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课题 人教版七年级下册 Unit 1 Animal friends Section A 1a-pronunciation导学案
课型 新授 时间
课时 1 主备人
一、核心素养目标 1. 语言能力 学生能够听懂关于动物的相关描述和指令，并能准确表达自己喜欢的动物及原因。 学生能够正确发音本单元的重点单词和句子，掌握元音和辅音的发音规律。 2. 文化意识 了解不同动物在不同文化中的象征意义和重要性。 3. 思维品质 通过对动物的讨论和描述，培养学生的逻辑思维和创新思维能力。 引导学生思考动物保护的重要性，培养批判性思维。 4. 学习能力 培养学生通过自主学习和合作学习获取知识的能力。 帮助学生养成预习、复习和总结的学习习惯。 二、学习重难点 1. 重点词汇：fox, lion, tiger, giraffe, monkey, wolf, penguin, eagle 等。 2. 重点句型：What's your favourite animal It's the monkey. Why do you like monkeys Because they're clever and funny. 3. 语音知识：元音 /e/、/ai/、/ay/、/aw/ 的发音，以及名词复数 -es 的发音规则。 三、学习方法 自主学习、合作学习、探究学习 四、学习过程 （一）课前预习（5 分钟） 1. 预习课本 P[X]页的单词，尝试根据音标读出单词，并理解其意思。 2. 听录音，预习 1b 的对话，了解对话的大致内容。 （二）课堂学习 1. 导入（3 分钟） 展示一些动物的图片，让学生说出动物的名称，从而引出本节课的主题——动物朋友。 设计意图：通过图片激发学生的兴趣，调动学生的积极性，为后续的学习做好铺垫。 2. 1a （5 分钟） （1）学生观察课本 1a 中的图片，将图片下方方框中的动物单词写在对应的图片下面。 （2）同桌之间相互检查答案，教师巡视并给予指导。 师生互动： - 教师提问：What animals can you see in the pictures - 学生回答：I can see foxes, lions, tigers, giraffes, monkeys, wolves, penguins and eagles. 设计意图：让学生通过观察图片，熟悉本节课的重点词汇，培养学生的观察能力和词汇记忆能力。 3. 1b （8 分钟） （1）教师朗读 1b 中的问题，学生认真听。 - Where are the students - Why are they there - When should they be back （2）学生听录音，回答问题。 （3）教师再次播放录音，学生边听边核对答案。 师生互动： - 教师提问：Where are the students - 学生回答：They are at the zoo. - 教师追问：Why are they there - 学生回答：They want to see the animals. - 教师再问：When should they be back - 学生回答：They should be back at five o'clock. 设计意图：通过听力训练，提高学生的听力理解能力和获取关键信息的能力。 4. 1c （8 分钟） （1）学生听录音，完成 1c 中的判断题，判断句子的正误。 - All three students like monkeys. (T/F) - Yaming doesn't like wolves. (T/F) - Wolves take good care of their babies. (T/F) - The three students see the monkeys before the wolves. (T/F) （2）教师播放录音，学生边听边核对答案。 （3）师生共同分析错题原因，讲解重点知识点。 师生互动： - 教师提问：Which sentence is false - 学生回答：The first sentence is false. Not all three students like monkeys. - 教师追问：Why - 学生回答：Only one student likes monkeys. 设计意图：通过听力练习和判断题，进一步巩固学生对听力内容的理解，同时培养学生的逻辑思维能力。 5. 1d （5 分钟） （1）学生两人一组，根据 1d 中的对话模板，谈论自己喜欢的动物。 - What's your favourite animal - It's the monkey. - Why do you like monkeys - Because they're clever and funny. （2）教师请几组学生上台展示对话，其他学生认真倾听。 师生互动： - 教师提问：What's your favourite animal, [Student's name] - 学生回答：It's the tiger. - 教师追问：Why do you like tigers - 学生回答：Because they're strong and brave. 设计意图：通过对话练习，提高学生的口语表达能力和语言运用能力，培养学生的合作意识。 6. Pronunciation （4 分钟） （1）学生听录音，跟读单词，注意元音和辅音的发音。 - a /ai/ /ay/ /ai/ /aw/ - /e/ // /e/ /e/ /o:/ /o:/ - make game fat cat brain rain play way walk small law draw （2）学生听录音，跟读句子，注意名词复数 -es 的发音和弱读单词的发音。 - sharks lions boxes cats birds - giraffes monkeys foxes elephants toads - A: Let's go_see the monkeys. They're my favourite animals. B: Why like them - A: Because ___clever and funny. - A: Oh, look! A baby wolf and its mother! Do you like wolves B: No, I don't. They're very dangerous. 师生互动： - 教师示范发音，让学生模仿。 - 教师抽取个别学生朗读，纠正其发音错误。 设计意图：通过语音练习，帮助学生掌握正确的发音规则，提高学生的发音准确性。 （三）课堂小结（2 分钟） 1. 教师引导学生回顾本节课所学的重点内容，包括动物单词、句型和语音知识。 2. 学生总结自己在本节课中的收获和不足之处。 （四）课堂检测（5 分钟） 1. 写出下列单词的复数形式。 fox - ____ lion - ____ monkey - ____ wolf - ____ penguin - ____ 2. 选择填空。 What's your favourite animal - ____ A. It's a dog. B. Dogs. C. Dog. Why do you like pandas - Because they're ____. A. cute B. big C. small 3. 仿照例子，写句子。 例：What's your favourite animal It's the monkey. （1）____ （2）____ （五）课后作业 1. 背诵 1a 中的动物单词。 2. 用英语描述自己喜欢的动物及原因，不少于 5 句话。
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