资源简介

12.《动物与植物》教案
【核心概念】
5.生命系统的构成层次
【学习内容及要求】
5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物
一、二年级
①举例说明动物和植物都是生物。
②说出生活中常见动物的名称及特征，说出动物的某些共同特征。
③说出周围常见植物的名称及特征。
【教学目标】
科学观念
动物和植物都是生物，生物具有生长、变化、繁殖的共同特征。
科学思维
通过观察与比较，认识动物植物的共同特征并据此判断机器狗、人以及仿真花、人造草坪等是否属于动物或植物。
探究实践
能够通过观察和讨论，归纳出动物和植物的共同特征。清晰地说出人和黑猩猩的相似与不同之处，深入理解动物之间的差异和联系。
态度责任
明确动物与植物的相同点和不同点，理解生物的概念，能判断生活中的仿真动物与植物是否为生物，并说明判断依据。认识到动物和植物都是生物，也认识到生物是地球的成员，有爱护地球家园的意识。
【重点与难点】
重点：通过观察与比较，认识动植物的共同特征并据此进行判断。
难点：比较黑猩猩和人的相似与不同之处。
【教学准备】
高度仿真动植物材料、图片、视频资料、特征卡等。
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
复习导入 【ppt：1-3】 提问 通过前面的学习，我们认识哪些常见的动植物？ 动物和植物有哪些相同点和不同点呢？ 讲解 这节课研究动物和植物的共同特征。 课题《动物和植物》 说一说我们认识的动植物。 根据之前的认识，说一说动物和植物的相同点和不同点呢。 回顾旧知，引出新知。
动物的共同特征 【ppt：4-12】 1.动物的共同特征 出示动物视频资源，发放动物图片卡资源，引导学生观察并找出共同特征 组织交流动物的基本特征（需要食物、会繁殖等） 2.机器狗是动物吗？ 展示机器狗图片，有条件的展示实物。 组织讨论“机器狗是动物吗” 3.人是动物吗？ 引导讨论"人是动物吗" 组织学生交流，提出引导问题“人具备动物的共同特征吗？” 4.比较人和黑猩猩 展示黑猩猩图片和视频，引导学生比较人与黑猩猩的异同 指导学生用维恩图进行归纳。 一年级小朋友书写比较难，可以准备小贴纸贴一贴。 1. 动物的共同特征 观察图片并讨论归纳动物共同特征。 2.机器狗是动物吗？ 观看机器狗演示并讨论其属性，重点表达支持观点的依据。 3.人是动物吗？ 参与关于人是否属于动物的讨论。 4. 比较人和黑猩猩 观察黑猩猩行为，比较人和黑猩猩的异同 说出人和黑猩猩的异同。 合作完成维恩图。 通过观察建立动物特征认知。 通过对比培养区分生物与非生物的能力。 锻炼归纳总结能力。
植物的共同特征 【ppt：13-15】 1.植物的共同特征 播放植物视频（含延时摄影）提供植物图片卡、一些植物盆栽。 引导观察共同特征。 组织归纳植物特征（生长、繁殖等）。 2.人工草坪和塑料花是植物吗？ 展示仿真植物，讨论其属性。 1.植物的共同特征 观察植物视频、图片、实物并讨论特征。 2.人工草坪和塑料花是植物吗？ 分析仿真植物与真实植物的区别，说出判断理由。 植物的生长用延时摄影展示出动态变化。
生物的共同特征 【ppt：16-23】 1.动物和植物有哪些不同点和相同点。 引导认识动物和植物的相同点和不同点。 2."生物"概念 讲解生物与非生物区别 3.了解其他生物 展示课件中阅读资料 教师领读，介绍其他的生物。 1.动物和植物有哪些不同点和相同点。 认识动物和植物的相同点和不同点。 2.介绍"生物"概念 阅读理解生物概念。 3.了解其他生物 观看阅读资料，了解其他生物。 补充资料，完善对生物概念的认知。
小结与作业 【ppt：23-24】 1.小结 组织学生回顾这节课内容 请生交流想探究哪些植物相关奥秘。 2.作业 生活中有许多仿真生物，找一找，并且思考它们为什么不是生物。 3.延伸 提问：你还想探究哪些生物世界相关奥秘。 1.小结 回顾这节课内容 2.作业 结合本课内容，思考作业 3.延伸 交流想探究哪些生物世界相关奥秘。 回顾梳理 激发探究
教学评价 这节课重视观察和归纳以及判断。依据生物的特征进行辨析物体是不是生物。 教师的评价要促进学生发展：“你能够注意到细节，说明你在用心思考。” “你在分享自己观点时，语言清晰，逻辑很有条理。” “钟乳石能够生长，算生物吗这个问题很有意思” 自我评估： 1.我今天的学习是否用好前面课程学习的内容？ 2.我的表达是否清晰？ 组内互评： 1. 谁的论证最清晰？ 2. 谁的观点最有启发性？ 注重教师的主导性和学生的主体性。
【板书】
动物与植物
动物：会吃东西、会运动、会繁殖、会生长
植物：需要食物、会繁殖、会长大
7 / 8

展开更多......

收起↑