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浙江省嘉兴市海盐县2023-2024学年五年级下学期语文期末试卷
1．（2024五下·海盐期末）读语段，根据拼音写词语。
嘉兴，河道zòng héng　 　，风景秀丽，是座yí tài　 　万千的江南之城。这里，南湖精神让人sù rán qǐ jìng　 　：古镇西塘使你深深juàn liàn　 　；国家级博物馆pài tóu　 　十足；五芳斋粽子软糯可口、品种多样，定能得到你的zàn xǔ　 　。勤劳善良的嘉兴人xiōng yǒu chéng zhú　 　，创造zhǎn xīn　 　的每一天。
【答案】纵横；仪态；肃然起敬；眷恋；派头；赞许；胸有成竹；崭新
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】1. “纵横”：“zòng héng”，“纵” 表示竖、直，“横” 表示跟地面平行的，在语境中形容嘉兴河道交错分布的状态。2. “仪态”：“yí tài” ，指人的容貌举止姿态，“仪态万千” 形容姿态多种多样，优美动人，用来描绘嘉兴这座江南城市的风貌。3. “肃然起敬”：“ sù rán qǐ jìng ” ，形容因某人或某事的高尚品德、卓越成就或感人事迹而产生庄重、恭敬的敬佩之情。 4. “眷恋”：“juàn liàn” ，“眷” 和“恋” 都有留恋、不舍的意思，古镇西塘的景色等让人产生不舍之情。5. “派头”：“pài tóu” ，指人的举止、风度或事物所表现的气势，形容国家级博物馆很有气势。6. “赞许”：“zàn xǔ” ，“赞” 是称赞，“许” 有认可之意，五芳斋粽子品质好会得到人们的称赞认可。7. “胸有成竹”：“xiōng yǒu chéng zhú” ，原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象，后比喻在做事之前已经拿定主意，这里表示嘉兴人做事有信心、有计划 。
8. “崭新”：“zhǎn xīn” ，“崭” 强调全新、极新的状态，“崭新的每一天” 表示全新的、充满希望的日子。
故答案为：纵横；仪态；肃然起敬；眷恋；派头；赞许；胸有成竹；崭新。
【点评】本题考查学生对汉语拼音的准确认读能力，以及能否根据拼音正确书写出对应的汉字。这要求学生熟练掌握声母、韵母、声调的拼读规则，同时积累大量的常用汉字。
2．（2024五下·海盐期末）读语段，在括号里选择正确的读音或汉字。
读万卷书，行万里路。读名著，我们认识了在景阳冈　 　（gāng gǎng）打虎的武松，知道了放风筝有放　 　（晦 讳）气的寓意。游山川，我们在风光旖旎（ní nǐ）的威尼斯坐小艇，听远处传来一片哗　 　 （huā huá）笑，去埃及探秘令人不可思议的金字塔。
【答案】gāng；晦；huá
【知识点】看拼音写汉字；同音字
【解析】【分析】1. “gāng”：“景阳冈” 是地名 ，“冈” 读“gāng”，在《水浒传》中是武松打虎的地方。2. “晦”：“晦气” 指不吉利、倒霉。“晦” 有昏暗、不顺利的意思；“讳” 通常指因有所顾忌而不敢说或不愿说，如“忌讳”，所以这里选“晦” 。3. “huá”：“哗笑”中“哗” 读“huá”，表示人多声杂、喧闹 ；读“huā” 时，常用来形容水等流动的声音，如“哗哗流水” 。
故答案为：gāng ；晦；huá
【点评】本题考查学生对多音字、易读错字读音、形近字、同音字的掌握。要依据字义和词语搭配来选择正确的字。
（2024五下·海盐期末）给加点字选择正确的解释。（填序号）
忌jì ①嫉妒，憎恨：猜~|~才。②怕，畏惧：顾~|肆无~惮。③禁戒：~酒|~食生冷|~讳。
3．这些歹徒已经嚣张到了肆无忌惮的地步。　 　
4．医生说在治疗这种病期间需要忌口。　 　
5．神机妙算的诸葛亮，让妒忌他的周瑜自叹不如。　 　
【答案】3．②
4．③
5．①
【知识点】字义
【解析】【点评】本题主要考查对多义字在不同词语语境中含义的理解与辨析。需要学生熟悉常见词语的含义，能够结合词语所处的语境，分析多义字在其中所表达的具体意思，理解字意与词义、语境之间的关联。
3．“肆无忌惮”意思是非常放肆，一点没有顾忌 。“忌”在这里表示“怕，畏惧” ，符合义项② 。歹徒嚣张到没有什么可畏惧、顾忌的程度，所以选② 。
故答案为： ②
4．“忌口”指因治病或养病而禁忌食用某些东西 。“忌”在这里是“禁戒”的意思，对应义项③ ，即按照医生要求禁止吃某些食物 。
故答案为：③
5．“妒忌”指对别人的长处感到不痛快或忿恨，同时又希望自己具有同样长处 。“忌”在“妒忌”中表示“嫉妒，憎恨” ，与义项①相符，是说周瑜嫉妒诸葛亮的神机妙算 。
故答案为：①
（2024五下·海盐期末）按要求完成相关练习。
6．读例句，体会其特点，并仿写句子。
（亮）太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
（痛）　 　
7．读例句，体会人物的内心，选择一种情境写一写。
黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”
美梦成真 依依惜别 比赛失利
8．用修改符号修改下列病句。（共三处）
高尔基说过：“书藉是人类进步的阶梯。”课余时间，我读了许多不少的书，作文水平有了显著的改善，生活变得更加充实和有意义。
【答案】6．伤口痛得钻心，痛得让人直冒冷汗，痛得仿佛整个世界都静止了。
7．美梦成真：她眼中闪烁着激动的光芒，嘴角高高扬起，兴奋地跳起来欢呼：“我做到了！梦想终于成真啦！”
8．高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”课余时间，我读了许多的书，作文水平有了显著的提高，生活变得更加充实和有意义。
【知识点】修改病句；仿写
【解析】【点评】（1）本题考查夸张修辞手法的理解与运用。通过例句可知，需围绕“痛”这一感受，运用夸张手法，从不同方面突出“痛”的程度。夸张是为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。（2）本题考查对人物内心的体会和语言表达能力。要仿照例句，通过神态、动作、语言描写来展现人物在特定情境下的内心。
（3）本题考查病句修改，涉及语义重复、搭配不当等知识点。需要掌握常见的病句类型及修改方法，
6．例句用“亮得…… ，亮得…… ，亮得……” 的排比句式，从不同受影响对象（人、蚯蚓、蝙蝠 ）展现 “亮” 的程度。关于痛，可以排比呈现，从主观感受（钻心）、生理反应（冒冷汗 ）、心理联想（世界静止 ），层层递进突出 “痛” 的强烈，契合句式与表意逻辑。
故答案为：伤口痛得钻心，痛得让人直冒冷汗，痛得仿佛整个世界都静止了。
7．以 “美梦成真” 示例看，通过 “眼中闪烁激动光芒”（神态 ）、“嘴角高高扬起”（神态 ）、“兴奋地跳起来欢呼”（动作 + 语言 ），多维度刻画人物实现梦想时的狂喜。若写 “依依惜别”，可聚焦神态（泛红的眼眶 ）、动作（紧紧拥抱 ）、语言（不舍的叮嘱 ）；写 “比赛失利”，可突出神态（低垂的头、黯淡的眼神 ）、动作（默默擦拭汗水 ）、语言（自责的低语 ），借细节传递内心。 选择美梦成真，可写成：她眼中闪烁着激动的光芒，嘴角高高扬起，兴奋地跳起来欢呼：“我做到了！梦想终于成真啦！”选择依依惜别，可写成：他紧紧拉着朋友的手，眼眶泛红，声音略带颤抖地说：“以后常联系，要照顾好自己啊。”选择比赛失利，可写成：他低着头，眼神中满是失落与不甘，咬着嘴唇，缓缓说道：“是我没发挥好，下次一定能赢。”
故答案为：美梦成真：她眼中闪烁着激动的光芒，嘴角高高扬起，兴奋地跳起来欢呼：“我做到了！梦想终于成真啦！”
8．书藉”：字形错误，“藉” 为误用，用改正号改 “藉” 为 “籍”，因 “书籍” 是固定词，“籍” 表书本相关含义。“许多不少”：语义重复，“许多”“不少” 表意冗余，用删除号删 “不少”，保留一个表数量的词即可。“作文水平有了显著的改善”：搭配不当，“水平” 与 “改善” 不匹配，用改正号改 “改善” 为 “提高” ，“水平提高” 是合理搭配 。
故答案为：高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”课余时间，我读了许多的书，作文水平有了显著的提高，生活变得更加充实和有意义。
