资源简介

六年级下册《语文园地五》教学设计
【教材解读】
本单元语文园地安排了四个板块的内容。 “交流平台”引导学生对六年来养成的语文学习习惯进行归纳与总结，交流自己在语文学习中的良好学习习惯，帮助学生全面认识语文学习方法，并为中学的学习奠定基础。“词句段运用”安排了两项内容。第一题引导学生根据文言文里学过的字的意思来推想词语的意思。第二题引导学生结合课文内容体会引用的好处，了解引用是以他人的观点作为旁证，从不同角度证明自己的观点，增强说服力，并引导学生交流自己在习作中引用名人名言的经验，鼓励学生运用引用的方法。“书写提示”编排了元代著名书法家赵孟频的代表作之一《三门记》，引导学生通过欣赏、交流发现赵孟楷书作品的特点，提升审美情趣，接受传统文化的熏陶。“日积月累”编排了四句关于发展和创新的名言，引导学生体会创新的价值，激发学生积极进取，勇于探索和创新。
【教学目标】
1.回顾六年的语文学习，交流自己养成的良好学习习惯。
2.能借助文言文里学过的字的意思，推测词语的意思。
3.能体会引用的好处，并在习作中尝试运用。
4.欣赏赵孟頫的书法，了解赵孟頫及其楷书的特点。
5.朗读并背诵一组关于发展与创新的名言。
【设计意图：本课时为第一课时，在设计时我对教材内容进行了调动，选取了交流平台，词句段运用中第二部分“引用”和日积月累，这样安排的目的是在完成三部分学习任务的同时，把“引用”从开课“交流平台”就渗透，再到“词句段”中深入学习，最后在“日积月累”中进行巩固，这样使“引用”这一修辞在一堂课的学习中能使学生熟记并学会引用。同时又把“交流平台”中出现的学习习惯--多读书，多积累，多引用，多创新等学习习惯在第二三板块进行运用巩固。】
【教学重难点】
能借助文言文里学过的字的意思，推测词语的意思；体会引用的好处，并在习作中尝试运用。
【教学过程】
第一板块 交流平台
1.出示：“少成若天性，习惯如自然。”运用学古诗古文的方法说说这句话的大意。（小时候形成的良好行为习惯和天生的一样牢固。）
2.看来我们现在养成习惯尤为重要，好的习惯可以提高学习效率，使大家终生受益。老师相信六年来大家一定养成了很多好的习惯，今天我们来交流一下。
3.首先请同学们读交流平台，勾画重点词。
4.学生交流，教师板书
A爱阅读（课件出示：书是人类进步的阶梯）
B勤思考，勤做笔记（课件出示：学而不思则罔）
C修改习作（课件出示：文章不厌百回改）
D勤查勤问（课件出示：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进）
5.你有以上习惯吗，有哪些收获呢，交流一下？（生交流读过的书，读书笔记，读书方法等）（反思：课前我让学生带上自己的读书笔记，作文草稿本等，教学时让学生上台展示，可因害羞课堂上出现了静默，应先让学生小组交流，再让做的好的同学上台展示，就会避免学生因害羞而出现的课堂沉默。在交流受益时，大多数孩子可能只停留在考试，成绩上，这时老师应及时引导孩子延伸到家庭生活，人际关系，人生中去，让孩子明白生活就是一本无字书，读书可以丰富我们的人生。）
6.除此之外，你还养成了哪些好习惯？
7.小结：
课件出示“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。——威廉.詹姆斯”
孩子们，养成好的习惯，让好习惯伴我们一生，成就好的人生。
【设计意图：通过交流、展示自己六年来养成的习惯以及所带来的收获，使学生认识到习惯的重要性。同时此板块与下一板块有一脉相承之处，此板块从导入、交流、直到总结我引用了六句话，为下文学习引用做铺垫。】
第二板块 词句段运用（引用）
1.孩子们，在刚才的学习中老师出示了这样几句话（课件出示上面引用的六句话），老师运用了一种本单元新学到的一种修辞方法？（引用）
2.什么是引用？（引用是指在说话或写作中引用现成的话，如诗句、格言、成语等,以表达自己思想感情的修辞方法。）
3.引用有什么好处呢？正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。（强调“见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。”）
中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”（论证了“人死的意义有不同，为人民利益而死就比泰山还要重。”）
好处：（①论说文中引用能增强说服力，富有启发性，语言精炼，含蓄典雅。 ②记叙文中引用可以帮助抒情，起强调作用。）4.引用的方法有哪些？（分析两个例句，知道：间接引用，直接引用。）
5.引用时应注意什么？（a、与表达的观点意思一致；b、写清来源。）
6.练习巩固课件出示：有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。
树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
书到用时方恨少，事非经过不知难。（写一段话，引用上以上俗语，也可以引用自己积累的语句。）学生交流C读读下面这段话，看看可以引用哪句话？（昨天在翻朋友圈的时候，看到有一个朋友发了这样一首词，雨打梨花深闭门，忘了青春，误了青春。赏心乐事共谁论？花下销魂，月下销魂。愁聚眉峰尽日颦，千点啼痕，万点啼痕。晓看天色暮看云，行也思君，坐也思君。然后配的是蓝天白云绿树的照片。每当看到有人用这些美好的词，搭配，美好景色的时候，自己就特别的羡慕，也感叹自己脑子中没有东西，看到美好的景色，想不出美好的词句，形容当时的美景只能说一句哇塞，好美啊！）
7.积累鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书 。 ——李苦禅
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 —— 诸葛亮
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——陈寿《三国志》
书到用时方恨少，事非经过不知难。 ——陆游
问渠那得清如许，为有源头活水来。 ——朱熹
【设计意图：本环节让学生结合文章来整体感悟，旨在引导学生更好地体会“引用”这一修辞方法的好处。同时创设情境，让学生将自己的积累运用到具体语境中，激发学生在习作中运用“引用”来表达的兴趣。】
第三板块 日积月累
1.出示教材中的这组语句：穷则变，变则通，通则久。——《周易》苟日新，日日新，又日新。——《礼记》青，取之于蓝而青于蓝。——《荀子》苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。——《淮南子》
2.理解积累
（1）读一读：注意读准字音，读通语句。
（2）说一说：这四个语句，大致都在讲什么主题？（发展、变革、创新)（板书：培养创新变化的眼光）
（3）理一理：先理解关键字词，再大致说说整句话的意思。
（4）悟一悟：从这个语句中得到了什么启示。（这四句话都是鼓励我们遇事要学会变通和创新，不能一味地因循守旧。）
（5）背一背：背诵熟记。
（6）用一用：将名言引用到合适的情境里去。面对外部环境的巨大改变，决策者要清楚“ ”的道理，尽早确立新的思维模式适应变革，只有变通，中小企业才有未来。葛老师当年培养的几个高材生，如今都获得了国家级科学进步奖，其成就都超过了葛老师，真是“ ”。当今世界，变革创新的潮流滚滚向前。中国的先人们早在2500多年前就认识到：“ ”。变革创新是推动人类社会向前发展的根本动力。谁排斥变革，谁拒绝创新，谁就会落后于时代，谁就会被历史淘汰。从《礼记》中的“ ”一句中，我明白了要不断更新的道理。
【设计意图：引导学生理解句意并能联系实际谈名言对自己的启示，在初步理解后，引用到具体情境中去，融会贯通，学以致用，同时巩固“引用”。】
第四板块 总结
孩子们，好的习惯让我们受益终身，多读书，多积累，多引用，多创新，定会收获满满。

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