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【期末专项训练】题型易错精选：材料题-2024-2025学年历史七年级下册统编版（2024）
1．【唐朝中外文化交流】
材料 唐朝时期，日本派遣使节学习中国的先进文化，这些使节在当时称为“遣唐使”。他们把中国先进的制度、天文历法、文字、典籍、书法艺术、建筑技术等传回日本，对日本社会的发展产生了深远的影响。比如参照中国汉字莫书和楷书偏旁的基础上，日本人创造了自己的文字；日本的都城平城京仿照唐朝长安城等。
唐朝与日本的往来是双向的，日本派“遣唐使”来唐，唐朝高僧鉴真六次东渡日本，终于在754年抵达日本，弘扬佛法，还传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等，为中日文化交流做出卓越贡献。郭沫若有诗形容“鉴真盲目航东海，一片精诚照太清。舍己为人传道义，唐风洋溢奈良城。”
请围绕“唐朝中外文化交流”，任选角度，自拟标题，综合运用中国古代史相关知识加以论述。（要求；观点明确、史论结合、表述成文）
2．【杰出帝王与社会发展】
历史上有许多杰出的帝王，如秦皇汉武，唐宗宋祖，汉代文景之治，光武中兴；女皇帝武则天等等。
公元626年，李世民即位，次年改年号为“贞观”，他在位初期，听取群臣意见，虚心纳谏。对内文治天下，厉行节约，劝课农乘，实现休养生息、国泰民安，开创“贞观之治”。对外，开疆拓土，攻灭东突厥，重创高句丽。设立安西四镇，与北方地区各民族融洽相处，获得尊号“天可汗”，为唐朝后来一百多年的盛世局面奠定重要基础。
唐玄宗统治前期稳定政局，励精图治。重用贤能，在贤相姚崇和宋璟辅佐下实施改革。整顿吏治，裁减冗员。发展经济，改革税制。注重文教，编修经籍。使国库充盈，民众生活安定，唐朝的国力达到前所未有的强大，进入鼎盛时期，历史上称为“开元盛世”。
围绕“杰出帝王与社会发展”，任选角度，选取材料，自拟标题，论证所选材料与 主题之间的联系。（可从杰出帝王与政治、经济、文化、民族关系等方面的关系，任选角度， 展开论述。要求：观点明确，史论结合，表述成文）
3．阅读材料，完成下列要求。
材料一：
材料二：新罗强盛以后，派遣使节和大批留学生到唐朝学习中国文化。……新罗仿唐制建立了政治制度，采用科举制选拔官员……朝鲜半岛的音乐也传入中国，不仅在唐朝宫廷演出，而且广泛流行于民间。
——摘自部编版七年级下册《中国历史》
(1)根据材料一，指出玄奘西行目的地。
(2)阅读以上材料，围绕其主题提炼一个观点，并结合材料和所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清晰；）
4．阅读材料，完成下列要求。
历史名词 简介
遣唐使 日本遣唐使学习中国律令制度、文化艺术、科学技术以及风俗习惯等，并将这些知识带回日本。
赵州桥 隋朝杰出工匠李春设计并主持建造的赵州桥，是世界上现存最古老的石拱桥之一。
三省六部制 确立于隋朝，完善于唐朝，三省长官共议国政，各有分工，彼此制约，提高了办事效率。
曲辕犁 唐朝发明，由11个部件构成，设计精妙，轻便灵巧。
《大唐西域记》 记述玄奘亲身经历的100多个国家的情况，记录有疆域、气候、风土、人情、语言、宗教及大量历史传说等内容。
行省制度 不仅有利于国家的政治统一，也便利了各民族之间的经济和文化交流。
——摘编自白寿彝《中国通史》等
阅读以上材料，选择两个历史名词，根据简介确定一个观点，并结合材料和所学知识加以论述。（要求：观点明确，根据选择的两个历史事件，并结合所学中国古代史至少一个历史事件，加以论述，史论结合，条理清楚。）
5．阅读下列材料，回答问题。
(1)图1人物生活在唐朝，他的文学作品充满想象力与感染力，具有浓郁的浪漫情怀，其主要文学表现形式是什么？他因此被誉为什么？
(2)图2邮票中西行求法的人物是谁？从中外文化交流的角度说说他的贡献。
(3)唐朝是中国文化发展最为辉煌灿烂的时期之一，结合上述材料和所学知识析唐朝文化灿烂的原因。
6．阅读材料，回答问题。
材料一 宋初统治者惩戒晚唐五代的教训，“以防弊之政，作立国之法”，成效堪称卓著。……有意识地压制武将，枢密院长官皆用文官；大力抬高文官士人地位，提倡“文治”，扩大科举规模。大抵文臣多受儒家伦理熏陶，尊君敬上，而武将往往不读诗书，跋扈无礼。久之旧弊虽防，新弊渐生。
——据张帆《中国古代简史》
材料二
《清明上河图》中的商业场景 宋朝商品经济呈现出划时代的历史发展，商人及其从事的商业活动逐渐得到人们的认同，“农不若工，工不若贾”的观念因此流行，越来越多的人参与经商，甚至有士人“捐弃笔砚，为商贾之事”。——据郭学信《宋代商品经济发展特征及原因析论》
材料三 北宋对辽夏的妥协退让，并不标志其必然是“弱宋”。在其他诸方面，北宋非但不“弱”，而且很“强”。因此，把宋代尤其是北宋称之为“弱宋”，是不恰当的。
——据顾全芳《重评北宋重文轻武的历史作用》
(1)指出材料所示宋初统治者采取的“防弊之政”，并简要说明其根本目的。
(2)指出材料所示宋代商人社会地位的变化。结合所学知识，任举一例说明宋代商品经济划时代“发展”的表现。
(3)你是否赞同材料所示观点，简要说明理由。
7．阅读下列材料，回答问题。
材料一：“大宋皇帝谨致誓书于大契丹皇帝阙下，共遵诚信，虔奉欢盟，以风土之宜，助军旅之费，第岁以绢二十匹，银一十万两，更不差使专往北朝，只令三司差人搬送至雄州交割。”
——《续资治通鉴长编》
材料二：怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭！驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头，收拾旧山河，朝天阙。
——岳飞《满江红》
(1)根据材料一、二并结合所学知识，概括出两宋时期民族关系的特点。
(2)根据上述史料，围绕“两宋时期的民族关系”，自拟一个论题（观点）并展开论述。（要求：观点明确，史论结合，论证充分）
