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第四单元 资本主义制度的确立 单元测试
一、单选题
1．近代俄国工业化所需雇佣劳动力，主要来自
A．彼得一世改革 B．农奴制改革 C．战时共产主义政策 D．新经济政策
2．16世纪，马丁·路德领导的宗教改革将矛头指向天主教会。马丁·路德领导的宗教改革开始于
A．德意志
B．英国
C．美国
D．法国
3．直接刺激沙皇亚历山大二世进行改革的是
A．资本主义经济发展极其困难 B．农奴被牢牢地束缚在土地上
C．克里米亚战败使经济更加恶化 D．农民运动风起云涌、此起彼伏
4．“如果说人文主义者因此而发起一个崇古运动，那是由于他们看到其中有与自己相仿的精神。”英国史学家帕尔默在此所评价的思想解放运动
A．为西方近代科学的兴起创造了条件
B．从根本上打破了天主教会的一统局面
C．为理性社会的建立提供了理论构想
D．为工业革命提供了最基本的理论依据
5．恩格斯说：“十八世纪主要是法国人的世纪。”这一说法的主要依据是
A．法国民主共和制度的确立影响深远 B．启蒙运动在法国达到高潮并影响世界
C．法国率先完成第一次工业革命 D．法国是典型的封建专制的天主教国家
6．16世纪，波兰天文学家哥白尼阐述“日心说”的《天体运行论》被罗马教廷宣布为禁书；通过天文观测证实哥白尼学说的伽利略则被判处终身监禁。但是，他们的科学精神与实践得到天文学家、数学家和哲学家的肯定。材料旨在说明近代科学革命（ ）
A．推动了文艺复兴的兴起 B．壮大了资产阶级队伍的力量
C．加速了君主专制的瓦解 D．冲击了天主教会的神学体系
7．“他们不承认任何外界权威，不管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判。……以往的一切社会形式和国家形式、一切传统观念，都被当作不合理的东西扔到垃圾堆里去了。”材料中的“他们”为西方近代思想发展过程中同一时代的杰出代表，其中一位是
A．彼特拉克 B．莎士比亚 C．马丁 路德 D．伏尔泰
8．日本的君主立宪制同英国的君主立宪制在形式上是相同的，但在实质上有极大差异。下列有关表述，不正确的是
A．前者天皇权力至高无上，后者君主权力受宪法制约
B．前者天皇凌驾于议会之上，后者议会权力超过国王
C．前者是封建君主专制政治体制，后者是资产阶级民主政治
D．前者内阁大臣对天皇负责，后者内阁大臣对议会负责
9．某中学一历史研究小组对德意志帝国的“君主立宪制”进行研究，有同学提出“为什么说德意志帝国的君主立宪制是一种不彻底不完善的代议制？”对这一问题，有四位同学产生了争议，你认为最正确的回答是(　　)
A．甲：皇帝和帝国宰相掌握行政大权 B．乙：联邦议会权力较大，帝国议会权力较小
C．丙：行政机构权力大，立法机构权力小 D．丁：行政机构控制了立法机构
10．《权利法案》规定，国王无权废止法律，不经议会同意，国王不得组织常备军；《王位继承法》规定，王位继承和任命法官等重大问题由议会决定。对上述材料解读正确的是：
A．议会的权力受到限制
B．国王的权利不断扩大
C．英国实行民主共和制
D．英国实行君主立宪制
11．在德意志帝国里，皇帝有权任命帝国首相和官员，有权召集和解散议会。被称为“骑士皇帝”的德皇威廉二世发出的第一道圣旨就是“致我的军队”。上述材料反映了德意志的最大政治特点是
A．具有浓厚的专制主义和军国主义色彩
B．君权至上和封建君主专制
C．德意志政治家和议员地位低下
D．将军享有国家最高的政治权利
12．牛顿发现的三大定律，使天体和地上物体的运动规律被统一在一个经典力学的框架中，致使上帝和天堂无容身之地。人们反复思忖着，如果人们无法依靠“启示”（亦即上帝的命令）来获得真理，那么怎样才能获得真理？科学革命提供了答案。这说明（ ）
A．科学发展促进理性传播 B．启蒙思想已被欧洲社会广泛接受
C．自然科学取代宗教地位 D．启蒙运动带来欧洲的思想大解放
