资源简介

4.3《识别植物》教案
【核心概念】
生命系统的构成层次
生物体的稳态与调节
（十二）技术、工程与社会
【学习内容与要求】
5.1生物具有区别于非生物的特征
①举例说明植物是生物。
5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物
③说出周围常见植物的名称及特征。
学业要求：认识周围常见的植物，并简单描述其外部主要特征；识别人体的感觉器官。能利用多种感官观察身边常见生物的外部形态特征。通过观察对常见的植物的外在特征产生探究兴趣。
6.2人和动物通过获取其他生物的养分来维持生存
②举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等器官感知环境。
12.1技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造
②学会使用锤子、安全剪刀、放大镜等简单工具。能借助工具进行科学观察并进行交流。
【教材简析】
本课是《认识身边的植物》中第3课《识别植物》，也是本单元的总结课。让学生领略科学的魅力，产生学习兴趣，从而引发对植物、对大自然的喜爱之情。本课的学习立足于学生对植物的原有认识，学习活动主要包括七部分：1.问题与猜想：如何识别陌生植物？讨论识别方法；2.探究与结论：先用手机应用软件初步识别，收集多种资料反复比较综合判断；3.反思与评价：总结识别植物的步骤；4.应用与迁移：给校园植物制作标识牌；5.阅读与新知：了解中国名花；6.单元要点：思维导图，总结常见植物；7.实践与检测：选择一种植物查阅资料、观察，比如向日葵。
【学情分析】
一年级学生刚刚接触科学课，他们对于科学课程兴趣浓厚，好奇心强但动手能力不足，研究识别植物的活动，需要教师的带领、示范和关注，做好安全提示。识别陌生植物方法对一年级学生来说有一定难度。应用软件识别相对直观，上网查资料要求学生具备基本网络操作技能和信息筛选能力，一年级学生虽对电子设备有接触，但自主准确查找资料并提取有用信息较困难。查询植物图鉴需要学生认识一定量文字并掌握图鉴检索方法，而一年级学生识字量有限，检索时可能遇障碍。
【教学目标】
科学观念目标
1.学会用应用软件识别、上网查找资料、查询植物图鉴等方法识别植物。
2.识别植物，能简单描述植物的特征。
科学思维目标
收集多种资料反复比较综合判断。
会应用软件识别植物。
探究实践目标
1.在观察活动中，理解科学探究的一般过程和方法。
2.能如实记录观察到的信息，写字困难的情况下，可以是画图或者拍照等方式。
态度责任目标
1.知道植物可以美化环境，给我们带来美的感受。
2.尊重他人的情感和态度，善于合作，乐于分享。
【教学重点、难点】
重点：学会用应用软件识别、上网查找资料、查询植物图鉴等方法识别植物。
难点：学生在基本网络操作技能和信息筛选能力有限的情况下，进行识别植物活动。
【教学准备】
教师：实验观察记录表、电脑、手机等电子产品、植物图鉴。
学生：植物图鉴，放大镜，直尺，铅笔，彩笔等。
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
问题与 猜想 【PPT:1-8】 谈话：我们周围有多种多样的植物，你认识这些植物吗？ 2.提问：这是什么植物？ （出示玉兰树、花的图片） 学生能回答上一些常见的植物名称。先展示一些常见的植物，再出示一些不太认识的植物。 3.谈话：有些植物我们能一眼识别，有些植物却叫不出名字。比如：向日葵，你怎么认出来？ 4.引导学生提出问题：如果遇到不认识的植物，我们怎么做呢？比如图中的两种植物。（出示两种植物图片） 5.组织同学们讨论交流，识别植物的方法。 6.学生进行汇报分享。 学生看图片，回答问题 预设：玉兰。 预设：郁金香 预设：有的不认识 预设：一看到花盘，我就知道这是向日葵！ 学生思考、回答问题 讨论交流。 预设：可以用手机应用软件来识别。 预设：可以查阅植物图鉴。 预设：还可以上网查找资料。 通过展示周围植物图片，了解学生前认知，再出示一些不太认识的植物图片，激发学生好奇心和探究欲望，引导学生主动思考。 通过观察图片，引出问题：如何识别，陌生植物？ 学生在讨论交流中思想碰撞。
