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(共26张PPT)
第7课 百家争鸣
学习目标：
1.通过阅读教材制作人物名片，简述老子、孔子的生平，结合史料准确说出老子和孔子的思想及主张，提升提取历史信息的能力。
2.通过研读图片和史料，归纳战国时期思想繁荣的原因，认识到这一时期思想繁荣和生产力水平之间的关系；结合教材梳理战国时期主要思想家的主张；通过比较主要学派的思想，提高历史思辨能力。
3.通过研读材料，概述“百家争鸣”对中国社会发展的深远影响，认识到这一时期的思想是我国古代思想文化的重要源泉，顺应中华文化一脉相承的特点，树立继承并创造性发展中华优秀传统文化的意识。
第一篇
仰春秋思想之先驱
孔、老继承了中国古代文明中的人文传统，并绵延不息地形成了百家争鸣，激荡着各家由“天下无道”走向“天下有道”，为人类的活动开拓了前景和方向。 ——《光明日报》（2023年12月09日 11版）
自主阅读课本P39-41正文内容，结合资料包小组合作完成下列问题。
老子组：
1.阅读课本P39正文，自主完成老子名片设计。
2.根据老子资料包，小组分析讨论说出其思想主张。
学习要求：限时5分钟，标划关键词，同时注明提示词。
孔子组：
1.阅读课本P40-41正文，自主完成孔子名片设计。
2.根据孔子资料包，小组分析讨论说出其思想主张。
自评 （每问1分） 太棒了 (10—8分) 做得不错 (7—5分） 再努力
（5分以下）
1.老子名片
老子（生卒年不详）
姓李，名耳，字聃，春秋后期楚国人
周朝的史官，掌管王室的典籍
道家学派创始人
《老子》 （《道德经》）
简介
历史地位
代表著作
经历
展示1 老子和《道德经》
材料研读
解读：人们依据于大地而生活劳作，繁衍生息;大地依据于上天而寒暑交替，化育为物;上天依据于大“道”而运行变化，排列时序;
大“道”则依据自然之性，顺自然而成。
道生一，一生二，二生三，三生万物。
---《道德经》
人法地，地法天，天法道，道法自然。
---《道德经》
道为核心
顺其自然
马王堆汉墓出土的帛书《老子》
2.研读史料，说出老子的核心思想。
天下皆知美之为美，斯恶已；……故有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。 --- 《道德经》
祸兮，福之所倚，福兮，祸之所伏。
--- 《道德经》
水善利万物而不争，处众人之所恶。
---《道德经》
解读：水善于滋润万物而不与万物相争，居处于众人所不愿去的地方。
材料研读
对立双方
相互转化
安于柔弱的地位，主张以退为进，以柔克刚
3.分析史料，说出老子的主要主张。
材料研读
我无为，而民自化；我好静，而民自正。 我无事而民自富；我无欲，而民自朴。
---《道德经》
解读：我无为，人民就自我化育；我好静，百姓自然会走上正道；我若无事，百姓自然富足；我无欲望，百姓自然就变得淳朴。
政治：
主张 无为而治
追求 “小国寡民”
不是无为而是不妄为，让万物按自然规律发展顺应自然，不过多干预，充分发挥民众的自我能动性。
4.分析史料，概括老子的政治主张。
自评 （每问1分） 太棒了 (10—8分) 做得不错 (7—5分） 再努力
（5分以下）
观看视频，指出视频中的人物。
1.孔子卡片介
孔子名丘，字仲尼，春秋后期鲁国人。
年轻时和中年时，做过鲁国的官
儒家学派的创始人，大教育家。
简介
历史地位
工作经历
著作
展示2 孔子和儒家学说
孔子（公元前551-前479）
思想由其弟子及再传弟子整理成《论语》一书。
学习礼乐
教学
从政
周游
小时
年轻
中年
晚年
教育
修订
樊迟问仁
爱人
颜渊问仁
克己复礼为仁
子贡问仁
己欲立而立人，己欲达而达人
仲弓问仁
己所不欲，勿施于人
核心思想
仁
材料研读
2.研读史料，说出孔子的核心思想。
材料研读
子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”
子曰：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。” ——《论语·为政》
主张“为政以德” “道之以德，齐之以礼”即反对苛政，要求统治者爱护百姓，同时以道德教化天下。这体现了孔子的重民思想，有利于统治者减轻压迫，改善民生，缓和社会矛盾，营造和谐有序的社会环境。