13．“玛丽安”是法国的标志，但在历史上她的命运却不尽相同。法国大革命时期，“战斗的玛丽安”形象影响法国各地；第二帝国时期，对玛丽安形象的描绘被迫转入地下；1880年，玛丽安的雕塑被置于巴黎市政厅前；20世纪40年代，玛丽安被诬蔑为“厚颜无耻的妓女”。从上述材料我们可以判断玛丽安是 （ ）
A．法国自由民主的象征 B．法国民族的象征
C．法国贵族的代表 D．法国女性的代表
14．“在文艺复兴时期的文人中间，完全世俗、完全清醒的世界观，相对来说是很少见的……神圣的东西仍是他们的中心主题。”这说明文艺复兴(　　)
A．没有完全摆脱神学的束缚 B．用理性批判宗教神学体系
C．以宗教形式表现人文精神 D．继续倡导天主教的价值观
15．薄伽丘在《十日谈》中有段议论：“我们人类是天生一律平等的，只有品德才是区分人的标准，那发挥大才大德的人才当得起一个‘贵’，否则就只能算是‘贱’。”这段议论（　　）
A．宣扬了等级观念 B．批判了封建的等级观念
C．肯定了教会的作用 D．肯定知识评判标准功能
16．法国思想家伏尔泰接受了牛顿的自然哲学，大力传播牛顿的观点。他曾说：“牛顿的圆规衡量了整个宇宙，揭开了巨大的帷幕，显示出世界的真面目”这反映了
A．科学理性的时代精神 B．宗教神学地位的动摇
C．开启了近代自然科学 D．西欧政治民主化趋势
二、材料题
17．习近平在十八届中央纪委二次全会发表的重要讲话中指出，要加强对权力运行的制约和监督，把权力关进制度的笼子里。阅读下列材料，回答问题。
材料一：“光荣革命”后……以前长期作为英国政治生活中一个主要因素的国王宫廷和议会的冲突，却朝着一个固定的方向发展。这就是王权逐渐受到限制而衰落，而议会的权力却节节上升，终于超过了王权，成为英国政治中掌握最高权力的机构。
——王觉非《近代英国史》
材料二：美国前总统乔治·布什在国庆演说中讲到：“人类千万年的历史，最为珍贵的不是令人炫目的科技，不是浩瀚的大师们的经典著作，不是政客们天花乱坠的演讲，而是实现了对统治者的驯服，实现了把他们关在笼子里的梦想。因为只有驯服了他们，把他们关起来，才不会害人。我现在就是站在笼子里向你们讲话。”
材料三：第一条立法权由众议院与参议院两院行使。
第二条共和国总统，由参议院与众议院联合而成的国民议会，依绝对多数票选出。总统任期七年，连选得连任。
第五条共和国总统，征得参议院同意后，得解散法定任期尚未届满的众议院。
——蒋相泽主编《世界通史资料选辑·近代部分》下册回答：
（1）依据材料一并结合所学知识，指出使英国“王权逐渐受到限制而衰落”的法律性文件是什么？“议会的权力却节节上升”的结果使英国最终确立了何种政体？
（2）依据材料二，结合所学知识，说明美国是怎样实现把总统“关在笼子里的梦想”的。
（3）材料三节选的法律条文出自哪里？依据材料说明总统受到了谁的制约？该宪法使该国最终确立了何种政体？
18．材料 日本社会的四个等级：士、农、工、商
思考
材料反映了什么问题？其中“士”包括哪些阶层？这一阶层在19世纪初期受到冲击的原因是什么？
19．阅读材料，回答下列问题。
材料一 大家知道，文艺复兴挣脱了神的统治，确立了人的尊严。但是那时教会势力仍很强大，人们是不敢公开提出反对基督教、否定上帝的口号的。所以马克思说，人们只能“战战兢兢地请出古代的幽；灵”，来为自己壮胆，也就是“借古喻今”的意思。
——摘编自叶廷芳《十八世纪欧洲文化；思潮中的“中国风”》
材料二 “文艺复兴”的影响基本上是在知识分子当中，而到了“宗教改革”，影响更进一步。究其原因……在西方……所有人都信教……“宗教改革”接着“文艺复兴”下来，享受了“文艺复兴”所开拓出来的人文主义的影响，而把人文主义普及到了社会换句话说，它把欧洲人民的觉悟，提高了一步，因为这件事情是人人都要参与的。
——摘编自陈乐民《欧洲文明十五讲》
材料三 欧洲的启蒙时代，是伟大人物辈出的时代，他们既是旧传统的批判者，也是新制度的设计者……他们的著作的确影响了世界许多地区的热爱思考和正义的人们。
——摘编自《马克思恩格斯选集》
（1）根据材料一并结合所学知识，回答“借古喻今”的含义及这样做的原因。
（2）根据材料二并结合所学知识，分析宗教改革对欧洲社会的影响。