9．（2024五下·海盐期末）选择题，将正确的选项填入括号内。下列词语中书写完全正确的一项是（　　）
A．侵犯 蜜蜂 师傅 出谋划策
B．吆喝 笼罩 附庸 碧波万倾
C．衔接 母指 屏障 神机妙算
D．蚂蚱 熟炼 由衷 一声不吭
【答案】C
【知识点】词形辨析
【解析】【分析】A“出谋划策” 中“划” 不能写成“划策” 的“划” ，A错误；
B“碧波万顷” 书写正确，但“附鼎” 应为“附庸” ，B错误；
C“衔接”“拇指”“屏障”“神机妙算” 书写均正确，C正确 ；
D“熟炼” 应为“熟练” ，D错误 。
故答案为：C
【点评】本题主要考查汉字的正确书写，涉及对易错字、形近字的辨析。需要学生掌握常见汉字的字形结构，准确记忆一些容易写错的字词，避免出现错别字。
10．（2024五下·海盐期末）小明是我们班的围棋高手，战无不胜，在学校里可以说是（　　）
A．外甥打灯笼——照旧（舅）
B．梁山泊的军师——无（吴）用
C．咸菜烧豆腐——有言（盐）在先
D．隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外
【答案】D
【知识点】歇后语
【解析】【分析】A“外甥打灯笼——照旧（舅）” ，意思是和原来一样，没有变化 。这与小明是围棋高手、声名远扬的语境不相符。A错误；
B“梁山泊的军师——无（吴）用” ，是说没有用处 。明显不符合小明在围棋方面厉害的表述。B错误；
C“咸菜烧豆腐——有言（盐）在先” ，指事先已有约定或说明 。和题干中小明围棋高手的情况毫无关联。C错误；
D“隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外” ，意思是名声在外面传播，形容很有名气 。符合小明作为班级围棋高手，在学校声名远扬的语境，D正确。
故答案为：D
【点评】本题考查歇后语的理解与运用。歇后语是一种特殊的语言形式，由前后两部分组成，前一部分像谜面，后一部分像谜底，通常具有幽默、形象的特点。解答此类题目，需要学生准确理解每个歇后语的含义，并结合题干语境进行选择。
11．（2024五下·海盐期末）下列句子与“以子之矛陷子之盾，何如？”中的“之”意思相同的是（　　）
A．吾盾之坚 B．杨氏之子
C．诸儿竟走取之 D．问之，曰：“欲作针。”
【答案】B
【知识点】字义
【解析】【分析】 题干：“以子之矛陷子之盾，何如？” 中“之” 是结构助词，可译为“的” ，表示前后两个名词的所属关系 。A“吾盾之坚” 中“之” 用于主谓之间，取消句子独立性，不译 。“吾盾” 是主语，“坚” 是谓语，“之” 起到这种语法作用，与题干“之” 用法不同 。A错误；
B“杨氏之子” 中“之” 是结构助词，可译为“的” ，表示“杨氏” 与“子” 的所属关系，和题干中“之” 意思相同 。B正确；
C“诸儿竞走取之” 中“之” 是代词，指代“李子” ，与题干“之” 用法不一样 。C错误；
D“问之，曰：‘欲作针。’” 中“之” 是代词，指代人（老媪） ，和题干“之” 用法不同。
故答案为：B
【点评】本题考查文言文中“之”字的含义理解。在文言文中，“之”字用法多样，常见的有：结构助词“的” ；用于主谓之间，取消句子独立性；作代词，指代人、事、物等；作动词，意为“到、往” 等。需要准确判断每个选项中“之”字的用法，与题干中“之”字用法进行对比。
12．（2024五下·海盐期末）下列诗句中与景物描写无关的是（　　）
A．月出惊山鸟，时鸣春涧中。
B．黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
C．谁言寸草心，报得三春晖。
D．绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
【答案】C
【知识点】古诗词运用
【解析】【分析】A“月出惊山鸟，时鸣春涧中” ，描绘了月亮升起惊动山中鸟儿，鸟儿不时在山涧中鸣叫的画面，对月亮、山、鸟、春涧等景物进行了描写，属于景物描写。A正确；
B“黄河远上白云间，一片孤城万仞山” ，展现了黄河好像从白云间奔流而来，一座孤城矗立在万仞高山中的壮阔景象 ，描写了黄河、白云、孤城、山等景物，是景物描写。B正确；
C“谁言寸草心，报得三春晖” ，意思是谁说像小草那样微弱的孝心，能报答得了像春天阳光般的母爱呢 。此句主要是抒发对母爱的感恩之情，没有对景物进行描写 ，符合题意。C错误；
D“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟” ，描绘了山坡田野间草木葱绿，稻田里的水色与天光相辉映，在杜鹃声声啼叫中，细雨像烟雾一样 ，描写了山原、稻田、雨等景物，属于景物描写。D正确。
故答案为：C
【点评】本题考查对诗句中描写手法的判断，重点是区分景物描写和其他情感、哲理表达等内容。景物描写是对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写 ，能营造氛围、烘托情感等。学生需要准确理解诗句含义，判断是否在描写景物。
13．（2024五下·海盐期末）漫步古典名著的长廊，我们品读了精彩的故事，下列表述有误的一项是（　　）
A．大战流沙河、大战红孩儿……《西游记》里这些扣人心弦的故事吸引着我们。
B．桃园三结义、千里走单骑……我们从《三国演义》中领略历史的风云变幻。
C．三英战吕布、三打祝家庄……《水浒传》中到处都是英雄的豪情壮志。
D．黛玉葬花、湘云醉卧芍药丛……《红楼梦》里既有风花雪月，也有人情冷暖。
【答案】C
【知识点】《红楼梦》；《西游记》；《水浒传》；《三国演义》
【解析】【分析】A“大战流沙河”“大战红孩儿” 都是《西游记》里的经典情节 。在“大战流沙河” 中，唐僧师徒收伏沙悟净；“大战红孩儿” 里，孙悟空等与红孩儿展开激战，A正确；
B“桃园三结义” 讲述刘备、关羽和张飞在桃园结拜为兄弟，“千里走单骑” 是关羽护送刘备家眷，一路过关斩将的故事 ，二者均出自《三国演义》，B正确；
C“三英战吕布” 是《三国演义》中刘备、关羽、张飞三人与吕布的精彩战斗情节，并非《水浒传》内容；“三打祝家庄” 是《水浒传》中梁山好汉攻打祝家庄的故事 ，该选项将情节与名著对应错误，C错误；
D“黛玉葬花” 展现了林黛玉对落花的怜惜，寄寓自身身世之感；“湘云醉卧芍药丛” 描绘了史湘云醉酒后卧于芍药花丛中的憨态可掬之景 ，都是《红楼梦》中的经典场景，D正确。
故答案为：C
【点评】本题考查对中国古典四大名著相关情节的掌握。需要学生熟悉《西游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》这四部名著中的经典故事，通过对每个选项中情节与对应名著的匹配度来判断表述是否正确，检验学生的名著阅读积累情况。
（2024五下·海盐期末）根据课文内容填空。
14．古诗中的儿童天真无邪，“　 　，也傍桑阴学种瓜”凸显了勤劳和可爱：古诗中的情怀令人敬佩，“　 　，　 　”抒发了边关将士的豪情壮志，“　 　，　 　”表达了诗人忧国忧民的爱国之情。
15．古文中的哲理发人深思，《自相矛盾》中“吾盾之坚，　 　”和“吾矛之利，　 　”，让我们知道“不可陷之盾与无不陷之矛，　 　。”《杨氏之子》中有智慧的闪现和巧妙的应答：孔指以示儿曰：“　 　。”儿应声答曰：“　 　。”
【答案】14．童孙未解供耕织；黄沙百战穿金甲；不破楼兰终不还；遗民泪尽胡尘里；南望王师又一年
15．物莫能陷也；于物无不陷也；不可同世而立；此是君家果；未闻孔雀是夫子家禽
【知识点】格言、名言；古诗词填空；古诗词运用
【解析】【点评】（1）本题考查对古诗内容的记忆与理解，涵盖不同主题的诗句。需要学生日常积累描写儿童、边关将士豪情、爱国情怀等方面的古诗，准确记忆诗句内容。
（2）本题考查对文言文《自相矛盾》和《杨氏之子》内容的记忆。学生要熟读并背诵这两篇文言文，准确掌握其中关键语句，理解其表达的哲理和人物的智慧应答。
