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第四课 探索认识的奥秘
4.2在实践中追求和发展真理
学习目标 核心素养要求
1、理解真理的客观性 2、理解认识的条件性、具体性 3、理解人的认识是一个辩证发展的过程。 4、把握认识具有反复性 、无限性， 上升性 1.政治认同:认同马克思主义的真理观。
2.科学精神:准确把握真理的特征，并能够对认识、真理进行判断和辨别，坚持真理，懂得在实践中追求和发现真理是一个永无止境的过程，不断培养科学理性精神。
3.公共参与:积极在实践中检验和发展真理。
学 习 目 标
在实践中追求和发展真理
真理是客观的
01
02
03
04
有用的观念是真理
大多数人承认的是真理
圣人之言、领袖之语是真理
正确的认识是真理
实用主义者詹姆士
思考：你支持哪个观点？到底什么是真理？
P53阅读与思考
1.真理一定有用，但有用的不一定是真理。
2.真理之所以“有用”，是因为它是正确的，是对客观事物及其规律的正确反映。
3.不能以“有用性”来检验一种认识是否是真理。
检验认识真理性的唯一标准是实践。
4.认为“有用即真理”“强权即真理”，否认了真理的客观性，是一种唯心主义的思想。
一、真理是客观的
真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。
相符合
不符合
认识
客观对象
真理和谬误有着严格的界限
真理
正确的认识
谬误
错误的认识
1.真理的含义
注意：认识有正确和错误之分，真理是一种认识，且是正确的认识。
意识 认识 真理 科学理论
区 别 含义 是人脑对客观存在的反映，相对于物质而言 是主体对客体的能动的反映，相对于实践而言 是人们对客观事物及其规律的正确反映，相对于谬误而言 是真理性认识的系统化形成的理论体系，相对于个别真理而言
性质 有正确与错误之分 属于正确的认识 联系 ①内容都是客观的，形式都是主观的 ②都对人的实践活动具有能动的反作用。 知识拓展
真理的客观性
=
内容是客观的
形式是主观的
＋
2、真理最基本的属性：
真理最基本的属性是
客观性
一、真理是客观的
真理属于认识的范畴，认识是主观的，为什么说真理是客观的？
原因：（1）真理的内容——客观事物及其规律——是客观的
（2）真理的检验标准——实践——是客观的；
（3）同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个。真理面前人人平等
反对：因为真理的客观性把真理等同于客观实在.
反对：因为真理具有主观形式，而把真理认为是主观产物.
原理内容
方法论
①真理是客观的，要坚持真理，反对谬误。
②坚持真理只有一个，真理面前人人平等，勇于追求真理。
③我们想问题、办事情要做到主观与客观、理论与实践具体的历史的统一
真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，
真理是人们对客观事物及其规律的正确反映。
真理最基本的属性是客观性，在同一条件下人们对同一对象会产生多种不同的认识，但真理性认识只有一个，真理面前人人平等。
毛泽东说:“真理只有一个，而究竟谁发现了真理，不依靠主观的夸张，而依靠客观的实践。”真理只有一个，不存在反映同一对象的相互矛盾的不同的真理。
总结一：真理的客观性原理及方法论
在实践中追求和发展真理
真理是具体的有条件的
19世纪初，俄国数学家罗巴切夫斯基提出：在凹曲面上，三角形内角之和小于180°。
随后，德国数学家黎曼提出：在球形凸面上，三角形内角之和大于180°。由此，人们关于空间的观念发生了革命性的转变。
阅读与思考
◆罗巴切夫斯基和黎曼的发现是否表明，欧几里得提出的定理不再是真理
◆什么原因使人们认识到这一定理并不是任何情况下都适用的真理
三角形内角之和等于180，这是古希腊教学家欧几里得提出的定理。在此之后的两千多年里，人们一直把它当作任何条件下都适用的真理。随着航海事业的发展和人们对于球面认识的不断深入，这一定理的局限性逐渐暴露出来。
提 示：
①真理是有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围。欧几里得定理只有在同一平面内才能成为真理。因此，罗巴切夫斯基和黎曼的发现不是表明欧几里得定理不是真理，而是表明真理是有条件的。
②实践是认识的基础。随着近代航海业的发展和人们对球面认识的不断深入，人们终于认识到欧几里得定理并不是任何情况下都适用的真理。
二、真理是具体的有条件的
1. 真理都是有条件的（条件性）
任何真理都有自己适用的条件和范围,超出了这个条件和范围，多走一小步，哪怕是向同一方向迈出的一小步，真理就会变成谬误。
即在一定地点、空间和条件下适用的科学理论在另一地点、空间和条件下
不一定适用。
条件性：强调空间
（即某一领域、某一层面）的限制，强调真理不能超越一定的空间条件和范围内容。
多喝牛奶有益于身体健康
有人对牛奶过敏，乳糖不耐受
三角形内角之和等于180
在凹曲面上
在平面面上
真理
谬误
真理与谬误相伴而生
在凸曲面上
人口暴增对经济可持续发展、环境保护和资源分配带来了不小的压力1982年，计划生育被定为国家的基本国策。独生子女政策开始在全国实施。