（3）根据材料三并结合所学知识，概括启蒙运动时期人文主义内涵的发展，并分析启蒙运动的影响。
20．阅读材料，回答问题。
材料 1762年，隐居在巴黎近郊的卢梭完成了他最为人知的著作——《社会契约论》，这部著作以“人是生而自由的，但却无往不在枷锁之中”开头，阐发了一个理想的社会建立于人与人之间的契约关系，一个完美的社会是为人民的“公共意志”所控制的重要观点。……卢梭还正式出版了一部关于道德问题的充满激情的感伤小说《新爱洛绮思》，似乎欧洲的所有妇女和一半男人都为之落泪。人们常说，浪漫主义伴随着这部小说而诞生。
——摘自（美）克里斯蒂安松《文件中的历史》等依据材料并结合所学，指出17、18世纪体现人文主义发展的启蒙思想内容。
《第四单元 资本主义制度的确立 单元测试》参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 B A C A B D D C D D
题号 11 12 13 14 15 16
答案 A A A C B A
1．B
【详解】根据所学，俄国奴制改革使农奴获得了人身自由，为资本主义的发展提供了自由劳动力，B项正确；彼得一世改革时期并没有实行工业化，排除A项；CD项是苏俄时期推行的，与材料中俄国的工业化无关，排除CD项。故选B项。
2．A
【详解】根据所学可知，1517年马丁·路德在教堂门口贴出《九十五条论纲》，揭开了德意志宗教改革的序幕。故答案为A项。B项，根据所学可知，英国的宗教改革是由当时的英国国王主持的，排除；CD项，马丁·路德宗教改革前是德意志维登堡大学的神学教授，美国、法国明显错误，排除。
3．C
【详解】试题分析：克里米亚战争的失败所带来的消极影响，暴露了农奴制的腐朽，客观上加速了改革的步伐，成为俄国农奴制的直接原因。因此选C。
考点：俄国1861年改革
点评：改革的背景：经济上： 农奴制严重阻碍了俄国资本主义经济的发展。（劳动力、市场、资金、原料）；
政治上： 农奴制引发尖锐的社会矛盾（工农运动；十二月党人起义等）；思想上： 出现反对农奴制和专制统治的新思潮；军事上： 1855年克里米亚战争的失败使俄国国际地位急剧下降，加剧社会危机（直接原因）。
4．A
【详解】试题分析：据材料“如果说人文主义者因此而发起一个崇古运动，那是由于他们看到其中有与自己相仿的精神。”结合所学知识可知，这反映了文艺复兴运动的特点，它为西方近代科学的兴起创造了条件，故A正确。宗教改革从根本上打破了天主教会的一统局面，不是文艺复兴，故B排除。启蒙运动为理性社会的建立提供了理论构想，故C排除。文艺复兴与工业革命没有直接联系，故D排除。
考点：西方人文精神的起源及其发展·文艺复兴和宗教改革·文艺复兴
【名师点睛】文艺复兴的实质，当时西欧各国新兴资产阶级的文化革命运动包括一系列重大的历史事件，其中主要的是：“人文主义”的兴起，艺术风格的更新，空想社会主义的出现，近代自然科学的开始发展，印刷术的应用和科学文化知识的传播等等。这一系列的重大事件，与其说是“古典文化的再生”，不如说是“近代文化的开端”；与其说是“复兴”，不如说是“创新”。
5．B
【详解】试题分析：“十八世纪主要是法国人的世纪”恩格斯的这一说法是强调法国在18世纪对世界历史的发展影响最大，结合18世纪启蒙运动在法国达到了高潮，其启蒙思想极大地影响了其他国家，可以选B。
考点：西方人文精神的发展 启蒙运动 法国启蒙运动。
6．D
【详解】根据材料“波兰天文学家哥白尼阐述‘日心说’的《天体运行论》被罗马教廷宣布为禁书；通过天文观测证实哥白尼学说的伽利略则被判处终身监禁” 这说明近代科学受到了罗马教廷的打击，这是因为近代科学冲击了天主教会的神学体系，D项正确；材料体现的是科学革命冲击了天主教会的神学体系，没有体现推动了文艺复兴的兴起，排除A项；材料体现的是科学革命冲击了天主教会的神学体系，没有体现壮大了资产阶级队伍的力量，排除B项；材料体现的是科学革命冲击了天主教会的神学体系，没有体现加速了君主专制的瓦解，排除C项。故选D项。
7．D
