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【期末专项复习】阅读理解-2024-2025学年一年级下册统编版（2024）
老师给我们读了一篇短文，根据要求，完成下面小题。
枯井里的小青蛙
小青蛙不小心掉到了枯井里，他不急不慌，在井里唱起了歌。
一头大象听见井里发出的歌声，觉得很奇怪，就走过来朝井里问：“谁在里头唱歌？”
“是我，小青蛙！”小青蛙赶紧说：“大象伯伯，快救我出去吧！”
大象问：“你掉进井里，怎么还有心思唱歌呀？”
小青蛙说：“我唱歌是因为我相信人们听到我的歌声，一定会来救我的。要是遇到一点儿困难就哭鼻子，多没出息呀！”
“你真是个又聪明又勇敢的小家伙！”大象说着，就伸下长鼻子，把小青蛙救上来了。
1．这篇短文共有( )个自然段，第( )自然段写了大象把小青蛙救了出来。
2．短文写了( )和( )之间的故事。
3．根据短文内容，判断对错，对的打“ ”，错的打“×”。
①小青蛙掉进了枯井里，非常着急。( )
②大象听到井里发出的歌声，觉得很开心。( )
③小青蛙又聪明又勇敢，用歌声救了自己。( )
4．仿照文中画横线的句子写一句话。
又 又 。
5．小青蛙为什么在枯井里唱歌？ ( )（只填序号）
①小青蛙特别喜欢唱歌。
②小青蛙要用歌声吸引别人的注意，来救自己。
6．如果你遇到困难了，你会怎么做？ 请写一写吧。
7．请你来夸一夸小青蛙吧。
阅读短文，完成练习。
第一个大苹果
小熊家的苹果熟了，他请小伙伴们来一起品尝。小熊爬到树上轻轻地摘下一个又大又圆的苹果，说：“谁先吃呢？”
小马说：“我给苹果树浇过水，施过肥。这个大苹果给我吃吧！”
小羊说：“冬天，我给果树穿过厚厚的稻草衣裳。这个大苹果给我吃吧！”
小猫说：“果树闹虫子的时候，我给它喷过药水，把虫子全杀死了。这个大苹果就给我吃吧！”
怎么办呢 小熊眼珠一转，把苹果切成了六块，挑了两块最大的递给了爸爸、妈妈
哦！小伙伴们知道了：吃东西要先想到长辈，大家分享快乐才是幸福的。
8．给短文标上序号，想一想短文共有 个自然段，第一自然段有 句话。
9．照样子，写词语。
例：又大又圆
又 又 又 又
10．小马给苹果树 、 ，小羊给苹果树 ，小猫给苹果树 。（填序号）
①浇水 ②穿稻草衣裳 ③喷药水 ④施肥
11．文中的“长辈”指的是 、 。
12．在文中的 里填上合适的标点符号。
13．用“ ”在文中画出小猫说的话。
14．读了短文，你明白了什么道理？在正确的说法后面画“√”。
①吃东西要先想到长辈，大家分享快乐才是幸福的。 （ ）
②小熊请大家品尝苹果，他是个会分享的人。 （ ）
③小熊把苹果切成了六块，挑了两块自己吃了。 （ ）
15．阅读短文，完成练习。
小蜻蜓
①清清的小河边长满了绿油油的小草，还有许多不知名的野花。这就是小蜻蜓活动的天地。
②小蜻蜓，身子轻，看上去好像一架小飞机。
③它们有时在花间飞舞，有时轻轻掠过水面。这里飞飞，那里停停，过着悠闲的生活。
(1)根据短文内容连一连。
清清的 绿油油的 不知名的
小草 野花 小河
(2)读最后一个自然段，选一选。（填序号）
①第一句中的“它们”是指( )
A．小蜻蜓。 B．小飞机。 C．小花和小草。
②我猜第二句中“悠闲”的意思是( )
A．忙碌。 B．没意思。 C．自由自在。
(3)小蜻蜓活动的天地在哪里？用“ ”画出相关的句子。
(4)小朋友，你活动的天地是哪里呢？你又会在那里做些什么呢？用上“有时……有时……”的句式写一写。
是我活动的天地，我有时 ，有时 。
