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课题 人教版七年级下册 Unit No rules no order Section 1a-pronunciation 导学案
课型 新授课 主备人
一、学习目标 1. 能够理解并正确运用本部分所涉及的学校规则相关的词汇和句型。 2. 通过听力训练，提高捕捉关键信息的能力。 3. 掌握单词的正确发音，能够区分不同的元音音素。 二、学习重难点 1. 重点 掌握学校规则的相关表达，如：Don't be late for school. Arrive on time. 等。 听懂关于学校规则的听力内容，并完成相关练习。 2. 难点 能够流利地谈论学校规则，并运用所学句型进行问答。 准确发音，区分不同元音音素的发音。 三、学习方法 自主学习、合作学习、听力训练、口语表达 四、学习过程 （一）课前预习（10 分钟） 1. 预习课本单词和短语，尝试根据音标读出单词，并理解其意思。 规则：rule [ru l] 准时：on time [ n ta m] 走廊：hallway [ h lwe ] 教室：classroom [ klɑ sru m] 校服：school uniform [sku l ju n f m] 手机：phone [f n] 垃圾：litter [ l t (r)] 礼貌的：polite [p la t] 尊重：respect [r spekt] 2. 预习 1a 部分的内容，观察图片，理解句子意思，尝试完成表格。 （二）课堂学习 1. 导入（3 分钟） 展示一些学校场景的图片，提问学生：What can you see in the pictures Do you know any rules in the school 引导学生思考学校规则。 2. 1a 部分（6 分钟） 学生自主阅读 1a 中的句子，理解其含义。 同桌之间讨论，根据自己学校的实际情况，在相应的表格中打勾。 邀请几位学生分享自己学校的规则，并用英语表述。 3. 1b 部分（2 分钟） 播放 1b 部分的录音，学生认真听，在 1a 中打勾标记提到的规则。 再次播放录音，核对答案。 引导学生总结听力中获取关键信息的方法。 4. 1c 部分（2 分钟） 再次播放录音，学生边听边完成句子。 小组内核对答案，讨论不确定的地方。 邀请学生展示答案，教师进行点评和讲解。 5. 1d 部分（5 分钟） 播放 1d 部分的录音，学生认真听，判断说话者是谁以及她谈论了哪些规则，并在 1a 中打勾。 学生之间互相交流，分享自己的答案。 6. 1e 部分（5 分钟） 同桌两人一组，根据 1c 中的规则进行对话练习。 邀请几组学生上台展示对话，其他学生认真倾听并给予评价。 7. Pronunciation 部分（4 分钟） 听录音，跟读单词，注意元音音素的发音。 观察单词的发音规律，每组再添加一个单词。 再次听录音，感受 chant 的韵律和重音，然后跟读。 三、课堂小结（3 分钟） 1. 引导学生回顾本节课所学的学校规则相关的词汇和句型。 2. 总结听力和口语练习中的易错点和注意事项。 四、课堂检测（5 分钟） 1. 写出下列单词的意思。 rule （ ） hallway （ ） classroom （ ） school uniform （ ） phone （ ） litter （ ） polite （ ） respect （ ） 2. 单项选择。 (1) We must arrive ______ school on time. A. at B. in C. to (2) Don't ______ in the classroom. A. eat B. eats C. eating (3) You have to ______ the school uniform. A. wear B. wears C. wearing (4) It's polite to ______ everyone with respect. A. treat B. treats C. treating (5) Don't ______ late for class. A. be B. is C. are 五、课后作业 1. 背诵 1a 中的学校规则。 2. 用所学句型与同学交流自己学校的其他规则。 3. 模仿 pronunciation 部分的 chant，自己创作一段关于学校规则的 chant。课题 人教版七年级下册 Unit 2 No rules no order Section B 2a-2c 导学案
课型 新授课 主备人