8．制度创新对历史的演进和发展产生了深远影响。阅读材料，回答问题。
材料 中国古代史大事记（部分）
时间 事件（史实）
隋炀帝时期 科举制正式确立
唐太宗时期 完善三省六部制；进士科成为最重要科目；玄奘西行
武则天时期 创立殿试制度
唐玄宗时期 安史之乱；藩镇割据；鉴真东渡
五代十国时期 政权更迭与分立
北宋时期 重文轻武，增加科举取士名额，提高进士地位
两宋时期 “苏湖熟，天下足”，“苏常熟，天下足”
元朝 行省制
——摘编部编版《中国历史》七年级下册
(1)根据材料并结合所学知识，指出科举制正式确立的标志。
(2)阅读以上材料，从中提取两个或两个以上的事件，确定一个观点。根据材料并结合所学知识，加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚，结构完整）
9．【历史中的人】照片是触摸历史脉搏、感受生命温度的媒介。围绕“历史中的人”，提取以下两幅或多幅照片信息，任选一个论题（或自拟论题），展开论述。（要求：主题明确，史论结合，表述清晰。）可选择论题：“杰出历史人物推动社会发展进步”；“杰出帝王推动王朝的兴盛”；“巾帼不让须眉”；“华夏先辈们共同努力促进了统一多民族国家的发展”等。
10．印刷术历经千年，从雕版到活字，它的发明、发展及应用，无不浸透着中华民族的智慧和汗水。阅读材料，完成下列要求。
材料
(1)根据材料并结合所学知识，指出发明活字印刷术的历史人物。
(2)根据上述材料，从以下三个角度中任选一个或自定观察角度，提炼一个观点，结合所学知识并用具体史实加以阐释。（10分。要求：观点明确，史论结合，论证合理，条理清楚）
观察角度：（Ⅰ）科技创新（Ⅱ）文明交流（Ⅲ）文化发展
11．明清时期，统一多民族国家得到进一步巩固和发展，历史证明维护民族团结、祖国统一是中华儿女不变的追求，李老师以“统一多民族国家的巩固和发展”为主题，设计了以下探究活动，请你参与并完成相关任务。
任务一【识读图片——见证民族团结】
(1)一组同学在课本中找到了下列图片，从图中可以看出中央政府在处理民族关系时采取了哪些方式？并简述其共同的历史影响。
任务二【多元史料——探究英雄人物】
(2)二组同学收集到下列多元史料，请你帮他们分析这些史料共同印证了明朝中期的什么特征，并说明戚继光的历史贡献及史料二中的诗句抒发了戚继光怎样的情怀和抱负？
史料一明代《倭寇图卷》（局部） 史料二“一年三百六十日，多是横戈马上行。” “一片丹心风浪里，心怀击样敢忘忧!” “遥知百国微茫外，未敢忘危负岁华。” “封侯非我意，但愿海波平。” ----戚继光《止止堂集》 史料三 戚继光的军事著作
任务三【史实整理——撰写历史总结】
(3)三组同学将本单元部分课时标题及重要史实整理成表格，请你任选以下一个观察角度，依据表格及所学知识帮他们完成不少于150字的历史总结撰写。
观察角度：君权强化、巩固统一、对外关系
第14课 第15课 第18课 第20课
朱元璋强化皇权科举考试的变化 郑和下西洋戚继光抗倭 葡萄牙攫取在澳门的居住权 郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制清廷对西藏地方的有效管辖 巩固西北边疆 军机处的设立文字狱与文化专制政策 闭关锁国政策
12．史料具有客观性和真实性，有助于人们深入了解历史事件。阅读材料，完成以下要求。
材料：
史料及名称
史料1 开元通宝 史料2 史料3 敦煌莫高窟壁画《雨中耕作图》 史料4唐三彩骑驼乐舞俑
史料5 宋代《耕获图》 史料6宋代瓷器 史料7宋代《货郎图》 史料8 福建泉州出土的宋代海船
史料9清朝《耕织图》（局部） 史料10清朝织布图 史料11（朝代）《前门街市图》（局部） 史料12清朝开荒执照
——摘编自部编版七年级下册《中国历史》
(1)根据材料并结合所学知识，补充材料中史料2及史料11的内容。
(2)按史料的载体分类，可将史料分为实物史料、文献史料、音像史料、图像史料、口述史料等。材料中的史料，均属于哪两种史料？
(3)从材料中选择三个以上史料，提炼一个主题，并结合所学知识加以论述。
13．我国自古以来就是统一的多民族国家，加强对边疆地区有效管辖，处理好民族关系，有利于维护统一多民族国家的巩固和发展。
材料一 如下图
(1)根据图一、图二、归纳古代民族交往的两种主要方式。
材料二
朝代 边疆治理的部分史实
元朝 设立宣慰使司都元帅府，由宣政院直接统辖，掌管西藏军民各项事务。从此，中央政府对西藏正式行使行政管辖。
设澎湖巡检司，负责管辖澎湖和琉球，这是历史上中央政府首次在台湾地区正式建立的行政机构。
设置北庭都元帅府等机构管理西域的军政事务，加强了对西域的管辖。
清朝 平定蒙古准噶尔部叛乱，巩固了西北边疆。设伊犁将军，管辖包括巴勒喀什池在内的整个新疆地区。1884年在新疆地区建省，改称西域为“新疆”。
册封“达赖喇嘛”“班禅额尔德尼”；中央设置驻藏大臣，监督西藏地方政务。
1684年设台湾府，隶属福建省。1885年，台湾正式建省，成为中国的一个行省。
(2)根据材料，围绕“统一多民族国家的巩固和发展”自拟一个观点，提取材料中相关史事并结合所学知识加以论述(要求：观点正确，史论结合，论证合理，逻辑清晰。
14．阅读下列材料，请回答问题
材料：下表为某同学整理的中国古代对外交往大事年表
朝代 事件 在国际上的地位
汉朝 张骞出使西域、丝绸之路 领先
唐朝 玄奘西行、鉴真东渡 领先
元朝 马可·波罗来华 领先
明朝 郑和下西洋、戚继光抗倭 领先
清朝 闭关锁国 逐渐衰落，最后遭多国侵略
(1)根据上表指出清朝实行怎样的对外政策？
(2)根据上述表格并结合中国古代史的知识，请自拟一个观点，加以阐述。（要求：观点明确、史论结合，条理清晰）
15．年表折射了人们对历史的理解和认识。阅读材料，回答问题。
材料：大事年表
时间 事件
629年 玄奘西行
754年 鉴真到达日本
971年 宋朝设立市舶司
1275年 马可波罗来华