阅读短文，做练习。
小兔运南瓜
①住在森林边上的小白兔到菜地里收南瓜。他蹦蹦跳跳地来到地里，看见南瓜长得又圆又大，他高兴极了，伸手就摘下来一个。这一下他可发愁了，这么大的南瓜怎么搬得动呢？
②正在这时，小熊猫骑着自行车过来了，边走边说：“小白兔，你好！”看见小熊猫骑的车子，小白兔一下子有主意了，他想：我的大南瓜圆圆的，多像车轮呀，不是也可以转动吗？好，有办法啦！
③小白兔用力把南瓜竖起来，推着它往前走。南瓜果然像车轮一样转动着向前滚去。真是又快又省劲。
④一会儿，小白兔就到了家门口。兔妈妈见了惊讶地问：“你是怎么把南瓜运回来的？”小白兔把经过告诉了妈妈，妈妈高兴地夸奖小白兔，说：“你真是个善于观察、爱动脑筋的好孩子。”
16．照样子写一写。
又圆又大 又( )又( ) 又( )又( )
17．文中的小白兔真聪明，他是怎么把南瓜运回家的？用“______”画出文中的答案。
18．最后一个自然段共有（　　）句话。兔妈妈是如何夸奖小兔的？用“ ”在文中画出来。
19．短文主要写( )到菜地里( )。
阅读短文，回答问题。
看菊（jú）花
①星期（qī）天早晨，老师带同学们去公园看菊花。
②公园里的菊花好看极（jí）了。黄的，白的，淡（dàn）绿的，紫（zǐ）红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎（yíng）着秋天的寒（hán）风开放呢。人们一边看一边走，舍（shě）不得离（lí）去。
20．照样子，写词语。
例：一朵朵 ( ) ( )
21．请圈出文中描写菊花颜色的词语。
22．读一读文中画线的句子，用指定的词语写句子。
一边……一边……
23．选择（填序号）。
短文告诉我们，菊花是在( )季节开放。
①春天 ②冬天 ③秋天
阅读理解。
彩虹
雨过了，天晴了。天空架起了一道七色的彩虹。
青蛙说：“彩虹是座七彩桥，站在上面可以看到最美丽的风景。”海燕说：“彩虹是大发卡，戴在大海妈妈的头上，她显得更加漂亮了。”蝴蝶说：“彩虹是大花环，围绕着飞舞，心里无比快活。”
24．选文一共有 个自然段，第2自然段有 句话。
25．选文中有_________种动物说话，请把这几种动物的名字用“——”画出来。
26．我会连一连。
青蛙说 彩虹是大发卡
海燕说 彩虹是大花环
蝴蝶说 彩虹是七彩桥
27．你认为彩虹是什么呢？
阅读短文，回答问题
勤劳的七星瓢虫
七星瓢虫是非常勤劳的益虫，专吃植物叶子上的蚜虫。它们还有一个好听的名字——“花大姐”。
田野里，住着七星瓢虫一家。当温暖的春天来了，在田野里沉睡了一个冬天的七星瓢虫们终于苏醒了。他们身穿红色的七星外衣，衣服上的“七星”是七颗又小又亮的黑点，非常漂亮！每天早上，七星瓢虫呼吸着清新的空气，听着大自然的歌声，在田间辛勤地工作，忙着为植物们消灭可恶的蚜虫。
当夏天快要结束时，瓢虫妈妈选了一株碧绿的植物，在上面产下了一堆可爱的卵宝宝。
过了不久，瓢虫宝宝们就出生了。刚出生的瓢虫宝宝们特别爱吃蚜虫。蚜虫是绿色植物的天敌，有了瓢虫宝宝们的帮助，植物就不容易生病了。
瓢虫宝宝们吃了很多蚜虫，蜕了很多次皮。最后一次蜕皮后，他们就变成了蛹。没过几天，蛹皮裂开，瓢虫宝宝们终于长大了。
长大的瓢虫们每天都很忙碌，他们继承了爸爸妈妈的优良品行，每天飞来飞去地帮植物们捕捉蚜虫。
短文改编自《百科故事》
28．短文共有 个自然段，第二自然段有 句话。
29．七星瓢虫是益虫，还有一个名字叫 ，它们专吃植物 上的蚜虫。
30．请你用原文中的词语填空。