【详解】根据本题材料“宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判”，即可明确这是指启蒙运动，而A、B两项文艺复兴的代表人物，C项是宗教改革的代表人物，只有D项符合。
【考点定位】必修三·西方人文精神的起源与发展·启蒙运动。
8．C
【详解】前者和后者在本质上都是近代民主政治，所以选C是符合题意的，正确；前者君主权力的确是至高无上的，后者君主权力的确是受宪法制约的，选项A不符合题意，排除；前者天皇是凌驾于议会之上，后者议会权力是超过了国王，因为主权在与议会，选项B不符合题意，排除；前者内阁大臣的确是对天皇负责，后者内阁大臣的确要对议会负责，选项D不符合题意，排除；故本题选C。
9．D
【详解】试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，“德意志帝国的君主立宪制是一种不彻底不完善的代议制”是指行政机构控制了立法机构，原则上将立法权应不受行政权的干预更不能受其控制，所以这是代议制最不完善的体现，所以答案选D，A项表述无法说明代议制不完善， B C两项是代议制的不完善的表现但不如D项准确。
考点：德国的君主立宪政体
点评：德国的君主立宪政体是在完成德国统一的基础上才建立起来的，由于德国统一是通过王朝战争的模式实现的，因此德意志保留了大量的封建残余，反映在政体建构上便是德国皇帝并不是“虚君”而是真正手握大权的皇帝。
10．D
【详解】从材料“国王无权废止法律，不经议会同意”“王位继承和任命法官等重大问题由议会决定”中可以看出，国王的权利受到限制，议会的权利扩大；《权利法案》奠定了英国君主立宪制的法律基础，可见，A和B项错误，D正确。民主共和制是美国政体形式，C错误。
【点睛】君主立宪制的影响：
1.推翻了封建王权对资本主义的阻碍；
2.保留了王位，实现了政权的和平过渡；
3.君主立宪制为其他国家的资产阶级革命提供了重要经验。
11．A
【详解】材料反映皇帝有权任命帝国首相和官员，有权召集和解散议会说明德国皇帝的权力很大，凌驾于议会之上，显示了其专制主义，而其第一道圣旨就是“致我的军队”，“骑士皇帝”显示了军国主义特点，A符合题意；德意志实行君主立宪制而非君主专制，B项不符合题意。皇帝而不是将军享有国家最高权利，故CD不符合题意。
12．A
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（欧洲）。根据材料“牛顿发现的三大定律，使天体和地上物体的运动规律被统一在一个经典力学的框架中，致使上帝和天堂无容身之地”并结合所学知识可知，科学革命通常指始于16世纪的科学理论和科学实践方面的一系列变革，它使科学从自然哲学中独立出来，为科学文化与人文文化划定了各自的边界，也为世人开启了一扇思想启蒙与解放之门，对于人们的思考，科学革命提供了答案，即理性，反映了科学发展促进了理性传播，A项正确；B项不符合史实，启蒙思想还没有被欧洲社会广泛接受，排除B项；自然科学没有取代宗教地位，排除C项；D项所述不符合材料主旨，材料强调的是科学革命影响，排除D项。故选A项。
13．A
【详解】根据材料可知，法国大革命时期和第三共和国时期(1880年)玛丽安受欢迎，而第二帝国时期玛丽安形象的描绘被迫转入地下，可知“玛丽安”代表资产阶级利益，符合资产阶级的诉求。自由民主正是资产阶级的诉求，A正确；民族象征在这三个时期不应该有明显变化，B错误；若“玛丽安”代表贵族，则其地位在第二帝国时期应受欢迎，C错误；时代女性不能突出体现资产阶级诉求，D错误。
14．C
【详解】由材料中的“完全世俗、完全清醒的世界观，相对来说是很少见的”“神圣的东西仍是他们的中心主题”可知，文艺复兴时代的学者是在借助宗教形式来表现人文主义，故答案为C项；文艺复兴摆脱了神学的束缚，排除A项；文艺复兴时期的思想家还没有做到用理性的态度批判宗教神学体系，排除B项；文艺复兴批判天主教的价值观，排除D项。
15．B
【详解】材料“我们人类是天生一律平等的，只有品德才是区分人的标准”体现了是人人平等的思想，批判了封建等级观念，故B选项正确，A选项错误；CD选项材料中均未提及，故排除CD选项。
