资源简介

课题 What's the weather like Section A(1a-Pronunciation) 科目 英语 授课时间 课时安排 1
教材 分析 【What】本单元的主题为“Rain or Shine”，主题图通过描绘两个外国小男孩在雨中尽情玩耍的场景，生动地展现了天气对人们情绪和活动的影响。单元的核心问题是“How does the weather affect us ”，旨在引导学生深入探讨天气如何塑造和影响人们的日常生活、情绪状态以及活动选择。在主题图下方的学习目标中，明确了本单元的教学重点：谈论不同类型的天气、使用现在进行时和一般现在时谈论与天气相关的活动，以及探索天气对人们生活的影响。在“Look and share”环节，学生需观察并分析照片中孩子们对天气的反应，分享自己对雨天或其他天气的喜好，并描述在不同天气下的活动。Section A的1b部分通过一段天气预报，概述了澳大利亚不同地区的天气状况，而1c部分则通过Lucy和Grandpa之间的对话，展示了如何在具体情境中运用语言来询问和分享天气及活动情况。 【Why】本单元选择“Rain or Shine”作为主题，旨在培养学生的观察力和分析能力，使他们能够敏锐地捕捉到天气变化对人们生活的细微影响。通过大问题“How does the weather affect us ”，本单元引导学生认识到天气不仅是自然现象，更是塑造人们生活方式和情绪状态的重要因素。通过观察和分享，学生能够增强对天气变化的好奇心和探索欲，学会从多个角度审视天气对人们的影响。同时，通过对话内容的呈现，学生能够在实践中学习如何用英语询问和分享天气及活动情况，提升语言运用能力。此外，本单元还旨在培养学生的跨文化意识，使他们能够理解和尊重不同地区因天气差异而形成的不同生活方式和活动习惯。 【How】本单元选择“Rain or Shine”作为主题，旨在培养学生的观察力和分析能力，使他们能够敏锐地捕捉到天气变化对人们生活的细微影响。通过大问题“How does the weather affect us ”，本单元引导学生认识到天气不仅是自然现象，更是塑造人们生活方式和情绪状态的重要因素。通过观察和分享，学生能够增强对天气变化的好奇心和探索欲，学会从多个角度审视天气对人们的影响。同时，通过对话内容的呈现，学生能够在实践中学习如何用英语询问和分享天气及活动情况，提升语言运用能力。此外，本单元还旨在培养学生的跨文化意识，使他们能够理解和尊重不同地区因天气差异而形成的不同生活方式和活动习惯。
学情 分析 七年级学生正处于语言学习的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇心和求知欲，具备一定的观察力和想象力，这为学习有关天气的话题提供了积极的心理基础。在知识储备方面，学生已经接触过一些简单的描述天气的词汇，如 “sunny” “rainy” 等，但对于更丰富、复杂的天气词汇，如 “stormy” “dry” “lightning” 等，以及描述不同地区天气状况和人们在不同天气下活动的表达，还需要进一步学习和巩固。在语言技能上，学生已经有了一定的听说基础，但在获取关键信息、准确运用句型进行交流以及在真实语境中流利表达方面，仍需要加强训练。此外，七年级学生的合作学习意识逐渐增强，能够在小组活动中积极参与讨论，但在自主学习和深度思考方面还有待提高。
教学 目标 1. 语言能力目标 学生能够正确拼写和认读有关天气的词汇：cloudy, dry, lightning, stormy, windy。 学生能够听懂并理解关于不同地区天气状况和人们活动的对话。 学生能够运用所学的句型谈论天气和日常活动，如：What's the weather like It's... ；What are you doing I'm...。 学生能够掌握元音字母组合 ar, er, ir, or, ur 的发音规则，并能正确读出相应的单词。 2. 学习能力目标 通过听力和阅读练习，培养学生获取关键信息和推理判断的能力。 通过小组合作和角色扮演，提高学生的合作学习和语言表达能力。 3. 思维品质目标 引导学生观察、比较和总结元音字母组合的发音规律，培养学生的逻辑思维能力。 鼓励学生在对话中发挥想象力，创造性地表达自己的想法，培养创新思维能力。 4. 文化意识目标 了解不同地区的天气差异，增强对自然环境的认知。 培养学生关注天气变化，合理安排日常生活的意识。
教学 重点 难点 教学重点 掌握有关天气的词汇和句型 理解并运用听力材料中的信息进行对话练习 掌握元音字母组合的发音规则
教学难点 准确运用现在进行时描述人们的活动 区分不同元音字母组合的发音
教学方法 任务型教学法、情景教学法、合作学习法
教学 过程 设计 导课设计 Step 1. Lead-in 1. Play a short video about different weather, such as sunny, rainy, windy, etc., ask the students: " What can you see in the video "Guide the students to answer the words about various weather conditions. 2. Show some pictures of different weather, and ask the students to tell the weather in English, such as "It's sunny / cloudy / windy..." 师生活动设计（手写）
Step 2. Pre-listening 1. Present the picture in 1a, let the students observe the weather in the picture, and then write the words "cloudy, dry, lightning, stormy, windy" in the box below the corresponding picture. 2. Invite several students to read the words, ask the teacher to correct the pronunciation, and then read with the whole class. 3. Play vocabulary games, such as "Word Relay" (word relay): the teacher speaks a weather word, and then let the students quickly say the next weather word in turn, not repeated. Step 3. While-listening 1. Let the students see the map and weather information of 1b to briefly introduce the location and weather conditions in different regions of Australia. 2. Play the listening materials, and the students will connect the different areas to the corresponding weather conditions while listening. 3. Play the listening system again, check the answers, and let the students tell the key information they heard. Step 4. Post-listening 1. Play a recording of 1c and let the students circle the correct answer while listening. 2. Please answer the questions, check the answers and explain why. 3. Let the students work in groups, imitate the dialogue of 1c, adapt it according to their own ideas, and then practice the dialogue. Several groups of students were invited to show off on the stage, and the other students listened carefully and gave comments. Step 5. Pronunciation 1. Show the pronunciation rules and example words of "ar, er, ir, or, ur", and let the students listen to the recording and read it. 2. Let the students observe the pronunciation characteristics of each group of words and try to summarize the rules. 3. Guide the students to come up with a word that conforms to the pronunciation rules of each group to deepen the understanding and memory of pronunciation. Step 6. Conclusion 1. Put the students in groups for a 1d activity to talk about the local weather and what people are doing. 2. Invite several groups of students to show off, and other students will listen carefully and evaluate them. 3. Review the weather vocabulary, sentence patterns and pronunciation knowledge learned in this lesson with the students.
作业 设计 必做：Listen to the recording, imitate the pronunciation and intonation, and read aloud from 1a-1d. 选做：Write a short article in English about the weather and your family's activities.
板书 设计

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