资源简介

《戴上红领巾》
第1课时
一、教学背景分析
（一）课标依据
依据依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，本课要培养核心素养总目标中的“能够关心集体、社会和国家，具有主人翁意识、责任感和集体主义精神，主动承担对自己、家庭、学校和社会的责任”；学段目标中的“认识党旗，热爱中国共产党，积极加入中国少年先锋队”；学段内容中的“了解中国少年先锋队是中国少年儿童的群团组织，是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队”。
（二）教材分析
本课内容是统编教材《道德与法治》一年级下册第四单元“争做好儿童”中的第十五课，让学生认识少先队组织，接受革命传统教育，激发学生热爱中国共产党、热爱祖国的朴素情感，确保红色基因代代相传。本课由两个板块组成。第一板块“我是少先队员了”引导学生回顾入队时佩戴红领巾、宣誓和敬队礼等场景，让他们认识党旗，了解队旗和红领巾的含义，体验成为少先队员的自豪感和光荣感。第二板块“在队旗下成长”呈现了学生参与少先队活动的场景，旨在引导学生感受少先队组织的先进性和活力，激发学生主动、积极参与少先队活动的意愿，鼓励他们自觉地用少先队员的规范严格要求自己。两个板块是递进关系。第一板块侧重学生的情感体验和认知。第二板块侧重行为指导，引导学生主动参与、亲身实践，在少先队活动中快乐成长。副版绘本《月月和红领巾》通过主人公月月爱护红领巾的故事，引导学生珍惜少先队员的身份，懂得爱护红领巾是少先队员的责任。本节课为第一课时，主要学习第一板块内容。
（三）学情分析
一年级学生对少先队的认知多来源于日常观察，如看到高年级学生佩戴红领巾参与升旗仪式、志愿服务等校园活动，但对红领巾的象征意义（如“红旗一角”“革命传统”）缺乏系统性理解。学生中普遍存在对红领巾的憧憬心理，认为佩戴红领巾是“长大的标志”，但对入队标准和少先队员责任认知模糊。本课尝试需通过具象化活动转化吸收。需通过故事情境、体验情境等互动环节维持学习兴趣开展教学。将红领巾的符号意义与学生的日常行为规范相融合，同时通过榜样示范和任务驱动，强化“少先队员”身份认同的深层价值。
教学目标
1.回顾加入少先队的生活体验，感受少先队员这一身份的变化，形成作为少先队员的光荣感和责任感。懂得爱护红领巾。
2.认识党旗，了解队旗和红领巾的含义，形成热爱少先队、热爱中国共产党和热爱祖国的情感及价值观。
三、教学重难点
1.教学重点：
感受成为少先队员这一身份的变化，认识党旗，了解队旗和红领巾的含义。懂得爱护红领巾。
2.教学难点：
形成作为少先队员的光荣感和责任感，形成热爱少先队、热爱中国共产党和热爱祖国的使命感。
四、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
课程导入
一、加入光荣的少先队（5分钟） 1.谈话：同学们，上节课我们走进少先队，了解了中国少年先锋队的历史。知道红领巾是烈士的鲜血染红的。每一位同学都渴望成为少先队员。你们当中有一些同学已经成为了光荣的少先队员了。听！这首歌你们熟悉吗？ 2.播放：《中国少年先锋队队歌》 3.提问：这首歌的全称叫什么？ 预设：这首歌叫《中国少年先锋队队歌》。 4.提问：每当嘹亮的队歌响起，我们总是能回忆起刚刚加入少先队的情景。谁能说一说，你当时的感受？ 预设：很高兴/激动…… 5.追问：激动和高兴在哪里？ 预设：觉得成为少先队员很光荣。 6.整理：祝贺你们加入了少先队，成为了一名光荣的少先队员！ 学生回顾自己加入中国少年先锋队时候的情景，重温当初自豪、光荣的感受。 以新旧课程的前后联系作为开篇，强调学习的连续性，强调少年先锋队和少先队员之间密不可分的关系。 设计听歌曲的环节为了唤醒学生对少先队的印象，感受自己作为少先队员加入少年先锋队是光荣和自豪的，由此引入本课主题。