一、学习目标 1. 知识目标 掌握重点词汇和短语：follow, rule, too many, clean, untidy, wear, either, after school, watch TV, finish, homework, walk the dog, practice, violin, have fun 等。 理解并正确运用情态动词 can, have to / must, can't / mustn't 来表达规则和义务。 2. 能力目标 能够读懂关于规则的信件，并提取关键信息。 能够与同伴讨论规则的重要性及给出合理建议。 能够模仿范文写一封回信，给出关于规则的建议。 3. 情感目标 认识到规则的重要性，培养遵守规则的意识。 学会正确看待规则，在规则的约束下享受自由和快乐。 二、学习重难点 1. 重点 掌握情态动词 can, have to / must, can't / mustn't 的用法。 理解信件内容，获取有关规则的信息。 2. 难点 能够用英语清晰地表达对规则的看法和建议。 三、学习方法 自主学习、合作探究、任务驱动 四、学习过程 （一）课前预习（10 分钟） 1. 预习课本 P13-14 的内容，尝试理解 2a 中的信件和 2b、2c 的任务要求。 2. 预习单词和短语，查阅工具书，标注出生词的音标和释义。 follow [ f l ] v. 遵循；跟随 rule [ru l] n. 规则；规章 too many 太多 clean [kli n] v. 打扫；清洁 untidy [ n ta di] adj. 不整洁的 wear [we (r)] v. 穿；戴 either [ a (r)] adv. 也（用于否定句末） after school 放学后 watch TV 看电视 finish [ f n ] v. 完成；结束 homework [ h mw k] n. 家庭作业 walk the dog 遛狗 practice [ pr kt s] v. 练习 violin [ va l n] n. 小提琴 have fun 玩得开心 3. 预习 2a 的句子，尝试完成填空练习。 （二）课堂学习（35 分钟） （一）导入（2 分钟） 通过展示一些关于规则的图片或视频，引导学生思考生活中的规则，并提问：What rules do you have at home or at school 从而引出本节课的主题。 （二）阅读 2a 信件，完成填空练习（8 分钟） 1. 学生自主阅读信件，独立完成填空练习。 2. 同桌之间相互核对答案。 3. 教师提问，检查学生的完成情况，并讲解重点词汇和短语，如：have to / must 表示“必须”，can't / mustn't 表示“不能；禁止”，以及 too many, untidy 等。 （三）小组讨论 2b（10 分钟） 1. 学生选择 2a 中的三条重要规则，与同桌或小组伙伴进行讨论。 2. 讨论问题：Why is each rule important What is your advice for each rule 3. 每组推选一名代表，汇报讨论结果。 （四）写作练习 2c（10 分钟） 1. 学生模仿范文，以 Dr Know 的身份给 Eric 写一封回信，给出关于规则的建议。 2. 教师巡视，给予学生指导和帮助。 （五）展示与评价（5 分钟） 1. 选取部分学生的作品进行展示。 2. 其他学生进行评价，指出优点和不足之处。 3. 教师进行总结评价，给予肯定和鼓励，并提出改进的建议。 （三）课堂小结（3 分钟） 1. 回顾本节课所学的重点词汇、短语和句型。 2. 总结情态动词 can, have to / must, can't / mustn't 在表达规则和义务时的用法。 （四）课后作业（2 分钟） 完善 2c 中的回信，并抄写到作业本上。课题 人教版七年级下册 Unit No rules no order Section 2a-2f 导学案
课型 新授 时间
课时 1 主备人
一、学习目标 1. 能够听懂并理解关于学校规则的对话。 2. 掌握相关的重点词汇和句型，如：locker, snack, mobile phone 等。 3. 能够运用所学语言谈论学校的规则。 二、学习重难点 1. 重点 掌握对话中的重点词汇和句型。 理解并能运用关于学校规则的表达。 2. 难点 正确运用情态动词 must, can, have to 等来表达规则。 三、学习方法 1. 自主学习：通过预习，提前了解学习内容，标记出自己不理解的地方。 2. 合作学习：在小组讨论中，交流自己的想法和见解，共同解决问题。 四、学习过程 （一）课前预习（5 分钟） 1. 预习单词：locker, snack, mobile phone 等，查阅词典，了解其读音、词性和词义，并尝试记忆。 2. 预习对话：听录音，初步了解 2a 对话的内容，尝试回答以下问题： Who are talking in the conversation What is Tom's problem （二）课堂学习 1. 