13-14世纪 印刷术、指南针、火药西传
1405-1433年 郑和下西洋
1561年 戚继光抗倭
1553年 葡萄牙攫取了在我国广东澳门的居住权
1655年 顺治帝颁布“禁海令”
1685-1686年 雅克萨之战
(1)请在大事年表中找出古代中国与古印度交往的事件。
(2)选择表中至少两个相互关联的事件，结合所学知识自定一个你想论述的观点，加以阐述或说明。（要求：观点正确，史论结合，条理清楚）。
《【期末专项训练】题型易错精选：材料题-2024-2025学年历史七年级下册统编版（2024）》参考答案
1．【答案示例】
唐朝的中外文化交流为人类文明发展作出巨大贡献唐朝时期是中国历史上一个重要的阶段，这一时期的中外文化交流十分活跃，促进了中外文化的交流与融合。
在唐朝，中外文化交流主要通过两个途径进行。一是通过陆上丝绸之路，二是通过海上丝绸之路，与周边国家和地区进行了广泛的经济贸易和文化交流。唐朝在积极吸收外来文化的优秀成果，同时向周边国家和地区传播了中国的文化。例如，唐朝时期，印度佛教传入中国，对中国宗教、哲学、艺术等方面产生了深远的影响。同时，唐朝也向日本、朝鲜等国家和地区传播了中国的文化，包括儒家思想、道家思想、诗词、绘画等。
此外，唐朝还与阿拉伯帝国、拜占庭帝国等欧洲国家进行了文化交流。例如，唐朝时期，景教、伊斯兰教等宗教文化传入中国，同时引进了欧洲的数学知识、天文历法等科学技术成果。这些交流不仅丰富了当时中国社会的文化生活，也为中外文化交流史留下了宝贵的财富。
总的来说，唐朝时期的中外文化交流是双向的，既有中国文化的输出，也有外来文化的引入。这种文化交流不仅增进了中国与世界各国的相互了解和友谊，也为人类文明的发展做出了重要的贡献。
【详解】主观性题目，言之有理即可。先确定论点 ，题目要求围绕“唐朝中外文化交流”进行论述，论点可拟定为“唐朝的中外文化交流为人类文明发展作出巨大贡献”，这一论点基于唐朝时期广泛的国际交往和文化交融的史实；接着，综合运用中国古代史相关知识加以论述，论述可从如丝绸之路的畅通、对外来文化的吸收、中国文化的输出、与特定国家的文化交流等方面展开，最后得出结论即可。注意在论述过程中，要确保史论结合，即每一部分都要有具体的史实作为支撑，表述要清晰、准确，逻辑要严密，避免出现史实错误或逻辑混乱的情况。【答案示例】 唐朝的中外文化交流为人类文明发展作出巨大贡献唐朝时期是中国历史上一个重要的阶段，这一时期的中外文化交流十分活跃，促进了中外文化的交流与融合。在唐朝，中外文化交流主要通过两个途径进行。一是通过陆上丝绸之路，二是通过海上丝绸之路，与周边国家和地区进行了广泛的经济贸易和文化交流。唐朝在积极吸收外来文化的优秀成果，同时向周边国家和地区传播了中国的文化。例如，唐朝时期，印度佛教传入中国，对中国宗教、哲学、艺术等方面产生了深远的影响。同时，唐朝也向日本、朝鲜等国家和地区传播了中国的文化，包括儒家思想、道家思想、诗词、绘画等。此外，唐朝还与阿拉伯帝国、拜占庭帝国等欧洲国家进行了文化交流。例如，唐朝时期，景教、伊斯兰教等宗教文化传入中国，同时引进了欧洲的数学知识、天文历法等科学技术成果。这些交流不仅丰富了当时中国社会的文化生活，也为中外文化交流史留下了宝贵的财富。总的来说，唐朝时期的中外文化交流是双向的，既有中国文化的输出，也有外来文化的引入。这种文化交流不仅增进了中国与世界各国的相互了解和友谊，也为人类文明的发展做出了重要的贡献。
2．示例论题：杰出帝王推动了中国古代政治的发展
论述：公元前221年，嬴政统一全国，创立了大一统的中央集权制度。他在中央实行三公九卿，管理国家大事；地方上废除分封制，代以郡县制。加强了对全国的统治，奠定了中国两千余年封建政治制度的基本格局。
公元前141年，汉武帝即位，为加强中央集权，颁行“推恩令”；设十三州部刺史；建立正规的察举制度，令郡国举孝廉及秀才、贤良方正等。这些措施加强了中央对地方的控制，强化了皇权，巩固了大一统局面
李世民他在位期间，听取群臣意见，虚心纳谏；对内文治天下，厉行节约，并进一步完善三省六部制，增加科举考试科目。唐太宗统治期间，政治比较清明，经济进一步发展，国力增强，文教昌盛，历史上称之为“贞观之治”。
结论：综上所述：杰出帝王实行的一系列政治措施推动了我国古代政治的发展和进步。
（其它观点如杰出帝王推动社会进步 杰出帝王促进盛世的出现 杰出人物推动社会发展和演变）
【详解】本题为论述题，要求观点明确，史论结合，逻辑清晰。根据材料“历史上有许多杰出的帝王，如秦皇汉武，唐宗宋祖，汉代文景之治，光武中兴；女皇帝武则天等等。”以及对唐太宗李世民和唐玄宗事迹的描述，和要求中的围绕“杰出帝王与社会发展”“可从杰出帝王与政治、经济、文化、民族关系等方面的关系”等可知，本论述题的主题是杰出帝王和社会发展之间的关系，可以从所选帝王的事迹以及在治理期间对社会以及后世造成的影响的角度作答。例如：论题：杰出帝王推动了中国古代政治的发展。论述：公元前221年，嬴政统一全国，创立了大一统的中央集权制度。他在中央实行三公九卿，管理国家大事；地方上废除分封制，代以郡县制。加强了对全国的统治，奠定了中国两千余年封建政治制度的基本格局。公元前141年，汉武帝即位，为加强中央集权，颁行“推恩令”；设十三州部刺史；建立正规的察举制度，令郡国举孝廉及秀才、贤良方正等。这些措施加强了中央对地方的控制，强化了皇权，巩固了大一统局面。李世民他在位期间，听取群臣意见，虚心纳谏；对内文治天下，厉行节约，并进一步完善三省六部制，增加科举考试科目。唐太宗统治期间，政治比较清明，经济进一步发展，国力增强，文教昌盛，历史上称之为“贞观之治”。结论：综上所述：杰出帝王实行的一系列政治措施推动了我国古代政治的发展和进步。其他主题例如杰出帝王推动社会进步、杰出帝王促进盛世的出现、杰出人物推动社会发展和演变等符合题意皆可。
3．(1)天竺。
(2)观点：对外交流有利于国家进步。