温暖的( ) 清新的( ) ( )的黑点 ( )的卵宝宝
31．请用“________”在文中画出描写七星瓢虫外形特点的句子。
32．你知道七星瓢虫长大的过程吗？快去文中找一找，在下面的里排一排。（填序号）
①瓢虫宝宝 ②蛹 ③卵宝宝 ④七星瓢虫
33．你觉得七星瓢虫勤劳吗？为什么？可以多选。( )
①因为七星瓢虫在田间辛勤地劳作，忙着为植物们消灭可恶的蚜虫。
②因为长大的七星瓢虫非常忙碌，飞来飞去帮植物们捕捉蚜虫。
③因为刚出生的瓢虫宝宝特别爱吃蚜虫。
34．七星瓢虫真勤劳啊！大自然中还有很多像七星瓢虫一样为植物捉害虫的小动物，你还知道有谁吗？请你把它们找出来，在里打“√”。
小青蛙 小燕子 小鱼儿 啄木鸟
象鼻桥
小河两岸（àn）住着许多小动物。每天他们来来往往走过小桥，摘松（sōng）果，看朋友，走亲戚（qi），可热闹啦！一天，大雨冲坏了小桥。桥这边的动物想，让桥那边的动物来修（xiū）吧。桥那边的动物想，让桥这边的动物去修吧。就这样，你等我，我等你，小桥一直没有修好。
没有桥，小兔不能过河去采蘑（mó）菇（gu）了。小松鼠（shǔ）不能过河去采松果了。小鸡生病了，不能过河去看病。山羊爷爷也不能过河去看小孙子了。大家都觉得很不方便（biàn）。
一天清早，河上突（tū）然出现了一座奇（qí）怪（guài）的桥。原来是两只大象分别站在河的两岸，把他们的长鼻子搭（dā）在一起，架起了一座“象鼻桥”。动物们走在“象鼻桥”上，又能方便地去河对岸了。
大家又感（gǎn）动，又惭（cán）愧（kuì）。不久，大家一起把小桥修好了。
35．短文共有( )个自然段。
36．第二自然段有( )句话。
37．根据短文内容连线。
没有桥，小兔不能过河去 采松果
没有桥，小鸡不能过河去 采蘑菇
没有桥，山羊爷爷不能过河去 看病
没有桥，小松鼠不能过河去 看小孙子
38．两只大象是怎样架起“象鼻桥”的？用“________”在文中画出来。
39．文中谁是热情帮（bāng）助（zhù）大家的动物？（在正确答案后面画“√”）
（1）小兔（　　）
（2）山羊爷爷（　　）
（3）大象（　　）
《【期末专项复习】阅读理解-2024-2025学年一年级下册统编版（2024）》参考答案
1． 6/六 6/六 2． 小青蛙 大象 3． × × √ 4． 她是一个 善良 可爱的小女孩 5．② 6．我会像小青蛙一样，保持冷静，积极想办法解决困难。 7．小青蛙，你真是太棒了！你既聪明又勇敢，在遇到困难时不慌不忙，用歌声吸引别人来救自己，我要向你学习。
【导语】这篇《枯井里的小青蛙》是一则富有童趣的寓言故事。文章通过小青蛙遇险不慌、以歌声求救的情节，生动展现了乐观积极的生活态度和智慧应对困境的能力。大象与小青蛙的对话设计巧妙，既推动情节发展，又自然揭示主题。语言简洁明快，采用拟人手法赋予动物人性化特征，符合儿童认知特点。故事传递了“遇事冷静”“积极求助”等正向价值观，结尾大象的救援和小青蛙的勇敢形成圆满闭环，具有教育意义。
1．本题考查数自然段、文章内容的概括和理解。
逐段看首行空两格，数出共6个自然段。
第⑥段“大象说着，就伸长鼻子，把小青蛙救上来了”可知在文章第⑥段大象用鼻子把小青蛙从井里救上来了。
2．本题考查提取关键信息。
全文围绕“小青蛙掉枯井”“大象施救”互动展开，从各段“小青蛙”“大象”的对话/行为（如第①段“小青蛙掉进枯井”，第②段“大象听见歌声询问”等），得出故事是小青蛙和大象之间的。
3．本题考查文章内容的概括和理解。
（1）第①段“他不急不慌，在井里唱起了歌”可知“不急不慌”与“着急”矛盾。故错误。
