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教学设计
课题 《讲中山故事，忆辛亥革命》——八年级上册第三单元复习
教学目标 1.了解辛亥革命的基本史实和线索，培养历史时序意识和历史空间感。（唯物史观、时空观念） 2.阅读史料，并运用史料分析辛亥革命的伟大历史意义与局限性。（唯物史观、史料实证、历史解释） 3.知道民族民主革命的艰巨性，学习仁人志士为救国救民而英勇斗争的精神。（历史解释、家国情怀）
重点 辛亥革命的相关史实
难点 辛亥革命的历史意义
新课学习 二次备课
自主学习 1.查阅相关资料，分享关于孙中山的故事。 2.利用年代尺，梳理关于辛亥革命的重大历史事件。 思考： 结合课本P41的知识拓展，谈谈你对三民主义的理解 。 1.故事分享可以更改为对单元知识体系的梳理。 2.注意引导学生通过年代尺梳理历史事件。 3.强化学生对三民主义作用的认识。 4.导入简洁,让学生对孙中山有整体的感知 。
导入新课 习近平总书记在纪念孙中山先生诞辰150周年的讲话中指出：孙中山先生是伟大的民族英雄、伟大的爱国主义者、中国民主革命的伟大先驱，一生以革命为己任，立志救国救民，为中华民族作出了彪炳史册的贡献。今天就让我们一起聆听中山故事，回忆辛亥革命。
合作探究 教学活动 学生活动 设计意图
任务一：辛亥革命之我见 材料： 结合材料及所学知识，分析三民主义与中华民国的建立及《中华民国临时约法》之间的关系。 任务二：辛亥革命之我思 材料一：吴玉章说：“从前皇帝自称为天子，如果有人说皇帝是一强盗，可以打倒，别人一定把他看作疯子。……在辛亥革命以后，如果有人想做皇帝或者拥护别人做皇帝，一定也被看作疯子。” 材料二：南京临时政府成立后，颁布布了一系列革除“旧染污俗”的政令，推进社会风习的改良。如：禁缠足、废跪拜、倡女权、易服饰等。 材料三：辛亥革命的成功，冲击了封建制度，使民族资产阶级一度受到鼓舞。他们认为：“所谓产业革命者，今日是时矣。”各种实业团体如雨后春笋，纷纷出现，海外华侨也竞相投资国内工业。 材料四：袁世凯成为正式大总统后独揽大权，接受帝制，改国号为中华帝国。袁死后，中国出现了长达十多年的军阀割据混战局面，整个国家处于四分五裂的状态。 综合上述材料，并结合所学知识，分析为什么说辛亥革命是没有果实的花？ 任务三：辛亥革命之我悟 近代前期，中国社会各阶层的仁人志士为了救亡图存展开了一系列的探索，但没有改变中国半殖民地半封建社会的性质，通过学习，谈谈你从中有何认识？ 结合材料及所学知识，分析三民主义与中华民国的建立及《中华民国临时约法》之间的关系。 综合上述材料，并结合所学知识，分析为什么说辛亥革命是没有果实的花？ 通过学习，谈谈你对近代前期中国社会各阶层仁人志士进行的探索的认识。 加强学生对历史史料的认识，学会重视一手史料，能够学会分析历史事件的联系，培养学生的历史思维能力。 培养学生的审题能力，和辩证分析历史问题的能力，理解辛亥革命的伟大历史意义与局限性，培养学生正确的史观。 引导学生学会回顾历史，感悟近代以来民族民主革命的艰巨性，学习仁人志士为救国救民而英勇斗争的精神，树立远大理想。
当堂训练 中考真题链接： 1.1905年8月，孙中山在日本东京成立中国同盟会。在成立大会上决定创办《民报》，作为同盟会的机关报，《民报》宣传的主要思想是（ ） A.变法救国 B.民主科学 C.三民主义 D.扶清灭洋 2.服饰是社会生活的一种反映。1912 年，孙中山在给上海中华国货维持会的复函中说：“礼服在所必更，常听民自便……去辫之后，亟于易服，于是年购呢绒，竞从西制，致使外货畅销，内货阻滞。”由此可见辛亥革命（ ） A.传播民主科学观念，促进了人们思想解放 B.促进中国服饰近代化，冲击传统生活习俗 C.传入西方思想观念，中国服饰开始近代化 D.开始机器化生应服装，加剧崇洋媚外现象 3.某校九年级（1）班同学以“民族复兴—陕西篇章”为主题展开探究活动，请你参与。 【民主革命 陕西探索】 材料中“陕西机器制造局”的成立与哪一运动有关？依据材料，概括“陕西辛亥革命”的特点。
作业布置 近代以来革命仁人志士为了革命流血牺牲，做出巨大贡献，请同学们以文字的形式为孙中山等革命志士写一份颂稿。
课堂小结 本节课以习近平总书记在纪念孙中山先生诞辰150周年的讲话为导入，通过年代尺梳理关于辛亥革命的重大历史事件，重点通过合作探究的两个问题来认识辛亥革命的伟大历史意义与局限性，最后引导学生感悟近代以来民族民主革命的艰巨性，学习仁人志士为救国救民而英勇斗争的精神，树立远大理想。
教学反思 本节复习课，整体来说教学环节流畅，第一部分引导学生回顾基础知识，第二部分通过中考真题检测学生，引导学生掌握做题方法和技巧。不足之处：板书设计过于简单，缺少留给学生课堂巩固重点知识的时间。

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