论述：唐太宗时期，玄奘历尽艰辛，西行天竺学习佛法，携带大量的佛经回到长安，促进了我国佛教事业的发展，同时根据他的口述，弟子记录而成的《大唐西域记》也成为研究中外交流史珍贵文献。新罗不仅派遣使臣和留学生到唐学习中国文化，还有许多新罗商人来到中国经商，加深双方之间的了解；同时朝鲜半岛音乐的传入，也极大丰富了中国音乐的内涵。唐玄宗时鉴真东渡日本，传授佛教，传播唐朝先进的文化，对日本社会发展产生重要影响。综上所述：对外开放、积极交流有利于学习和吸收各民族优秀文化成果，在交流中相互借鉴，取长补短，从而促进本国的发展和进步。
【详解】（1）目的地：根据材料一“《玄奘西行与回国路线图》”并结合所学可知，唐朝与天竺有频繁的交往，贞观初年，高僧玄奘西行前往天竺取经，不畏艰险，历经磨难，经过4年的长途跋涉到达天竺。
（2）主观性题目，回答言之有理即可。先根据材料玄奘西行天竺取经、新罗派遣使臣和留学生到唐学习中国文化，并结合所学，鉴真东渡日本，传授佛教，传播唐朝先进的文化，可提炼出一个观点：对外交流有利于国家进步。然后，结合材料和所学知识加以论述，论述可从玄奘西行天竺取经、新罗派遣使臣和留学生到唐学习中国文化、鉴真东渡日本的背景、基本过程、历史意义等方面展开叙述，最后得出结论即可。如论述：唐太宗时期，玄奘历尽艰辛，西行天竺学习佛法，携带大量的佛经回到长安，促进了我国佛教事业的发展，同时根据他的口述，弟子记录而成的《大唐西域记》也成为研究中外交流史珍贵文献。新罗不仅派遣使臣和留学生到唐学习中国文化，还有许多新罗商人来到中国经商，加深双方之间的了解；同时朝鲜半岛音乐的传入，也极大丰富了中国音乐的内涵。唐玄宗时鉴真东渡日本，传授佛教，传播唐朝先进的文化，对日本社会发展产生重要影响。综上所述：对外开放、积极交流有利于学习和吸收各民族优秀文化成果，在交流中相互借鉴，取长补短，从而促进本国的发展和进步。
4．观点：对外交流促进了人类文明的发展；论述：唐朝时期，中国和日本的交流非常频繁。为了学习中国的先进文化，日本派遣使节到中国学习，当时称为“遣唐使”。跟随使节来华的，还有很多的留学生和留学僧等。日本派出的遣唐使有十几批，最多的一次有500多人。他们把唐朝先进的制度、天文历法、文字、典籍、书法艺术、建筑艺术等传回日本，对日本社会的发展产生了深远的影响。唐朝与天竺有频繁的交往。贞观初年，高僧玄奘西行前往天竺取经，不畏艰险，历经磨难，经过4年的长途跋涉到达天竺。他遍访天竺的名寺，研习佛法，曾在佛学最高学府那烂陀寺游学，成为远近闻名的佛学大师。10多年后，玄奘携带大量佛经回到长安，此后主持译经工作，为中国佛教的发展作出重大贡献。根据他的口述，由弟子记录成书的《大唐西域记》，记载了他游历过的100多个国家和地区的山川风物及社会习俗，是研究中外交流史的珍贵文献。综上所述，对外交流促进了人类文明的发展。
【详解】观点：根据表格中的历史名词，任意选择相关的两个，根据共同点拟定观点。如选择遣唐使、《大唐西域记》结合所学可知，二者反映的是唐朝的对外交流，促进了经济和文化交流。故可拟定观点为：对外交流促进了人类文明的发展。
论述：围绕拟定的观点结合唐朝时期遣唐使、玄奘西行的史实和影响进行具体的论述，做到史论结合，逻辑清楚，言之有理即可，最后简要总结。如：唐朝时期，中国和日本的交流非常频繁。为了学习中国的先进文化，日本派遣使节到中国学习，当时称为“遣唐使”。跟随使节来华的，还有很多的留学生和留学僧等。日本派出的遣唐使有十几批，最多的一次有500多人。他们把唐朝先进的制度、天文历法、文字、典籍、书法艺术、建筑艺术等传回日本，对日本社会的发展产生了深远的影响。唐朝与天竺有频繁的交往。贞观初年，高僧玄奘西行前往天竺取经，不畏艰险，历经磨难，经过4年的长途跋涉到达天竺。他遍访天竺的名寺，研习佛法，曾在佛学最高学府那烂陀寺游学，成为远近闻名的佛学大师。10多年后，玄奘携带大量佛经回到长安，此后主持译经工作，为中国佛教的发展作出重大贡献。根据他的口述，由弟子记录成书的《大唐西域记》，记载了他游历过的100多个国家和地区的山川风物及社会习俗，是研究中外交流史的珍贵文献。综上所述，对外交流促进了人类文明的发展。
5．(1)表现形式：诗歌
誉为：诗仙
(2)人物：玄奘
贡献：促进了唐朝与天竺的友好交流，《大唐西域记》成为研究中外交往的珍贵史料。
(3)原因：唐朝时期国家统一、社会安定；统治者重视文化发展，制定事宜政策；经济发达，为文化发展奠定基础；科举制的发展；文人辈出等。
【详解】（1）表现形式：根据所学知识可知，唐朝是诗歌发展的黄金时期，唐朝最主要的文学表现形式是诗歌。
誉为：根据所学知识可知，李白的文学作品充满想象力与感染力，具有浓郁的浪漫情怀，被誉为“诗仙”。
（2）人物：根据图片和所学知识可知，唐太宗时期，玄奘西行求法，图示的人物是玄奘。
贡献：玄奘西行是唐朝中外交往的体现。玄奘西行带回来大量的佛经，促进中国佛教事业的发展，促进了唐朝与天竺的友好交流。由其口述，其弟子记录的《大唐西域记》成为研究中外交往的珍贵史料。
（3）原因：综合上述材料，结合所学知识可知，唐朝时期文化灿烂，主要原因是唐朝时期国家统一、社会安定，提供了政治保障；统治者重视文化发展，制定事宜政策；经济发达，为文化发展奠定经济基础；科举制的发展，考查诗歌等促进文化灿烂；文人辈出等。
6．(1)“防弊之政”：重文轻武和文人治国，目的：加强中央集权。
(2)变化：逐渐提升，受到社会认同。表现：海外贸易发达；“交子”的出现。
(3)观点：赞同，原因：北宋在经济、科技、文化等方面都有显著成就，尽管在军事上有所妥协，但并不代表其整体实力弱。
【详解】（1）据材料一“有意识地压制武将，枢密院长官皆用文官；大力抬高文官士人地位，提倡‘文治’，扩大科举规模”结合所学知识可得出宋初统治者采取的“防弊之政”是重文轻武和文人治国；根本目的：据“大抵文臣多受儒家伦理熏陶，尊君敬上，而武将往往不读诗书，跋扈无礼。久之旧弊虽防，新弊渐生”可得出其根本目的是加强中央集权，从而巩固其统治。