（2）第②段“一头大象听见井里发出的歌声，觉得很奇怪”可知大象听到井里发出的歌声，觉得很奇怪，而不是开心。故错误。
（3）结合第⑤段“我唱歌是因为我相信人们听到我的歌声，一定会来救我的”可知小青蛙用歌声求助体现“聪明”，第①段“不急不慌”体现小青蛙非常勇敢、乐观。故正确。
4．本题考查仿写句子。
句式模仿（“又__又__”并列形容词+名词/人物评价），考查语言结构迁移能力。
第⑥段“你真是个又聪明又勇敢的小家伙！”，“聪明、勇敢”是形容小青蛙的并列品质。仿写需保持“又__又__”结构，如“这朵花又鲜艳又芬芳”“他是个又勤奋又乐观的孩子”，突出事物/人物的双重特点。
示例：他是一个又活泼又可爱的小男孩。
5．本题考查文章内容的概括和理解。
第⑤段“小青蛙说：‘我唱歌是因为我相信人们听到我的歌声，一定会来救我的……’”直接点明小青蛙唱歌目的是“吸引注意、求救援”。
故选②。
6．本题考查开放性作答。
联结文本“面对困难的态度”（小青蛙不急不慌、主动想办法），迁移到自身，考查价值观输出与语言表达。
需模仿小青蛙“积极应对、想办法解决”的思路，如“遇到困难，我会先冷静下来，像小青蛙一样想想办法。比如考试遇到难题，不着急哭，先标记下来，做完其他题再仔细思考，或者向老师同学请教”，体现“冷静—行动—解决”的逻辑。
示例：如果我遇到困难，比如拼不好复杂的乐高积木，我会先把散落的零件分类摆好，像小青蛙一样不着急。然后对照说明书，从基础部分开始，一步一步尝试，要是某一步卡壳了，就停下来想想办法，或者找爸爸妈妈一起讨论，肯定能把积木拼好！
7．本题考查开放性作答。
从第⑤段“遇到困难不哭鼻子，多没出息呀”（乐观）、第⑥段“又聪明又勇敢的小家伙”（品质提炼）围绕“聪明、勇敢、乐观”等品质夸赞，如“你遇到困难不慌张，还能想出唱歌求救的办法，又聪明又勇敢！”。
从“掉枯井后唱歌求助”的行为，看出小青蛙冷静（不急不慌）、聪明（用歌声吸引救援）、勇敢（面对困境不害怕）、乐观（困境中保持积极）。
示例：小青蛙，你太了不起啦！掉进枯井这么难的事儿，你不但不害怕、不哭鼻子，还能想出“唱歌让人来救”的办法，又聪明又勇敢，我要向你学习这种遇到困难不慌张、积极想办法的本事！
8． 6/六 2/二 9． 大 红 细 长 10． ① ④ ② ③ 11． 爸爸 妈妈 12．？ 13．果树闹虫子的时候，我给它喷过药水，把虫子全杀死了。这个大苹果就给我吃吧！ 14．①√
②√
【导语】这篇短文主题鲜明，通过“第一个大苹果”的分配问题，生动展现了分享与孝道的传统美德。文本特色：1.采用拟人化手法，赋予动物人性化特征；2.对话形式推进情节，层次分明；3.结尾点明主旨，升华主题。教育价值突出，教导儿童：①感恩他人付出（小动物们对苹果树的照料）②孝敬长辈（优先给父母）③懂得分享（六块分食）。语言简洁明快，符合儿童认知水平，插图符号的留白设计增强了互动性，是一篇兼具趣味性和教育性的低年级阅读材料。
8．本题考查数自然段和句子。
自然段都是相对独立的，明显的标志是每个自然段的开头都重新起一行，而且空两格。找到了空两格，也就找到了一个自然段的标志。本文共有6个段前空两格，可知短文共有6个自然段。
数句子，数出文中的句号、感叹号、问号三种标点符号的个数，也就找到了有几句话。如果在省略号在段尾，也表示一句话；如果省略号在段中，必须是省略号后面跟着一个句号才行。第①自然段共有1个句号和1个问号，因此共有2句话。
9．本题考查仿写词语。
观察例词，是又A又B式词语，根据日常积累，写出几个又A又B式词语即可。