小结揭题：今天就让我们走进第十五课《戴上红领巾》，再次重温那光荣的时刻。
探究新知
活动一：我自豪我是少先队员（12分钟） 1.播放视频：少先队入队仪式的环节：佩戴标志、宣誓、呼号、敬队礼、唱队歌、授队旗……） 2.提问：认真观看视频，然后和同桌说一说，你都看到了入队的哪些情景？你对哪个情景印象最深刻？ 预设：佩戴红领巾、宣誓…… 3.情景印象1：佩戴少先队标志——红领巾。 4.提问：每个少先队员都应该佩戴红领巾。你知道这是为什么吗？ 预设：因为红领巾是烈士的鲜血染红的，这是上节课我们学习到的。 …… 5.过渡：对！红领巾是少先队员的标志。它代表着红旗的一角，是烈士的鲜血染成的。我们佩戴红领巾就是为了永远铭记烈士的牺牲。 6.出示材料：据全国少工委统计，截至截至2023年12月31日，全国共有少先队员11480.7万名。 7.提问：看到这个数据，你有什么感受？ 预设：少先队员数量很多。 8.整理：同学们深切感受到，在祖国广袤的大地上，与自己同样佩戴红领巾的少先队员星罗棋布，汇聚成一支规模宏大、力量磅礴的队伍。 9.情景印象2：宣誓和呼号。 10.提问：（1）你是怎样宣誓和呼号的？让我们再次进行“宣誓、呼号”体验活动。 （2）宣誓的那一刻，你心里都想到了什么？ 11.整理：“准备着为共产主义事业而奋斗！时刻准备着！”这句话代表了少先队员的决心，也是每一个少先队员努力的目标。 12.情景印象3：敬队礼。 13.追问：当国歌声响起，看着眼前随风飘动的红领巾，你想用怎样的词语形容自己的心情？ 14.体验：让我们带着对祖国的热爱，对少先队的崇敬之情，将手臂高高举起，面向国旗敬队礼！（奏国歌，敬少先队队礼） 学生共同重温少先队入队仪式的视频，再次熟悉入队仪式的每个环节。 学生再次浏览自己佩戴红领巾时候的照片，观察自己的神情状态。 学生通过数据体会少先队是一个庞大的队伍，对于加入少先队有更多的自豪感。 学生在课堂上再次进行“宣誓、呼号”体验活动，探究内心的想法。 学生在课堂上再次进行“敬队礼”的体验活动。 通过回顾少先队员在入队仪式上每个环节的真实视频，对人生多个第一次产生难忘的感受，唤醒学生对少先队的热爱之情。 浏览入队照片激发学生对入队仪式中那种心情的回忆，内心由衷产生自豪感和骄傲感，产生对少先队的归属感。 开展宣誓、呼号、敬队礼等体验活动，目的是为了让学生在体验中再次强化对少先队的热爱，同时坚定信仰，牢记目标。
总结升华：在刚才的活动中，老师看到同学们姿势端正，眼神肃穆。作为光荣的少先队员，不仅要对国旗尊敬，对党旗、队旗同样要尊敬。
活动二：认党旗，识队旗（10分钟） 1.提问：你认识这面旗帜吗？能说说它的样子吗？ 2.播放：让我们听一听讲解员是怎样介绍党旗的，听后说说你的收获。（播放音频） 3.整理：少先队正是在中国共产党的领导下发展和壮大起来的。少先队拥护中国共产党的领导。 4.过渡：入队仪式上还有一个重要环节，就是为新建中队授中队旗，中队旗是少先中队的标志，大队旗是少先大队的标志，举行少先队活动时，每个班都要带着中队旗去参加活动。 5.游戏：“少先队员亮眼睛”。 活动要求：请你仔细观察，快速记录两面旗帜的特征，5秒中后遮挡起来，看谁描述的最准确。边玩游戏边思考：中队旗和大队旗有什么相同和不同之处呢？ 预设1：大小不同； 预设2：形状不同，中队旗右端有一个三角形缺口， 预设3：构成相同，都是由五角星、火炬和红旗构成。 预设4：都是红旗，五角星和火炬都是黄色的。 …… 6.追问：想一想五角星，火炬和红旗都分别代表什么吗？ 