14．第1空：“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜” 出自范成大《四时田园杂兴·其三十一》 ，描绘孩童学种瓜的有趣场景，体现童真童趣。第2、3空：“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还” 是王昌龄《从军行七首·其四》 ，“黄沙百战穿金甲” 渲染战争艰苦，“不破楼兰终不还” 尽显边关将士报国决心。第4、5空：“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年” 源自陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首·其二》 ，写遗民在金统治下的苦难，盼南宋军队收复失地，满含忧国忧民爱国情 。
故答案为：童孙未解供耕织；黄沙百战穿金甲 ，不破楼兰终不还；遗民泪尽胡尘里 ，南望王师又一年
15．第1、2、3空：《自相矛盾》 里 “吾盾之坚，物莫能陷也”“吾矛之利，于物无不陷也” ，卖者片面夸大矛和盾，“不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立”，点明自相矛盾，揭示说话做事要逻辑合理的道理。第4空：《杨氏之子》 中，孔君平说 “此是君家果”（杨梅、杨家），孩子应声 “未闻孔雀是夫子家禽”，以 “孔雀” 对 “杨梅” ，巧妙回应，展现机智 。
故答案为：物莫能陷也；于物无不陷也；不可同世而立；此是君家果；未闻孔雀是夫子家禽
（2024五下·海盐期末）判断题。
16．《军神》和《刷子李》都描写了旁人的反应，间接写出了人物的特点。
17．颜真卿是宋代著名书法家，其代表作之一是《颜勤礼碑》。
18．讲解时，要条理清楚、语气适当，发现听众不感兴趣时，不宜删减内容。
19．汉字已有几千年的历史，甲骨文是我们目前所能见到的最早的成熟汉字。
【答案】16．正确
17．错误
18．错误
19．正确
【知识点】文章大意理解；文章人物形象理解；书法作品；汉字演变
【解析】【点评】（1）本题考查对文学作品写作手法的理解。侧面描写是通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象。判断需熟悉《军神》和《刷子李》的文本内容，明确其中对旁人反应的描写及其作用。
（2）本题考查对书法史常识的掌握，重点是书法家所属朝代及代表作。学生需准确记忆颜真卿相关信息。
（3）本题考查讲解技巧相关知识。涉及讲解过程中面对听众反应时的应对策略，需要理解讲解的基本原则和灵活调整的方法。
（4）本题考查汉字演变历史的知识。要了解汉字发展历程，明确甲骨文在汉字发展中的地位。
16．《军神》中通过沃克医生的神态、语言等反应，如从“冷冷地问”到“惊呆了”等，侧面烘托出刘伯承钢铁般的意志；《刷子李》通过曹小三的心理变化和所见所感，间接展现了刷子李技艺的高超。
故答案为：正确
17．颜真卿是唐代著名书法家 ，他的楷书作品《颜勤礼碑》等对后世影响深远，并非宋代书法家。
故答案为：错误
18．讲解时若发现听众不感兴趣，应根据实际情况灵活调整，适当删减或调整内容，以提高听众的注意力和参与度 。
故答案为：错误
19．汉字历史悠久，甲骨文是目前我们所能见到的最早的成熟汉字，主要指中国商朝晚期王室用于占卜记事而在龟甲或兽骨上契刻的文字 。
故答案为：正确
（2024五下·海盐期末）文言文阅读
白洋潮①
立塘上，见潮头一线，从海宁来。稍近，则隐隐露白，如驱千百群小鹅，擘（bò）翼惊飞。再近，则喷沫，冰花如百万雪狮蔽江而下。潮到塘，尽力一礴②（bó），水溅起数丈，轰怒非常。看之惊眩，坐半日，颜始定。
（选文有删改）
注释：①选自张岱《陶庵梦忆》。②礴：冲击，撞击。
20．本文按照潮水由　 　到　 　的顺序描写，我是从　 　、　 　、　 　几个词语中发现的。
21．解释下面加点词的意思。
①如驱千百群小鹅，擘（bò）翼惊飞。　 　
②水溅起数丈，轰怒非常。　 　
22．用现代汉语写一写下面句子的意思。
看之惊眩，坐半日，颜始定。
23．文中画横线的句子是　 　（动态 静态）描写（选择），将奔腾而来的潮水比喻为　 　和　 　，写出了潮水　 　。
【答案】20．远；近；渐近；再近；潮到塘
21．展开；十分
22．看着这样的景象令人心惊目眩，（人们）坐了好一会儿，脸色才镇定下来。
23．动态；千百群小鹅；百万雪狮；迅猛、壮观的特点
【知识点】课外文言文阅读
【解析】【点评】（1）本题考查对文章写作顺序的理解。通过寻找文中表示位置变化或时间推进的词语，来判断描写顺序，考查学生对文本细节的捕捉能力。
（2）本题考查对文言字词含义的理解。需要结合语境，运用平时积累的文言词汇知识来推断字词意思。
（3）本题考查文言句子的翻译。要准确理解句中重点字词的含义，然后按照现代汉语的语法规则进行翻译，考查学生的语言转换能力。
（4）本题考查描写方法的判断和修辞手法的赏析。判断描写方法要看是描绘事物静止状态还是运动状态；赏析比喻修辞要明确本体、喻体以及表达效果。
20．文中 “从海宁来，稍近，则隐隐露白……再近，则喷沫……潮到塘”“稍近”“渐近”“再近”“潮到塘” 这些表述，清晰呈现潮水从远处逐渐靠近的过程，所以是按由远到近顺序，依据是稍近、渐近、再近、潮到塘 这些体现距离变化的词语 。
故答案为：远；近；渐近、再近、潮到塘
21．“擘（bò）翼惊飞” 里 “擘翼”，结合语境想象小鹅受惊，翅膀张开飞起来的样子，“擘” 理解为展开 。“莫怒非常”，形容水溅起的高度和气势不一般，“非常” 就是十分、极的意思，突出潮水冲击后水花溅起的厉害程度 。
故答案为：展开；十分
22．看之惊眩，坐半日，颜始定”“看之”是看这样的景象，“惊眩” 是让人惊惶目眩，“坐半日” 是坐了好一会儿，“颜始定”是脸色才镇定下来，整体就是看着这样的景象令人心惊目眩，（人们）坐了好一会儿，脸色才镇定下来 ，逐字逐句翻译，贴合文言文表意习惯 。
故答案为：看着这样的景象令人心惊目眩，（人们）坐了好一会儿，脸色才镇定下来。
23．第1空：文中画横线句子（虽未呈现，但结合 “喷沫，冰花如百万雪狮蹴而下”等动态描写语句 ），有潮水的动作、形态变化，属于动态 描写。第2、3空：“如驱千百群小鹅，擘（bò）翼惊飞” 把潮水比成千百群小鹅；“冰花如百万雪狮” 把潮水比成百万雪狮 ，借助比喻展现潮水不同阶段的形态。第4空：小鹅惊飞体现潮水初起时的灵动、有气势，雪狮奔腾凸显潮水逼近时的汹涌，整体写出潮水迅猛、壮观 的特点，让读者通过形象比喻感受潮水的厉害 。
故答案为：动态；千百群小鹅；百万雪狮；迅猛、壮观的特点
（2024五下·海盐期末）现代文阅读
窃读记
林海音
①转过街角，看见三阳春的冲天招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的声音，我松了一口气，放慢了脚步。下课后，急匆匆地从学校赶到这里，身上已经汗涔（cén）涔的，总算到达目的地————目的地可不是三阳春，而是紧邻它的一家书店。
②我急切地跨进书店门，踮起脚，从大人的腋下钻过去，在一片花绿封面的排列队里，我的眼睛过于急忙地寻找，反而看不到那本书的所在。从头来，再数一遍。啊！它在这里，原来不是在昨天那位置了。
③有时一本书我要分别到几家书店去读完，比如当我觉得当时的环境已不适宜我再在这家书店站下去的话，我便要无奈地放下书，若无其事地走出去，然后再走入另一家。
④我希望到顾客正多着的书店，就是因为那样可以把矮小的我挤进去，而不至于被人注意。偶然进来看看闲书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，实在没有。因此，我总是要把自己隐藏起来读书：高大的书架后，不惹眼的角落里……真是像个小偷似的。我很快乐，也很惧怕，这种窃读的滋味！
⑤最令人开心的是下雨天，感谢雨水的灌溉，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。好像躲雨人偶然避雨到人家的屋檐下，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着愁眉苦脸的样子，不时望望街心，轻叹一口气：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里是怎样高兴地喊着：“再大些！再大些！”
⑥当三阳春飘来一阵阵炒菜香时，我饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做个白日梦：如果袋中有钱该多么好！到三阳春吃碗热热的排骨大面，回到这里已经有人给摆上一张弹簧沙发，坐上去舒舒服服地接着看。我的腿真够酸了，交替着用一条腿支持另一条，有时忘形地撅（juē）着屁股依赖在书柜旁，以求暂时的休息。