示例：又说又笑、又大又圆、又高又瘦、又哭又闹等。
10．本题考查短文关键信息查找。
从第②段“小马说：‘我给苹果树浇过水，施过肥。’”可知小马给苹果树“浇水”和“施肥”。故选①④。
从第③段“小羊说：‘冬天我给果树穿过厚厚的稻草衣裳。’”可知小羊给苹果树“穿稻草衣裳”。故选②。
从第④段“小猫说：‘果树闹虫子的时候，我给它喷过药水，’”可知小猫给苹果树“喷药水”。故选③。
11．本题考查文章内容的理解。
“长辈”的意思是辈分高的人。由第⑤段“小熊眼珠一转，把苹果切成了六块，挑了两块最大的递给了爸爸、妈妈”，第⑥段“哦！小伙伴们知道了：吃东西要先想到长辈”可知，文中的长辈指的是爸爸和妈妈。
12．本题考查标点符号。
第⑤段“怎么办呢”是小熊面对小伙伴们都想先吃苹果的情况时产生的疑问，属于疑问句，句末用问号表示疑问语气。故用“？”。
13．本题考查关键信息查找。
从第④段“小猫说：‘果树闹虫子的时候，我给它喷过药水，把虫子全杀死了。这个大苹果就给我吃吧！’”可知，这句话通过引号直接呈现了小猫的语言，前半句讲它为果树除虫的贡献，后半句表达吃苹果的请求，可知，“果树闹虫子的时候，把虫子全杀死了。这个大苹果就给我吃吧！’”是小猫说的话，画出即可。
14．本题考查短文主题思想和短文内容理解。
①从第⑥段“小伙伴们知道了：吃东西要先想到长辈，大家分享快乐才是幸福的”可知，这是故事揭示的核心道理，小熊将最大的苹果给父母，正是这一道理的体现。故该项说法正确。
②从第①段“小熊家的苹果熟了，他请小伙伴们来一起品尝”可知，“请大家品尝”直接表明小熊愿意分享，故该项说法正确。
③从第⑤段“小熊眼珠一转，把苹果切成了六块，挑了两块最大的递给了爸爸、妈妈”可知，并未提到小熊自己吃了两块，故该项说法错误。
15．(1)
(2) A C
(3)清清的小河边长满了绿油油的小草，还有许多不知名的野花。
(4) 操场 在那里跳绳 在那里跑步
【导语】这篇短文以清新自然的笔触描绘了小蜻蜓的生活场景，语言简洁明快，富有童趣。文章结构清晰，通过四个自然段分别交代环境、外形、活动和生活状态，形成完整的描写链条。比喻手法（“好像一架小飞机”）和叠词运用（“清清”、“绿油油”）增强了画面感。设问练习设计合理，既考查理解能力又启发想象。整体风格符合儿童认知特点，将自然观察与语言训练有机结合，是一篇适合低年级学生的优秀阅读材料。
【详解】（1）本题考查词语搭配。
结合文中第①自然段“清清的小河边长满了绿油油的小草，还有许多不知名的野花”可知，正确搭配应为：“清清的小河”“绿油油的小草”“不知名的野花”。
（2）本题考查文章内容的理解。
①结合文中第②自然段“小蜻蜓，身子轻，看上去好像一架小飞机”以及第③自然段“它们有时在花间飞舞，有时轻轻掠过水面”可知，前文围绕“小蜻蜓”展开描述，这里的“它们”指代小蜻蜓。
故选A。
②结合文中第③自然段“有时在花间飞舞，有时轻轻掠过水面。这里飞飞，那里停停”可知，小蜻蜓的状态是自在的，所以“悠闲”意思就是自由自在。
故选C。
（3）本题考查找关键句。
结合文中第①自然段“清清的小河边长满了绿油油的小草，还有许多不知名的野花。这就是小蜻蜓活动的天地”可知，文中明确表述“这就是小蜻蜓活动的天地”，“这”指代的就是前面“清清的小河边长满了绿油油的小草，还有许多不知名的野花”这句话描述的地方，所以画出此句。
（4）本题考查口语交际。
先确定自己活动的天地，比如校园操场、家里小院等，再结合在该天地里常做的活动，用“有时……有时……”连接，体现不同行为，语句通顺合理即可，答案不唯一 。