7.补充：五角星加火炬的红旗是少先队的队旗。五角星代表中国共产党的领导，火炬象征光明，红旗象征革命胜利。 学生通过聆听小小讲解员的介绍，了解中国共产党党旗的含义和象征，增强对党旗的认识和了解。 学生参与到游戏中，边做游戏边思考问题，尝试通过游戏找到大队旗和中队旗的异同之处，对少先队的队旗有更加准确的了解。 请小小讲解员来介绍党旗的含义和象征，让学生得到一个准确规范的学习和了解，并明确少先队和中国共产党的关系。 充分考虑学生的年龄特点和认知水平，开展“少先队员亮眼睛”的游戏活动，通过游戏强化学生对少先队旗帜的含义和象征的了解。
总结升华：同学们，少先队是共青团的预备队。共青团是共产党的后备军。少先队是中国共产党创立和领导的中国少年儿童的群团组织，少先队员们是建设社会主义和共产主义的接班人。
活动三：用心爱护红领巾（12分钟） 1.讨论：红领巾是我们少先队员的标志，通过前面的学习，我们更理解红领巾是革命先烈的鲜血染成的这句话的深刻含义，我们应该尊重它，爱护它，更应该正确的佩戴和使用它。在生活中，我们发现了这些现象，请你来判断，这样的做法对吗？为什么？（展示小组讨论要求） 2.分享：小组讨论结束，在各小组汇报讨论结果。 现象一：错误。 展示材料：红领巾不同于拉链式领带，它不是普通的装饰品，而是少先队的标志，少先队员不得佩戴不合规的红领巾，而且，据国家市声《监管局》官网发布消息，2022年11月1日起，新版红领巾标准已经正式实施。无论学校或是家长，都应重视红领巾，自觉使用符合标准的红领巾。 现象二：错误。 展示材料：红领巾不得用于与少先队无关的活动，不得玷污、污损红领巾。 现象三：错误。 展示材料：少先队标志标识及其含义、特有名称不得用于企业名称、商标注册。 现象四：错误。 展示材料：不得模仿红领巾制式及佩戴礼仪并赋予不同涵义。 3.补充：同学们，如果你发现身边有这样的行为，可以及时向少先队辅导员老师反映，或者通过拨打“12355”线等渠道进行举报，让我们行动起来，一起爱护好少先队的标志标识。 4.提问： 日常生活中我们该怎样爱护红领巾呢？阅读绘本故事《月月和红领巾》，并说一说你是否和月月做的一样。 5.补充：如果同学们还想了解更多少先队的知识，老师为大家推荐“全国少工委”的公众号，也可以登录“中国少年先锋队网”。通过这些平台，同学们可以在自己的先锋组织汲取更多的养分。 学生通过小组探究对红领巾使用的正误进行判断。根据呈现的图示展开讨论，并汇报讨论结果。在聆听少先队辅导员老师的解读之后，进一步认识和了解如何正确使用少先队标志。 学生了解12355举报电话。 学生阅读绘本故事，对比自己生活中的做法是否正确，知道正确爱护红领巾的方法。 学生拓展认知范围，知道“全国少工委”公众号和“中国少年先锋队网”。学习了解更多的少先队知识。 少先队标志的使用需要规范严谨。通过小组讨论交流和邀请少先队辅导员老师的解读，使学生明确如何正确的使用少先队标志。 为学生提供举报电话，更好保护少先队标志。 绘本内容将学生带入日常生活，通过阅读和对比，引导学生正确做到爱护红领巾。 为学生提供相关网络链接地址和公众号，为学生开启学习窗口，提供更多有效资源。
总结升华：同学们，红领巾是少先队员的标志。我们可以在升旗、队会、重要活动中佩戴红领巾。更要随时随地爱护红领巾。
课堂小结
同学们，希望你们将少先队的历史放在心里，用实际行动来践行少先队员的品格，让胸前的红领巾更加鲜艳，让我们都为红领巾增光添彩！（1分钟）
作业布置
实践任务：从本学期起，每日认真清洗、叠放红领巾，并按时规范佩戴。
5 / 5《戴上红领巾》
第2课时
一、教学背景分析
（一）课标依据