“只生一个好”
1982年
1982-2010年，我国生育率从2.92下降到1.18，当生育率低于2.1时，人口结构就不稳定了。为了缓解人口老龄化所带来的社会压力，2016年1月1日，全面二孩政策启动。
“全面二孩”
2016
全面开放二孩带来的新生人口远没有达到预期，人口出生率还下降到历史低位。为此，2021年5月31日，全面三孩政策启动，8月落地。
“全面三孩”
2021
我国人口政策变化
我国人口政策是根据特定的国情、特定的时间制定的，是真理性认识。
思考：二孩、三孩政策的实施是否意味着一孩政策是谬误，为什么？
任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
判断：
1.真理是客观与主观，理论与实践具体的历史的统一（×）
2.认识是主观与客观的统一（×）
3.我们要不断超越历史条件，推动认识发展（×）
指主观认识符合当地的实际
指主观认识符合当时的实际
二、真理是具体的有条件的
2. 真理是具体的
如果我们不顾过程的推移，不随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理，只是照搬过去的认识，或者超出历史条件，把适用于一定条件的科学认识不切实际运用于另一条件之中，真理就变成谬误。
真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的。
真理和谬误的关系 对立 真理与谬误有着明确的界限，不容混淆
统一 ① 真理与谬误相互依存。真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的。
② 真理和谬误在一定条件下相互转化
对立统一
谬误
真理
3、真理与谬误
二、真理是具体的有条件的
1、任何真理都是绝对性（客观性、唯一性）和相对性（条件性、具体性）的统一。
真理的内容是客观的，这是绝对的；真理又是具体的、有条件的，所以是相对的
2、真理和谬误相互依存，相伴而行，在一定条件下相互转化。≠相互包含、相互融合、相互渗透、相互交织，因为真理和谬误的界限是不容混淆的。
3、真理一经确定只能被超越，不能被否定和推翻。
4、真理是相对的有条件的具体的，所以说真理可以超越条件、否定条件、推翻条件都是错误的。
认识
真理
谬误
1、真理中包含着谬误
2、真理和谬误相互包含
总结二：真理是具体的有条件的原理及方法论
【原理内容】
①真理是有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围；
②真理是具体的，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践具体的历史的统一。
③真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的。
【方法论】
①要正确把握真理适用的条件和范围；
要一切以时间地点条件为转移，而不断丰富、发展和完善真理；
坚持主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
②在探索真理的过程中，错误是难免的。要正确对待错误。
在实践中追求和发展真理
追求真理是一个过程
人们对月球的真理性认识，是一蹴而就的吗？要分几步走对月球进行探索原因？
目前我们对月球的认知是否已经足够深入？把我们对月球的探索成果串联起来，呈现怎样的发展趋势？
1、认识具有反复性
三、追求真理是一个过程
（2）表现：人类追求真理的过程并不是一帆风顺的。人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成。
（3）过程：
实践
认识
再实践
再认识
… …
（1）认识受到各种条件的限制——（原因）
①认识的主体
具体的实践水平的限制（客观条件）
主观条件的限制（立场、观点、方法、知识水平、思维
能力、生理素质等）
②认识的客体：复杂、变化，本质的暴露和展现也有一个过程
认识过程不是从认识到实践，再从实践到认识的过程
发展的曲折性
人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。
认识的对象： ---
认识的主体： ---
认识的基础： ---
物质世界
无限的，变化着的
人类
世代延续的
社会实践
不断发展的
2、认识具有无限性
三、追求真理是一个过程
认识具有无限性，并不代表人类认识可以超越客观历史条件；
追求真理是一个永无止境的过程，每个时代、每个人的认识发展的有限性，构成了整个人类的认识发展的无限性。人的认识是有限性和无限性的统一。
3、认识具有上升性
注意：
（1）认识 一种圆圈式的循环运动；
（2）真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中
（3）经过实践反复检验的、已经确定的真理并 ，而是
（4） 永恒真理、终极真理。
认识运动的反复性和无限性，并不表明它是一种圆圈式的循环运动。相反，从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。