如：家里客厅是我活动的天地，我有时搭积木高楼，有时玩玩具汽车。
16． 说 笑 细 长 17．小白兔用力把南瓜竖起来，推着它往前走。 18．3 你真是个善于观察、爱动脑筋的好孩子。 19． 小白兔 收南瓜
【导语】这篇《小兔运南瓜》是一篇富有童趣的寓言故事，通过小白兔运南瓜的经历，巧妙展现了观察力和创造力的重要性。文章结构清晰，情节发展自然：从遇到难题（搬不动南瓜）到获得启发（看到自行车），再到解决问题（滚动南瓜），最后获得夸奖，形成了一个完整的故事闭环。语言简洁生动，特别是“又圆又大”等叠词的使用，增强了画面感。故事寓教于乐，既培养了孩子的观察能力，又传递了遇到问题要动脑筋的道理，是一篇适合低年级学生阅读的优秀短文。
16．本题考查词语仿写。
“又圆又大”是“又……又……”形式的词语，这种结构用来同时描述事物具有的两种特征，且这两个特征通常是并列关系，从不同方面对事物进行刻画。
示例：又白又胖、又高又壮、又香又甜等。
17．本题考查找关键句。
结合第③自然段“小白兔用力把南瓜竖起来，推着它往前走。”可知，小白兔是把南瓜推回家的，这句话描述了小白兔运南瓜的方式。
18．本题考查数句子和找关键句。
判断一个自然段有几句话，通常可以根据标点符号来确定，一般以句号、问号、感叹号等表示一句话结束的标点为标志。结合第④自然段可知，此段共有3句话。
结合第④自然段“你真是个善于观察、爱动脑筋的好孩子。”可知，这句话是兔妈妈夸奖小兔的话。
19．本题考查文章内容理解。
从第①段“住在森林边上的小白兔到菜地里收南瓜”，可知短文主要写小白兔到菜地里收南瓜，这是全文的核心事件。
20． 一丛丛 一片片 21．黄的 白的 淡绿的 紫红的 22．妈妈一边听歌，一边织毛衣。 23．③
【导语】这篇短文以简洁生动的语言描绘了秋天赏菊的场景，展现了菊花的绚丽多彩和傲霜品格。文章结构清晰，通过时间顺序展开，先交代活动背景，再重点描写菊花色彩和形态，最后以人们流连忘返作结。语言运用上，叠词“一朵朵、一丛丛、一片片”增强了画面感，色彩词“黄的、白的、淡绿的、紫红的”形成视觉冲击。文中“迎着秋天的寒风开放”一句，既点明时令特征，又暗含对菊花品格的赞美。整体文字质朴自然，符合低年级学生的认知特点。
20．本题考查词语仿写。
“一朵朵”通常用来表示数量较多且具有一定的重叠、强调意味。
示例：一个个、一只只、一条条等。
21．本题考查找关键词。
结合第②自然段“公园里的菊花好看极了。黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着秋天的寒风开放呢。”可知，“黄的、白的、淡绿的、紫红的”是对菊花颜色的描述。
22．本题考查词语造句。
结合第②自然段“人们一边看一边走，舍不得离去。”可知，“一边……一边……”连接了“看”和“走”这两个动作，表明人们在看菊花的过程中同时进行着行走的动作，生动地展现出人们在公园欣赏菊花时悠然的状态。在造句时，需要联系生活实际，想出两个可以同时开展的动作，然后组成通顺合理的句子。
示例：爸爸一边看报纸，一边喝茶。
23．本题考查文章内容理解。
结合第②自然段“公园里的菊花好看极了。黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着秋天的寒风开放呢。”可知，此句直接表明了菊花开放的季节是秋天。
故选③。
24． 2/二 三/3 25． 青蛙 海燕 蝴蝶 26． 27．彩虹是天空送给大地的彩色围巾。