依据依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，本课要培养核心素养总目标中的“能够关心集体、社会和国家，具有主人翁意识、责任感和集体主义精神，主动承担对自己、家庭、学校和社会的责任”；学段目标中的“认识党旗，热爱中国共产党，积极加入中国少年先锋队”；学段内容中的“了解中国少年先锋队是中国少年儿童的群团组织，是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队”。
（二）教材分析
本课内容是统编教材《道德与法治》一年级下册第四单元“争做好儿童”中的第十五课，让学生认识少先队组织，接受革命传统教育，激发学生热爱中国共产党、热爱祖国的朴素情感，确保红色基因代代相传。本课由两个板块组成。第一板块“我是少先队员了”引导学生回顾入队时佩戴红领巾、宣誓和敬队礼等场景，让他们认识党旗，了解队旗和红领巾的含义，体验成为少先队员的自豪感和光荣感。第二板块“在队旗下成长”呈现了学生参与少先队活动的场景，旨在引导学生感受少先队组织的先进性和活力，激发学生主动、积极参与少先队活动的意愿，鼓励他们自觉地用少先队员的规范严格要求自己。两个板块是递进关系。第一板块侧重学生的情感体验和认知。第二板块侧重行为指导，引导学生主动参与、亲身实践，在少先队活动中快乐成长。副版绘本《月月和红领巾》通过主人公月月爱护红领巾的故事，引导学生珍惜少先队员的身份，懂得爱护红领巾是少先队员的责任。本节课为第二课时，主要学习第二板块内容。
（三）学情分析
一年级学生已初步了解少先队的标志（如红领巾、队旗）及基本礼仪，部分学生已入队，但对少先队精神内涵理解较浅，参与活动的主动性和规范性不足。他们喜爱集体活动，但行为习惯仍以自我为中心，团队协作意识较弱，需在活动中强化规则意识和责任感。学生以形象思维为主，注意力易分散，更易被趣味性、实践性活动吸引，对榜样示范和行为模仿敏感度高。部分学生因性格内向或能力差异，可能出现参与积极性不足的情况。教学中考虑结合学生特点，通过情境体验、游戏化任务和角色扮演等形式，引导其主动实践少先队行为规范，在合作中感受集体归属感，逐步养成积极向上的行为习惯，为后续少先队生活奠定基础。
教学目标
1.能够自觉遵守少先队员的行为规范，展现出新时代好队员的良好风貌，通过实际行动培养自强自律、关心集体、关爱他人的美好品格。
2.珍惜少先队员这一身份，在少先队活动中锻炼自己的自主能力、合作能力、探究能力，并学会在日常生活中持之以恒地践行。
三、教学重难点
1.教学重点：
能够自觉遵守少先队员的行为规范，展现出新时代好队员的良好风貌，培养多种品质。
2.教学难点：
珍惜少先队员这一身份，在少先队活动中锻炼自己多种能力，并持之以恒地践行。
四、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
课程导入
一、“红领巾”的成长之旅（5分钟） 1.播放：动画视频 2.讨论：故事中的主人公如何成为了优秀少先队员？ 3.整理：主人公因为遵守少先队的规定，严格要求自己，积极参加少先队活动，开展课外实践，做光荣的志愿者，所以才获得了少先队勋章。 4.过渡：成为优秀少先队员是多么光荣的事呀！在座的“红领巾”们，你们也想向故事中的主人公一样，用实际行动成为优秀的少先队员，获得荣誉勋章吗？ 学生观看动画片，初步了解怎样成为优秀的少先队员，感受获得荣誉勋章的光荣。 动画片是儿童喜闻乐见的一种形式，借助动画片来学习了解如何成为优秀的少先队员，为本课教学提供了起点。通过本课学习，激发学生成为优秀少先队员的愿望。
小结揭题：让我们走进今天的学习《在队旗下成长》，在少先队队旗的指引下，学习怎样做一名合格的少先队员吧。