（2）变化：据材料二“宋朝商品经济呈现出划时代的历史发展，商人及其从事的商业活动逐渐得到人们的认同”可得出宋代商人社会地位的变化是逐渐提升，受到社会认同；表现：据所学知识可知，宋代商品经济划时代“发展”的表现之一是海外贸易发达，如广州、泉州等大商港闻名世界。北宋时期，四川地区出现“交子”，这是世界上最早发行的纸币，南宋时，纸币的发行与铜钱并行的货币。
（3）理由及观点：据材料三“北宋对辽夏的妥协退让，并不标志其必然是‘弱宋’”可得出作者认为北宋并非“弱宋”，而是有其强势之处；据“在其他诸方面，北宋非但不‘弱’，而且很‘强’”并结合所学知识可知，北宋在经济、科技、文化等方面都有显著成就，尽管在军事上有所妥协，但并不代表其整体实力弱。因此，我赞同材料所示观点。
7．(1)有战有和，以和为主（和为主流）；民族政权并立。（任答一点即可）
(2)示例（说明：示例不作唯一标准，其他合理的论题亦可。如“两宋时期各民族间战和和并存，和为主流”，“民族融合是历史发展的主流”等）
观点：两宋时期民族关系进一步发展。
论述：两宋时期，民族政权并立，北宋与辽签订了“澶渊之盟”，盟约签订后，双方保持了长期的和平经济文化交流加强，促进了民族交融；南宋与金经历了长期战争后，宋金和议，促进了双方的交流。
结论：宋元时期，民族政权之间有战有和，民族交融得到进一步发展。
【详解】（1）材料一显示了北宋与辽之间通过岁币维持和平的关系，体现了两国在一定时期内的和平共处和互通有无；材料二则反映了南宋时期岳飞对金国的强烈反抗情绪，表现出激烈的军事对抗和民族矛盾；结合所学知识，两宋时期不仅与辽、金、西夏等政权有过和平交往，也经历了多次战争和冲突，民族关系复杂多变，出现多个民族政权并立的局面，整体上呈现有战有和，以和为主，民族政权并立的局面。
（2）本题属于开放性试题，要求考生围绕两宋时期的民族关系，自拟一个论题（观点）并展开论述；结合所学知识可知两宋时期的民族关系上不同民族政权之间呈现出有战有和、以和为主的特点，这对宋朝的政治和军事产生了深远影响，既有战争和冲突带来的负面影响，也有和平交流带来的积极作用，考生可据此拟定观点，结合史实进行分析论证，结论要紧扣观点。
示例：观点：两宋时期民族关系进一步发展。
论述：两宋时期，民族政权并立，北宋与辽签订了“澶渊之盟”，盟约签订后，双方保持了长期的和平经济文化交流加强，促进了民族交融；南宋与金经历了长期战争后，宋金和议，促进了双方的交流。
结论：宋元时期，民族政权之间有战有和，民族交融得到进一步发展。
8．(1)标志：进士科的创立。
(2)示例：观点：北方频发的战乱导致经济重心在南宋时期完成南移。
论述：持续八年之久的安史之乱，对社会经济造成极大的破坏，尤其是北方地区遭到浩劫。从唐朝中晚期至两宋时期，北方人口大批南迁，带去了先进生产技术和生产经验，增加了南方的劳动力，使南方农业发展速度加快，逐渐超过北方。《宋史》记载“国家根本，仰给东南”，民间亦有“苏湖熟，天下足”，“苏常熟，天下足”的俗语流传，到南宋时经济重心完成南移。
结论：综上所述，安定的社会环境是经济发展的基本保证，是人民安居乐业的前提条件。
【详解】（1）标志：根据材料“隋炀帝时期、科举制正式确立”和结合所学可知，隋炀帝时，进士科的创立，标志着科举制的正式确立。
（2）示例：本题为开放性题目，紧扣题意，言之有理即可。根据材料可选取“唐玄宗时期安史之乱”“两宋时期”，可以确定观点：北方频发的战乱导致经济重心在南宋时期完成南移。论述：结合唐朝到两宋时期的经济发展进行阐述，如持续八年之久的安史之乱，对社会经济造成极大的破坏，尤其是北方地区遭到浩劫。从唐朝中晚期至两宋时期，北方人口大批南迁，带去了先进生产技术和生产经验，增加了南方的劳动力，使南方农业发展速度加快，逐渐超过北方。《宋史》记载“国家根本，仰给东南”，民间亦有“苏湖熟，天下足”，“苏常熟，天下足”的俗语流传，到南宋时经济重心完成南移。结论进行升华，如综上所述，安定的社会环境是经济发展的基本保证，是人民安居乐业的前提条件。
9．
论题 杰出历史人物推动社会发展进步
论述（两个及以上照片的史事和影响） 589年，隋文帝灭掉陈朝，统一全国，结束了长期分裂的局面，顺应了统一多民族国家的历史发展大趋势。隋文帝发展经济，加强中央集权，促进了经济的恢复和发展，陏朝成为疆域辽阔，国力强盛的王朝。 唐朝时，扬州大明寺的高僧鉴真，接受日本僧人的邀请，6次东渡，终于在754年抵达日本。他在日本传授佛经，还传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等，为中日文化交流做出了卓越的贡献。
结论 由此可知，中国历史上涌现出众多杰出历史人物，他们的活动对于社会发展进步，发挥着重要作用。
【详解】论题：通过观察图片人物，结合所学可知，589年，隋文帝灭掉陈朝，建立隋朝，结束分裂，统一全国，顺应了统一多民族国家的历史发展大趋势。武则天在位期间，社会经济得以持续发展，人口持续增长，边疆得到巩固和开拓，这为后来开元盛世局面的出现奠定了基础。忽必烈于1271年建立元朝，1276年，元灭南宋，完成了全国的统一，结束了我国历史上较长时期的分裂割据局面，为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。唐太宗时，吐蕃赞普松赞干布多次派使者到唐朝求婚，唐太宗同意将文成公主嫁给他，唐蕃和亲促进了吐蕃经济和社会的发展。唐朝时，扬州大明寺的高僧鉴真，接受日本僧人的邀请，6次东渡，终于在754年抵达日本，他在日本传授佛经，还传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等，为中日文化交流做出了卓越的贡献。1069年，宋神宗任用王安石主持变法，变法收到一些成效，政府的财政收入有所增加，各地兴修水利工程10000多处。通过以上分析可知，杰出的历史人物在推动历史发展中发挥着重要作用，故可以选择论题“杰出历史人物推动社会发展进步”。
