发展；
（中外交流角度）国外先进科学技术传入（或近代中国向西方学习先进科技文化可得 2 分；
如果学生只答“学习西方思想文化”不得分）等。
（回答到任意一个角度即可，2 分）
32（3）评分标准细化
对中华文明的影响：可从农业起源、文化发展、粮食安全等方面阐述。
①稻作是中华文明形成的物质基础（或：稻作是中华文明生存和发展的基础）；
②塑造了中华文明的家国情怀和人文精神(或：中华稻作文化渗透进诗词、历史记载及日常
生活，成为中华文明的重要组成部分）；
③现代稻作科技（如杂交水稻）的突破，进一步保障国家的粮食安全；
④深刻影响中国人的文化认同等。（任答一点，言之有理即可，2 分）
对世界文明的影响：可从技术推广、农业贡献、文化遗产保护等方面阐述。
①丰富了世界食物的多样性，改善人类生活；
②为解决世界粮食短缺贡献了自己的力量（或 提升了全球稻作产量，促进了粮食安全）；
③中华稻作文化遗产在全球范围内得到认可和重视，推动了世界农业文化遗产的保护。（任
答一点，言之有理即可，2 分）
（此题需理解及概括性表达，以文明为例，其不仅包括物质创造，还应涵盖思想、文化、艺
术及社会治理智慧等方面，所以如果仅答“促进我国经济发展或促进世界粮食生产”之类的简
单表述，只能给 1 分）
33（1）评分标准细化
变化：古代强调德才兼备，近代增加了“中西并用”的内容，注重学习西方文化。
或从强调德才兼备变为强调“中西并用”
（踩到变化前“德才兼备”道变化后“中西并用”这两个中心词即可得 2 分，表达意思相近也可，
只答到其中一点给 1 分，答古代侧重道德，近代侧重技术，只给 1 分）
原因：①近代民族危机的加深；或近代中国逐步沦为半殖民地半封建社会
②近代“西学东渐”，受到西方思想的影响；
③救亡图存的需要；
④近代教育的发展；
⑥近代化的推动
（答出其中任意一点得 2 分；表达不准确酌情扣分，答具体的史实、事件没有扣到时代主题
的只给 1 分，如甲午中日战争的战败、戊戌变化的推动只给 1 分；答甲午中日战争战败后，
民族危机空前深重给 2 分）
（2）根据材料二，指出二战后美国社会的新变化，并结合所学知识，分析这一变化出
现的背景。（6分）
新变化：美国政府不断加强对科研的投入和对科技人才的培养。（2 分）
或美国政府对科研的投入越来越大，和对科技人才的培养越来越多（2分）（ 案表述出变变
化趋势，包括科研和人才两方面可得 2分，
只案变科研或人才其中一方面的变化只给 1分
只案变重视科研和人才，没有用“更重视”或“越来越重视”等词汇体现变化给 1分）
背景：1.美苏冷战（冷战），或两极格局下，或美国称霸（战略）的需要，美苏军备竞赛的
需要；2.第三次科技革命兴起；3.二战后，美国积极拓展世界市场；4：经济全球化趋势不
断加强；5.二战后资本主义国家对经济的干预。（ 案变两即可可，到关键词词
给分，4 分）
33（3）结合所学知识，从上述材料中提取信息，自拟一个论题并展开论述。（要求：观
点明确、论证充分，史论结合，价值观正确）（8分）
示例：
论即：人才观的变化是时代发展的产物。（2分）
论证：在儒家思想为主导的古代社会，人才的选拔注重德才兼备；关 19 世纪末，在民
族危机加深和西学东渐的背景下，近代人才观开始注重中西并用，这是对传统教育的突破，
有利于培养适应时代需求的人才，推动了中国近代化进程。（2分）
二战后，由于美苏争霸、经济全球化的影响，发达资本主义国家纷纷加强对科研的投入
和科技人才的培养，在全球范围内抢占科技人才，重塑了国际人才竞争格局。进入新时代，
我国推进教育强国战略，着眼于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。（2
分）
结论：综上所出，人才观的变化与时代发展紧密相键，也与当时的政治、经济、社会等
因素相互影响，反映了社会发展的需求和趋势。（2分）
其他观即：
人才是衡量一个国家综合国力的重要指标；
人才培养键系关国家和民族的强盛；
人才建设要服务于国家发展的需要；
建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程。
补充：
一档观点：6-8分（观点完全切合题目主旨）
学生紧扣主旨，围绕“人才培养.时代变迁.社会发展”主题，或者 三则材料的小主
题：时代变迁与人才观念、社会发展与人才竞争、教育强国与人才培养，任选一个主题拟
定观点。
如：人才培养反映时代变迁；
教育是培养创新型人才的根本途径；
人才观反映时代变迁；
人才培养推动社会发展；
教育和人才培养推动社会发展；
教育是民族振兴、社会进步的基石；
时代变迁推动人才培养标准的改变；
人才培养是推动国安社会发展的重要力量；
教育促进人才培养和国家富强。
……
二档观点：3-5分（观点部分切合题目主旨）
如：杰出人才推动国家的进步；
人才引领时代与国家发展；
优秀的人才推动社会发展和时代进步。
三档观点：1-2分（观点完全偏离题目主旨）
档位 分值 要求
①结构完整（观点、论证 2个、结论齐备）；
②史论结合，论证充分（2个论据）；
8分 ③无史实错误；
④逻辑严密；
⑤拓展升华充分合理。
①结构完整（观点、论证 2个、结论齐备）；
第一档 ②史论结合，论证充分（2个论据）；
（观点完全切合题 7分 ③无史实错误；
目主旨） ④逻辑严密；
⑤拓展升华不够充分合理。
①结构完整（观点、论证 2个、结论齐备）；
②史论结合，论证充分（2个论据）；
6分 ③有史实错误，但不影响论证；
④逻辑较为严密；
⑤拓展升华不够充分合理。
①结构完整（观点、论证 2个、结论齐备）；
②史论结合，论证充分（2个论据）；
5分 ③有史实错误，但不影响论证；
④逻辑较为严密；
⑤拓展升华不够充分合理。
①结构比较完整（观点、论证、结论齐备）；
第二档 ②史论结合，仅有 1个论据切合主题；
（观点部分切合题 4分 ③有史实错误，但不影响论证；
目主旨） ④逻辑较为松散；
⑤拓展升华不够充分合理。
①结构不完整；
②论述较为简单，无法完全体现主题；
3分 ③有史实错误，但不影响论证；
④逻辑较为松散；
⑤拓展升华不够充分合理。
①结构不完整（仅有观点、或一个论据）；
第三档 2分 ②论述较为简单，无法完全体现主题；
（观点完全偏离题 ③有史实错误，但不影响论证。
目主旨） 1分 有与历史相关的文字表述，可根据具体表述判断是否给分。
0分 完全空白；完全照搬材料；主题完全偏离；有非法不当言论。

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