探究新知
活动一：“我的荣誉行动卡”（13分钟） 1.引题：今天的课堂上来了一位好朋友，让我们听听她的话。（呈现小人物：亲爱的“红领巾”们！大家好！我是你们的朋友巾巾，听说你们想获得少先队员荣誉勋章。你有勇气加入挑战吗？） 2.呈现：请听“荣誉勋章挑战赛”任务要求：同学们化身“预备荣誉队员”，完成三关任务换取“成长星”。每关完成后颁发1颗星，集齐3颗可换取“成长勋章”。 3.分享：自律关（单人任务） （1）和同学分享自己课前填写的成长卡，讲讲自己成为少先队员之后都在哪些方面取得了进步。 预设：自从我成为了“红领巾”，我在很多方面都严格地要求自己。能够做到主动学习、做力所能及的家务劳动，班级评比台上我的小红花有很多。 （2）追问：你在努力的过程中遇到过困难吗？面对困难，你都是怎样做的呢？ 预设：我曾经遇到学习上的困难，拼音总是混淆，记不清。每天放学后，我专门用三十分钟的时间做练习，功夫不负有心人，我终于正确掌握了拼读。 （3）整理：“世上无难事，只要肯攀登”。每个人在成长和进步的过程中都会遇到困难。真正的少先队员会迎难而上，获得成功，这是非常优秀的品质。请每一位克服苦难、取得进步的同学为自己贴上一枚成长星！ 4.游戏：互助关（双人任务）：“盲人过桥”游戏，一人蒙眼，另一人语言引导通过障碍。 （1）采访：①助人的同学：你是怎样帮助另一位同学通过障碍的？顺利通关，你的心情如何？ ②扮演盲人的同学：想对“助人者”说点什么？ （2）分享：生活中，你都做过哪些助人为乐的事情？当做完这样的事情之后，你的心情如何？ （3）说一说：在日常生活中我们还能为同学们做哪些事？ 预设1：主动提醒同学戴红领巾。 预设2：分享学习用品。 …… （4）整理：助人为乐是我们中华民族的传统美德。作为少先队员不仅要自己努力进步，更要心中有他人。少先队的章程中要求：“每一位想加入少先队的同学都要做一件好事。”作为少先队员不仅要自己努力进步，更要心中有他人。如果你做过并且愿意一直做到乐于助人，就请你为自己贴上一枚成长星！ 5.小组活动：集体关（小组任务）：接力跳绳 活动要求：开展接力跳绳的游戏，小组同学按顺序跳绳，跳满十个，下一个人接着跳，看看哪组用时最少。 6.提问：（1）注意观察和体会你们是怎么样合作的？你有怎样的感受？ （2）回忆一下，成为少先队员之后，你都为集体做出了哪些贡献？ 7.整理：作为少先队员，我们每个人身上都有一种责任，那就是积极为班级、学校和少先队的荣誉做贡献。我们要发挥全体队员的智慧,分工合作，齐心协力，为队旗增光彩。请每个拼出队旗的小组的同学们为自己贴上一枚成长星。 8.小结：祝贺大家凭借自身努力与伙伴协作，荣获荣誉勋章！成为合格少先队员，还有更多责任需要担当。愿大家再接再厉，早日成长为优秀的少先队员！ 学生参加“自律关”闯关活动，回顾自己日常的生活，反思自己的行为，感受自己取得的进步。 学生分享自己遇到困难和解决困难的经历，明白勇于克服困难是一种好品质。 学生参加“互助关”闯关体验活动，分享助人为乐的事迹，感受互帮互助、助人为乐的品质带给自己的喜乐和内心的满足。 学生参加“集体关”合作活动，分析团队合作的经验。 通过我的“荣誉行动卡”三项任务驱动活动的设计，引导学生回顾自己成长和进步；感受助人为乐的品质；体会团队合作的力量，从而意识到优秀的少先队员应具备的好习惯和好品质：严格要求自己，心里有他人，心里有集体。
总结升华：作为一名优秀的少先队员不仅要严格要求自己，还应该心里有他人，心里有集体。当我们做好自己，就是给红领巾增添了光彩；当我们去主动帮助同学，为集体做贡献，我们就是为队旗增光添彩！