论述：从图片中人物任选两位，结合该人物的历史事迹及影响加以论述，史论结合，表述清晰即可。例如，589年，隋文帝灭掉陈朝，统一全国，结束了长期分裂的局面，顺应了统一多民族国家的历史发展大趋势。隋文帝发展经济，加强中央集权，促进了经济的恢复和发展，陏朝成为疆域辽阔，国力强盛的王朝。唐朝时，扬州大明寺的高僧鉴真，接受日本僧人的邀请，6次东渡，终于在754年抵达日本。他在日本传授佛经，还传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等，为中日文化交流做出了卓越的贡献。
结论：最后总结点题，强调观点。由此可知，中国历史上涌现出众多杰出历史人物，他们的活动对于社会发展进步，发挥着重要作用。
10．(1)历史人物：毕昇
(2)示例一：
角度：科技创新
观点：印刷术是我国古代劳动人民智慧的结晶。
阐释：宋代以前，主要采用雕版印刷的方式，这种方式不仅效率低下，而且成本高昂。北宋时，毕昇发明活字印刷术，使每个字都能够重复使用，并且可以自由组合、搭配，大大提高印刷效率；元代王祯发明了转轮排字法，进一步提高了拣字速度，推动印刷技术发展，促进文化传播。
结论：综上所述，印刷术的发明、发展及应用，体现了古代劳动人民的创造力，是我国古代劳动人民智慧的结晶。
示例二：
角度：文明交流
观点：中国古代科技的传播促进了世界文明的发展。
阐释：北宋时期，毕昇发明了活字印刷术，克服了雕版印刷术效率较低的弊端。它的出现，降低了印书的成本，加快了图书的普及和文化的传播；13世纪时，活字印刷术开始外传，先后传入朝鲜、日本和欧洲，促进人类文化的传播，对人类文明发展产生重大影响。
结论：综上所述，我国古代科技长期处于世界领先地位，对世界文明发展起了重大的推动作用。
示例三：
角度：文化发展
观点：科技创新推动文化发展。
阐释：宋代以前，主要采用雕版印刷的方式，这种方式不仅效率低下，而且成本高昂。活字印刷术的发明，提高了印刷效率，降低了成本，促进了书籍刊刻的发展；清代，萃文书屋先后两次用木活字排印《红楼梦》，极大推动了《红楼梦》的传播，为优秀传统文化的发展提供了重要助力。
结论：综上所述，技术创新在推动文化发展中起到了至关重要的作用。加强技术研发，创新科技体系，方能推动文化事业的持续发展。
【详解】（1）历史人物：根据所学知识可知，北宋时期，匠人毕昇发明活字印刷术，对人类文明的发展产生了重大影响。
（2）示例一：
观点：根据材料“《熹平石经》《金刚经》、泥活字版、转轮排字法”和所学知识可知，在科技创新方面，材料反映的是印刷术的发明、发展及应用，体现了古代劳动人民的创造力，是我国古代劳动人民智慧的结晶。因此可以提炼观点：印刷术是我国古代劳动人民智慧的结晶；
论述：本题是开放性题目，言之有理即可。根据材料“《熹平石经》《金刚经》、泥活字版、转轮排字法”和所学知识可知，在科技创新方面，宋代以前，主要采用雕版印刷的方式，这种方式不仅效率低下，而且成本高昂。北宋时，毕昇发明活字印刷术，使每个字都能够重复使用，并且可以自由组合、搭配，大大提高印刷效率；元代王祯发明了转轮排字法，进一步提高了拣字速度，推动印刷技术发展，促进文化传播。最后总结得出结论：综上所述，印刷术的发明、发展及应用，体现了古代劳动人民的创造力，是我国古代劳动人民智慧的结晶。
示例二：
观点：根据材料“泥活字版、《宋元科技传播示意图》”和所学知识可知，在文明交流方面，活字印刷术先后传入朝鲜、日本和欧洲，促进人类文化的传播，对人类文明发展产生重大影响。因此可以提炼观点：中国古代科技的传播促进了世界文明的发展；
论述：本题是开放性题目，言之有理即可。根据材料“泥活字版、《宋元科技传播示意图》”和所学知识可知，在文明交流方面，北宋时期，毕昇发明了活字印刷术，克服了雕版印刷术效率较低的弊端。它的出现，降低了印书的成本，加快了图书的普及和文化的传播；13世纪时，活字印刷术开始外传，先后传入朝鲜、日本和欧洲，促进人类文化的传播，对人类文明发展产生重大影响。总结得出结论：综上所述，我国古代科技长期处于世界领先地位，对世界文明发展起了重大的推动作用。
示例三：
观点：根据材料“泥活字版、《红楼梦》”和所学知识可知，清代，萃文书屋先后两次用木活字排印《红楼梦》，极大推动了《红楼梦》的传播，为优秀传统文化的发展提供了重要助力。因此可以提炼观点：科技创新推动文化发展。
论述：本题是开放性题目，言之有理即可。根据材料“泥活字版、《红楼梦》”和所学知识可知，宋代以前，主要采用雕版印刷的方式，这种方式不仅效率低下，而且成本高昂。活字印刷术的发明，提高了印刷效率，降低了成本，促进了书籍刊刻的发展；清代，萃文书屋先后两次用木活字排印《红楼梦》，极大推动了《红楼梦》的传播，为优秀传统文化的发展提供了重要助力。综上所述，技术创新在推动文化发展中起到了至关重要的作用。加强技术研发，创新科技体系，方能推动文化事业的持续发展。
11．(1)方式：战争；册封；设置机构。历史影响：都促进了统一多民族国家的巩固与发展。
(2)特征：倭寇盛行，危害中国沿海。贡献：戚继光使东南沿海的倭患基本解除，保障了沿海人民的生命财产安全。情怀和抱负：反抗外来侵略的爱国情怀。
(3)角度：观察角度选择巩固统一。
总结：明清是中国统一多民族国家进一步巩固的关键时期。1662年，郑成功打败荷兰殖民者收复台湾，台湾重新回到祖国的怀抱。1684 年，清朝设置台湾府，加强了中央政府对台湾的管辖；清朝册封达赖、班禅，设置驻藏大臣，加强对西藏地方的有效管辖。清朝时期平定准噶尔部叛乱，平定大、小和卓叛乱，通过一系列的措施对台湾及附属岛屿、西藏，新疆等地区进行了有效的管辖。
【详解】（1）方式：据任务一“《平定准噶尔图卷》”可知，康熙皇帝三次率军亲征，在多次战役中打败噶尔丹，平定了叛乱，稳定了西北部边疆地区；据任务一“五世达赖觐见顺治皇帝图”并结合所学可知，1713 年，康熙皇帝册封格鲁派另一位首领“班禅额尔德尼” 封号。此后，历代达赖和班禅都必须经过中央政府的册封；据任务一“伊犁将军府”可知，设置机构。在维吾尔等族人民的支持下， 清军经过两年战斗，平定了这场分裂祖国的叛乱。 清朝设置伊犁将军，管辖包括巴勒喀什池在内的整个新疆地区。清军驻扎新疆各地，设置哨所，加强了对西北地区的管辖。