导入（2 分钟） 展示一些学校场景的图片，引导学生思考学校里可能存在的规则，如：不准在走廊奔跑、按时上课等。 2. 听力训练（2a）（5 分钟） 听录音，按照要求圈出听到的彩色单词。 核对答案，再次听录音，模仿语音语调。 3. 阅读与理解（2b-2c）（10 分钟） 快速阅读 2b 的对话，完成 Tom 关于学校规则的笔记。 仔细阅读 2c 的问题，再次阅读对话，找出答案并在小组内交流。 小组代表汇报答案，其他小组进行补充和评价。 4. 总结与归纳（2d）（5 分钟） 独立完成 2d 的对话总结，填写空缺的单词。 同桌之间互相检查，教师抽查并讲解重点。 5. 语音语调练习（2e）（5 分钟） 再次听录音，注意重读单词。 小组内进行角色扮演，模仿录音中的语音语调。 6. 口语表达（2f）（8 分钟） 小组内讨论学校的规则，运用所学的短语和句型进行交流。 每个小组推选一名代表，向全班汇报小组讨论的结果。 五、课堂检测（5 分钟） 1. 用所给单词的适当形式填空。 We can't ________ (eat) in the classroom. You must ________ (keep) quiet in the library. They have to ________ (wear) school uniforms. 2. 按要求完成句子。 We mustn't bring mobile phones to school. (改为同义句) We ________ ________ to bring mobile phones to school. Can we listen to music in class (作否定回答) No, ________ ________. 六、课后作业 背诵 2a 对话。课题 人教版七年级下册 Unit 2 No rules no order Section B project 导学案
课型 新授课 主备人
一、学习目标 1. 能够运用所学语言知识，讨论并制定班级规则。 2. 培养团队合作精神和创新思维，设计展示班级规则的海报。 3. 增强遵守规则的意识，促进良好班级氛围的形成。 二、学习重难点 1. 重点 掌握与制定规则相关的词汇和句型，如：be kind, don't fight, say "thank you" 等。 能够清晰地表达制定规则的理由和目的。 2. 难点 如何将零散的规则有条理地组织起来，并以有趣、吸引人的方式展示在海报上。 三、学习方法 自主学习、合作探究、小组讨论 四、学习过程 （一）课前预习（10 分钟） 1. 预习课本内容，了解本次项目的主题和任务要求。 2. 复习本单元所学的关于规则的词汇和句型，如：rule, follow the rules, be quiet 等。 （二）课堂导入（5 分钟） 1. 教师展示一些班级中常见的问题或不良现象的图片，如：教室里的垃圾、同学之间的争吵等，引导学生思考这些问题对班级的影响。 2. 提问学生：“What kind of class do you want to have ” 让学生自由发言，表达自己对理想班级的期望，从而引出本节课的主题——制定班级规则。 （三）小组讨论（10 分钟） 1. 学生分成小组，每组选择一个希望班级能够实现的目标，如：learn better, have fun in school, get along well, take care of the classroom。 2. 针对所选目标，小组成员进行头脑风暴，想出 5 - 10 条有助于实现该目标的规则，并写下来。鼓励学生使用英语进行讨论和记录，教师巡视各小组，提供必要的帮助和指导。 （四）规则展示与交流（5 分钟） 1. 每个小组派一名代表，向全班展示本小组制定的规则，并说明制定这些规则的理由和目的。 2. 其他小组认真倾听，在展示结束后，可以提出问题或建议，进行交流和讨论。 （五）海报设计（10 分钟） 1. 各小组根据讨论制定的规则，共同设计一份海报。海报要体现规则的内容，可以通过图画、文字、图表等多种形式进行展示，要富有创意和吸引力。 2. 教师在学生设计海报的过程中，进行巡视和指导，鼓励学生发挥想象力，大胆创新。 （六）海报展示与评价（5 分钟） 1. 各小组将设计好的海报张贴在教室的墙上，依次进行展示。 2. 其他小组的成员进行参观和评价，根据海报的设计创意、规则的清晰表达、整体的美观程度等方面进行打分（满分 10 分）。 3. 教师对各小组的表现进行总结和评价，肯定学生的努力和创意，同时指出存在的不足之处，提出改进的建议。 五、课后拓展 1. 将制定好的班级规则在班级中进行宣传和推广，让全班同学都了解并遵守。 2. 定期对班级规则的执行情况进行检查和评估，根据实际情况进行调整和完善。

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