活动二：我在队旗下成长（8分钟） 1.谈话：回顾我们加入少先队以来的日子，我们在队旗下茁壮成长。让我们一起再来看看那些难忘的瞬间。（播放：少先队员参加多种活动的照片集锦） 2.交流：和你的同桌说一说你印象深刻的少先队活动，并说说你有哪些成长和进步。 预设1：刚刚加入少先队的时候，我参加了队史学习，知道了红领巾的来历，还知道了很多少先队的历史。 预设2：我参加了参观科技馆的活动。里面有我最感兴趣的电磁效应的展示，可有趣啦！ …… 3.整理：同学们参加的这些活动，不仅学习了知识，还发展了自己的兴趣爱好，学会了新本领，掌握了新技能。 4.分享：你们想不想知道我们的少先队辅导员老师想对我们说点什么吗？让我们来听一听她的话。（播放辅导员老师的语音） 学生 观看少先队员参加多种活动的照片集锦，畅谈自己加入少先队以来参加的活动，总结活动带给自己的变化，感受少先队生活的乐趣。 学生听少先队辅导员老师的发言。 通过畅谈丰富多样的少先队生活，感受少先队活动带给自己的成长和变化，从而更加热爱少先队组织，愿意在组织里生活和学习。 少先队辅导员老师的发言激励学生坚持自己的优点和好习惯，理解入队誓词，坚定自己的理想信念。
总结升华：辅导员的话回响在耳边，鼓励着我们不断前行。作为少先队员不仅要积极参加少先队活动，更要在多样的活动中培养自己良好的兴趣爱好，拓展自己的视野，全面发展。
活动三：向“红领巾”学习（8分钟） 1.播放：2024年全国优秀少先队员事迹故事 2.交流：在你的身边发现优秀的榜样了吗？讲讲他们的故事。想一想，你准备向他们学习哪些精神？ 3.整理：榜样就在身边。这些优秀的少先队员用实际行动践行着自己的责任。 学生观看2024年全国优秀少先队员事迹，分享身边的少先队员榜样事例，感受榜样的力量。 榜样的力量是无穷的。作为刚刚加入少先队的少先队员，从优秀的榜样身上汲取力量，进步更快。设计此环节的目的是帮助学生了解先锋人物事迹，引导其理解行为背后的责任意识。
总结升华：希望你们多多发现身边的榜样，并向他们学习优秀的品质，也早日成为让人学习的小榜样！
活动四：“红领巾”谈收获（5分钟） 1.活动说明：同学们，成为优秀的少先队员是每一名“红领巾”的愿望。各位“红领巾”此时此刻，你对自己的未来还有哪些新的计划和打算呢？让我们在叶片卡上写下自己的心愿，并贴到班级“心愿树”上，以此作为目标激励自己前进吧！ 2.补充：我们国家领导人非常关心红领巾的成长。敬爱的习爷爷十分关心青少年的成长，多次与青少年座谈，给学生写信，勉励他们努力学习、立志成才。他曾说：“少年儿童是祖国的未来，是中华民族的希望。新时代中国儿童应该是有志向、有梦想，爱学习、爱劳动，懂感恩、懂友善，敢创新、敢奋斗，德智体美劳全面发展的好儿童。希望同学们立志为强国建设、民族复兴而读书，不负家长期望，不负党和人民期待。” 3.整理：同学们，让我们带着习爷爷的嘱托，努力加油，让“心愿树”结满累累硕果，在行动中不断成长！ 学生学习阅读国家领导人对少先队员的关爱和鼓励，再次感受自己身上的责任。 学生书写心愿卡，完成心愿树，为自己成为优秀少先队员制定目标，激励自己。 通过阅读材料，感受国家对少先队员的关爱。 设计心愿树活动，使少先队员行动具有持续性，勉励自己做好少先队员的身份，不断进步。
课堂小结
同学们，还记得少先队的呼号吗？准备着，为共产主义事业而奋斗！这句话对所有的少先队员提出了目标和任务。在课堂结束之前，让我们带着对少先队的无限热爱，对红领巾的无限珍惜，发出我们的回应：时刻准备着！（1分钟）
作业布置
实践任务： 设计“我的队旗行动卡”，包含1项校内目标（如“午餐后主动擦桌子”）和1项家庭目标（如“周末为家人做一件小事”），持续记录两周。
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