⑦当书店的日光灯忽地亮了起来，我才觉出站在这里读了两个钟点了。我合上最后一页———咽了一口唾沫，好像所有的智慧都被我吞食下去了，然后才把书放回书架。
⑧我低着头，依依不舍地走出去，浑身都松快了。这时，我总会想起国文先生鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”
（选文有删改）
24．文章围绕“窃读”写了哪几个方面的内容，作者又有怎样的心情变化呢？请根据短文，完成图示。
跨进书店门 　 　 隐藏起来读书 　 　 　 　
　 　 无奈 　 　 　 　 依依不舍
25．对第③段中加点词“若无其事”的理解有误的一项是（　　）
A．作者怕被发现，假装镇定走出书店。
B．作者在长期“窃读”的过程中，学会了察言观色。
C．作者随意出入多家书店，自在地读书。
D．作者无法随心所欲读书，总要花些小心思。
26．第⑤段画线句子中，作者抓住自己的　 　、　 　描写，与后一句的内心独白形成　 　，写出了　 　。
27．“窃读”带给作者百般滋味，以下表述不恰当的一项是（　　）
A．文章开头先描述作者经过饭店的情形，表现出目的地书店对她的诱惑力很大。
B．文中将作者比作一匹饿狼，写出她如饥似渴的求知欲。
C．在窃读过程中，作者有时觉得自己像个小偷，感到提心吊胆。
D．在饥肠辘辘时，作者产生了美好的幻想，表明她窃读时十分心酸与无奈。
28．国文先生鼓励作者：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”请分别联系短文内容和自己的阅读经历，谈谈你对这句话的理解。
【答案】24．去多家书店读；下雨天读书；读书结束；急切；提心吊胆；高兴
25．C
26．神态；动作；对比；作者窃读时的矛盾心理和对读书的渴望
27．B
28．吃饭长大”是指身体的物质需求靠吃饭来满足 ，是生命得以延续的基础。“读书长大” 是说通过阅读获取知识、滋养心灵，丰富精神世界。在文中作者为了读书克服困难去窃读，读书让她充实快乐。在我的阅读经历中，读不同的书能学到知识、明白道理，就像给精神“吃饭” ，二者对人的成长都不可或缺。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的梳理和人物心情的把握。需要学生通读文章，划分层次，概括主要内容，并提取出能体现作者心情的关键词。
（2）本题考查对文中词语含义的理解。要结合语境，分析词语所表达的作者的行为和心理状态，判断各选项的正误。
（3）本题考查对人物描写方法及其作用的理解。要判断出句子运用的描写方法，分析其与内心独白的关系，进而明确其表达效果。
（4）本题考查对文章内容的理解和分析。要逐一分析选项，判断其对文章内容、情感、手法等方面理解的准确性。
（5）本题考查对文中关键语句的理解。需要结合文章主题，以及自身阅读体验，阐述对句子中“吃饭长大”和“读书长大”含义的理解。
24．文中围绕“窃读” ，先是写作者“跨进店门”后急切“找书” ；当环境不适宜在一家书店读下去时，“无奈”地去多家书店读；“隐藏起来读书”时因怕被发现而“提心吊胆” ；下雨天能有理由在书店待下去，所以“高兴” ；最后读书结束“依依不舍”地走出书店。所以补充内容为：去多家书店读；提心吊胆；下雨天读书；高兴 。
故答案为：去多家书店读；下雨天读书；读书结束；急切；提心吊胆；高兴
25．A作者是偷偷读书，怕被发现，“若无其事” 是假装镇定地走出书店，A正确；
B长期“窃读” 让作者学会观察书店情况和他人脸色，以便更好地读书，B正确；
C作者“窃读” 是怕被发现，并非“随意出入”“自在读书” ，C错误；
D作者因不能光明正大地读书，所以要花心思，该理解符合文意。D正确。
故答案为：C
26．神态、动作描写展现出作者表面的无奈、忧愁，内心独白却是希望雨更大，形成“对比”。这种对比突出了作者既怕被赶走又渴望继续读书的“矛盾心理” ，体现出对读书的“强烈渴望” 。
故答案为：神态；动作；对比；作者窃读时的矛盾心理和对读书的渴望
27．A文章开头描写经过饭店的情形，通过对饭菜香味等的描写，衬托出作者对书店的向往，说明目的地书店对她诱惑力大，该选项表述恰当。A正确；
B文中并没有将作者比作“一匹饿狼”，该项表述不恰当，B错误；
C文中作者提到自己像个小偷，体现出窃读时提心吊胆的心理，C正确；
D作者在饥肠辘辘时产生美好幻想，如能有钱去吃饭等，体现出窃读时心酸无奈的心境，D正确。
故答案为：B
28．内容理解层面：文中作者为了读书克服诸多困难去窃读，如找书的急切、在书店隐藏自己的小心翼翼等，读书给她带来快乐和满足，如同精神食粮。就像吃饭是满足身体成长需求，读书满足了她精神成长的需求。个人阅读经历层面：以自身为例，读科普书能学到科学知识，读文学名著能体会到丰富的情感和深刻的哲理，这些知识和感悟让自己的思想更成熟，精神世界更丰富，如同身体靠吃饭长大，精神靠读书成长，强调了读书对个人成长在精神层面的重要性 。
故答案为：吃饭长大”是指身体的物质需求靠吃饭来满足 ，是生命得以延续的基础。“读书长大” 是说通过阅读获取知识、滋养心灵，丰富精神世界。在文中作者为了读书克服困难去窃读，读书让她充实快乐。在我的阅读经历中，读不同的书能学到知识、明白道理，就像给精神“吃饭” ，二者对人的成长都不可或缺。
29．（2024五下·海盐期末）《窃读记》中，热爱阅读的林海音给人留下了深刻的印象。在我们每个人的学习生涯中，总会遇见一些与众不同的同学，他们或许以出色的才华、独特的性格或是感人的事迹给我们留下了深刻的印象。请你写一写班级中让你印象深刻的一位同学，注意运用描写人物的方法，选取一个典型事例，具体地表现人物的特点。题目自拟，不少于350字。
【答案】我的“魔方达人”同学 在我们班，有一位让我印象极为深刻的同学——小宇，他可是当之无愧的“魔方达人” 。
小宇身材瘦瘦高高，笑起来的时候，眼睛会眯成一条缝，透着股机灵劲儿。一头乌黑的短发，显得格外精神。
记得学校组织科技节，其中魔方比赛项目备受瞩目。小宇毫不犹豫地报名参加了。比赛那天，赛场上气氛紧张极了，周围围满了观众。小宇站在台上，眼神专注而坚定。随着裁判一声令下，他迅速拿起魔方，手指如灵动的舞者，在魔方的六个面快速翻飞。魔方在他手中飞速旋转，发出“咔咔”的清脆声响。只见他一会儿眉头紧皱，似乎在思索下一步的解法；一会儿又嘴角上扬，仿佛找到了破解的关键。短短几十秒，原本杂乱无章的魔方，在他的巧手下就恢复了整齐的色彩。台下顿时爆发出雷鸣般的掌声和惊叹声。
平日里，小宇也常常拿着魔方练习。课间休息时，同学们嬉笑玩闹，他却沉浸在魔方的世界里。他还会热情地给同学们讲解魔方的技巧，耐心地指导大家如何一步步还原魔方。在他的带动下，班里不少同学都爱上了这项充满挑战的益智游戏。
小宇对魔方的热爱与专注，让他在这个领域闪闪发光。他就像一颗小太阳，不仅自己散发着光芒，还感染着身边的同学，让我们懂得了坚持和热爱的力量。
【知识点】写人类作文
【解析】【分析】1. 确定写作对象和特点：比如选择乐于助人的同学，确定文章要突出其热心助人的品质。2. 外貌描写开篇：简单勾勒同学的外貌特征，如“他有着一头乌黑短发，笑起来眼睛弯弯的，像月牙一样，嘴角还有两个浅浅的酒窝” ，给读者初步印象。3. 叙述典型事例：如在运动会上，有同学跑步摔倒，他毫不犹豫冲过去，扶起同学，一边安慰一边慢慢扶着去医务室。过程中可加入语言描写，如“别急，我扶你去医务室，伤口别碰着” ，动作描写如“他迅速蹲下，轻轻扶起摔倒的同学，一只手揽着同学的胳膊” 。4. 深化人物特点：可以写其他同学对他的赞扬，或者自己的感受，如“看着他忙碌又关切的身影，我心里满是敬佩，他总是这样，在别人需要时毫不犹豫伸出援手” 。5. 结尾点题：总结同学的特点，如“他就是这样一个热心肠的人，用自己的行动温暖着身边的每一个人，他的善良和乐于助人，让我们的班级充满了爱”。
【点评】本题考查人物描写类作文的写作能力。人物描写方法：包括外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等，通过这些描写刻画人物形象。典型事例选取：要选择能突出人物独特才华、性格或感人之处的事例，以小见大，展现人物特点。 主题与立意：明确要表现的人物特点，使文章主题集中、鲜明。