历史影响：据所学可知，这些措施加强了对边疆地区的控制，都促进了统一多民族国家的巩固与发展。
（2）特征：据任务二戚继光抗倭可知，明中期倭寇盛行，危害中国沿海。
贡献：据任务二及所学可知，戚继光使东南沿海的倭患基本解除，保障了沿海人民的生命财产安全。
情怀和抱负：据任务二“一片丹心风浪里，心怀击样敢忘忧!”“遥知百国微茫外，未敢忘危负岁华。”可知，反抗外来侵略的爱国情怀。据任务二“封侯非我意，但愿海波平。”可知，戚继光不为私利，只为国家大义。
（3）从三个角度中任选一个，可以选择巩固统一。从郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制、清廷对西藏地方的有效管辖、巩固西北边疆等事件及影响叙述，如：明清是中国统一多民族国家进一步巩固的关键时期。1662年，郑成功打败荷兰殖民者收复台湾，台湾重新回到祖国的怀抱。1684 年，清朝设置台湾府，加强了中央政府对台湾的管辖；清朝册封达赖、班禅，设置驻藏大臣，加强对西藏地方的有效管辖。清朝时期平定准噶尔部叛乱，平定大、小和卓叛乱，通过一系列的措施对台湾及附属岛屿、西藏，新疆等地区进行了有效的管辖。
12．(1)史料2：唐朝筒车；史料11：清朝的《前门街市图》（局部）。
(2)实物史料、文献史料。
(3)主题：清朝的经济发展；论述：史料12说明清朝实行鼓励垦荒的政策，促进了农业生产的恢复和发展；史料9反映清朝农业得到发展；史料10体现清朝手工业的发展；史料11说明清朝商业得到发展。这些史料共同反映清朝前期经济得到发展。
【详解】（1）内容：据史料2并结合所学可知，史料2是唐朝发明的灌溉工具筒车，它利用湍急的水流转动车轮，进行灌溉，解放了劳动力。据史料11并结合所学可知，史料11是清朝的《前门街市图》（局部），《前门街市图》展现清朝乾隆皇帝出京师的宏伟场面，从侧面反映了当时的风土人情、地方风貌，以及经济文化繁荣等景观，是极具历史价值的画卷。
（2）按史料的载体分类，可将史料分为实物史料、文献史料、音像史料、图像史料、口述史料等。据所学可知，实物史料是历史上遗留下来的各种物件，而 材料中的史料1、史料4、史料6、史料8均属于历史上遗留下来的各种物件，是实物史料；据所学可知，文献史料是记载，描写，评论历史的文字，书籍，卷宗。而史料2、史料3、史料5、史料7、史料9、史料10、史料11、史料12均属于记载，描写，的书籍，卷宗，是文献史料。
（3）选择：从材料中选择史料9、史料10、史料11、史料12，这四则史料均反映的是清朝时期的经济发展，故提炼主题为：清朝的经济发展。
论述：据材料“史料9、史料10、史料11、史料12”并结合所学从史料反映的内容及影响等方面加以论述。
13．(1)方式：友好往来（和亲）；战争。
(2)示例一：观点：清朝时期，我国统一多民族国家得到了巩固和发展。
论述：清政府设置台湾府，隶属福建省；台湾府的设置，加强了中央政府对台湾的管辖，巩固了祖国的东南海防。顺治帝接见西藏宗教首领五世达赖，赐予金册、金印和“达赖喇嘛”的封号；康熙帝册封另一位西藏宗教首领为“班禅额尔德尼”封号；雍正帝时，设驻藏大臣，代表朝廷与达赖、班禅共同管理西藏事务。乾隆时期，平定大、小和卓叛乱；设置伊犁将军，管辖整个新疆地区，有力地维护了国家的统一。
由此可见，清朝加强了中央对边疆的有效管辖，统一多民族国家不断巩固和发展。
示例二：观点：台湾自古以来就是中国的领土。
论述：台湾早在三国时期就开始了与祖国内地的联系；元朝时，中央政府首次在台湾设置行政机构——澎湖巡检司，此后，历代政府继续对台湾行使管辖权，1885年台湾正式建省，成为中国的一个行省。明朝末年台湾沦为荷兰殖民地，民族英雄郑成功赶走荷兰，收复台湾；清政府接管台湾后，在台湾设府建省，加强了对台湾的管理。
结论：历史证明，台湾自古就是中国领土神圣不可分割的一部分，任何企图把台湾从中国割裂出去的行为都是痴心妄想。
参考观点：对边疆地区的有效管理有利于统一多民族国家的巩固和发展
【详解】（1）方式：根据图一“步辇图”结合所学可知，《步辇图》是唐代画家阎立本所作，反映了汉藏民族之间的友好交往，故体现的古代民族交往方式是：友好往来（和亲）；根据图二“澶渊之战”可知，这是辽进攻北宋的一场战争，故体现的古代民族交往方式是：战争。
（2）观点：首先根据材料二“清朝对边疆治理的措施，促进了统一多民族国家的巩固和发展”，可以提炼观点为：清朝时期，我国统一多民族国家得到了巩固和发展。然后提取材料中“设置台湾府，册封达赖、班禅，设驻藏大臣，设置伊犁将军”几件史事，从“设置台湾府，册封达赖、班禅，设驻藏大臣，设置伊犁将军的概况、影响”展开论述，如：清政府设置台湾府，隶属福建省；台湾府的设置，加强了中央政府对台湾的管辖，巩固了祖国的东南海防。顺治帝接见西藏宗教首领五世达赖，赐予金册、金印和“达赖喇嘛”的封号；康熙帝册封另一位西藏宗教首领为“班禅额尔德尼”封号；雍正帝时，设驻藏大臣，代表朝廷与达赖、班禅共同管理西藏事务。乾隆时期，平定大、小和卓叛乱；设置伊犁将军，管辖整个新疆地区，有力地维护了国家的统一。最后进行简单总结，升华结论，如：清朝加强了中央对边疆的有效管辖，统一多民族国家得到了巩固和发展。
观点：首先根据材料二“元朝、清朝对台湾治理的措施，体现了祖国和台湾之间的密切联系”，可以提炼观点为：台湾自古以来就是中国的领土。然后提取材料中“设置澎湖巡检司，设置台湾府，郑成功收复台湾”几件史事，从“设置澎湖巡检司，设置台湾府，郑成功收复台湾的概况、影响”展开论述，如：台湾早在三国时期就开始了与祖国内地的联系；元朝时，中央政府首次在台湾设置行政机构——澎湖巡检司，此后，历代政府继续对台湾行使管辖权，1885年台湾正式建省，成为中国的一个行省。明朝末年台湾沦为荷兰殖民地，民族英雄郑成功赶走荷兰，收复台湾；清政府接管台湾后，在台湾设府建省，加强了对台湾的管理。最后进行简单总结，升华结论，如：台湾自古就是中国领土神圣不可分割的一部分，任何企图把台湾从中国割裂出去的行为都是痴心妄想。
