资源简介

Unit 2 We are friends：Reading & Writing
教学设计
教学 目标 知识目标：1.了解国外青少年与父母、朋友不同的沟通的方式。 2.熟练掌握以下词汇和短语： online, understand, grown-up, communication, chat, have problem with, be busy with... waste time, take care of, try one’s best, keep in touch with 能力目标：1.能够掌握英语阅读技巧：skimming, scanning, inferring, guessing meaning for words, extracting specific information for summary etc. 2.能够对阅读信息进行比较和分析； 3.能够通过阅读使学生了解提高阅读速度的方法。 素质目标：1.了解多种与父母朋友沟通的方式； 2.通过对比、联想、推理和判断的策略建立相关知识之间的联 系，加深对阅读内容的理解； 3.学会与人建立良好的人际关系的形式； 4.了解国外青少年的交际文化，培养跨文化意识。
教学 重点 了解并运用英语阅读的各种技巧和技能； 培养学生主动学习并积极参与合作学习的能力。
教学 难点 指导学生体会、掌握并运用英语阅读的各种技巧、技能和策略。
教学 方法 听说法、小组合作法、媒体演示法、任务教学法。
学习 方法 角色扮演法、逻辑推理学习法、合作学习法、讨论法。
教学 媒体 卡片数张、多媒体课件等。
教学过程
预设 时间 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图
5’ 热身和导入 1. 教师呈现Warming Up①中的一张图片和词语提示( sunny-playing basketball)，介绍男孩：Can you say something about the boy 提醒学生介绍人物的性格和爱好。 2. 教师接着展示其他三张图片，提问学生：What are the four photos about 学生可能会猜到about parents, about family or with friends。 3. 告诉学生本节课的学习内容是与家庭、朋友的沟通有关。引导学生明确本课的学习任务和目标。 4. 指导学生打开教材，听录音完成第16页词语与图片的匹配。教学key sentences。 观察图片和词汇。回顾上节课教学重点并进行思考。 描述图片。 观察分析四张图的特点，进行分析和联想并回答问题。 明确学习目标。 完成练习。复习汇和key sentences中的句型。 图片吸引学生的注意力，巧妙地将上节课的内容进行复习。自然导入。 引导学生明确学习目标。 学习重点句型为阅读扫除障碍。
5’ 读前活动 1. 读前Pre-reading： 1）教师展示Alan, Song Jia的图片，引导学生根据图片进行简单描述。教师继续展示和教读与图片人物有关的词汇和短语。 waste time, online, take care of, chat, miss 2）要求学生根据新单词和书上的图片对以下问题进行预测：Who has a good relationship (关系) with parents 观察人物图片并进行简单描述， 如young boy, sunny, happy etc. 根据相关图片和教师的提示学习单词。 对图片人物和内 容进行简单预 测。 练习口头表达，扫除词汇障碍。 引导学生进入课文的学习。
15’ 读中 2. 阅读中While-reading for① Read and learn： 1) skimming Check your prediction: Does Alan have a good relationship with his parents 2) scanning 要求学生带着下列true or false问题查读短文，找到答案。小组之间竞赛，回答问题正确最多的小组获胜。 ( ) a. Alan’s parents are very busy with house work. ( ) b. Alan’s parents like to talk with him. ( ) c. Alan’s parents never ask him to study hard. ( ) d. Alan wastes time online. ( ) e. Alan wants to have a happy family. 3) intensive reading 要求学生精读短文，完成下列任务： a．How to understand the word “communication”in the last sentence 指导学生参考Tips中的提示。 b．小组讨论并发表意见：是否同意书中第19页②的观点。将有分歧的句子板书在黑板上，引起学生的思考。 c. 播放短文录音，要求学生听录音并跟读，模仿语音语调。 3. 