1 / 1浙江省嘉兴市海盐县2023-2024学年五年级下学期语文期末试卷
1．（2024五下·海盐期末）读语段，根据拼音写词语。
嘉兴，河道zòng héng　 　，风景秀丽，是座yí tài　 　万千的江南之城。这里，南湖精神让人sù rán qǐ jìng　 　：古镇西塘使你深深juàn liàn　 　；国家级博物馆pài tóu　 　十足；五芳斋粽子软糯可口、品种多样，定能得到你的zàn xǔ　 　。勤劳善良的嘉兴人xiōng yǒu chéng zhú　 　，创造zhǎn xīn　 　的每一天。
2．（2024五下·海盐期末）读语段，在括号里选择正确的读音或汉字。
读万卷书，行万里路。读名著，我们认识了在景阳冈　 　（gāng gǎng）打虎的武松，知道了放风筝有放　 　（晦 讳）气的寓意。游山川，我们在风光旖旎（ní nǐ）的威尼斯坐小艇，听远处传来一片哗　 　 （huā huá）笑，去埃及探秘令人不可思议的金字塔。
（2024五下·海盐期末）给加点字选择正确的解释。（填序号）
忌jì ①嫉妒，憎恨：猜~|~才。②怕，畏惧：顾~|肆无~惮。③禁戒：~酒|~食生冷|~讳。
3．这些歹徒已经嚣张到了肆无忌惮的地步。　 　
4．医生说在治疗这种病期间需要忌口。　 　
5．神机妙算的诸葛亮，让妒忌他的周瑜自叹不如。　 　
（2024五下·海盐期末）按要求完成相关练习。
6．读例句，体会其特点，并仿写句子。
（亮）太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
（痛）　 　
7．读例句，体会人物的内心，选择一种情境写一写。
黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”
美梦成真 依依惜别 比赛失利
8．用修改符号修改下列病句。（共三处）
高尔基说过：“书藉是人类进步的阶梯。”课余时间，我读了许多不少的书，作文水平有了显著的改善，生活变得更加充实和有意义。
9．（2024五下·海盐期末）选择题，将正确的选项填入括号内。下列词语中书写完全正确的一项是（　　）
A．侵犯 蜜蜂 师傅 出谋划策
B．吆喝 笼罩 附庸 碧波万倾
C．衔接 母指 屏障 神机妙算
D．蚂蚱 熟炼 由衷 一声不吭
10．（2024五下·海盐期末）小明是我们班的围棋高手，战无不胜，在学校里可以说是（　　）
A．外甥打灯笼——照旧（舅）
B．梁山泊的军师——无（吴）用
C．咸菜烧豆腐——有言（盐）在先
D．隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外
11．（2024五下·海盐期末）下列句子与“以子之矛陷子之盾，何如？”中的“之”意思相同的是（　　）
A．吾盾之坚 B．杨氏之子
C．诸儿竟走取之 D．问之，曰：“欲作针。”
12．（2024五下·海盐期末）下列诗句中与景物描写无关的是（　　）
A．月出惊山鸟，时鸣春涧中。
B．黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
C．谁言寸草心，报得三春晖。
D．绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
13．（2024五下·海盐期末）漫步古典名著的长廊，我们品读了精彩的故事，下列表述有误的一项是（　　）
A．大战流沙河、大战红孩儿……《西游记》里这些扣人心弦的故事吸引着我们。
B．桃园三结义、千里走单骑……我们从《三国演义》中领略历史的风云变幻。
C．三英战吕布、三打祝家庄……《水浒传》中到处都是英雄的豪情壮志。
D．黛玉葬花、湘云醉卧芍药丛……《红楼梦》里既有风花雪月，也有人情冷暖。
（2024五下·海盐期末）根据课文内容填空。
14．古诗中的儿童天真无邪，“　 　，也傍桑阴学种瓜”凸显了勤劳和可爱：古诗中的情怀令人敬佩，“　 　，　 　”抒发了边关将士的豪情壮志，“　 　，　 　”表达了诗人忧国忧民的爱国之情。
15．古文中的哲理发人深思，《自相矛盾》中“吾盾之坚，　 　”和“吾矛之利，　 　”，让我们知道“不可陷之盾与无不陷之矛，　 　。”《杨氏之子》中有智慧的闪现和巧妙的应答：孔指以示儿曰：“　 　。”儿应声答曰：“　 　。”
（2024五下·海盐期末）判断题。
16．《军神》和《刷子李》都描写了旁人的反应，间接写出了人物的特点。
17．颜真卿是宋代著名书法家，其代表作之一是《颜勤礼碑》。
18．讲解时，要条理清楚、语气适当，发现听众不感兴趣时，不宜删减内容。
19．汉字已有几千年的历史，甲骨文是我们目前所能见到的最早的成熟汉字。
（2024五下·海盐期末）文言文阅读
白洋潮①
立塘上，见潮头一线，从海宁来。稍近，则隐隐露白，如驱千百群小鹅，擘（bò）翼惊飞。再近，则喷沫，冰花如百万雪狮蔽江而下。潮到塘，尽力一礴②（bó），水溅起数丈，轰怒非常。看之惊眩，坐半日，颜始定。
（选文有删改）
注释：①选自张岱《陶庵梦忆》。②礴：冲击，撞击。
20．本文按照潮水由　 　到　 　的顺序描写，我是从　 　、　 　、　 　几个词语中发现的。
21．解释下面加点词的意思。
①如驱千百群小鹅，擘（bò）翼惊飞。　 　
②水溅起数丈，轰怒非常。　 　
22．用现代汉语写一写下面句子的意思。
看之惊眩，坐半日，颜始定。
23．文中画横线的句子是　 　（动态 静态）描写（选择），将奔腾而来的潮水比喻为　 　和　 　，写出了潮水　 　。
（2024五下·海盐期末）现代文阅读
窃读记
林海音
①转过街角，看见三阳春的冲天招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的声音，我松了一口气，放慢了脚步。下课后，急匆匆地从学校赶到这里，身上已经汗涔（cén）涔的，总算到达目的地————目的地可不是三阳春，而是紧邻它的一家书店。
②我急切地跨进书店门，踮起脚，从大人的腋下钻过去，在一片花绿封面的排列队里，我的眼睛过于急忙地寻找，反而看不到那本书的所在。从头来，再数一遍。啊！它在这里，原来不是在昨天那位置了。
③有时一本书我要分别到几家书店去读完，比如当我觉得当时的环境已不适宜我再在这家书店站下去的话，我便要无奈地放下书，若无其事地走出去，然后再走入另一家。
④我希望到顾客正多着的书店，就是因为那样可以把矮小的我挤进去，而不至于被人注意。偶然进来看看闲书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，实在没有。因此，我总是要把自己隐藏起来读书：高大的书架后，不惹眼的角落里……真是像个小偷似的。我很快乐，也很惧怕，这种窃读的滋味！
⑤最令人开心的是下雨天，感谢雨水的灌溉，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。好像躲雨人偶然避雨到人家的屋檐下，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着愁眉苦脸的样子，不时望望街心，轻叹一口气：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里是怎样高兴地喊着：“再大些！再大些！”
⑥当三阳春飘来一阵阵炒菜香时，我饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做个白日梦：如果袋中有钱该多么好！到三阳春吃碗热热的排骨大面，回到这里已经有人给摆上一张弹簧沙发，坐上去舒舒服服地接着看。我的腿真够酸了，交替着用一条腿支持另一条，有时忘形地撅（juē）着屁股依赖在书柜旁，以求暂时的休息。
⑦当书店的日光灯忽地亮了起来，我才觉出站在这里读了两个钟点了。我合上最后一页———咽了一口唾沫，好像所有的智慧都被我吞食下去了，然后才把书放回书架。
⑧我低着头，依依不舍地走出去，浑身都松快了。这时，我总会想起国文先生鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”
（选文有删改）
24．文章围绕“窃读”写了哪几个方面的内容，作者又有怎样的心情变化呢？请根据短文，完成图示。
跨进书店门 　 　 隐藏起来读书 　 　 　 　
　 　 无奈 　 　 　 　 依依不舍
25．对第③段中加点词“若无其事”的理解有误的一项是（　　）
A．作者怕被发现，假装镇定走出书店。