16．A
【详解】根据“牛顿的圆规衡量了整个宇宙，揭开了巨大的帷幕，显示出世界的真面目”可得出牛顿的力学反映的是科学精神，理性精神，A项正确；动摇的说法错误，排除B项；C项不是主旨，排除C项；材料没有体现民主，排除D项。故选A项。
17．(1)文件：《权利法案》 政体：君主立宪制。
(2)实行三权分立，总统只掌握行政权，受到国会和最高法院的制约；总统由选举产生有任期限制。
(3)出自：《法兰西第三共和国宪法》。机构：参议院。政体：资产阶级共和制政体。
【详解】（1）文件：依据材料一的描述结合英国君主立宪制的确立的史实可知，文件是《权利法案》。政体：结合英国的史实可知，政体是君主立宪制。
（2）依据材料二的描述，结合美国政治体制的特点可知，美国实行三权分立，总统只掌握行政权，受到国会和最高法院的制约；总统由选举产生，有任期限制
（3）出自：依据材料三的描述可知，该材料出自1875年《法兰西第三共和国宪法》。机构：依据材料三的第二条和第三条内容可知，总统受到参议院的限制。政体：依据前两问的回答可知，法国确立的政体是资产阶级共和制政体。
18．问题：日本实行严格的封建等级制度。阶层：将军、大名、武士。原因：商品经济的发展和资本主义萌芽的出现。
【详解】本题考查的是阅读图文材料获取有效信息并阐释历史事物的能力。问题，根据材料“日本社会的四个等级：士、农、工、商”结合图示可知，材料反映的是日本的封建等级制度；阶层，根据材料内容可知，“士”包括将军、大名、武士三个阶层；原因，19世纪初期受到冲击的因素应根据经济基础决定上层建筑的原理可知，日本商品经济的发展和资本主义的萌芽冲击了当时日本的封建等级制度。
19．（1）含义：借助希腊罗马古典文化抨击教会腐败和守旧思想，创立符合新兴资产阶级需要的新文化。
原因：新兴资产阶级力量弱小，还不足以与强大的教会势力正面抗衡；希腊罗马古典文化具有人文精神的内涵，符合新兴资产阶级的需要。
（2）影响：宗教改革进一步解放了人们的思想，传播和发展了人文主义，有利于欧洲资本主义的成长，推动了欧洲民族国家的形成和文化教育事业的发展。
（3）发展：以理性为核心；更加公开、猛烈地抨击天主教会，并将斗争矛头直接对准专制王权；追求自由、平等，进而主张建立民主与法制的社会。
影响：进一步解放了人们的思想，为资本主义制度的建立作了理论准备和舆论宣传，启蒙思想为殖民地半殖民地人民争取民族独立提供了精神武器。
【详解】（1）含义根据“那时教会势力仍很强大，人们是不敢公开提出反对基督教、否定上帝的口号的”可知是借助希腊罗马古典文化抨击教会腐败和守旧思想，创立符合新兴资产阶级需要的新文化。原因结合所学内容可知主要是新兴资产阶级力量弱小，还不足以与强大的教会势力正面抗衡；而希腊罗马古典文化具有人文精神的内涵，符合新兴资产阶级的需要。
（2）影响根据“影响更进一步。究其原因……在西方……所有人都信教”、“把欧洲人民的觉悟，提高了一步，因为这件事情是人人都要参与的”可知宗教改革进一步解放了人们的思想，传播和发展了人文主义，有利于欧洲资本主义的成长，推动了欧洲民族国家的形成和文化教育事业的发展。
（3）结合所学内容可知，启蒙运动时期对人文主义的发展主要体现在以理性为核心；更加公开、猛烈地抨击天主教会，并将斗争矛头直接对准专制王权；追求自由、平等，进而主张建立民主与法制的社会。影响则是进一步解放了人们的思想，为资本主义制度的建立作了理论准备和舆论宣传，启蒙思想为殖民地半殖民地人民争取民族独立提供了精神武器。
20．内容：人生而自由、思想自由；主权在民；尊崇理性，呼唤人本身的彻底解放；充满个性的浪漫主义。
【详解】根据“人是生而自由的”得出人生而自由、思想自由；根据“一个理想的社会建立于人与人之间的契约关系”得出主权在民；结合所学启蒙运动的核心思想得出尊崇理性，呼唤人本身的彻底解放；根据“浪漫主义伴随着这部小说而诞生”得出充满个性的浪漫主义。

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