参考观点：首先根据材料二“设立宣慰使司都元帅府、设置澎湖巡检司、设置北庭都元帅府、设置伊犁将军、设驻藏大臣、设置台湾府，都加强了对边疆治理，都有利了统一多民族国家的巩固和发展”，可以提炼观点为：对边疆地区的有效管理有利于统一多民族国家的巩固和发展。
14．(1)闭关锁国
(2)示例1：
观点：开放则兴，闭关则衰。
论述：唐朝实行开放的对外政策，为玄奘西行和鉴真东渡提供条件，扩大中国在世界的影响，也进一步促进了自身经济文化的繁荣；明朝的郑和下西洋加强了中外文化交流，扩大了明朝的国际影响，提高了明朝在国外的地位和威望；清朝统治者盲目自大，实行闭关锁国，导致中国错失学习的机会而落后于世界。
结论：开放促进国家繁荣，要主动学习他人先进文明成果。
示例2：
观点：国家统一、经济繁荣是对外开放的重要条件。
论述：唐朝国力强盛、经济文化繁荣，出现贞观之治和开元盛世局面，吸引众多国家使者，扩大中国在世界的影响，也进一步促进了自身经济文化的繁荣；明朝前期国力强盛，为郑和七下西洋提供坚强基础，创造了世界航海史的空前壮举，促进了我国与亚非各国的友好往来。
结论：开放促进国家繁荣，国家强大是开放的重要保障。
【详解】（1）对外政策：根据表格中的“清朝”“闭关锁国”可知为闭关锁国；
（2）示例1：根据材料中的“玄奘西行、鉴真东渡”“郑和下西洋”“闭关锁国”可知积极的对外政策有利于社会繁荣，消极的对外政策导致中国逐渐落后，因此可以拟定观点：开放则兴，闭关则衰。
然后结合唐朝对外交往的繁荣、明朝郑和下西洋和清朝闭关锁国政策的影响加以论述：唐朝实行开放的对外政策，为玄奘西行和鉴真东渡提供条件，扩大中国在世界的影响，也进一步促进了自身经济文化的繁荣；明朝的郑和下西洋加强了中外文化交流，扩大了明朝的国际影响，提高了明朝在国外的地位和威望；清朝统治者盲目自大，实行闭关锁国，导致中国错失学习的机会而落后于世界。
最后进行总结，得出结论：开放促进国家繁荣，要主动学习他人先进文明成果。
示例2：观点：根据唐朝与明朝社会发展的繁荣和对外交往政策之间的关系可以拟定观点为国家统一、经济繁荣是对外开放的重要条件。
然后结合唐朝贞观之治、开元盛世与积极的对外政策、明朝国力与郑和下西洋之间的关系等加以论述：唐朝国力强盛、经济文化繁荣，出现贞观之治和开元盛世局面，吸引众多国家使者，扩大中国在世界的影响，也进一步促进了自身经济文化的繁荣；明朝前期国力强盛，为郑和七下西洋提供坚强基础，创造了世界航海史的空前壮举，促进了我国与亚非各国的友好往来。
最后进行总结，得出结论：开放促进国家繁荣，国家强大是开放的重要保障。
15．(1)玄奘西行
(2)示例一：事件：玄奘西行和鉴真到达日本
观点：唐朝的对外交往呈现出双向交流的特点。
论述：唐朝既引进外来文化，又传播中华文化。鉴真东渡将中华文化传播到日本，属于中华文化对外传播；玄奘西行到达印度学习佛法，属于引进外来文化，所以说，唐朝的对外交往呈现出双向交流的特点。
示例二：事件：鉴真到达日本、宋朝设立市舶司、马可·波罗来华、顺治帝颁布“禁海令”
观点：中国古代对外交往呈现出由开放到封闭的趋势。
论述：唐朝政府实行对外开放政策，著名的事件有鉴真东渡和玄奘西行、遣唐使来华等；宋朝政府鼓励对外贸易，设立市舶司；元朝时期海上、陆上丝绸之路并举，马可·波罗沿着陆上丝绸之路来华；顺治帝颁布“禁海令”，清朝闭关锁国，只留广州十三行作为对外贸易的港口，因此，可以看出，中国对外交往呈现出由开放到封闭的趋势。
【详解】（1）事件：根据大事年表中“玄奘西行”并结合所学可知，唐朝高僧玄奘西行天竺取经，带回了大量佛经回到长安，丰富了中国的宗教文化。根据他的口述，由弟子记录成书的《大唐西域记》，记载了他游历过的100多个国家和地区的山川风物及社会习俗，是研究中外交流史的珍贵文献。由此可知，古代中国与古印度交往的事件有“玄奘西行”。
（2）示例一：开放性回答，言之有理即可，在大事年表中选取相互关联的“玄奘西行”和“鉴真到达日本”两个事件，通过所学知识，玄奘西行到达印度学习佛法，属于引进外来文化；鉴真东渡到达日本，传播中国文化，可归纳观点，唐朝的对外交往呈现出双向交流的特点。论述时，结合玄奘、鉴真的贡献来进行论述，最后，简要总结。如：事件：玄奘西行和鉴真到达日本。观点：唐朝的对外交往呈现出双向交流的特点。论述：唐朝既引进外来文化，又传播中华文化。鉴真东渡将中华文化传播到日本，属于中华文化对外传播；玄奘西行到达印度学习佛法，属于引进外来文化，所以说，唐朝的对外交往呈现出双向交流的特点。
示例二：在大事年表中选取相互关联的事件“鉴真到达日本”、“宋朝设立市舶司”、“马可·波罗来华”、“顺治帝颁布‘禁海令’”。通过所学知识，由鉴真东渡和玄奘西行、遣唐使来华等事件，体现出唐朝政府实行对外开放政策；宋朝政府鼓励对外贸易，设立市舶司，说明宋朝对外贸易频繁；元朝时期海上、陆上丝绸之路并举，马可·波罗来华等事件，体现了元朝中外交流进一步发展；顺治帝颁布“禁海令”，说明清政府严格限制海外贸易，实行闭关锁国政策，可得出观点，中国对外交往呈现出由开放到封闭的趋势。论述时，结合唐朝的对外开放政策及史实，宋朝鼓励对外贸易的做法，明朝时，马可·波罗来华的史实，清朝的闭关锁国政策，进行论述，最后，简要总结。如：事件：鉴真到达日本、宋朝设立市舶司、马可·波罗来华、顺治帝颁布“禁海令” 。观点：中国古代对外交往呈现出由开放到封闭的趋势。论述：唐朝政府实行对外开放政策，著名的事件有鉴真东渡和玄奘西行、遣唐使来华等；宋朝政府鼓励对外贸易，设立市舶司；元朝时期海上、陆上丝绸之路并举，马可·波罗沿着陆上丝绸之路来华；顺治帝颁布“禁海令”，清朝闭关锁国，只留广州十三行作为对外贸易的港口，因此，可以看出，中国对外交往呈现出由开放到封闭的趋势。
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