B．作者在长期“窃读”的过程中，学会了察言观色。
C．作者随意出入多家书店，自在地读书。
D．作者无法随心所欲读书，总要花些小心思。
26．第⑤段画线句子中，作者抓住自己的　 　、　 　描写，与后一句的内心独白形成　 　，写出了　 　。
27．“窃读”带给作者百般滋味，以下表述不恰当的一项是（　　）
A．文章开头先描述作者经过饭店的情形，表现出目的地书店对她的诱惑力很大。
B．文中将作者比作一匹饿狼，写出她如饥似渴的求知欲。
C．在窃读过程中，作者有时觉得自己像个小偷，感到提心吊胆。
D．在饥肠辘辘时，作者产生了美好的幻想，表明她窃读时十分心酸与无奈。
28．国文先生鼓励作者：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”请分别联系短文内容和自己的阅读经历，谈谈你对这句话的理解。
29．（2024五下·海盐期末）《窃读记》中，热爱阅读的林海音给人留下了深刻的印象。在我们每个人的学习生涯中，总会遇见一些与众不同的同学，他们或许以出色的才华、独特的性格或是感人的事迹给我们留下了深刻的印象。请你写一写班级中让你印象深刻的一位同学，注意运用描写人物的方法，选取一个典型事例，具体地表现人物的特点。题目自拟，不少于350字。
答案解析部分
1．【答案】纵横；仪态；肃然起敬；眷恋；派头；赞许；胸有成竹；崭新
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】1. “纵横”：“zòng héng”，“纵” 表示竖、直，“横” 表示跟地面平行的，在语境中形容嘉兴河道交错分布的状态。2. “仪态”：“yí tài” ，指人的容貌举止姿态，“仪态万千” 形容姿态多种多样，优美动人，用来描绘嘉兴这座江南城市的风貌。3. “肃然起敬”：“ sù rán qǐ jìng ” ，形容因某人或某事的高尚品德、卓越成就或感人事迹而产生庄重、恭敬的敬佩之情。 4. “眷恋”：“juàn liàn” ，“眷” 和“恋” 都有留恋、不舍的意思，古镇西塘的景色等让人产生不舍之情。5. “派头”：“pài tóu” ，指人的举止、风度或事物所表现的气势，形容国家级博物馆很有气势。6. “赞许”：“zàn xǔ” ，“赞” 是称赞，“许” 有认可之意，五芳斋粽子品质好会得到人们的称赞认可。7. “胸有成竹”：“xiōng yǒu chéng zhú” ，原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象，后比喻在做事之前已经拿定主意，这里表示嘉兴人做事有信心、有计划 。
8. “崭新”：“zhǎn xīn” ，“崭” 强调全新、极新的状态，“崭新的每一天” 表示全新的、充满希望的日子。
故答案为：纵横；仪态；肃然起敬；眷恋；派头；赞许；胸有成竹；崭新。
【点评】本题考查学生对汉语拼音的准确认读能力，以及能否根据拼音正确书写出对应的汉字。这要求学生熟练掌握声母、韵母、声调的拼读规则，同时积累大量的常用汉字。
2．【答案】gāng；晦；huá
【知识点】看拼音写汉字；同音字
【解析】【分析】1. “gāng”：“景阳冈” 是地名 ，“冈” 读“gāng”，在《水浒传》中是武松打虎的地方。2. “晦”：“晦气” 指不吉利、倒霉。“晦” 有昏暗、不顺利的意思；“讳” 通常指因有所顾忌而不敢说或不愿说，如“忌讳”，所以这里选“晦” 。3. “huá”：“哗笑”中“哗” 读“huá”，表示人多声杂、喧闹 ；读“huā” 时，常用来形容水等流动的声音，如“哗哗流水” 。
故答案为：gāng ；晦；huá
【点评】本题考查学生对多音字、易读错字读音、形近字、同音字的掌握。要依据字义和词语搭配来选择正确的字。
【答案】3．②
4．③
5．①
【知识点】字义
【解析】【点评】本题主要考查对多义字在不同词语语境中含义的理解与辨析。需要学生熟悉常见词语的含义，能够结合词语所处的语境，分析多义字在其中所表达的具体意思，理解字意与词义、语境之间的关联。
3．“肆无忌惮”意思是非常放肆，一点没有顾忌 。“忌”在这里表示“怕，畏惧” ，符合义项② 。歹徒嚣张到没有什么可畏惧、顾忌的程度，所以选② 。
故答案为： ②
4．“忌口”指因治病或养病而禁忌食用某些东西 。“忌”在这里是“禁戒”的意思，对应义项③ ，即按照医生要求禁止吃某些食物 。
故答案为：③
5．“妒忌”指对别人的长处感到不痛快或忿恨，同时又希望自己具有同样长处 。“忌”在“妒忌”中表示“嫉妒，憎恨” ，与义项①相符，是说周瑜嫉妒诸葛亮的神机妙算 。
故答案为：①
【答案】6．伤口痛得钻心，痛得让人直冒冷汗，痛得仿佛整个世界都静止了。
7．美梦成真：她眼中闪烁着激动的光芒，嘴角高高扬起，兴奋地跳起来欢呼：“我做到了！梦想终于成真啦！”
8．高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”课余时间，我读了许多的书，作文水平有了显著的提高，生活变得更加充实和有意义。
【知识点】修改病句；仿写
【解析】【点评】（1）本题考查夸张修辞手法的理解与运用。通过例句可知，需围绕“痛”这一感受，运用夸张手法，从不同方面突出“痛”的程度。夸张是为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。（2）本题考查对人物内心的体会和语言表达能力。要仿照例句，通过神态、动作、语言描写来展现人物在特定情境下的内心。
（3）本题考查病句修改，涉及语义重复、搭配不当等知识点。需要掌握常见的病句类型及修改方法，
6．例句用“亮得…… ，亮得…… ，亮得……” 的排比句式，从不同受影响对象（人、蚯蚓、蝙蝠 ）展现 “亮” 的程度。关于痛，可以排比呈现，从主观感受（钻心）、生理反应（冒冷汗 ）、心理联想（世界静止 ），层层递进突出 “痛” 的强烈，契合句式与表意逻辑。
故答案为：伤口痛得钻心，痛得让人直冒冷汗，痛得仿佛整个世界都静止了。
7．以 “美梦成真” 示例看，通过 “眼中闪烁激动光芒”（神态 ）、“嘴角高高扬起”（神态 ）、“兴奋地跳起来欢呼”（动作 + 语言 ），多维度刻画人物实现梦想时的狂喜。若写 “依依惜别”，可聚焦神态（泛红的眼眶 ）、动作（紧紧拥抱 ）、语言（不舍的叮嘱 ）；写 “比赛失利”，可突出神态（低垂的头、黯淡的眼神 ）、动作（默默擦拭汗水 ）、语言（自责的低语 ），借细节传递内心。 选择美梦成真，可写成：她眼中闪烁着激动的光芒，嘴角高高扬起，兴奋地跳起来欢呼：“我做到了！梦想终于成真啦！”选择依依惜别，可写成：他紧紧拉着朋友的手，眼眶泛红，声音略带颤抖地说：“以后常联系，要照顾好自己啊。”选择比赛失利，可写成：他低着头，眼神中满是失落与不甘，咬着嘴唇，缓缓说道：“是我没发挥好，下次一定能赢。”
故答案为：美梦成真：她眼中闪烁着激动的光芒，嘴角高高扬起，兴奋地跳起来欢呼：“我做到了！梦想终于成真啦！”
8．书藉”：字形错误，“藉” 为误用，用改正号改 “藉” 为 “籍”，因 “书籍” 是固定词，“籍” 表书本相关含义。“许多不少”：语义重复，“许多”“不少” 表意冗余，用删除号删 “不少”，保留一个表数量的词即可。“作文水平有了显著的改善”：搭配不当，“水平” 与 “改善” 不匹配，用改正号改 “改善” 为 “提高” ，“水平提高” 是合理搭配 。
故答案为：高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”课余时间，我读了许多的书，作文水平有了显著的提高，生活变得更加充实和有意义。
9．【答案】C
【知识点】词形辨析
【解析】【分析】A“出谋划策” 中“划” 不能写成“划策” 的“划” ，A错误；
B“碧波万顷” 书写正确，但“附鼎” 应为“附庸” ，B错误；
C“衔接”“拇指”“屏障”“神机妙算” 书写均正确，C正确 ；
D“熟炼” 应为“熟练” ，D错误 。
故答案为：C
【点评】本题主要考查汉字的正确书写，涉及对易错字、形近字的辨析。需要学生掌握常见汉字的字形结构，准确记忆一些容易写错的字词，避免出现错别字。
10．【答案】D
【知识点】歇后语
【解析】【分析】A“外甥打灯笼——照旧（舅）” ，意思是和原来一样，没有变化 。这与小明是围棋高手、声名远扬的语境不相符。A错误；
B“梁山泊的军师——无（吴）用” ，是说没有用处 。明显不符合小明在围棋方面厉害的表述。B错误；