解读：“用道德治理国家，如同北极星一样，处在它的位置上，群星就能围绕着它旋转。”“用政令来诱导，用刑罚来整顿，人民只是暂时免于犯罪，却没有羞耻之心；如果用道德来引导，用礼仪来规范，人民不仅有羞耻之心，而且人心归服于正道。”
3.你认为孔子提倡“为政以德”“道之以德”有什么积极的意义？
子曰：
君子成人之美，不成人之恶。
——《论语》
创办私学
打破教育垄断
主张有教无类
招收各种学生
注重道德教育
因材施教
总结教育规律
学生 身份
司马耕 宋国贵族
颜回 鲁国平民
子贡 卫国商人
材料研读
4.识读图片、研读史料，归纳孔子的教育主张。
陈全胜《孔子讲学图》
子曰：
“求也退，故进之；
由也兼人，故退之。”
——《论语》
（冉求总是退缩，所以我鼓励他；仲由有两个人胆量，所以我抑制他）
自评 （每空1分） 太棒了 (10—8分) 做得不错 (7—5分） 再努力
（5分以下）
第二篇
观诸子百家之交锋
春秋战国时代，儒家、墨家、道家、法家、兵家……激烈的交锋碰撞出智慧的火花。
——国家典籍博物馆2024-09-11
分封破坏
经济
政治
文化
铁器牛耕的使用和推广
促进了生产力的发展
为思想的繁荣奠定了物质基础
私学兴起
为学术繁荣提供了阵地
王室衰微
分封制进一步瓦解
士阶层崛起
纷纷提出自己的治国主张
识读图片并结合教材P41，归纳思想繁荣出现的原因。
学派 代表 思想主张 代表作
墨家
道家
法家
墨子
庄子
韩非子
《墨子》
《孟子》
《庄子》
《韩非子》
荀子
孟子
《荀子》
兼爱、非攻、尚贤、节俭
实行仁政、提出民贵君轻；
拥护正义之战，强调“仁者无敌”。
实行礼治，明确尊卑等级
顺应自然和民心，
追求精神自由，人格独立
反对空谈仁义，强调以法治国
阅读教材P41-42，小组合作完成表格。
儒家
兵家
孙武
（春秋）
《孙子兵法》
“知己知彼，百战不殆”
中国文化思想史上的首个盛世——百家争鸣时代……这些伟大的思想超越时空，至今仍闪耀着智慧的光芒。 ——国家典籍博物馆2024-09-11
第三篇
析百家争鸣之影响
材料：“百家争鸣”的局面形成了中国古代历史上文化繁荣的鼎盛时代。诸子学说的不少命题成为后代学说的萌芽形态，后来的学者大都从这里吸取思想材料或理论形式，进行改造和发展的工作。
——侯外庐《中国思想史纲》
①百家争鸣促进了思想文化的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰；
②为古代思想文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。
材料研读
根据材料，结合课本所学，概述“百家争鸣”的影响。
义务教育均衡发展
尊重自然、顺应自然、保护自然
江山就是人民，人民就是江山
光盘行动
科学立法、严格执法、公正司法、全民守法
以法治国
有教无类
提倡节俭
人与自然
民贵君轻
儒家
墨家
道家
法家
诸子百家的思想对我国现代化建设提供了哪些借鉴？请连线划出。
自评（每个1分） 太棒了：10—8分 做得不错：7—5分 再努力：5分以下
夏商周时期：
奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡
经济（基础）
政治
思想
科技
第5课
动荡变化中的春秋时期
第4课
夏商西周王朝的更替
第6课
战国时期的社会变革
第7课
百家争鸣
第8课
夏商周时期的科技与文化
？
检测与作业
1.春秋战国时期，提出“仁”这一学说的是（ ）
A.老子 B. 孔子 C.孟子 D.庄子
2.春秋时期，不同学派代表人物提出各种政治主张，希望用自己的学说解决社会问题。老子提出的主张是（ ）
A.无为而治 B.兼爱非攻 C.有教无类 D.民贵君轻
B
A
3. 《道德经》中说：“有无相生，难易相成，长短相形，高下相盈”。这说明老子（ ）
A．崇尚“自然”，主张“无为”
B．主张爱一切人，视人如己
C．反对空谈仁义，强调以法治国
D．认为一切事物都有对立面
4.战国时期，法家代表人物韩非说：“事在四方，要在中央；圣人执要，四方来效。”由此可知，韩非主张( ）
A．建立中央集权制度 B．实行仁政
C．治国要顺其自然和民心 D．“兼爱”“非攻”
D
A

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