【导语】这篇短文《彩虹》以童趣盎然的拟人手法，通过三种动物对彩虹的不同想象（七彩桥、大发卡、大花环），展现了自然之美与童真视角的完美结合。文章结构清晰，三个自然段层层递进：首段写景铺垫，次段对话展开，末段留白提问。语言简洁明快，重复句式增强韵律感，符合儿童认知特点。开放式结尾设计巧妙，既呼应前文又激发读者想象力，体现了“万物有灵”的儿童文学特质。教学价值上，能有效训练低年级学生的段落划分、信息提取和发散思维能力。
24．本题考查数自然段及句子。
每个自然段前空两个字的格，每个自然段结束后，另起一行空两格。由此可知，本文共有2个自然段。表示完整句的标点有句号、问号、感叹号，由此可知，第②自然段共有3句话。
25．本题考查找关键词。
结合文章第②自然段“青蛙说：……海燕说：……蝴蝶说：……”可知，选文中有三种动物说话。
26．本题考查文章内容理解。
结合文章第②自然段“青蛙说：‘彩虹是座七彩桥，站在上面可以看到最美丽的风景。’海燕说：‘彩虹是大发卡，戴在大海妈妈的头上，她显得更加漂亮了。’蝴蝶说：‘彩虹是大花环，围绕着飞舞，心里无比快活。’”可知，青蛙说彩虹是七彩桥；海燕说彩虹是大发卡；蝴蝶说彩虹是大花环。
27．本题考查思维拓展。
根据原文三种动物的描述彩虹的方式，结合彩虹“七彩、弧形”的外形特点，发挥联想，用具体事物作比，做到比喻贴切、语言简洁。
例如：彩虹是天神的调色盘，把天空染得绚丽多彩。
28． 6/六 4/四 29． 花大姐 叶子 30． 春天 空气 又小又亮 可爱 31．他们身穿红色的七星外衣，衣服上的“七星”是七颗又小又亮的黑点，非常漂亮！ 32．③①②④ 33．①② 34．
【导语】这篇短文以拟人化的手法生动描绘了七星瓢虫的生活习性。文章结构清晰，共6个自然段，按照时间顺序（春、夏、成长）展现了瓢虫的生命周期。语言风格活泼，运用“橙色披风”“红色长裙”等形象比喻，符合儿童认知特点。通过“消灭蚜虫”“捕捉蚜虫”等细节描写，突出“勤劳”主题。设问设计合理，既有基础题（段落、句子统计），又有开放题（昆虫特点），能有效检测阅读理解能力。建议可适当增加蚜虫危害的细节描写，强化瓢虫的益虫属性。
28．本题考查数段落和句子。
在答题时，根据每段开头要空两格的格式进行判断；一共有几句话，根据标点符号进行判断，句号、问好、感叹号、省略号都标志着一句话的结束，要看有几句话，就数这些标点出现了几次。
由每段开头空两格的格式可知，一共有6个段前空格，所以短文共有6个自然段；第②自然段中出现了3次句号和1次感叹号，故这个自然段共有4句话。
29．本题考查文章内容的理解。
第①自然段“七星瓢虫是非常勤劳的益虫，专吃植物叶子上的蚜虫。它们还有一个好听的名字——‘花大姐’。”可知，七星瓢虫是益虫，还有一个名字叫“花大姐”，它们专吃植物叶子上的蚜虫。
30．本题考查提取关键信息。
第②段“当温暖的春天来了，在田野里沉睡了一个冬天的七星瓢虫们终于苏醒了。”可得出“温暖的春天”。
第②段“他们身穿红色的七星外衣，衣服上的‘七星’是七颗又小又亮的黑点，非常漂亮！”可得出“又小又亮的黑点”。
第②段“每天早上，七星瓢虫呼吸着清新的空气，”可得出“清新的空气”。
第③段“当夏天快要结束时，瓢虫妈妈选了一株碧绿的植物，在上面产下了一堆可爱的卵宝宝。”可得出“可爱的卵宝宝”。
31．本题考查找关键句。
第②段中“他们身穿红色的七星外衣，衣服上的‘七星’是七颗又小又亮的黑点，非常漂亮！”可知，这些句子描写了七星瓢虫的外形特点。
32．本题考查文章内容的理解。