C“咸菜烧豆腐——有言（盐）在先” ，指事先已有约定或说明 。和题干中小明围棋高手的情况毫无关联。C错误；
D“隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外” ，意思是名声在外面传播，形容很有名气 。符合小明作为班级围棋高手，在学校声名远扬的语境，D正确。
故答案为：D
【点评】本题考查歇后语的理解与运用。歇后语是一种特殊的语言形式，由前后两部分组成，前一部分像谜面，后一部分像谜底，通常具有幽默、形象的特点。解答此类题目，需要学生准确理解每个歇后语的含义，并结合题干语境进行选择。
11．【答案】B
【知识点】字义
【解析】【分析】 题干：“以子之矛陷子之盾，何如？” 中“之” 是结构助词，可译为“的” ，表示前后两个名词的所属关系 。A“吾盾之坚” 中“之” 用于主谓之间，取消句子独立性，不译 。“吾盾” 是主语，“坚” 是谓语，“之” 起到这种语法作用，与题干“之” 用法不同 。A错误；
B“杨氏之子” 中“之” 是结构助词，可译为“的” ，表示“杨氏” 与“子” 的所属关系，和题干中“之” 意思相同 。B正确；
C“诸儿竞走取之” 中“之” 是代词，指代“李子” ，与题干“之” 用法不一样 。C错误；
D“问之，曰：‘欲作针。’” 中“之” 是代词，指代人（老媪） ，和题干“之” 用法不同。
故答案为：B
【点评】本题考查文言文中“之”字的含义理解。在文言文中，“之”字用法多样，常见的有：结构助词“的” ；用于主谓之间，取消句子独立性；作代词，指代人、事、物等；作动词，意为“到、往” 等。需要准确判断每个选项中“之”字的用法，与题干中“之”字用法进行对比。
12．【答案】C
【知识点】古诗词运用
【解析】【分析】A“月出惊山鸟，时鸣春涧中” ，描绘了月亮升起惊动山中鸟儿，鸟儿不时在山涧中鸣叫的画面，对月亮、山、鸟、春涧等景物进行了描写，属于景物描写。A正确；
B“黄河远上白云间，一片孤城万仞山” ，展现了黄河好像从白云间奔流而来，一座孤城矗立在万仞高山中的壮阔景象 ，描写了黄河、白云、孤城、山等景物，是景物描写。B正确；
C“谁言寸草心，报得三春晖” ，意思是谁说像小草那样微弱的孝心，能报答得了像春天阳光般的母爱呢 。此句主要是抒发对母爱的感恩之情，没有对景物进行描写 ，符合题意。C错误；
D“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟” ，描绘了山坡田野间草木葱绿，稻田里的水色与天光相辉映，在杜鹃声声啼叫中，细雨像烟雾一样 ，描写了山原、稻田、雨等景物，属于景物描写。D正确。
故答案为：C
【点评】本题考查对诗句中描写手法的判断，重点是区分景物描写和其他情感、哲理表达等内容。景物描写是对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写 ，能营造氛围、烘托情感等。学生需要准确理解诗句含义，判断是否在描写景物。
13．【答案】C
【知识点】《红楼梦》；《西游记》；《水浒传》；《三国演义》
【解析】【分析】A“大战流沙河”“大战红孩儿” 都是《西游记》里的经典情节 。在“大战流沙河” 中，唐僧师徒收伏沙悟净；“大战红孩儿” 里，孙悟空等与红孩儿展开激战，A正确；
B“桃园三结义” 讲述刘备、关羽和张飞在桃园结拜为兄弟，“千里走单骑” 是关羽护送刘备家眷，一路过关斩将的故事 ，二者均出自《三国演义》，B正确；
C“三英战吕布” 是《三国演义》中刘备、关羽、张飞三人与吕布的精彩战斗情节，并非《水浒传》内容；“三打祝家庄” 是《水浒传》中梁山好汉攻打祝家庄的故事 ，该选项将情节与名著对应错误，C错误；
D“黛玉葬花” 展现了林黛玉对落花的怜惜，寄寓自身身世之感；“湘云醉卧芍药丛” 描绘了史湘云醉酒后卧于芍药花丛中的憨态可掬之景 ，都是《红楼梦》中的经典场景，D正确。
故答案为：C
【点评】本题考查对中国古典四大名著相关情节的掌握。需要学生熟悉《西游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》这四部名著中的经典故事，通过对每个选项中情节与对应名著的匹配度来判断表述是否正确，检验学生的名著阅读积累情况。
【答案】14．童孙未解供耕织；黄沙百战穿金甲；不破楼兰终不还；遗民泪尽胡尘里；南望王师又一年
15．物莫能陷也；于物无不陷也；不可同世而立；此是君家果；未闻孔雀是夫子家禽
【知识点】格言、名言；古诗词填空；古诗词运用
【解析】【点评】（1）本题考查对古诗内容的记忆与理解，涵盖不同主题的诗句。需要学生日常积累描写儿童、边关将士豪情、爱国情怀等方面的古诗，准确记忆诗句内容。
（2）本题考查对文言文《自相矛盾》和《杨氏之子》内容的记忆。学生要熟读并背诵这两篇文言文，准确掌握其中关键语句，理解其表达的哲理和人物的智慧应答。
14．第1空：“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜” 出自范成大《四时田园杂兴·其三十一》 ，描绘孩童学种瓜的有趣场景，体现童真童趣。第2、3空：“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还” 是王昌龄《从军行七首·其四》 ，“黄沙百战穿金甲” 渲染战争艰苦，“不破楼兰终不还” 尽显边关将士报国决心。第4、5空：“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年” 源自陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首·其二》 ，写遗民在金统治下的苦难，盼南宋军队收复失地，满含忧国忧民爱国情 。
故答案为：童孙未解供耕织；黄沙百战穿金甲 ，不破楼兰终不还；遗民泪尽胡尘里 ，南望王师又一年
15．第1、2、3空：《自相矛盾》 里 “吾盾之坚，物莫能陷也”“吾矛之利，于物无不陷也” ，卖者片面夸大矛和盾，“不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立”，点明自相矛盾，揭示说话做事要逻辑合理的道理。第4空：《杨氏之子》 中，孔君平说 “此是君家果”（杨梅、杨家），孩子应声 “未闻孔雀是夫子家禽”，以 “孔雀” 对 “杨梅” ，巧妙回应，展现机智 。
故答案为：物莫能陷也；于物无不陷也；不可同世而立；此是君家果；未闻孔雀是夫子家禽
【答案】16．正确
17．错误
18．错误
19．正确
【知识点】文章大意理解；文章人物形象理解；书法作品；汉字演变
【解析】【点评】（1）本题考查对文学作品写作手法的理解。侧面描写是通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象。判断需熟悉《军神》和《刷子李》的文本内容，明确其中对旁人反应的描写及其作用。
（2）本题考查对书法史常识的掌握，重点是书法家所属朝代及代表作。学生需准确记忆颜真卿相关信息。
（3）本题考查讲解技巧相关知识。涉及讲解过程中面对听众反应时的应对策略，需要理解讲解的基本原则和灵活调整的方法。
（4）本题考查汉字演变历史的知识。要了解汉字发展历程，明确甲骨文在汉字发展中的地位。
16．《军神》中通过沃克医生的神态、语言等反应，如从“冷冷地问”到“惊呆了”等，侧面烘托出刘伯承钢铁般的意志；《刷子李》通过曹小三的心理变化和所见所感，间接展现了刷子李技艺的高超。
故答案为：正确
17．颜真卿是唐代著名书法家 ，他的楷书作品《颜勤礼碑》等对后世影响深远，并非宋代书法家。
故答案为：错误
18．讲解时若发现听众不感兴趣，应根据实际情况灵活调整，适当删减或调整内容，以提高听众的注意力和参与度 。
故答案为：错误
19．汉字历史悠久，甲骨文是目前我们所能见到的最早的成熟汉字，主要指中国商朝晚期王室用于占卜记事而在龟甲或兽骨上契刻的文字 。
故答案为：正确
【答案】20．远；近；渐近；再近；潮到塘
21．展开；十分
22．看着这样的景象令人心惊目眩，（人们）坐了好一会儿，脸色才镇定下来。
23．动态；千百群小鹅；百万雪狮；迅猛、壮观的特点
【知识点】课外文言文阅读
【解析】【点评】（1）本题考查对文章写作顺序的理解。通过寻找文中表示位置变化或时间推进的词语，来判断描写顺序，考查学生对文本细节的捕捉能力。
