资源简介

Lesson 8 Lingling went to the Us：Period1
教学设计
教学主题 Look and listen & Look, listen and say & Ask and answer & Sing a song & Fill in the blanks
一、教材分析
Look and listen是听力板块 , 让学生通过听力练习感知本课的核心句型 , 为 Look, listen and say板块的教学做铺垫。 Look, listen and say 是新知呈现板块 , 本板块通过 Ann 和 Lingling 在 Lingling家讨论旅行照片的情景 , 自然引出对过去旅行活动的讨论 , 呈现了核心 句型“When did you … Where did you … What did you … ”及单词interesting 和 month 的语义和语用功能 。以上两个板块可以与 Ask and answer板块、Sing a song板块及 Fill in the blanks板块作为一个课时 , 因为板块三的内容是板块 二内容的巩固和操练 , 板块八是核心语言的扩展和运用。 重新组合之后 , 可激 发学生的小组合作与创新能力 , 满足学生语言表达的需要。 这五个板块的教学 内容相关 , 目标语言突出 , 便于学生掌握本课的重点内容。
二、教学目标
1. 知识目标。 (1)能听懂、会说、认读、会写单词 interesting和 month。 (2)能听懂、会说、认读、会写句型“ when did you … where did you … what did you … ”。 2. 能力目标。 (1)能在图片、实物的帮助下或在真实情境中运用句型“when did you … where did you go in … what did you do… ”描述过去的旅行活动。 (2)能理解对话大意并能按照正确的意群及语音、语调朗读对话。 (3)能通过阅读小语段 , 在图片或词汇、短语的提示下选词填空。 3. 情感态度、文化意识、学习策略。 (1)培养学生观察和思考的能力 , 引导学生初步形成英语思维意识。 (2)能积极参加小组活动 , 培养学生小组合作的能力。 (3)学会制订合理的出行计划。
三、教学重难点
能正确运用一般过去时的特殊疑问句讨论过去的旅行的信息。
四、教学准备
1. 教师准备。 课本、转盘、骰子、单词卡、配套音响、教学挂图、多媒体课件等。 2. 学生准备。 课本。
五、教学流程设计
1. 热身活动。 (1)师生用英语互致问候。 (2)师生齐唱歌曲old MacDonald had a farm. , 营造轻松愉快的课堂气 氛 , 通过与学生的交流 , 引入本节课的话题。 教师通过与学生的交流引入自己周末的活动:“Last weekend , I went to the farm. I saw some animals. ”, 为导入本课教学做准备。 (3)教师通过多媒体课件出示主人公 Lingling 的图片 , 教师介绍:“Lingling came back from the Us. How many places can you hear What are they Let ’s listen and find out. ”。 教师引导学生听录音并找出 四个地点: Hollywood , Disneyland , Chinatown , New York , 教师通过多媒体课件出示四个地点的图片 并教学。 2. 新知呈现及操练。 (1)教师通过多媒体课件 , 出示课本中的人物: Ann 和 Lingling。教师使用 辅助语言 :“Ann and Lingling are at Lingling ’s home. They are talking about the travelling photos in the US. What does Ann want to know ”。在提出问题 的过程中 , 教师板书句型“When did you go to the Us Where did you go in the US What did you do there ”, 并带领学生朗读以上句子。 (2)教师指导学生带着问题 , 认真观察多媒体课件上的图片 , 根据图意 , 尝 试猜测问题的答案。 (3)教师播放录音 , 让学生盲听并回答问题 , 锻炼学生的听音能力。 (4)教师指导学生阅读教材文本 , 再次理解文本内容 , 并学习 month 和 interesting 的语用功能。 (5)教师通过多媒体课件出示对话 , 将重点句子挖空 , 让学生根据上下文内 容选句子完成对话。 Ann : Wow, these photos are great! Lingling: I took them in the Us. Ann : Lingling: Last month. Ann : Lingling: I Went to New York. It's wonderful Ann : Lingling: I went to Chinatown. Many people there speak Chinese! Ann : Lingling: Yes · It's a very interesting park. 3. 巩固拓展。 (1)Ask and answer板块教学。 ①教师通过多媒体课件出示本板块的图片 , 教师运用辅助语言:“When did Lingling go to New York What did she do there ”, 引导学生通过阅读文段找 出答案 , 并学会如何询问别人的旅行活动。 ②教师通过多媒体课件出示San ya , Ta, an , London的图片及关键信息 , 学 生以小组为单位 , 模仿本板块的对话 , 以问答的形式讨论旅行活动。 (2)Fill in the blanks板块教学。 教师要求学生根据语段内容完成填空 , 向大家介绍在上海的旅行活动 。通 过此板块的练习 , 教师指导学生掌握获取信息完成语篇的能力 , 提高学生的综 合语言运用能力。 A: Wow, these photos are great! B: I took them in Shanghai. A: go there B: In October. A: there B: We visited many interesting places. A: did you go B: We went to the Yu yuan Garden. 教师引导学生梳理本节课的重点词汇和语句,让学生自己总结本节课的收 获,形成对学习成果的自我评价。
六、作业布置
1. 听录音,跟读对话若干遍,并能熟练地朗读。 2. 根据照片信息介绍自己的旅行活动。3. 运用本课所学的句型 , 描述自己的假期计划及遇到的问题。

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