探究与 发现 【PPT:9-18】 出示任务1：跟着老师的方法，识别出下图中的植物。（有条件的可以提供给学生不认识的盆栽植物） 2.一边讲解方法，一边带着学生一起操作：（1）先用手机应用软件初步识别。并提醒学生在老师指导下使用手机或其他电子产品。 3.组织学生分享结果。 4.小结：我们发现手机软件识别只能确定大概方向，具体是哪一种，我们还需要再继续深入了解，5.讲解第二种方法：我们还可以查询植物图鉴，进一步比较、判断。 6.出示植物图鉴中的资料，组织学生对两种植物的描述。（有条件的可以直接给学生提供植物图鉴的书籍） 7.提问：根据植物图鉴的介绍，我们可以确定是哪种植物了吗？ 8.讲述第三种方法：如果不太确定，我们还可以上网收集多种资料反复比较综合判断。（给学生提供比较权威的植物信息网址，让学生上网查询资料进行对比） 提问学生：图中的植物（盆栽）到底是什么植物呢？ 小结：综合上面三种方法和我们查到的资料，对比发现：红花酢浆草：花瓣喉部为嫩绿色；关节酢浆草：花瓣喉部为紫红色。反复比较，最终确认该植物为关节酢浆草。 11.出示任务2：小组合作，综合运用多种方法识别出下图中的植物。 了解任务要求。 认真学习，并按照使用方法，使用手机拍照识别查询。 分享查询的结果。 预设：可能是红花酢浆果，或者是关节酢浆果。 认真对比植物图鉴的描述。 学习上网方法，根据老师提供的网址查询资料。 学生讨论交流，综合资料得出结论。 学生小组合作：说一说小组的识别结果及判断依据。 通过实践操作，让学生亲身体验，培养观察和动手能力。 让学生通过分享，培养学生的思考能力。 引起学生学习兴趣。 培养学生观察和比较分析能力，帮助学生准确认识两种酢浆果的特点特征。 通过上网查询，综合判断。 小组讨论锻炼学生思维能力，和表达能力。反复比较多种资料，让识别结果更准确。 学以致用，利用学习的方法，识别陌生植物。
反思与 评价 【PPT:19-20】 1.反思：我们是按照怎样的顺序识别植物的？哪个步骤最好放在第一步？为什么？按识别顺序把“1”“2”“3”填写在下面的空格里。 2.评价：请同学们根据自己的表现在评价表上涂上自己喜欢的颜色吧。 学生根据表格思考本课学习的三种方法，说一说。 自我评价，涂色。 引导学生从整体上思考，培养学生的归纳总结能力和逻辑思维能力，巩固所学知识。 让学生通过分享自己的收获，锻炼他们的表达能力和思维能力。
应用与 迁移 【ppt：21】 任务：给校园植物制作标识牌 方法：先识别植物，设计制作，最后放置标识牌。 学生积极举手，踊跃发言，积极参加。 将学习的知识用到生活中，学以致用。
阅读与 新知 【ppt：22-28】 组织学生阅读《植物十二月花名歌》 正月山茶满盆开，二月迎春初开放。三月桃花红十里，四月牡丹国色香。五月石榴红似火，六月荷花满池塘。七月茉莉花如雪，八月桂花满枝香。九月菊花姿百态，十月芙蓉正上妆。冬月水仙案头供，腊月寒梅斗冰霜。 学生学习 通过学习植物十二月花名歌，认识更多的植物。
单元要点 利用思维导图，与学生一起梳理本单元知识。 梳理本单元的知识。 复习巩固本单元的内容。
实践与检测 1.引导：向大家介绍一种你熟悉的植物（生长在哪里？长什么样的？颜色，高矮等）。 2.布置课后作业：借助多种感官和简单工具，观察向日葵，并用绘画、文字等方式记录它的特征。（也可以选择自已喜欢的植物） 课后完成时间练习。 将科学学习延伸到课后。
【板书】
识别植物
识别陌生植物的方法：
用应用软件
查阅植物图鉴 综合应用
上网查询
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