（2）本题考查对文言字词含义的理解。需要结合语境，运用平时积累的文言词汇知识来推断字词意思。
（3）本题考查文言句子的翻译。要准确理解句中重点字词的含义，然后按照现代汉语的语法规则进行翻译，考查学生的语言转换能力。
（4）本题考查描写方法的判断和修辞手法的赏析。判断描写方法要看是描绘事物静止状态还是运动状态；赏析比喻修辞要明确本体、喻体以及表达效果。
20．文中 “从海宁来，稍近，则隐隐露白……再近，则喷沫……潮到塘”“稍近”“渐近”“再近”“潮到塘” 这些表述，清晰呈现潮水从远处逐渐靠近的过程，所以是按由远到近顺序，依据是稍近、渐近、再近、潮到塘 这些体现距离变化的词语 。
故答案为：远；近；渐近、再近、潮到塘
21．“擘（bò）翼惊飞” 里 “擘翼”，结合语境想象小鹅受惊，翅膀张开飞起来的样子，“擘” 理解为展开 。“莫怒非常”，形容水溅起的高度和气势不一般，“非常” 就是十分、极的意思，突出潮水冲击后水花溅起的厉害程度 。
故答案为：展开；十分
22．看之惊眩，坐半日，颜始定”“看之”是看这样的景象，“惊眩” 是让人惊惶目眩，“坐半日” 是坐了好一会儿，“颜始定”是脸色才镇定下来，整体就是看着这样的景象令人心惊目眩，（人们）坐了好一会儿，脸色才镇定下来 ，逐字逐句翻译，贴合文言文表意习惯 。
故答案为：看着这样的景象令人心惊目眩，（人们）坐了好一会儿，脸色才镇定下来。
23．第1空：文中画横线句子（虽未呈现，但结合 “喷沫，冰花如百万雪狮蹴而下”等动态描写语句 ），有潮水的动作、形态变化，属于动态 描写。第2、3空：“如驱千百群小鹅，擘（bò）翼惊飞” 把潮水比成千百群小鹅；“冰花如百万雪狮” 把潮水比成百万雪狮 ，借助比喻展现潮水不同阶段的形态。第4空：小鹅惊飞体现潮水初起时的灵动、有气势，雪狮奔腾凸显潮水逼近时的汹涌，整体写出潮水迅猛、壮观 的特点，让读者通过形象比喻感受潮水的厉害 。
故答案为：动态；千百群小鹅；百万雪狮；迅猛、壮观的特点
【答案】24．去多家书店读；下雨天读书；读书结束；急切；提心吊胆；高兴
25．C
26．神态；动作；对比；作者窃读时的矛盾心理和对读书的渴望
27．B
28．吃饭长大”是指身体的物质需求靠吃饭来满足 ，是生命得以延续的基础。“读书长大” 是说通过阅读获取知识、滋养心灵，丰富精神世界。在文中作者为了读书克服困难去窃读，读书让她充实快乐。在我的阅读经历中，读不同的书能学到知识、明白道理，就像给精神“吃饭” ，二者对人的成长都不可或缺。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的梳理和人物心情的把握。需要学生通读文章，划分层次，概括主要内容，并提取出能体现作者心情的关键词。
（2）本题考查对文中词语含义的理解。要结合语境，分析词语所表达的作者的行为和心理状态，判断各选项的正误。
（3）本题考查对人物描写方法及其作用的理解。要判断出句子运用的描写方法，分析其与内心独白的关系，进而明确其表达效果。
（4）本题考查对文章内容的理解和分析。要逐一分析选项，判断其对文章内容、情感、手法等方面理解的准确性。
（5）本题考查对文中关键语句的理解。需要结合文章主题，以及自身阅读体验，阐述对句子中“吃饭长大”和“读书长大”含义的理解。
24．文中围绕“窃读” ，先是写作者“跨进店门”后急切“找书” ；当环境不适宜在一家书店读下去时，“无奈”地去多家书店读；“隐藏起来读书”时因怕被发现而“提心吊胆” ；下雨天能有理由在书店待下去，所以“高兴” ；最后读书结束“依依不舍”地走出书店。所以补充内容为：去多家书店读；提心吊胆；下雨天读书；高兴 。
故答案为：去多家书店读；下雨天读书；读书结束；急切；提心吊胆；高兴
25．A作者是偷偷读书，怕被发现，“若无其事” 是假装镇定地走出书店，A正确；
B长期“窃读” 让作者学会观察书店情况和他人脸色，以便更好地读书，B正确；
C作者“窃读” 是怕被发现，并非“随意出入”“自在读书” ，C错误；
D作者因不能光明正大地读书，所以要花心思，该理解符合文意。D正确。
故答案为：C
26．神态、动作描写展现出作者表面的无奈、忧愁，内心独白却是希望雨更大，形成“对比”。这种对比突出了作者既怕被赶走又渴望继续读书的“矛盾心理” ，体现出对读书的“强烈渴望” 。
故答案为：神态；动作；对比；作者窃读时的矛盾心理和对读书的渴望
27．A文章开头描写经过饭店的情形，通过对饭菜香味等的描写，衬托出作者对书店的向往，说明目的地书店对她诱惑力大，该选项表述恰当。A正确；
B文中并没有将作者比作“一匹饿狼”，该项表述不恰当，B错误；
C文中作者提到自己像个小偷，体现出窃读时提心吊胆的心理，C正确；
D作者在饥肠辘辘时产生美好幻想，如能有钱去吃饭等，体现出窃读时心酸无奈的心境，D正确。
故答案为：B
28．内容理解层面：文中作者为了读书克服诸多困难去窃读，如找书的急切、在书店隐藏自己的小心翼翼等，读书给她带来快乐和满足，如同精神食粮。就像吃饭是满足身体成长需求，读书满足了她精神成长的需求。个人阅读经历层面：以自身为例，读科普书能学到科学知识，读文学名著能体会到丰富的情感和深刻的哲理，这些知识和感悟让自己的思想更成熟，精神世界更丰富，如同身体靠吃饭长大，精神靠读书成长，强调了读书对个人成长在精神层面的重要性 。
故答案为：吃饭长大”是指身体的物质需求靠吃饭来满足 ，是生命得以延续的基础。“读书长大” 是说通过阅读获取知识、滋养心灵，丰富精神世界。在文中作者为了读书克服困难去窃读，读书让她充实快乐。在我的阅读经历中，读不同的书能学到知识、明白道理，就像给精神“吃饭” ，二者对人的成长都不可或缺。
29．【答案】我的“魔方达人”同学 在我们班，有一位让我印象极为深刻的同学——小宇，他可是当之无愧的“魔方达人” 。
小宇身材瘦瘦高高，笑起来的时候，眼睛会眯成一条缝，透着股机灵劲儿。一头乌黑的短发，显得格外精神。
记得学校组织科技节，其中魔方比赛项目备受瞩目。小宇毫不犹豫地报名参加了。比赛那天，赛场上气氛紧张极了，周围围满了观众。小宇站在台上，眼神专注而坚定。随着裁判一声令下，他迅速拿起魔方，手指如灵动的舞者，在魔方的六个面快速翻飞。魔方在他手中飞速旋转，发出“咔咔”的清脆声响。只见他一会儿眉头紧皱，似乎在思索下一步的解法；一会儿又嘴角上扬，仿佛找到了破解的关键。短短几十秒，原本杂乱无章的魔方，在他的巧手下就恢复了整齐的色彩。台下顿时爆发出雷鸣般的掌声和惊叹声。
平日里，小宇也常常拿着魔方练习。课间休息时，同学们嬉笑玩闹，他却沉浸在魔方的世界里。他还会热情地给同学们讲解魔方的技巧，耐心地指导大家如何一步步还原魔方。在他的带动下，班里不少同学都爱上了这项充满挑战的益智游戏。
小宇对魔方的热爱与专注，让他在这个领域闪闪发光。他就像一颗小太阳，不仅自己散发着光芒，还感染着身边的同学，让我们懂得了坚持和热爱的力量。
【知识点】写人类作文
【解析】【分析】1. 确定写作对象和特点：比如选择乐于助人的同学，确定文章要突出其热心助人的品质。2. 外貌描写开篇：简单勾勒同学的外貌特征，如“他有着一头乌黑短发，笑起来眼睛弯弯的，像月牙一样，嘴角还有两个浅浅的酒窝” ，给读者初步印象。3. 叙述典型事例：如在运动会上，有同学跑步摔倒，他毫不犹豫冲过去，扶起同学，一边安慰一边慢慢扶着去医务室。过程中可加入语言描写，如“别急，我扶你去医务室，伤口别碰着” ，动作描写如“他迅速蹲下，轻轻扶起摔倒的同学，一只手揽着同学的胳膊” 。4. 深化人物特点：可以写其他同学对他的赞扬，或者自己的感受，如“看着他忙碌又关切的身影，我心里满是敬佩，他总是这样，在别人需要时毫不犹豫伸出援手” 。5. 结尾点题：总结同学的特点，如“他就是这样一个热心肠的人，用自己的行动温暖着身边的每一个人，他的善良和乐于助人，让我们的班级充满了爱”。
【点评】本题考查人物描写类作文的写作能力。人物描写方法：包括外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等，通过这些描写刻画人物形象。典型事例选取：要选择能突出人物独特才华、性格或感人之处的事例，以小见大，展现人物特点。 主题与立意：明确要表现的人物特点，使文章主题集中、鲜明。
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