不是
不断地超越自身；
没有被推翻
不断地向前发展。
不存在
三、追求真理是一个过程
(1)反复性:
区分：认识的反复性、无限性和上升性-----图示法
(2)无限性:
(3)上升性:
强调认识过程曲折，
不是一帆风顺的
强调认识无限发展
强调真理不断超越自身
注：直线论和圆圈式
的循环论是错误的
注：真理不是被推翻
注：是指人类整体的角度，个体的认识是有限。
总结提升
总结三：追求真理是一个过程（认识过程论）
认识的反复性、无限性、上升性原理及方法论
原理内容
方法论
与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。
认识具有反复性、无限性、上升性，追求真理是一个过程。
①认识具有反复性，人类追求真理的过程不是一帆风顺的，认识受到各种条件（主体、客体）的限制。人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。
②认识具有无限性，人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。
③认识具有上升性，真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断地超越自身。从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。
在实践中追求和发展真理
追求真理是一个过程
真理
含义
特点
认识具有反复性
认识具有无限性
认识具有上升性
要求
与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。
客观性
具体性
条件性
真理只有一个
真理面前人人平等
人不怕犯错误，要正确对待错误
课堂总结
1.实践具有客观物质性、主观能动性、社会历史性（实践的特点）
2.实践是认识的基础，实践是认识的来源、动力、是检验认识的真理性的唯一标准,是认识的目的。要求我们要坚持实践第一的观点。
3.认识对实践具有反作用。正确的认识、科学的理论对实践具有指导作用，要重视科学理论的指导作用。
4.真理具有客观性，真理面前人人平等。真理是有条件的、具体的，任何的真理都有自己适用的条件和范围，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。（真理的特点及方法论）
5.认识具有反复性、无限性和上升性，追求真理是一个永无止境的过程，要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。（认识的特点及方法论）
大切口题目：运用“认识论”（探索认识的奥秘）的有关知识
答题要素：含义＋客观性＋具体性条件性＋真理和谬误＋追求真理永无止境
①真理是人们对客观事物及其规律的正确认识。真理具有客观性，要敢于坚持真理＋材料。
②真理是具体的有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围，任何真理都是相对于特定的过程而言的，都是主观和客观具体的历史的统一。要勇于发展真理＋材料。
③真理和谬误是辩证统一的，真理和谬误往往是相伴而行的，总是相比较而存在，相斗争而向前发展。既要坚持真理，又要勇于承认错误+材料。
④认识具有反复性、无限性、上升性，追求真理是一个永无止境的过程。要在实践中发现真理，在实践中发展真理+材料。
“运用真理观的知识分析某问题”答题模板
答题要素：反复性+无限性+上升性+人类追求真理是永无止境的
①认识具有反复性。由于受主客观因素的影响，人们对一个具体事物的认识总要经历一个由实践到认识，由认识到实践的反复的过程才能完成＋材料。
②认识具有无限性。社会实践是发展的，人类是世代延续的，人类的认识能力是无限发展着的＋材料。
③认识具有上升性。人类的认识是一个波浪式前进螺旋式上升的过程＋材料。
④追求真理是一个永无止境的过程，要在实践中发现真理，在实践中发展真理＋材料。
“认识的过程的知识”分析问题答题模板
1、真理是有用的，有用的观念就是真理。
解析：真理是有用的，有用的观念不一定都是真理。
2、原有的真理性认识常常在新的实践活动中被推翻。
解析：真理只能被超越不能被推翻
3、认识运动的反复性和无限性，表明它是一个圆圈式的循环运动。
解析：认识运动是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。
4、真理也包含谬误成分。
解析：真理与谬误有严格界限不容混淆。在一定条件下可以相互转化。
5、人们对一个事物的正确认识往往要经过从认识到认实践、再从实践到认识的多次反复才能完成。
解析：实践是认识的来源，实践是认识的目的。从实践到认识、再从认识到实践。
6.真理的内容与形式都是客观的，真理是不变的
解析： 真理内容是客观的、形式是主观的 真理是不断向前发展的
7、真理具有反复性、无限性和上升性
解析：认识具有反复性、无限性和上升性
易错易混

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