第③段“当夏天快要结束时，瓢虫妈妈选了一株碧绿的植物，在上面产下了一堆可爱的卵宝宝。”可知，这是七星瓢虫长大的第一个成长过程，变成“卵宝宝”。故选③。
第④段“过了不久，瓢虫宝宝们就出生了。刚出生的瓢虫宝宝们特别爱吃蚜虫。蚜虫是绿色植物的天敌，有了瓢虫宝宝们的帮助，植物就不容易生病了。”可知，这是七星瓢虫长大的第二个成长过程，变成“瓢虫宝宝”。故选①。
第⑤段“瓢虫宝宝们吃了很多蚜虫，蜕了很多次皮。最后一次蜕皮后，他们就变成了蛹。”可知，这是七星瓢虫长大的第三个成长过程，变成“蛹”。故选②。
第⑤段“没过几天，蛹皮裂开，瓢虫宝宝们终于长大了。”可知，这是七星瓢虫长大的第四个成长过程，变成“七星瓢虫”。故选④。
因此可知，七星瓢虫长大的过程依次为：③卵宝宝——①瓢虫宝宝——②蛹——④七星瓢虫。
33．本题考查对文章内容的理解。
阅读全文，从文中的第②自然段“在田间辛勤地劳作，忙着为植物们消灭可恶的蚜虫。”和第⑥自然段中“长大的瓢虫们每天都很忙碌，他们飞来飞去帮植物们捕捉蚜虫。”这两句话可知之所以说七星瓢虫勤劳，是因为七星瓢虫飞来飞去地帮植物们捉蚜虫，而不是因为刚出生的瓢虫宝宝特别爱吃蚜虫。
故选①②。
34．本题考查课外阅读积累。
小青蛙：主要以昆虫为食，包括许多危害植物的害虫（如蚊子、蝗虫等），是重要的农业益虫。
小燕子：以飞行昆虫为食（如蚊、蝇、蚜虫等），间接帮助植物减少害虫。
小鱼儿：鱼类通常生活在水里，主要吃水生生物或藻类，与植物害虫无关。
啄木鸟：专吃树干中的害虫（如天牛幼虫、蠹虫等），是森林的“医生”。
因此本题在“小青蛙、小燕子、啄木鸟”旁边的圈里打√。
35．4/四 36．5/五 37． 38．原来是两只大象分别站在河的两岸，把他们的长鼻子搭（dā）在一起，架起了一座“象鼻桥”。 39．（3）√
【导语】这篇《象鼻桥》是一则富有童趣和教育意义的寓言故事。文章通过小桥被毁后动物们的互相推诿，以及大象主动用鼻子搭桥的情节，生动展现了“互相帮助”和“主动担当”的主题。全文结构清晰，分为“问题出现——影响扩大——问题解决——反思改正”四个自然段，符合儿童认知规律。语言简洁明快，运用排比句式（如“小兔不能……小松鼠不能……”）增强感染力。故事结尾既温馨又富有教育意义，通过大象的示范作用，引导孩子们学会主动承担责任。
35．本题考查数自然段。
段前空两格标志着一个自然段的开始，数出短文中有几个段前空两格就可以知道有几个自然段。本文中有四处段前空两格，因此可知课文一共有四个自然段。
36．本题考查数句子。
表示完整句的标点有句号、问号、感叹号。第②自然段共有5个句号，因此共有5句话。
37．本题考查短文内容理解。
由短文第②自然段“没有桥，小兔不能过河去采蘑菇了。小松鼠不能过河去采松果了。小鸡生病了，不能过河去看病。山羊爷爷也不能过河去看小孙子了”可知答案。
38．本题考查短文内容理解。
由短文第③自然段第2句“原来是两只大象分别站在河的两岸，把他们的长鼻子搭在一起，架起了一座‘象鼻桥’”可知，“象鼻桥”得名原因。
39．本题考查短文内容理解。
由短文第③自然段第2句“原来是两只大象分别站在河的两岸，把他们的长鼻子搭在一起，架起了一座‘象鼻桥’。动物们走在‘象鼻桥’上，又能方便地去河对岸了”可知，是“大象”帮助了大家。
故选（3）。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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