阅读中While-reading for③ Read and learn： 1) skimming Check your prediction: Does Song Jia have a good relationship with her family and friends 2) scanning a. Read again and list about how Song Jia gets in touch with her family and friends. 让学生完成第20页活动④的表格。 b. 组织学生朗读表格中Song Jia 的沟通方式。 3) intensive reading 教师提问：Who do you like to make friends with Alan or Song Jia Why 4) 播放录音，要求学生听并跟读，模仿语音语调。 略读短文，读懂 短文大意，并检 验和回答预测问 题，了解略读法。 阅读true or false 问题，再查读短文，判断正误。 小组之间进行竞 赛抢答，回答问 题正确最多的小 组获胜。 了解寻读法策略。 思考回答问题，并猜测 Communication 的含义，学会根 据上下文猜测词 义，阅读时参照 Tips的帮助。 学生听录音并跟读，模仿语音语调。 使用刚才略读的 技巧核对自己对 Song Jia的预测。 使用寻读的策略寻找所需要的信息。填写表格； 朗读表格中Song Jia 的沟通方式 对课文进行对比和分析，提取关键句，对人物进行简单评价。 学生听录音并跟读，模仿语音语调。 培养预测策略。激发学习兴趣，为阅读训练做准备。 培养学生略读能力和捕捉短文大意的能力。 培养学生寻读能力，快速捕捉细节信息，提高阅读速度和准确性。 学会猜测词义的技巧，并理解文章主旨句。 讨论练习加深学生对内容的理解和深化，融入情感教育。 训练朗读能力和语音语调。 将学会的阅读技巧及时运用，达到学以致用的目的。 强化对重点词汇和短语的识记。 提取课文中的相关信息和其他学过的词汇进行运用，培养灵活、综合处理信息的能力。 训练朗读能力和语音语调。
12’ 读后活动 4. 读后活动Post-reading： Group work 教师设置情境：我们要邀请Alan and Song Jia进行现场访谈。分配小组角色Alice or Jack. 1）每组选一名同学扮演 Alan or Song Jia，根据短文内容进行和父母朋友沟通方式的介绍（课文复述）。 2） 其他组的同学根据他们的发言进行拓展性提问： To Alan: Do you think you need to talk with your parents How To Song Jia: What would you do if you missed your parents 3) 全体同学根据他们的回答表现选出最佳的扮演者。 5. 读后拓展 1）Pair work：对比课文中提到的外国青少年与家人朋友沟通的方式，谈谈你们是怎样和家人朋友沟通的，可以借助英文词典； 2）比较中外青少年与家人朋友沟通方式的异同，写出你赞同的做法。 小组内讨论如何进行角色扮演。讨论并准备对其他组进行提问的问题。 小组代表到前台进行角色介绍并回答其他组成员的提问。 全体同学对展示同学进行评价。 和同伴展开对话，了解对方是如何和家人朋友沟通的。 部分同学发表意见。 查阅课文，选择出自己认同的做法，书写在作业本上。 创设现场访谈的任务，培养学生的思维表达、语言组织以及发现问题的能力。 小组合作和评价，培养团队合作精神、学习自主性、创造力和交际策略。 评价检测及时反馈，利于调控。 培养学生发散思维能力，将所学内容和生活实际相结合，挖掘生活素材。 渗透德育，进一步巩固本节课所学的知识和技能。
3’ 布置作业 课堂小结： 教师说： Alan said one sentence: What is very important for a happy family Tell me what it is. 布置作业： a.识记单词和句型； b.朗读短文； c. 搜集资料。整理学生和家人朋友沟通交流的方式的信息。在下节课以PPT的形式进行展示。 复述句子，巩固记忆。 明确和记录作业。 常规作业巩固课堂知识。 搜集资料激发学生进一步探究的欲望，培养学生的交际视野。
板书设 计 Unit 2 We are friends! Reading & Writing Vocabulary: Reading skills: online communication 　　　 skimming 大意 grown-up communication 　　 　　　 scanning 特定信息 waste time take care of 　　　 　　 　intensive reading 细节 be busy with try one’s best　　　　　　　 guessing meaning of words 猜词义　 keep in touch with

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